Здоровьесбережение
презентация

Слайд 1

МБДОУ Новосёловский детский сад «Росинка» №24 «Здоровьесбережение на логопедических занятиях» Подготовила: учитель – логопед Гаевская С.И.

Слайд 2

Содержани е Упражнения для развития правильного речевого дыхания и их значение в формировании правильного звукопроизношения Что такое артикуляционная гимнастика Органы артикуляционного аппарата Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики Артикуляционные упражнения и методика их проведения Причины по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой Использование шариков су- джок в логопедической практике

Слайд 3

Развитие речевого дыхания у дошкольников Что такое речевое дыхание? Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности . Одним из важнейших факторов, оказывающих непосредственное влияние на то, как быстро у детей будут развиваться навыки связной речи, является речевое дыхание . Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы . Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха.

Слайд 4

Основная задача развития речевого дыхания – это формирование у ребёнка сильного и плавного выдоха ртом. П араметры правильного ротового выдоха: - выдоху предшествует сильный вдох через нос - "набираем полную грудь воздуха"; - выдох происходит плавно , а не толчками; - во время выдоха губы складываются трубочкой , не следует сжимать губы, надувать щеки; - во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выхода воздуха через нос (если ребенок выдыхает через нос, можно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил, как должен выходить воздух); - выдыхать следует, пока не закончится воздух; - во время пения или разговора нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вдохов. Правила проведения игр на развитие речевого дыхания При проведении игр, направленных на развитие у ребенка дыхания, необходимо иметь в виду, что дыхательные упражнения быстро утомляют ребенка , даже могут вызвать головокружение. Поэтому такие игры необходимо проводить в течение 3-6 минут, в зависимости от возраста детей. Игры и упражнения должны проводиться в хорошо проветриваемом помещении с достаточным количеством свежего воздуха. Занятия по дыхательной гимнастике нужно проводить до приёма пищи . Формирование правильного выдоха

Слайд 6

Игры на развитие силы, плавности и длительности выдоха («Вьюга воет», «Футбол »- задуть ватку в воротики , «Вертушка», «Мыльные пузыри») Игры-упражнения, объединяющие комплекс дыхательной и голосовой гимнастики («Паровоз гудит», «Звукоподражания») Игры и упражнения для развития речевого дыхания включают

Слайд 7

Лети, бабочка! Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: 2-3 яркие бумажные бабочки. Ход игры: к каждой бабочке привяжите нитку длиной 20-40 см, нитки прикрепите к шнуру на некотором расстоянии друг от друга; шнур натяните так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребенка. Педагог показывает ребенку бабочек и предлагает поиграть с ними . Ребенок встает возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед. Дуть можно не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова. Вертушка Цель: развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: игрушка-вертушка. Ход игры: Перед началом игры подготовьте игрушку-вертушку. Покажите детям вертушку. На улице продемонстрируйте, как она начинает вертеться от дуновения ветра. Затем предложите подуть на нее самостоятельно: Давайте сделаем ветер - подуем на вертушку. Вот как завертелась! Игра может проводиться как индивидуально, так и в группе детей. Игры и упражнения для развития плавного ротового выдоха

Слайд 8

Артикуляционная гимнастика - это комплекс специальных упражнений для тренировки органов артикуляции (губ, щек, языка, нижней челюсти), необходимых для правильного звукопроизношения .

Слайд 9

Органы артикуляционного аппарата Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, мягкое нёбо.

Слайд 10

Рекомендации к проведению упражнений Сначала упражнения надо выполнять медленно, сидя перед зеркалом , так как ребенку необходим зрительный контроль. После того, как ребенок немного освоится, зеркало можно убрать. Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счет. Но при этом нужно следить, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно. Выполнять упражнения необходимо каждый день в течение 5-7 минут , в зависимости от возраста и усидчивости. Занимаясь с детьми 3-4 летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения. К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть все более точными и плавными, без подергиваний. В 6-7 летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений. Если во время упражнений язычок у ребенка дрожит, слишком напряжен или не может удержать нужное положение, понадобятся помощь врача, логопеда и специальный массаж.

Слайд 11

Артикуляционные упражнения и методика их выполнения

Слайд 12

Движения бывают статические и динамические. Структура выполнения гимнастики: 1. Упражнения для губ, щёк 2. Статические 3. Динамические Каждому упражнению даётся название и зрительный образ (фото правильной позы и картинка) При затруднениях при выполнении в группе детей, индивидуально с ребёнком перед зеркалом.

Слайд 16

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой: Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениям по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ним начнет заниматься логопед: их мышцы уже будут подготовлены. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту». Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем – и детям и взрослым – научиться говорить правильно, четко и красиво.

Слайд 17

МАССАЖ ЛАДОНЕЙ И ПАЛЬЦЕВ РУК МАССАЖНЫМИ ШАРИКАМИ СУ-ДЖОК

Слайд 18

Неоспоримыми достоинствами Су- Д жок терапии являются: Высокая эффективность - при правильном применении наступает выраженный эффект . Абсолютная безопасность - отсутствует побочные э ффекты. Универсальность - Су- Джок терапию мо гут и спользовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях. Пр остота применения - для получения результата проводить стимуляцию биологически активных точек с помощью Су- Джок шариков .

Слайд 19

Б иологически активные точки , соответствующие всем органам и участкам тела Метод Су- Джок терапии – ультрасовременное направление акупунктуры В основе метода лежит система соответствия, или подобия, кистей и стоп всему организму в целом. В оздействуя на эти точки, можно влиять на определенный орган человека, регулировать функционирование внутренних органов. О пределив нужные точки, можно развивать речевую сферу ребенка .

Слайд 20

Пальчиковая игра с массажным кольцом «Пальчики - мальчики» Описание : ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики. Раз – два – три – четыре – пять, /разгибать пальцы по одному/ Вышли пальцы погулять, Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой. Этот пальчик для того, чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине. Этот пальчик безымянный, он избалованный самый. А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

Слайд 21

Только тесная взаимосвязь в работе учителя-логопеда, воспитателя и родителей позволяет добиваться положительных результатов в коррекции речи дошкольников .