Конспект родительского собрания "Экологические игры"
материал (средняя группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска «Детский сад №303»

Конспект проведения интерактивного родительского собрания   «Экологические игры ».

2024 г

Интерактивная форма работы с родителями

 по экологическому воспитанию

«Экологические игры».

Участники: родители, педагоги

Цель:

Повышение уровня экологической компетентности родителей; повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе.

Задачи: 

• обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребенка;
• обучить родителей навыкам организации различных форм деятельности с детьми по экологическому воспитанию дома (экологические игры);
• вовлекать родителей в работу группы и детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.

Ход мероприятия.

          Мы с вами живём в век компьютерных технологий, когда любая информация легкодоступна. Но очень часто элементарные вещи не понятны нашим детям и только мы можем научить их понимать, осознавать их, находить правильные ответы на вопросы. Опираясь на любознательность детей, необходимо учить их понимать богатство и многообразие взаимосвязей в окружающем мире, объяснять нормы и правила поведения в природе.

     Любознательность и познавательный интерес являются ценными качествами личности и выражают отношение к окружающему миру, к природе.

    Природа — неисчерпаемый источник эстетических чувств и переживаний. Нельзя любить природу, не зная её. Чем больше знаешь, тем больше понимаешь и любишь. Через несколько лет наши с Вами дети станут взрослыми людьми. И на их плечи ляжет ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу нашей земли. И от нас взрослых зависит, будут ли они любить и беречь нашу природу, будут ли способны предвидеть последствия своей деятельности в экологической среде.

Как можно сформировать любовь к природе через экологические игры.

                            Игра с родителями «Походная разминка»

( звучит любая ритмичная музыка)

Надеваем рюкзаки   - круговые движения рук у плеча вперед и назад.

Завязали все шнурки   - наклоны то к правой, то к левой ноге.

Подтянулись, улыбнулись  - повороты вправо, влево.

Дружно к солнцу потянулись  - встали на носочки потянулись.

И без лишних всех хлопот   - ходьба на месте и с продвижением                    

Отправляемся в поход                                                                  

Остановка 1: «Назови и расскажи»

(на столах  карточки с изображением животных и птиц).

Родителям предлагается взять карточку, назвать животное или птицу и рассказать коротко всё, что они о нем знают. За лучший рассказ — звание «Знатока природы».

Остановка 2: «Проблемные ситуации».

Под музыкальное сопровождение, родителям раздаются «листочки» с короткими вопросами по теме собрания. Дается время для ответа (1-3 минуты).

Вопросы:

«Ребенок ломает ветку дерева. Ваши действия?»;

«Ползет жук, ребенок хочет его раздавить. Что вы ему скажете?»;

«Ребенок бросил мусор на улице. Ваши действия?»;

«Ребенок увидел много красивых цветов и бежит их сорвать. Как его остановить, что бы он этого не сделал?»

«Ребенок видит паука и говорит: «Он злой и вредный. Надо его раздавить». Как объяснить ребенку, что этого делать нельзя?»

«Ребенок ломает кормушку для птиц. Ваши действия?»

«Ребенок не хочет кормить птичек. Как объяснить ребенку, почему надо заботиться о птицах».

«Ребенок  на улице дразнит собачку бросает в нее, чем попало. Как объяснить ребенку, что этого делать нельзя».

Остановка 3: «Загадки о лекарственных растениях».

Лес, как сказочное царство,

Там кругом растут лекарства.

В каждой травке, в каждой ветке –

И микстура, и таблетки.

Нужно только не лениться,

Нужно только научиться.

Находить в лесу растения,

Что пригодны для лечения!

Для Вас, уважаемые родители, загадки о лекарственных растениях. Отгадайте их и назовите, для чего принимают эти растения в лечебных целях.

-Ты растение не тронь – жжется больно, как огонь (Крапива, отваром моют голову, а также она останавливает кровь).

- Путник часто ранит ноги — вот и лекарь у дороги. (Подорожник).

- Белая корзинка, золотое донце. (Ромашка).

- Капля сочного нектара и душиста, и сладка. От простуды излечиться вам поможет… (Медуница)

- Где-то в чаще дремучей есть волшебная аптека. Там красные таблетки развешаны на ветке. (Шиповник, укрепляет иммунитет).

Лекарственные растения приносят большую пользу людям, поэтому относитесь к ним бережно: не вырывайте растения с корнем, не собирайте растения на одном месте, часть оставляйте в природе.

  Предлагаем сделать своими руками игры из природного материала «Занимательные пробочки» (предлагаются картинки с примерами).

Изготовление из пробок дидактической игры «Занимательные пробочки».

Удивительные игры и пособия можно сделать из природного материала. Обратите внимание, природные материалы по своему происхождению делятся на три группы:

- материалы растительного происхождения (листья, цветы, плоды, ветки, корни, кора и т.п.);

- материалы животного происхождения(яичная скорлупа, кожа, мех, пух, перья);

- материалы минерального происхождения (камни, песок, глина, ракушки).

     Вот и закончилось наше родительское собрание, мы думаем, вы с удовольствием окунулись в мир детства. Будем рады, если вы нашли для себя что-то интересное, познавательное, если у вас появилось желание больше узнавать о природе, об ее чудесах и загадках.

      Хотим вам подарить в вашу родительскую копилку памятку с экологическими играми и «Правила поведения в природе». Хочется еще раз отметить, что воспитание и образование ребенка это самое главное занятие родителей, а природа нам в этом поможет.

Словесные игры

• «Угадай, что где растёт». взрослый называет растение и бросает мяч ребёнку, который должен ответить, где оно растёт (сад, огород, лес и т.д.). 
• «Что в корзинку мы берём». У одних детей картинки с дарами природы, у других — с корзинками. Нужно разложить дары по корзинкам, ориентируясь на место их выращивания. 
• «Живое — неживое». Если взрослый называет объект живой природы (дерево, птица), ребенок машет руками, если неживой (камень, вода) — приседают. 
•  «Хорошо — плохо». Взрослый показывает картинки с разными ситуациями (например, человек поливает цветы, разоряет гнездо), а ребенок оценивают, хорошо это или плохо, и объясняют почему. 
• «Цепочка». Один ребёнок называет объект природы (например, заяц), следующий по кругу добавляет его особенность (пушистый, дикий), следующий — ещё одну черту и т.д.. 
• «Я знаю». Взрослый бросает мяч ребёнку и называет класс объектов (дикие животные, рыбы, птицы), а ребёнок, поймавший мяч, перечисляет пять представителей этого класса, начиная со слов «Я знаю пять названий…».

Дидактические игры

• «Экологическая корзинка». Ребёнок достаёт из корзинки картинку с растением, называет его и рассказывает, чем оно полезно для человека. 
• «С какого дерева лист?» Нужно подобрать листья к деревьям. 
•  «Чья это тень?» Следует найти заданный силуэт животного путём наложения.   
• «Что сделано человеком?» Взрослый бросает мяч и задаёт вопрос, а дети отвечают, что создано человеком, а что даёт человеку природа. 

Подвижные игры

•  «Караси и щука». Один ребёнок — щука, остальные — караси внутри круга. По сигналу щука ловит карасей, которые прячутся за «камешками» (стоят в кругу). 
• «Лиса в курятнике». Один ребёнок — лиса, остальные — куры. По сигналу лиса пытается поймать кур, которые бегут в курятник. 

Настольные игры

«Экологический патруль». Игра-ходилка с викториной, которая учит сортировать мусор, выключать свет и воду. 

• «Экосистема». Игроки создают сбалансированные экосистемы, выкладывая карты с разными организмами. 
• «Учимся сортировать мусор». Магнитная игра-сортер для обучения раздельному сбору отходов. 

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска «Детский сад №303»

Конспект проведения интерактивного родительского собрания   «Экологические игры ».

2022 г

Интерактивная форма работы с родителями

 по экологическому воспитанию

«Экологические игры».

Участники: родители, педагоги

Цель:

Повышение уровня экологической компетентности родителей; повышение роли семьи в воспитании у детей любви к природе.

Задачи: 

• обсудить с родителями проблему формирования экологической культуры ребенка;
• обучить родителей навыкам организации различных форм деятельности с детьми по экологическому воспитанию дома (экологические игры);
• вовлекать родителей в работу группы и детского сада по формированию экологической культуры дошкольников.

Ход мероприятия.

          Мы с вами живём в век компьютерных технологий, когда любая информация легкодоступна. Но очень часто элементарные вещи не понятны нашим детям и только мы можем научить их понимать, осознавать их, находить правильные ответы на вопросы. Опираясь на любознательность детей, необходимо учить их понимать богатство и многообразие взаимосвязей в окружающем мире, объяснять нормы и правила поведения в природе.

     Любознательность и познавательный интерес являются ценными качествами личности и выражают отношение к окружающему миру, к природе.

    Природа — неисчерпаемый источник эстетических чувств и переживаний. Нельзя любить природу, не зная её. Чем больше знаешь, тем больше понимаешь и любишь. Через несколько лет наши с Вами дети станут взрослыми людьми. И на их плечи ляжет ответственность за жизнь нашего общества, за судьбу нашей земли. И от нас взрослых зависит, будут ли они любить и беречь нашу природу, будут ли способны предвидеть последствия своей деятельности в экологической среде.

Как можно сформировать любовь к природе через экологические игры.

                            Игра с родителями «Походная разминка»

( звучит любая ритмичная музыка)

Надеваем рюкзаки   - круговые движения рук у плеча вперед и назад.

Завязали все шнурки   - наклоны то к правой, то к левой ноге.

Подтянулись, улыбнулись  - повороты вправо, влево.

Дружно к солнцу потянулись  - встали на носочки потянулись.

И без лишних всех хлопот   - ходьба на месте и с продвижением                    

Отправляемся в поход                                                                  

Остановка 1: «Назови и расскажи»

(на столах  карточки с изображением животных и птиц).

Родителям предлагается взять карточку, назвать животное или птицу и рассказать коротко всё, что они о нем знают. За лучший рассказ — звание «Знатока природы».

Остановка 2: «Проблемные ситуации».

Под музыкальное сопровождение, родителям раздаются «листочки» с короткими вопросами по теме собрания. Дается время для ответа (1-3 минуты).

Вопросы:

«Ребенок ломает ветку дерева. Ваши действия?»;

«Ползет жук, ребенок хочет его раздавить. Что вы ему скажете?»;

«Ребенок бросил мусор на улице. Ваши действия?»;

«Ребенок увидел много красивых цветов и бежит их сорвать. Как его остановить, что бы он этого не сделал?»

«Ребенок видит паука и говорит: «Он злой и вредный. Надо его раздавить». Как объяснить ребенку, что этого делать нельзя?»

«Ребенок ломает кормушку для птиц. Ваши действия?»

«Ребенок не хочет кормить птичек. Как объяснить ребенку, почему надо заботиться о птицах».

«Ребенок  на улице дразнит собачку бросает в нее, чем попало. Как объяснить ребенку, что этого делать нельзя».

Остановка 3: «Загадки о лекарственных растениях».

Лес, как сказочное царство,

Там кругом растут лекарства.

В каждой травке, в каждой ветке –

И микстура, и таблетки.

Нужно только не лениться,

Нужно только научиться.

Находить в лесу растения,

Что пригодны для лечения!

Для Вас, уважаемые родители, загадки о лекарственных растениях. Отгадайте их и назовите, для чего принимают эти растения в лечебных целях.

-Ты растение не тронь – жжется больно, как огонь (Крапива, отваром моют голову, а также она останавливает кровь).

- Путник часто ранит ноги — вот и лекарь у дороги. (Подорожник).

- Белая корзинка, золотое донце. (Ромашка).

- Капля сочного нектара и душиста, и сладка. От простуды излечиться вам поможет… (Медуница)

- Где-то в чаще дремучей есть волшебная аптека. Там красные таблетки развешаны на ветке. (Шиповник, укрепляет иммунитет).

Лекарственные растения приносят большую пользу людям, поэтому относитесь к ним бережно: не вырывайте растения с корнем, не собирайте растения на одном месте, часть оставляйте в природе.

  Предлагаем сделать своими руками игры из природного материала «Занимательные пробочки» (предлагаются картинки с примерами).

Изготовление из пробок дидактической игры «Занимательные пробочки».

Удивительные игры и пособия можно сделать из природного материала. Обратите внимание, природные материалы по своему происхождению делятся на три группы:

- материалы растительного происхождения (листья, цветы, плоды, ветки, корни, кора и т.п.);

- материалы животного происхождения(яичная скорлупа, кожа, мех, пух, перья);

- материалы минерального происхождения (камни, песок, глина, ракушки).

     Вот и закончилось наше родительское собрание, мы думаем, вы с удовольствием окунулись в мир детства. Будем рады, если вы нашли для себя что-то интересное, познавательное, если у вас появилось желание больше узнавать о природе, об ее чудесах и загадках.

      Хотим вам подарить в вашу родительскую копилку памятку с экологическими играми и «Правила поведения в природе». Хочется еще раз отметить, что воспитание и образование ребенка это самое главное занятие родителей, а природа нам в этом поможет.

Словесные игры

• «Угадай, что где растёт». взрослый называет растение и бросает мяч ребёнку, который должен ответить, где оно растёт (сад, огород, лес и т.д.). 
• «Что в корзинку мы берём». У одних детей картинки с дарами природы, у других — с корзинками. Нужно разложить дары по корзинкам, ориентируясь на место их выращивания. 
• «Живое — неживое». Если взрослый называет объект живой природы (дерево, птица), ребенок машет руками, если неживой (камень, вода) — приседают. 
•  «Хорошо — плохо». Взрослый показывает картинки с разными ситуациями (например, человек поливает цветы, разоряет гнездо), а ребенок оценивают, хорошо это или плохо, и объясняют почему. 
• «Цепочка». Один ребёнок называет объект природы (например, заяц), следующий по кругу добавляет его особенность (пушистый, дикий), следующий — ещё одну черту и т.д.. 
• «Я знаю». Взрослый бросает мяч ребёнку и называет класс объектов (дикие животные, рыбы, птицы), а ребёнок, поймавший мяч, перечисляет пять представителей этого класса, начиная со слов «Я знаю пять названий…».

Дидактические игры

• «Экологическая корзинка». Ребёнок достаёт из корзинки картинку с растением, называет его и рассказывает, чем оно полезно для человека. 
• «С какого дерева лист?» Нужно подобрать листья к деревьям. 
•  «Чья это тень?» Следует найти заданный силуэт животного путём наложения.   
• «Что сделано человеком?» Взрослый бросает мяч и задаёт вопрос, а дети отвечают, что создано человеком, а что даёт человеку природа. 

Подвижные игры

•  «Караси и щука». Один ребёнок — щука, остальные — караси внутри круга. По сигналу щука ловит карасей, которые прячутся за «камешками» (стоят в кругу). 
• «Лиса в курятнике». Один ребёнок — лиса, остальные — куры. По сигналу лиса пытается поймать кур, которые бегут в курятник. 

Настольные игры

«Экологический патруль». Игра-ходилка с викториной, которая учит сортировать мусор, выключать свет и воду. 

• «Экосистема». Игроки создают сбалансированные экосистемы, выкладывая карты с разными организмами. 
• «Учимся сортировать мусор». Магнитная игра-сортер для обучения раздельному сбору отходов.