Мастер класс для родителей: "Ранняя профориентация в условиях современного дошкольного учреждения"
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Новопортовский детский сад «Теремок»

Мастер – класс для родителей:

«Ранняя профориентация в условиях современного дошкольного учреждения».

                                                                  Воспитатель: Туганова Г.Н. 

С.Новый Порт.

Слайд №1:

Добрый день, уважаемые родители! Тема сегодняшнего нашего мастер -класса «Ранняя профориентация в условиях современного дошкольного учреждения».

Слайд №2:

Цель и задача мастер-класса, представлены на слайде.

Цель: систематизировать знания родителей по формированию предпосылок ранней профориентации.

Задача: расширять практический опыт родителей по использованию методических приемов применяемые при ознакомлении дошкольников с профессиями в домашних условиях.

Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Не для кого не секрет, что в течении всей жизни мы с вами сталкиваемся с разнообразными вопросами, где нам приходится сделать тот или иной выбор. И один из них - это выбор будущей профессии. Многие из вас, хотят, чтобы ваш сын или дочь получили хорошую профессию, были успешными, возможно даже пошли по вашим стопам или же превзошли вас в карьере.

Слайд №3:

Я предлагаю Вам вспомнить ваши мечты:

• Какая была у вас мечта, когда вы окончили школу?
• Кем вы хотели стать в жизни?
• Какую профессию получить?
• Ту ли профессию вы выбрали?

(может кто-то из вас поделится своими впечатлениями? Сбылась ли ваша мечта? Выбрали ли профессию себе по душе? )

Актуальность проблемы ранней профориентации является неотъемлемой составляющей в процессе обучения и воспитания детей дошкольного возраста, так как именно от неё зависит состояние общества, поскольку вхождение дошкольника в социальный мир невозможно без освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомления с профессиями. Именно дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования у детей активного интереса к разным профессиям.

Слайд №4:

Давайте вместе с вами разберем термин профориентация, что вы понимаете под этим понятием? (Родители отвечают, ты помогаешь, на слайде появляются выражения).

• Выбор профессии.

• Ориентация на профессию.
• Интерес к профессии.
• Желание получить эту профессию.
• Знания о профессии.

Слайд №5:

Все ваши предположения верны, профориентация – это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказание ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. 

Слайд №6:

Ранняя профориентация - она преимущественно носит информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также не исключает совместного обсуждения мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности (в плане самообслуживания, при выполнении посильной работы).

Слайд №7:

О необходимости профориентации детей дошкольного возраста отмечали в своих исследованиях педагоги Н.Н. Захаров, С.Н. Чистякова, С.А.Козлова, Н.Е Веракса, Т.С Комарова, В.И. Логинова, М.В. Крулехт и др. они отмечали, что детям доступна система элементарных представлений, базирующаяся на ключевом, стержневом понятии, вокруг которого и выстраивается информация, то есть о «профессии».

Слайд №8:

Учитывая, что дошкольное образовательное учреждение является первым уровнем общего образования, следовательно, ранняя профориентация дошкольников — первая ступень в развитии самоопределения ребенка и фундамент для оформления его профессиональных предпочтений.

Система работы по формированию у детей представлений о труде взрослых строится по трем основным направлениям:

• приближение детей к труду взрослых;

• ознакомление детей с трудом взрослых;
• совместная деятельность детей и взрослых.

Слайд №9:

Приближение детей к труду взрослых (осуществляется в процессе неорганизационной деятельности по формированию представлений о труде людей разных профессий с обязательным включением предварительной беседы о данной профессии). Уделяем особое внимание усвоению детьми понятий «профессия» (что это?), «представитель профессии» (как называется человек данной профессии?), «инструменты труда» (чем работает человек?), «трудовые действия» (что делает человек?), общественная польза труда (кому это нужно?). 

Рассказы, беседы сопровождаются рассматриванием иллюстраций и изображений инструментов, материалов, спецодежды представителей профессий, прослушиванием художественных произведений, дидактическими играми, что позволяет детям наиболее полно понять суть и процесс профессиональной деятельности взрослого.

Слайд №10:

2. Приближение работы взрослых к детям (экскурсии, наблюдения, тематические встречи с людьми разных профессий). Наиболее действенные способы ознакомления детей с трудом взрослых – наблюдения и экскурсии. Такие экскурсии могут заменять серию занятий, так как они расширяет кругозор, прививают навыки общественного поведения. В процессе экскурсии дети получают возможность наблюдать различные способы выполнения профессиональных действий человека той или иной профессии. Демонстрируя дошкольникам трудовые действия, взрослый эмоционально комментирует каждую операцию, дает возможность детям задать вопросы.

Слайд №11:

3. Совместная деятельность детей и взрослых (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры, чтение художественной литературы, игровые ситуации и другие формы деятельности, которые могут реализовываться в течение режимных моментов дня, в свободной и совместной деятельности педагога и ребенка). Осознать общественную значимость труда взрослого ребенку помогают дидактические игры, моделирующие структуру трудового процесса: цель и мотив труда, предмет труда, инструменты и оборудование, трудовые действия, результат труда.

Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте – это игра. Сейчас предлагаю вам ознакомимся с несколькими играми по профориентации, которые вы можете играть вместе с детьми дома.

Слайд №12:

Игра «У кого какой инструмент»

Задача игры: определить предмет представителям каких профессии он принадлежит:

- На экране, будут появляться картинки, а вы, уважаемые родители назовите представителям каких профессии они принадлежат.

          Кисть – (у маляра, у художника)

Шприц – (у медсестры, ветеринара)

Рубанок – (у плотника, столяр)
Мел – ( учителю, портному)
Ножницы – (у парикмахера, у портного)
Расческа – (у парикмахера,)
Иголка – (у портного,)
Палитра – (у художника)
Указка – (у учителя).

- Вот сколько у одного предмета может быть применение в разных видах деятельности. Ну а следующая игра:

Слайд №13:

Игра «Подбери признак».

Задача игры: Упражнять в согласовании имен прилагательных с именами существительными.

- Сейчас я буду называть профессии, а вы должны охарактеризовать, т.е. сказать какой он.

Летчик (какой) - храбрый, смелый, умный, внимательный…
         Продавец (какой) - вежливый, аккуратный, добрый…

Водитель (какой) - внимательный, осторожный…

Учитель (какой) - строгий, умный, добрый…

Парикмахер (какой) – наблюдательный, вежливый, внимательный…

Повар (какой) – чистоплотный,

Врач (какой) – добросовестный, любезный, надёжный, преданный...

Милиционер (какой) – справедливый, честный, отзывчивый…

- Благодаря этой игре у ребёнка увеличивается словарный запас. Ну а я вам предлагаю следующую игру, которая называется:

Слайд №14

Игра «Что делает человек, который работает…»:

Задача игры: соотносить действия людей различных профессий.

Грузчиком – грузит разные грузы

Строителем – строит здания

Сварщиком – варит металл

Воспитателем – воспитывает и обучает дошкольников

Электриком – работает с электрическим оборудованием

Хирургом – делает операции, лечит людей.

Экскаваторщиком -

Слайд №15

Игра «Найди ошибку».

Задача игры: формировать умение находить ошибки, объяснять свой выбор, исправлять неточности.

Врач учит детей.

Строитель регулирует движением на дороге.

Повар пишет картину.

Учитель лечит детей.

Полицейский строит здания.

Художник варит суп.

       Слайд №16

 Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Задача игры: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Если бы не было учителей, то …

Если бы не было врачей, то …

Если бы не было дворников, то…

Если бы не было водителей, то … и т.д.

Вывод: Таким образом, как вы поняли, что начинать работу по ранней профориентации необходимо уже с дошкольного возраста. И вы родители, играете главную роль в приобщении детей к труду и ознакомлении с профессиями. Наша с вами задача – сформировать представления детей о мире профессий, о роли и результатах труда, дать им понять, что труд – это значимое и важное дело. А грамотное руководство взрослого будет способствовать правильному выбору профессии в жизни ребенка.

Слайд №17

Хочется свое выступление закончить притчей. Притча о кофе

Приходит к отцу молодая девушка и говорит: - Отец, я устала, у меня такая тяжелая жизнь, такие трудности и проблемы, я все время плыву против течения, у меня нет больше сил... что мне делать? Отец вместо ответа поставил на огонь 3 одинаковые кастрюли с водой. В одну бросил морковь, в другую положил яйцо, а в третью насыпал кофе. Через некоторое время он вынул из воды морковь и яйцо, налил в чашку кофе. - Что изменилось? - спросил он свою дочь. - Яйцо и морковь сварились, а кофе растворился в воде - ответила она. - Нет, дочь моя, это лишь поверхностный взгляд на вещи. Посмотри - твердая морковь, побывав в кипятке, стала мягкой и податливой. Хрупкое и жидкое яйцо стало твердым. Внешне они не изменились, они лишь изменили свою структуру под воздействием одинаковых неблагоприятных обстоятельств - кипятка. Так и люди - сильные внешне могут расклеиться и стать слабыми там, где хрупкие и нежные лишь затвердеют и окрепнут... - А кофе? - спросила дочь - О! Это самое интересное! Кофе полностью растворился в новой среде и изменил ее – превратил кипяток в великолепный ароматный напиток. Есть особые люди, которые не изменяются в силу обстоятельств - они изменяют сами обстоятельства и превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации. Эти особые люди - профессионалы своего дела. Поэтому меняйте обстоятельства и превращайте во что-то новое. Вы именно те люди, которые знают, что хотят ваши дети, кем они хотят стать и как им помочь в выборе профессии.

Рефлексия: Уважаемые родители, если для вас это была полезная информация, то полижите в чашку ложку кофе,

Дидактические игры «Кто где работает?»

Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место. Воспитатель – в детском саду; учитель – в школе; врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе; повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.

 «Кто это знает и умеет?» Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель. Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель. Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.

«Кто это делает?» Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий. Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер. Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка. Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец. Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.п.

 «Кто что делает?» 109 Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий. Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает… Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит… Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т.д.

«Исправь ошибку» Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий. Повар лечит, а врач готовит. Дворник продает, а продавец подметает. Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради. Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т.д.

«Для человека какой профессии — это нужно?» Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии. Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… - продавцу. Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… - дворнику. Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… - прачке. Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… - парикмахеру и т.д.

«Кому что нужно для работы?» Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий. Учителю - указка, учебник, мел, доска… Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь… Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты… Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт, глина, краски... и т.д.

«Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)» Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека. Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии, например, врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т.д.

«Кто больше назовет действий?» (с мячом) Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий. Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют, что делает человек этой профессии.

 «Продолжи предложение» Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека. Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…), Прачка стирает … (полотенца, постельное белье, халаты…). Воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит занятия…) Дворник зимой во дворе… (сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки…) и т.д.

 «Кто на фото?»; «Найди и расскажи» (по фотографии) Цель: закреплять представления детей о работе сотрудников детского сада. Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии) или выбрать нужную фотографию и рассказать об этом человеке: как зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает?

 «Нарисуем портрет» (речевой) Цель: учить детей составлять речевые портреты сотрудников детского сада. Детям предлагается составить описательный рассказ (Кто это? Как выглядит? Чем занимается? и т.п.) о сотруднике детского сада по образцу, плану, алгоритму, используя фотографии, мнемотаблицы. 110 Сероева Н