Практикум для родителей «Эмоциональное состояние- задача семьи и детского сада»
консультация (средняя группа)

«Эмоциональное состояние- задача семьи и детского сада»

(практикум для родителей)

воспитатель:  

педагог-психолог:

2025 год

1. Коллективная работа «Наше настроение» (демонстрируют дети средней группы).

2.Инструкция родителям. После просмотра коллективной работы родителям было предложено рассказать, что они увидели: человечки с разными эмоциями- радостные, удивлённые, испуганные, печальные.

3. Анкетирование. Родители принимают участие в анкетировании. По результатам анкетирования, самым главным качеством в семьях является доброта и сочувствие , те чувства, которые человек выражает по отношению ко всему окружающему, людям, предметам.

 Дискуссия: как на эмоции детей влияет окружающий мир.

4.Рассказ педагога-психолога об эмоциональном развитии дошкольников.

      Эмоции или эмоциональное состояние- особый класс психических процессов, которые человек выражает по отношению к предметам и окружающей действительности.

  В современном социуме, которое наполнено насилием и ненавистью, чаще других страдают дети. Они беззащитны перед воздействием окружающей действительности. Эта проблема сказывается на развитии личности будущего поколения.

  К сожалению, не все родители понимают значимость того, что ребенок не смеется вместе со всеми, не грустит, и не сочувствует героям сказочных произведений. Это проблема не только воспитателей, но и родителей. Нам с вами нужно научится замечать улыбку ребенка, разделять с ним его радость и печали.

5.Проблемная ситуация.  Родители рассказали о том, что дети очень много проводят времени в гаджетах и телевизоре, при этом они замыкаются, становятся менее отзывчивыми к чувствам других.

   Поэтому работа по развитию особенностей проявления эмоционального состояния, очень актуальна, и имеет важную роль в жизни ребенка.

  Педагоги рассказали , что для того, чтобы люди понимали друг друга, каждому человеку нужно уметь выразить и проявить себя. Поэтому ребенка необходимо постепенно подводить к тому, как правильно вести себя в обществе.

    Темперамент ребенка накладывает отпечаток на всю оставшуюся жизнь. Недаром говорится: «Посеешь характер- пожнешь судьбу».

6. Обзор педагогической литературы, пособий, игр по развитию у детей эмоционально- волевых качеств.

    Родители поделились опытом, как знакомят младших дошкольников с основными видами эмоций (грусть, радость, страх), в более старшем  возрасте масштаб расширяется (спокойствие, гнев ).

 7.Мастер-класс.  Иногда даже взрослому человеку очень сложно выразить словами свои переживания, свое состояние. Родителям было предложено принять участие в «Мастер- классе», где они были очень активны.

   С разной интонационной выразительностью произносили фразу: «Молодец» (громко, радостно, таинственно); «Иди ко мне» ( тихо, громко, ласково).

 Родители использовали разнообразную мимику, интонацию, делились своим опытом пробуждения после сна в утреннее время. (песенки, потешки, мелодия).

• Обсуждение вопроса положительного настроя на весь день.

Родители и педагоги пришли к выводу:

1. От того, как проснется ребенок (как его разбудить), зависит его психологический настрой на весь день.

2.Если есть время погулять с ребенком, воспользуйтесь ею. Совместные прогулки- это общение, ненавязчивые советы.

3.При встрече с ребенком не стоит спрашивать его: «Что ты сегодня кушал?» Лучше задайте ему вопрос: «Что было интересного сегодня?», « Как прошел твой день в детском саду с друзьями?» и т. д.

4. Восторгайтесь успехами ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Всегда терпеливо выслушивайте рассказы ребенка о событиях его жизни.

  Малышу важно чувствовать, что он любим и только вы можете создать в семье атмосферу радости любви и уважения.