"Как научить ребёнка слушать и слышать других"?
методическая разработка

Как научить ребёнка слушать и слышать других

Научить ребёнка слушать и  слышать других – это процесс, который требует времени, терпения и систематической работы. Он включает развитие навыков концентрации внимания, понимания информации и эмоционального восприятия.

Как часто мы слышим жалобы на то, что ребёнок не слышит и не слушает. Чем же различаются действия, обозначаемые глаголами «слышать» и «слушать»?

Почему необходимо специально учить ребёнка слышать речь другого?

Рекомендации:

1.Правильно организовать пространство общения. Даже для взрослых это значимо. Необходимо установить зрительный контакт, говорить «глаза в глаза». Тон должен быть спокойным а интонация – доброжелательной. Но не так, как говорят взрослые своему: «Ты куда пошёл!? Сколько раз можно тебе говорить?!». Когда малыш хочет поговорить со сверстником, то он разворачивает его к себе.

2.Доступный язык (с учётом ограниченного словарного запаса, уровня освоения грамматики). Если в предложении есть непонятные слова, то есть вероятность, что и вся фраза будет недоступной для ребёнка. Но не нужно улюлюкать, сюсюкать, коверкать слова или говорить офисным языком. Ребёнок закроется от непонятной и недоступной информации.

3.Отказаться от повторений, нравоучений, нотаций.

Е. О. Смирнова писала: «Мы явно переоцениваем объяснительный метод воспитания дошкольника».

В 4 года наступает перемена отношения к сверстнику, так как с ним интереснее играть. Хочешь быть принятым в игру, то считайся с правилами! К концу дошкольного возраста ребёнок умеет общаться со сверстниками, пытается доказать, принять другого, отступить, если это нужно.

4.Читайте, рассказывайте ребёнку сказки, беседуйте о прочитанном, предлагайте проиграть какой-либо эпизод, содержащий диалог героев. Пусть ребёнок примерит на себя. Печально осознавать, но даже взрослые стали мало читать!

Ребёнок дошкольного возраста живёт в ситуации (здесь и сейчас), живёт определёнными эмоциями. Например, «Миша, пора спать, собирай игрушки!». Ребёнок не слышит обращения родителей, оно не связано с ситуацией. Малыш слышит только голос, а что именно ему сказали – нет. Если мы обращаемся к ребёнку, то рассчитываем тут же получить ответ! Если мы требуем что-то, то хотим, чтобы малыш исполнил требование!

Учёные провели эксперимент. Ребята получили речевую инструкцию: «Соберите кубики с пола в коробку». Нужна пауза, чтобы это было услышано. Через некоторое время малыши собирают кубики. Звучит вторая инструкция: «Уберите кубики из коробки на полочку», но дети продолжают собирать кубики в коробку. Родители, поступая так в живой ситуации, совершают психологическое насилие над ребёнком, так как наши требования превышают способности, возрастные возможности ребёнка.

Как же развивать способность слышать?

Значения слов «слышать» и «слушать» в словаре С. И. Ожегова:

Слушать

1.Воспринемать слухом (например, музыку);

2.Публично разбирать (например, судебное дело);

3.Изучать, присутствовать на лекциях (например, старославянский язык);

4.Следовать чьим-нибудь советам, приказам (слушал умных людей);

5.Употребение также как побуждающее обращение к кому-нибудь в начале речи (слушай, останься здесь!).

Слышать

1.Различать, воспринимать что-нибудь слухом;

2.Обладать слухом;

3.Обладать какими-либо сведениями;

4.Замечать, чувствовать;

5.Употреблять также для подтверждения сказанного (слышить, обязательно приходи завтра!).

Можно слушать, но не слышать, т.е. не стремится (не уметь) понять сказанное. Вопрос для размышления – как развивать у ребёнка способность слышать говорящего?

- Слушайте сказки! Приобретите ребёнку аудиозаписи интересных детских книг и предлагайте сначала послушать вместе, а затем – самостоятельно.

- Играйте в игры, ведь любой предмет может стать чем угодно. Акцентируйте при этом внимание ребёнка не на действиях с предметами, а на ролевых диалогах.

- Игры по правилам. Таких игр очень много, они нужны для умения слушать другого. Они научат его понимать речевые инструкции, следовать им и тем самым сдерживать свои импульсивные действия, т.е. управлять своим поведением.

- Договоритесь с ребёнком о том, что вы можете повторить своё предложение или просьбу максимум 2 раза. При нарушении данного договора ребёнок должен столкнуться с некоторыми неприятными для него последствиями, о которых его следует обязательно заранее предупредить.

- Помните, что ребёнок не способен услышать взрослого тогда, когда поглощен игрой или каким-либо другим увлекательным для него занятием. Поэтому в этот момент не стоит давать ребёнку какие-либо распоряжения.

- Рассчитывая на внимание ребёнка к своим словам, будьте и сами внимательны к высказываниям ребёнка. Ваше поведение может стать для него эталоном.

Что делать, если возникают сложности

Не кричите и не угрожайте – это запускает у ребёнка режим стресса и самозащиты, блокируя восприятие информации.

Не повторяйте просьбы многократно – когда ребёнок слышит фразу несколько раз без последующих действий, он усваивает, что первые несколько обращений можно игнорировать.

Если проблема сопровождается гиперактивностью и импульсивностью, стоит обратиться за помощью к психологу или неврологу.

Развитие навыков слушания – это не только ключ к успешному обучению и социализации, но и основа для доверительных отношений в семье.

Терпение, последовательность и позитивный подход помогут ребёнку научиться слушать и слышать других.

Важно помнить: развитие навыка слушания – это процесс, который требует времени и практики. Не стоит ожидать мгновенных результатов, ключевую роль играет искреннее желание говорить с ребёнком, выслушивать его и принимать его переживания.