Речь детей ясельного возраста: консультация для родителей
консультация (младшая группа)

Речь детей ясельного возраста: консультация для родителей

Почему ранний возраст так важен для развития речи

Период раннего и младшего дошкольного возраста является наиболее чувствительным (сенситивным) для развития речи. Именно в это время ребенок овладевает основными закономерностями языка. Чем раньше вы обратите внимание на речевое развитие малыша, тем благоприятнее будет прогноз его дальнейшего развития.

В возрасте 2–3 лет происходит настоящий скачок в развитии речи: активно пополняется словарный запас, появляется фразовая речь, развивается грамматический строй и диалогическая речь.

Основные задачи речевого развития до 4 лет

До четвертого года жизни перед ребенком стоят следующие задачи:

· Обогащение словаря — расширение кругозора через прогулки, чтение книг, наблюдения, отгадывание загадок

· Формирование грамматически правильной речи — согласование слов, изменение по падежам, числам, временам

· Развитие связной речи — составление предложений, пересказ сказок, ведение диалога

· Ознакомление с художественной литературой

· Подготовка к правильной артикуляции звуков

Возрастные ориентиры

К 2 годам:

· Словарный запас — около 50–300 слов (индивидуальные различия могут быть большими)

· Понимает простые просьбы («Дай мячик», «Иди сюда»)

· Использует простые предложения из 2 слов («Мама, дай»)

· Показывает и называет знакомые предметы и части тела

К 3 годам:

· Активный словарь — 200–1000 и более слов

· Использует предложения из 3–5 слов

· Понимает двухступенчатые инструкции

· Отвечает на вопросы «Кто?», «Что?», «Где?», «Куда?»

· Рассказывает короткие стишки, называет имя и возраст

Как помочь ребенку развивать речь: практические рекомендации

1. Разговаривайте с ребенком постоянно

Комментируйте свои действия, называйте предметы, цвета, действия. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок. Ваша фраза должна быть на 1–2 слова длиннее, чем у ребенка.

2. Используйте правильную речь

Говорите четко и медленно, используйте правильно построенные фразы. Называйте вещи правильно, избегайте жаргонных и усеченных слов («велик», «телик»). Ребенок должен слышать фонетически правильную речь и, сравнивая со своей, пытаться исправлять несоответствия.

3. Читайте книги каждый день

Выбирайте яркие книги с крупными картинками. Обсуждайте картинки, задавайте вопросы: «Где собачка?», «Что делает мальчик?». Читайте русские народные сказки, сказки советских и современных писателей. Обязательно задавайте вопросы по тексту.

4. Задавайте открытые вопросы

Вместо «он играет?» спрашивайте «что он делает?» — это стимулирует ребенка использовать несколько слов для ответа. Выдерживайте паузу, чтобы у ребенка была возможность ответить.

5. Поощряйте любую попытку говорить

Даже если ребенок произносит слова неправильно, радуйтесь его усилиям. Повторяйте за ним правильно, но не исправляйте напрямую. Например, если ребенок говорит «ка» вместо «кошка», скажите: «Да, это кошка».

6. Играйте в речевые игры

· «Кто как говорит?» — имитируйте звуки животных

· «Добавь слово» — начинайте фразу, ребенок заканчивает: «Ля-ля поет...», «Котик мяу;

· «Что это?» — показывайте на предмет и спрашивайте

· Слушайте звуки и шумы, спрашивайте «Что это?»

7. Развивайте мелкую моторику

Развитие речи тесно связано с развитием мелкой моторики пальцев рук. Учите ребенка пользоваться ложкой, одеваться, застегивать пуговицы и молнии, складывать пазлы и мозаики, шнуровать ботинки. Используйте пальчиковую гимнастику, лепку, шнуровки.

8. Заучивайте стихи и потешки

Разучивайте с детьми короткие стихотворения, потешки, песенки, прибаутки. Широко используйте произведения народного творчества.

9. Давайте специальные речевые задания

Детям третьего года жизни можно давать специальные речевые задания, которые способствуют формированию грамматической и лексически правильной речи. Используйте звукоподражание, показывайте рисунки предметов.

На что обратить особое внимание

Задержка речевого развития может быть связана с недостаточным вниманием к ребенку или, наоборот, гиперопекой. Часто проблема усугубляется частыми болезнями или личностными особенностями ребенка.

Если в 2,5–3 года ребенок общается только жестами и звуками, пора начинать активные занятия, даже если кто-то из родственников заговорил поздно.

Главное помнить

Речь развивается как средство деятельности — невозможно развивать речь ребенка, не включая ее в ту или иную деятельность. Успешность развития ребенка во многом зависит от активной позиции родителей. Занимайтесь каждый день — даже небольшие, но регулярные занятия дают результат.