Конспект открытого занятия по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая, подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №23 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

Конспект открытого занятия

с детьми старшего дошкольного возраста

по подготовке к обучению грамоте

(педагог дополнительного образования Бордунова О.В.)

Санкт-Петербург

2017

Цель: Закрепление полученных знаний. Знакомство родителей с содержанием, методами и приёмами работы при подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.

Развивающие задачи:

1. Совершенствование фонематического восприятия.

2. Развитие лексико-грамматической стороны речи, навыков осмысленного чтения.

3. Развитие неречевых психических процессов: логического мышления, слухового и зрительного восприятия, произвольного внимания, памяти

4. Развитие познавательной активности, учебных навыков, умения применять полученные знания на практике.

Образовательные задачи:

1.Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза слов.

2. Упражнение в различении гласных и согласных звуков, согласных звуков по твёрдости и глухости.

3. Совершенствование умения составлять и анализировать предложения с предлогами, чертить схему предложения.

4. Развитие навыков осмысленного послогового чтения; профилактика оптической дисграфии.

Воспитательные задачи:

1. Воспитание взаимопомощи, поддержки, доброжелательных отношений.

2. Развитие сдержанности, умения слушать ответы товарищей.

Используемые технологии:

1.Здоровьесберегающие.

2. ИКТ

Материалы и оборудование:

 на столах листы с заданиями, карточки со словами, простые и цветные карандаши на каждого ребёнка;

у педагога  карточки со словами для составления словосочетаний, таблица с фигурой, в которой «зашифрованы» пройденные буквы, и отдельные буквы к ней на магнитной основе; карточки со словами для составления предложения; фишки, которые выдаются детям за каждый правильный ответ.

Ход занятия

1. Блиц-опрос:

• Что такое звук? (Это то, что мы слышим и произносим.)
• Какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и согласные.) Назовите гласные (согласные) звуки.
• Какие бывают согласные звуки? (Согласные звуки бывают звонкие и глухие, твёрдые и мягкие). Я назову звонкий, а вы – парный ему глухой согласный звук.([б] – [п],[д] – [т]. [в] – [ф]…)
• Что такое буква? (Это значки, которые мы видим и пишем. )

За каждый правильный ответ дети получают фишки.

2. -Посмотрите на рисунок. Назовите и покажите буквы, «спрятанные» на рисунке. За правильный ответ дети получают фишку.

- Назовите все звуки в слове «кони»

- Сделайте звуковой анализ слова «КОНИ»:         

- Назовите гласные звуки в этом слове ( [о], [и]). Сколько их? (2 звука). Сколько слогов? (Два слога). Почему вы так думаете? (Сколько в слове звуков, столько и слогов.) Найдите картинки, подходящие к этой схеме. (Сани, кони, дыни, жуки).

За каждый правильный ответ дети получают фишки.

3.  – Как из слова «кони» сделать слово «пони»? (Нужно заменить букву «к» на букву «п»].)

    – Как из этого слова получить слово, которым называют любителей поспать? (Сони. Нужно заменить букву «п» на букву «с»)

    – Как из этого слова получить слово, которым называют предмет для катания с горки? (Сани. Нужно заменить букву «о» на букву «а»).

За каждый правильный ответ дети получают фишки.

4. – Возьмите карточку на своём столе, прочитайте слово, которое на ней написано, и подберите к нему подходящую пару из слов, разложенных на ковре.

5.– Посмотрите на доску, прочитайте предложение. («О книгах пишут в пони») Как сделать, чтобы предложение стало понятным? (Поменять местами слова «книгах» и  «пони»). Какое предложение должно получиться? («О пони пишут в книгах») Сколько в нём слов? Назовите слово после слова «О», перед словом «книгах», между словами «книгах» и  «пишут»? Возьмите простые карандаши и начертите на своих листах схему этого предложения. Помните, что короткие слова-предлоги мы обозначаем короткими чёрточками, а в конце предложения ставим точку.

6.На своих листах прочитайте предложения под картинками и зачеркните «лишнее» слово. (Работа с раздаточным материалом) Назовите слова, которые вы зачеркнули и объясните, почему они не подходят к картинкам.

7.А теперь последнее задание: на ваших листах написаны буквы. Расставьте их по величине от самой высокой до самой низкой, запишите в свободные клетки, прочитайте получившееся слово. («Умники»). Отлично. Вы справились со всеми заданиями. Давайте подсчитаем количество фишек и определим сегодняшнего победителя. (Дети подсчитывают свои фишки, определяют победителя.) Вы все молодцы. Спасибо за отличную работу.