Как помочь ребенку запомнить буквы?
консультация по обучению грамоте (старшая группа) на тему

  1.  Педагогическая поговорка: «Буквы читаем и пишем,а звуки произносим» отражает одну из важных задач обучения грамоте: ребёнку нужно научиться устанавливать взаимосвязь между звуком и буквой. Называя букву, нужно произносить звук, а не букву, нужно произносить звук, а не название буквы. Каждой букве (кроме мягкого и твёрдого звука) соответствует определённый звук: букве А – звук [a], букве М – звук [м]. Изучая с ребёнком новую букву, произносите не [бэ],  а  [б], не [пэ], а [п] и т.д.

2.   Обращайте внимание ребёнка на то, что буквы связаны с определённым произношением (положениями и движениями органов артикуляции). Когда мы читаем буквы, меняется положение губ, нижней челюсти, языка.

   При произнесении звонких согласных и гласных в работу включаются голосовые связки, при произнесении носовых [м] и [н] – опускается мягкое нёбо. Такие сложные подробности ребёнку не понять, но мы можем объяснить ему, как произносить звуки, используя понятные, доступные сравнения.

    Буква – это символ, знак, который не несёт информацию о том, как она читается. Используйте ассоциативные сравнения, которые помогут ребёнку запомнить, как прочесть ту или иную букву.

   Изучая с ребёнком очередную букву, расскажите о ней.

  Буква А – широко открываем рот и широко разводим руки в стороны. Подойдите с ребёнком к зеркалу и покажите ему, что при произнесении звука [a] рот открывается очень широко.

  Радуемся: «А! Это ты? Привет!».

  Буква О – губы «округляем», руки соединяем над головой, изображая букву О.    Удивляемся: «О! Что это у тебя?».

  Буква У – вытягиваем губы трубочкой, руку протягиваем вперёд.

  Сравниваем: «У – у – у! Паровозик едет и гудит».

   Буква И – губы растягиваются в улыбку звук [и] мы произносим более высоким голосом, поэтому поднимаем указательный палец вверх.

   Сравниваем: буква И – самая дружелюбная, всем улыбается.

                                  Буква Ы – нижняя челюсть опускается.

   Буква Ы – сердитый пузатый старичок с палкой. Сжимаем кулаки и двигаем руками вверх – вниз. Старичок сердится: «Ы – ы – ы! вот я вам покажу, проказники!».

   Буква Э – открываем рот и высовываем язык. Руку вытягиваем вперёд ладошкой вверх. Буква дразнится: «Э – э – э!».

   Буква М – «М – м – мамина буква». Положив руку на щёку, произносим носовой звук [м] и чувствуем, как щека вибрирует.

   Буква П – «Папина буква!» Смыкаем и размыкаем губы, как будто сдуваем пёрышко с ладошки.

   Буква Б – громкая буква! Надуваем щёки, а руками имитируем удары по барабану: «Б – б – б !»

   Буква Н – живёт в носу (звук [н] – носовой). Кладём палец на нос, чтобы почувствовать его вибрацию во время произнесения звука.

   Буква Т – напоминает короткие удары молоточка. Зажимаем в руке воображаемый молоток и «стучим»: «Т – т – т!».

   Буква В – прикусываем нижнюю губу верхними зубами. Сравниваем: самолёт летит и гудит: «В – в – в!». Двигаем рукой вперёд и вверх, показывая, как самолёт взмывает в небо.

   Буква Я – хвастунишка! Ткнув в себя пальцем, несколько раз повторяем: «Я – я – я!».

   Буква Д – дрова рубим! Делаем рубящие движения ребром ладони и одновременно громко и отчётливо произносим: «Д –д –д!.

   Буква Ф – фыркнул ёжик. Прикусываем нижнюю губу верхними зубами, а затем, на выдохе, выталкиваем её потоком воздуха. В отличие от парного звонкого [в], звук [ф]произносится без участия голоса.

   Буква С – « С – с – студёная », холодная. Губы растянуты, между зубами небольшая щель. Язык прячется за нижними зубами.

   Держим ладонь параллельно рту и дуем холодным потоком воздуха: «С – с – с!».

   Буква Е – ель рисуем указательными пальчиками – от макушки к основанию.  Звук [ е ] – последовательное чередование звуков[ йэ], поэтому возникает ощущение, что основание (корень) языка сначала поднимается, а затем опускается.

   Буква К – курочку кормили! Соединяем указательный и большой пальцы правой руки, имитируя клюв курочки, и несколько раз подряд произносим : «К – к – к!».

   Буква Г – гусь гогочет. «Грозим» указательным пальчиком, наклоняя его вниз: «Г –г –г!».

   Буква Х – х – х – холодно, ручки погреем! Выдыхаем горячий поток воздуха на ладонь и произносим без участия голоса: «Х – х –х!»

   Буква З – звенит злой комар. Потрясите указательным пальчиком над головой, а затем пощекочите бочок ребёнка: «З – з – з!».

   Буква Ш – шипит змея. Сгибаем руку в локте и двигаем ей из стороны в сторону, имитируя качание кобры: «Ш – ш – ш!».

   Буква Ж – жужжит жук. Сжимаем кулак и энергично трясём им из стороны в сторону. В отличие от парного глухого [ш], звук [ж] произносится при участии голоса, с более сильным выдохом.

   Буква Л – бол –л –л –лтушка!  

  Энергично потряхивая поднятыми ладонями и двигая языком из стороны в сторону, произносим: «Л – л – л!».

   Буква Р – рокочет мотор мотоцикла. Вращаем кулаками перед собой, имитируя звук работающего мотора: «Р – р – р!».

   Буква Ё –   при   произнесении   [ё]    последовательно      чередуем

   звуки [йо].

   Буква Й – «Ай! Укололся!» Резко отдёргиваем вытянутый указательный палец.

   Буква Ч – прижимаем указательный палец к губам: «Ч – ч – ч! Не шуми!».

   Буква Щ – резко взмахиваем руками. Движение напоминает взмах волшебной палочки. Чтобы заинтриговать малыша, спрячьте под платочком конфетку и наколдуйте: «Щ – щ – щ! Получай сокровищ – щ – ща!

   Буква Ц – цыц! Резко опускаем указательный палец: «Ц – ц – ц!».

   Буква Ю – вытягиваем указательный палец и имитируем вращение волчка, пропевая: «Ю – ю – ю!».

   Буква Ь – молчит, когда одна (Делает впереди стоящие буквы добрее, заставляя их звучать «мягче». Покажите малышу: Было [б], стало [бь]; было [т], стало [ть].

   Буква Ъ – твёрда как стена! Спотыкаемся о Ъ, когда читаем, останавливаемся и объ - езжаем.

    После знакомства с гласными и чтения слоговых конструкций, состоящих из двух гласных, переходите к чтению слоговых конструкций «согласный – гласный»   (например, МА, МУ),      «гласный – согласный» (например,

 АМ, УМ) и соответствующих слов.

    Водя пальчиком малыша по строчке, прочитайте ему: МА, МО, МУ, МИ, МЫ, МЭ. Попросите его повторить слоговой ряд по аналогии.

    Некоторые дети не сразу усваивают правило слияния букв.

    Помогите ему услышать слог, пропойте его, слитно протягивая – «м – м – м – а» - не делая паузы между звуками.

     Слоги со взрывными согласными также читайте «залпом»: «ПА, ПО, ПУ, ПИ, ПЫ, ПЭ.

   Не торопитесь переходить от одной буквы к другой, пока ребёнок не усвоил материал.

                                    Желаем   успеха!