Памятка родителям будущих первоклассников
консультация (подготовительная группа)

Памятка родителям будущих первоклассников

«Подготовка детей к школе»

Ваш ребенок скоро пойдет в школу... Всем в семье хочется, чтобы он учился с интересом, радостью, старанием. Но все ли вы сделали для того, чтобы ребенок был готов к этому? Достаточно ли развита его речь? Ведь от этого зависят его успехи в усвоении абсолютно всех предметов школьной программы!

У ребенка подготовительной к школе группе проверьте:

• Различает ли на слух близкие по звучанию или по произношению звуки, например, «Ш» и «Ж», «Л» и «Р»? Как узнает определенные звуки в словах, как, например, выделяет из группы слов те, которые включают звуки «С» и «Ш»?
• Насколько полно и точно он дает описание предметов, умеет ли по характерным признакам определить его, подобрать близкие по значению слова. Умеет ли ребенок пользоваться голосовым аппаратом (повышать и понижать силу голоса), ускорять и замедлять скорость своей речи в зависимости от содержания высказывания?
• Умеет ли внятно и четко отвечать на вопросы взрослых, какими ответами чаще всего пользуется: краткими или развернутыми?
• Может ли по картинке самостоятельно придумать начало и конец рассказа; самостоятельно составить рассказ, сказку, достаточно ли ясно, последовательно передает их содержание?
• Какие допускает грамматические ошибки в речи – правильно ли согласовывает существительные с другими частями речи (в роде, числе, падеже), правильно ли употребляет предлоги, верно ли ставит ударение в словах?

К шести годам речь ребенка должна быть в основном сформирована: он должен правильно строить фразу, четко произносить все звуки родной речи, его

словарный запас должен быть достаточно обширен и богат.

Разнообразные игры, стихи, считалки, скороговорки, загадки не только служат для выработки правильного произношения, но и помогают размышлять над звуковым, смысловым, грамматическим содержанием слова. Благодаря этим упражнениям ребенок научится различать звуки речи (фонемы) на слух, выделять их из слова, сравнивать между собой. А это — главное условие не только формирования правильного произношения, но и успешного обучения чтению и письму.

Будьте дружелюбны и уважительны к ребенку. Поощряйте его малейшие успехи и будьте терпеливы при неудачах.

Называйте согласные звуки без призвука Э — не ЭМ, не МЭ, а чистый звук М, так, как он звучит в конце слов ДОМ, СОМ, ДЫМ. Предложите ребенку закончить слова: ДО-М, СУ-П, МА-К, и он произнесет согласный звук без призвука. Такой звук легко слить с гласным А-А-А-М, М-М-М-О, 3-3-3-У. Научите ребенка длительно тянуть первый звук (без перерыва, без остановки!), пока он не сольется со вторым звуком. Таким образом, ребенок поймет, как звуки сливаются в слоги. Он не будет читать слово СТОЛ как СЭТЭОЛЭ.

Выполняя эти простые "заповеди", вы без труда научите ребенка читать по слогам.

Приступая к изучению нового звука, показывайте ребенку букву, которой этой звук обозначается. Ребенок постепенно усвоит, что звуки мы слышим и произносим, а буквы  —  пишем и читаем.

Вот, пожалуй, и все основные пожелания, которые хотелось высказать перед началом вашего сотрудничества с ребенком в совершенствовании его речи.

Успехов вам и больше веры в себя и возможности своего ребенка!