"Необитаемый остров"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Интегрированное занятие  по экспериментированию

в старшей группе  «Необитаемый остров»

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Познание (познавательно – исследовательская деятельность), «Музыка», «Безопасность», «Художественное творчество».

Виды детской деятельности: игровая,  коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкальная.

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе и воде, активизировать речь и обогащать словарь.

Познавательно – речевое развитие:

• развитие у детей познавательного интереса, через проведения опытов с водой, воздухом; развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
• активизировать речь детей, формировать умение пользоваться как краткой, так и распространенной формой ответа в зависимости от характера поставленного вопроса, дополнять высказывания товарищей;
• расширять кругозор ребенка, развивать любознательность, память и фантазию детей.

Коммуникативно – личностное развитие:

• умение общаться со сверстниками во время проведения опытов;
• развитие самостоятельности у детей в процессе опытов, умение работать в паре;

• развивать умение поддерживать беседу;

• поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения;
• развивать умение выражать свои эмоции.

Художественно – эстетическое развитие:

• развивать чувство ритма, умения передавать через движения характер музыки, ее эмоционально – образное содержание;
• развивать умение свободно ориентироваться в пространстве;
• развивать мелкую моторику.

Ход образовательной деятельности

(Дети смотрят на экран видеофильма – море с кораблем.  Из – за проектора выходит воспитатель – капитан).

Капитан: Здравствуйте, дети! Я капитан этого корабля, отправляюсь в дальнее плавание, но мне нужна команда. Есть ли среди вас желающие  стать членами моей команды  и стать матросами? Принимаю вас, матросы, в свою команду. (дети одевают матросские воротнички)

- Тогда давайте знакомиться. Меня зовут Капитан Флинт. А как вас зовут? (дети знакомятся).

(слайд моря)  Ну что ж  предлагаю вам путешествие на корабле, в путь. Нас ждут великие открытия! (звуки спокойного моря). Слышите шум моря? Как вы думаете какое море (ласковое, вода прозрачная).

(слайд шторма) - Кажется начинается шторм. Чтобы нам спастись и не свалиться за борт, давайте встанем друг к другу поближе и обнимемся. Ой как страшно, давайте закроем глаза. (звук корабль рушиться, капитан с чемоданом появляется).

- Наш корабль потерпел кораблекрушение. Я успел спасти только один чемодан. Кажется буря закончилась, ветер стих и выглянуло солнце (слайд изображение острова)

- Посмотрите,  где мы оказались? (на необитаемом острове).

- Ой как жарко, что хочется пить. Как вы думаете, что можно ли морскую воду пить? (нет, морская вода непригодная для питья, соленая)

- А где на острове может находиться пресная вода? (родник, водопад, озеро, ручей и т.п.)

- А давайте прислушаемся, ведь звук водопада можно услышать. (фонограмма журчания воды) (слайд водопада)

- Мы нашли воду, но она грязная нужно ее очистить. А как это сделать вы знаете? Давайте посмотрим может что - нибудь есть в чемодане, что нам поможет. (воронку, ватные диски)

Опыт пропустить воду через воронку с ватным диском и рассмотреть, что осталось на ватном диске.

- Посмотрите какая вода стала? (прозрачная) По чему вы так думаете. Давайте проверим. Опыт бросаем камушек в воду. Мы его видим? (да, потому что она прозрачная).

 – Ребята а вы хотите пить? Опыт Какая вода на вкус. (без вкуса)

- А что еще может быть прозрачным? (слайд острова)

Загадка: Через нос проходит в грудь,

И обратно держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не можем (воздух)

- Внимательно посмотрите налево, направо, вперед, вниз. Закройте глаза. Откройте. Вы видите воздух? (ответы)

- Мы можем без воздуха обходиться? (ответы) Зажмите рот и нос. Что вы чувствуете?

-А давайте поймаем воздух. Как его можно поймать? Посмотрим что же есть в чемодане (пакетики) Опыт подбрасываем пакетик и закручиваем. Что произошло с пакетом? На что он похож?

- Воздух занял все место в пакетике. Теперь выпустим из него воздух. Что изменилось? (ответы). Значит воздух есть вокруг нас. А вот интересно, есть ли воздух внутри нас, как вы думаете? (ответы)

-Давайте проверим? Нам понадобиться вода и трубочки кажется я видел их в чемодане. Опыт подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой и посмотрим что произойдет. Что происходит с водой? (пузырьки, это воздух который внутри нас)

- Как вы думаете воздух пахнет? (если чистый то не имеет запаха)

- у меня есть баночки, в которых были вещества с разными запахами, но я забыл что же лежало, помогите мне определить по запаху, что в них было. Опыт баночки с запахами: чеснока, лимона, апельсина, лука). Спасибо теперь я вспомнил что в них лежало.

-Ребята что нам может помочь спастись от жары? (кондиционер, вентилятор, веера).хотите сделать себе веера? (изготовление вееров под музыку) Встаньте парами. Легко помашите друг на друга. Что вы почувствовали? (легкий ветерок).

- А теперь сильно помашите друг на друга. Что чувствуете теперь? Оказывается ветер это движение воздуха.

Танец «Ветра»

-Ребята смотрите к нам летит большой воздушный шар. Как вы думаете мы на нем сможем улететь? (да). Садимся все в корзину и летим домой.(слайд воздушного шара)

- Вот мы и дома. Я очень рад что с вами познакомился, но мне пора отправляться за новым кораблем. На память хочу подарить вам подарки, но они не простые, чтобы узнать, что внутри вам поможет схема и ваш воспитатель.