Сказки по ЭКОЛОГИИ
материал по окружающему миру по теме

Сказка о Человеке и Золотой Рыбке

Жил на свете Человек. Не высокий и не низкий, не толстый и не худой, не умный и не глупый. В общем, средний человек. Таких на белом свете много. На зверей охотился, рыбу ловил, воздухом свежим дышал, воду родниковую пил, закатами любовался.

Вот однажды ловил Человек рыбу в речке. Долго над водой сидел, даже задремал, а рыба все не клюет. И вдруг крючок как дернется, чуть Человек не выронил удочку из рук. Проснулся он и давай скорее добычу из воды тянуть. Вытянул — и глазам своим не верит: рыбка перед ним неизвестного вида, да не простая, а золотая, прямо как в сказке. «Ты кто?» — Человек шепотом спрашивает, а сам глаза протирает: не почудилось ли? «Да Рыбка я Золотая, — приятным голосом отвечает неизвестное создание, — сказки в детстве читал?» Человек от удивления сказать ничего не может, только головой кивает. «Между прочим, — продолжает Рыбка, — я и желания выполнять умею. Мне желание исполнить — раз хвостом вильнуть. Отпустишь меня, все желания твои исполню».

Задумался Человек: отпустишь Рыбку — без ужина останешься, а съешь ее — всю жизнь жалеть будешь. Да и маленькая она какая-то, даже на уху, пожалуй, не хватит. «Ладно, — говорит, — отпущу я тебя. А первое желание у меня таким будет: надоело мне жить в этой избенке деревянной. Хочу дом каменный, да с электричеством и центральным отоплением». Ничего не ответила Рыбка, выскользнула из рук Человека, только хвостом вильнула.

Вернулся Человек домой, а на месте его избушки дом стоит белокаменный. Деревьев вокруг, правда, поменьше стало, зато столбы с проводами появились.

В доме все чистотой блестит, мебель красивая по углам стоит. Вода из крана течет. Обрадовался Человек. «Вот это жизнь», — говорит. Ходит изо дня в день по комнатам, любуется. Даже в лесу реже гулять стал. А потом и вовсе решил: зачем это я пешком ходить буду, если у Рыбки можно машину попросить?

Сказано — сделано. Появилась у Человека машина, лесные тропинки в асфальтовые превратились, а полянки цветочные — в места стоянки. Доволен Человек, гуляет, запах бензина вдыхает. Птиц, правда, да зверюшек разных вокруг поменьше стало. Но Человек на это даже внимания не обратил. «Зачем мне вообще этот лес? — думает. — Ну-ка, Рыбка, сделай так, чтобы на его месте поля бескрайние раскинулись. Хочу богатым стать».

Исчез лес — как и не бывало. На его месте картошка растет, пшеница колосится. Доволен Человек, урожай считает.

Вдруг откуда ни возьмись букашки вредные налетели. Да голодные такие! Так и норовят весь человечий урожай съесть. Испугался Человек, давай всякими ядами букашек-таракашек травить. Не пожалел на них отравы, всех извел до единой. А заодно с ними и пчел с птицами. «Не беда, — думает, — главное — урожай спасти. А вместо птичьих песен я у Рыбки магнитофон попрошу».

Живет он так — горя не знает. На машине ездит, урожай собирает, на закаты внимания не обращает, вода у него из крана течет, к роднику ходить не надо. Все вроде бы хорошо, но хочется Человеку чего-нибудь новенького.

Думал он, думал и решил завод построить. Места вокруг много, пусть работает, прибыль приносит. Пошел Человек к Рыбке: хочу, мол, вдобавок к сельскому хозяйству промышленное производство развернуть. Чтоб, значит, все как у людей было. Вздохнула Рыбка печально и спрашивает: «Тебе какой завод: химический или металлургический?» — «Да мне все равно, — Человек отвечает. — Лишь бы прибыль побольше была». — «Будет тебе завод, — вильнула Рыбка хвостом. — Но знай: это последнее желание, которое я могу исполнить». Не обратил внимания Человек на эти слова, а зря.

Возвратился он домой, видит — стоит возле его дома завод огромный, труб — видимо-невидимо. Одни клубы дыма в воздух пускают, другие потоки грязной воды в реку льют. Шум, грохот. «Ничего, — думает Человек, — привыкну, главное — разбогатеть побыстрее».

Заснул он в тот день счастливым, и приснился ему странный сон. Будто стало все вокруг по-старому. Лес шумит, птицы поют. Ходит Человек по лесу, со зверюшками общается, цветы нюхает, песни птичьи слушает, ягоды собирает, родниковой водой умывается. И так ему хорошо стало во сне, так спокойно.

Проснулся Человек утром с улыбкой, а вокруг — дым, копоть, вздохнуть невозможно. Закашлялся Человек, подбежал к крану водички попить. Глядь, вода-то из крана грязная бежит.

Вспомнил Человек о роднике своем с хрустальной водой. Побежал в лес. Бежит, через горы мусора перебирается, через грязные ручейки перепрыгивает. Еле отыскал родничок. смотрит — а вода в нем мутная, с запахом неприятным. «Как же так? — удивился Человек. — Куда же водичка прозрачная исчезла?» Огляделся вокруг — дым, смрад, грохот. От деревьев одни пеньки остались. В реку потоки мутные текут, на свалках воронье каркает, дороги лесные бензином залиты, ни одного цветочка не видать.

Вспомнил Человек свой сон. «Что же я наделал? — думает.- Как жить теперь буду?» Побежал к речке Рыбку искать. Звал-звал — нет Рыбки. Только пена по грязной воде плывет.

Вдруг у берега блеснуло что-то. Кинулся Человек — а это и впрямь Рыбка...

задание детям: придумать конец сказки. Предлагаем два варианта ее окончания.

Вариант первый. Только уж золота ее не видно под слоем мазута. Обрадовался Человек, говорит Рыбке: «Не надо мне ничего, верни только лес мой зеленый и родники чистые. Сделай все, как было, больше ни о чем просить не буду». — «Нет, Человек, ничего у меня больше не получится: от грязи и ядов пропала сила моя волшебная. Теперь сам думай, что делать будешь, чтобы живым остаться». Сел Человек на берегу, голову руками обхватил и задумался.

Вариант второй. Взмолился Человек: «Не нужно мне ничего, только верни лес мой зеленый и родники чистые. Сделай, прошу, все, как было, больше ни о чем просить не буду». Молчит Рыбка, не отвечает. Пригляделся Человек пристальней — а Рыбка-то неживая уже, кверху брюшком плывет...

Мертвая рыбка по мертвой реке.

обсуждение текста

• Как изменился лес, после того как Золотая Рыбка начала исполнять желания Человека?
• Почему Человек так себя вел?
• Правильно ли он поступал? Почему ему вдруг захотелось вновь вернуть свой лес?
• Что в сказке волшебного, а что бывает и в нашей жизни? Видели ли вы заводы, поля, которые описаны в сказке?
• Может ли погибнуть обычная рыбка, если вблизи реки построить заводы и проложить дороги?

• А как бы вы поступили на месте Человека?
• Как вы думаете, что будет с этим Человеком?

В заключение обсуждения подчеркните, что человек не может жить без городов, заводов, полей, но нужно все делать так, чтобы природа при этом не страдала.

Задания

- Напомните детям, что в сказке Золотая Рыбка выполняла желания Человека. О чем могла бы сама Рыбка попросить людей? Сделайте Бумажную Золотую Рыбку. Передавайте ее по кругу, от ребенка к ребенку. Участник обсуждения, который получает Рыбку, говорит: «Если бы я был Золотой Рыбкой, я бы попросил у людей...» (далее следует конкретное предложение ребенка).

- Дайте детям листы бумаги, разделенные линией пополам. Предложите нарисовать слева природу, какой она была до исполнения желаний Человека, а справа — какой она стала после того, как Золотая Рыбка выполнила его желания. Рисунки обсудите.

-  Пусть дети нарисуют природу такой, какой они хотели бы ее видеть, и расскажут, что нужно сделать для того, чтобы она была именно такой.

Травинка-путешественница

Далеко за горами, за реками, в жаркой пустыне жили растения со странным названием «перекати-поле». Однажды весной они, как всегда, зазеленели после долгожданных дождей. Сначала у них появились листочки, затем — красивые цветки. Среди растений была одна очень любознательная Травинка. Она все время приставала к папе и маме с вопросами: «Почему нас называют перекати-поле? А кто живет там, далеко, вон за теми холмами?» Но папа и мама не любили разговаривать, они считали все эти разговоры пустой болтовней. «Прекрати свои расспросы, это отвлекает нас от дел», — сурово прерывал Травинку папа. «А какие такие у меня дела?» — не унималась она. «Ты должна ловить каждую каплю дождя и выращивать цветки. Ведь у нас так мало времени для этого», — папа был неумолим. Если бы не Ветер, наша Травинка совсем бы загрустила. Но этот озорник, иногда пробегая мимо, наклонял Травинку до земли и шептал: «Я-то знаю, почему тебя так зовут. Потерпи немного, и ты увидишь белый свет, узнаешь, что там, за холмами». Ветер пролетал так быстро, что Травинка не успевала его ни о чем спросить. Она только вздыхала и думала: «Как же я смогу путешествовать, если меня в земле крепко держит мой корешок? Вот если бы я была зверьком, я бы давно сбегала вон за те холмы».

Шло время. Травинка, как и наказывал ей папа, вырастила замечательные цветки. Затем они отцвели, и на их месте появились маленькие, легкие плоды. Солнце к тому времени и пустыне грело все сильней, а дождики шли все реже. Травинка стала замечать, что и она сама, и ее родственники как-то побледнели. Зеленого цвета в их наряде оставалось все меньше, а желтого прибавлялось. Вода почти исчезла, и потому Травинка совсем высохла. Ее стебелек у самой земли становился все тоньше и тоньше. Со временем он стал похож на ниточку, которая не дает улететь воздушному шарику. «Что же со мной происходит?— тревожилась Травинка. — И когда же, наконец, я смогу увидеть белый свет, как обещал Ветер? Может, он обманул меня?» Не успела она подумать о Ветре, а он уж тут как тут. Налетел, зашумел и заиграл с травами, ласково погладил Травинку: «Сейчас мы отправимся в путь, приготовься! Я унесу тебя далеко-далеко за холмы». И Ветер дунул с такой силой, что ниточка стебелька порвалась. Травинка вдруг почувствовала свободу, теперь больше ничто не держало ее у земли! Она стала легкой и послушной Ветру. А он то подбрасывал Травинку вверх, то катил ее по полю. Она летела словно птица и во все глаза смотрела на белый свет. Так они добрались до заветных холмов. «Устала? — засмеялся Ветер. — Давай передохнем!» Травинка оглянулась и увидела вокруг себя новые, незнакомые растения. «Здравствуйте, — вежливо сказала она. — Очень рада познакомиться». Но важные Кусты не ответили Травинке, а только неодобрительно закачали ветками. «Смотрите, опять перекати-поле прикатилось!» — надменно заметил один из них. «И где только ветер их не носит, как только не перекатывает с боку на бок», — согласился с ним другой. «Уж такие они ветреные, ненадежные, совсем не могут на одном месте расти, как мы», — добавил третий. «Так вот почему меня зовут перекати-поле, — поняла Травинка. — Конечно, как я об этом раньше не догадалась, ведь мы так устроены, что Ветер может оторвать нас от земли и долго-долго катить по полю. Мне нравится мое имя».

Важные Кусты не пришлись Травинке по душе, и Ветер понес ее дальше. Так они и путешествовали, пока, наконец, Травинка не утомилась сильно-сильно. Ей захотелось, чтобы Ветер унес ее в какую-нибудь уютную ямку, где можно хорошо отдохнуть. Ветер с удовольствием выполнил просьбу Травинки. Она удобно устроилась в новом доме и только тут с удивлением обнаружила, что по дороге растеряла все свои семена. Травинка была так увлечена путешествием, что даже не заметила, как они выпали из ее сухих веточек. «Попрошу-ка я Ветер поискать мои семена. Ведь он может слетать куда угодно». Но Ветер в ответ на просьбу Травинки только засмеялся: «Все твои семена уже нашли себе домики. Они спрятались в земле и дожидаются весны. Когда польет дождик, они начнут расти и превратятся в такие же красивые травинки, как и ты. Ведь семена — это твои детки. А детки всегда похожи на родителей». — «А они научатся путешествовать?» — спросила Травинка. Ей очень хотелось, чтобы ее детки тоже смогли увидеть мир. Ведь это так замечательно! «Конечно, — кивнул Ветер. — Со временем они станут такими же легкими, как и ты, и я унесу их в далекие края. Все вокруг станут их называть "перекати-поле". А ты теперь можешь спокойно уснуть. Ведь наступает осень». Эти последние слова Травинка уже не слышала, так как заснула. Она так устала во время путешествия. И снились ей высокие холмы вдалеке, а шум Ветра был лучше всякой колыбельной песни.

обсуждение текста

• Почему у Травинки было такое необычное имя? Что случилось с семенами этого растения? Помог ли Ветер Травинке?
• Папа Травинки говорил, что у них мало времени для роста. Почему?

(В пустыне период дождей очень недолог, и за короткий срок, до наступления жары, растения должны вырасти и дать семена.)

задания

- Предложите детям нарисовать, сделать аппликацию или сконструировать модель Травинки. Какой они ее представляют? Сравните работы ребят.

- Пример конструирования. Сплетите из сухих травинок и веточек модель перекати-поля в виде шара. Поверхность его необязательно должна быть идеально гладкой, отдельные веточки могут торчать наружу. Между травинками оставьте промежутки, через которые высыпаются семена.

Внутри модели рассыпьте семена укропа или любые другие, главное, чтобы они были мелкими и легкими. Положите на пол или на длинный стол полоску бумаги или ткани. Ее цвет должен быть таким, чтобы семена были хорошо видны. Поставьте модель перекати-поля на бумагу и тихонько подуйте. Для этих же целей можно использовать фен или веер. Во время движения «растения» на стол будут высыпаться семена.

• Пусть ребята представят себя ветром и заставят перекати-поле путешествовать. Возьмите стеклянную банку с песком, положите ее на бок. Внутрь, на песок, поместите ватный шарик. Это будет перекати-поле. Дети накачивают воздух через шланг (или резиновой грушей) и наблюдают за движением модели.

игра

Включите в физкультурный комплекс упражнение «перекати-поле». Дети сворачиваются в клубочки и перекатываются по ковру с боку на бок. В руках они держат мелкие предметы, например теннисные мячики — семена, которые «растение» потеряет во время путешествия.

Примечание. При обсуждении сказки подчеркните, что перекати-поле — это название не какого-то конкретного растения, а целой группы. Растения этой группы таким необычным способом распространяют семена. Они могут быть разных размеров, с разными цветками. Растут перекати-поле в степях, пустынях и полупустынях, так как равнинная местность позволяет ветру переносить их на большие расстояния (обсудите с детьми, почему перекати-поле не встретишь в лесу). Обычно эти растения имеют шарообразную форму; после созревания семян стебель отламывается. Легкие сухие шары подхватываются ветром и переносятся в другие места, что способствует расселению растений. Иногда сухие экземпляры перекати-поля привозят из Крыма (его степной части, например из Евпатории), так как они очень декоративны. Выясните: может быть, у кого-нибудь в доме есть такие растения. В средней полосе, на открытых участках, по сухим берегам рек можно увидеть качим - растение с мелкими белыми цветками. Оно тоже относится к группе перекати-поле. Возможно, вам даже удастся найти его летом. Ну а если вы живете в зоне степей или полупустынь, отыскать прообраз Травинки будет совсем несложно.

Сказка позволяет познакомить детей с одним из способов распространения семян и ролью ветра в этом процессе.

Жила-была Peкa

В одном далеком краю жила Река. Начиналась она с небольшого прозрачного родника, который прятался среди высоких, стройных елей и белоствольных берез. Из родниковой воды рождался маленький ручей, храбро прокладывающий себе путь среди мшистых кочек и густых трав. Он был веселым и дружелюбным. Перепрыгивая с кочки на кочку, он журчал, словно говоря всему миру: «Посмотрите, какой я быстрый и смелый!» Случайные путники с удовольствием утоляли здесь жажду и восхищались чистотой и прохладой воды. Неугомонному ручейку очень хотелось посмотреть мир, и он убегал все дальше и дальше от леса. На своем пути ручеек встречал множество других ручейков. Они становились друзьями, соединялись друг с другом и в конце концов превратились в большую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой. Неудивительно, что наша Река, как и ручейки, тоже любила путешествовать. Много она повидала на своем веку, много птиц и зверей напоила, пока однажды случайно не очутилась в городе. Это место было ей незнакомо: вместо елей и берез здесь стояли огромные дома, в которых жили люди. В этом красивом городе все было хорошо, кроме одного: жителям не хватало воды. Ее приходилось привозить из далекого источника, и потому каждая капля ценилась на вес золота. Конечно же, горожане несказанно обрадовались Реке и попросили остаться с ними. Река всегда всем помогала и поэтому сразу согласилась. Ее заковали в каменные берега, по глади воды поплыли пароходы и лодки, в жаркую погоду здесь купались горожане. А главное — Река напоила весь город. Никто теперь не боялся остаться без воды, ведь она всегда была рядом.

Случилось так, что люди быстро привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а просто делали все, что им вздумается.

Рядом с ней построили огромный завод. Из больших труб в Реку потекли грязные потоки. Горожане перестали говорить: Какая чистая, красивая речка!» Никто не гулял на ее берегах. В Реку бросали разные ненужные вещи: банки, пакеты, бутылки. В ней мыли машины и стирали белье. И никто из Горожан не подумал, что Река — тоже живая. А она очень переживала: «Почему люди так плохо относятся ко мне? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала от зноя в жаркие дни».

Шло время. Люди не прекращали загрязнять Реку, а она все терпела и ждала, когда они, наконец, опомнятся. Однажды по Реке проплыл большой танкер. Он был неисправен, и в воду вылилось много нефти. Покрылась Река черной пленкой, стали ее жители — растения, животные — задыхаться без воздуха. Совсем заболела Река. «Нет, — думает, — не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой. Пусть попробуют жить без меня». Позвала она на помощь своих жителей: «Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, люди этот дом разрушили, и я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдем отсюда в другие края, Подальше от неблагодарных людей». Собрались речные жители: и растения, и рыбы, и улитки, и звери — очистили свой дом от грязи, вылечили Реку. Побежала она в край своего детства. Туда, где росли ели и березы, где человек — редкий гость.

А жители города на следующий день с удивлением обнаружили, что остались без Реки. Хотели они взять воду из старого источника, но он пересох. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов. Нечем умыться, нечем  напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали его жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. Впрочем, это было и неважно: все равно по вечерам не было света. И вот однажды наступил день, когда у горожан закончились все запасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Дорогие сограждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Когда я был совсем маленьким, я купался в ее чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней, как к врагу. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у нее прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей кормилице. Мы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернется».

Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Реку. Долго искали, а когда нашли, то не сразу узнали: такой она стала чистой и прозрачной. Попросили люди Реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы жизни в городе привыкла.

Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода и даже выделили специальных ученых — следить за здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно. А недавно Реку сделали самым почетным гражданином города, и день ее возвращения отмечают как самый главный праздник.

обсуждение текста

• Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с людьми. Видели ли вы такую речку?
• Как речка помогала людям?
• Как люди относились к реке? Как вы считаете, правильно они себя вели или нет? Почему?
• Что случилось с горожанами, когда речка ушла? Представьте, что все реки обиделись на людей и убежали. Что случилось бы с нами? Смогли бы мы жить без них? Объясните свою точку зрения.
• Сравните речку: какой она была до встречи с людьми и какой стала после. Какие изменения с ней произошли? Почему?
• Правильно ли поступили люди, когда река вернулась? Что еще они могли бы сделать для своей реки?
• А что вы можете сделать для рек, озер, которые находятся рядом с вами?
• Как жители нашего города относятся к рекам — так же, как люди из сказки, или по-другому? (Мнения могут быть разными!)

задания

Экспериментирование. Материалы и оборудование: два стаканчика с водой: один — с чистой, другой — с грязной; пустой стаканчик, бумажный или любой другой фильтр, с помощью которого можно очистить грязную воду.

- Скажите детям, что у них на столиках вода из реки. В первом стаканчике — из чистой реки, до того как она встретилась с людьми в городе (вспоминаем сказку), во втором — из грязной реки, после того как горожане загрязнили речку и она заболела. Предложите сравнить воду в двух стаканчиках. В чем отличие? В какой воде могут жить рыбы, раки, другие водные животные и растения, а в какой — нет?

- Предложите детям помочь реке — очистить грязную воду с помощью фильтра, чтобы она опять стала чистой и речка выздоровела. Через фильтр ребята сливают грязную воду в пустой стаканчик. Когда вся вода очистится, сравните ее с водой в чистом стаканчике. Скажите, что благодаря их усилиям речка выздоровела. Объясните, что есть такие большие специальные фильтры, при помощи которых люди очищают грязную воду, текущую в реку с фабрик и заводов. Пусть вспомнят, как Крокодил Гена в мультфильме закрывал собой отверстие в трубе, из которого текла грязная заводская вода. А если отверстие закрыть фильтром, который очистит воду, река не будет загрязняться.

экскурсия

Проведите экскурсию на ближайшую речку (озеро, пруд). Предварительно скажите детям, что они должны будут определить, похожа ли их речка на речку из сказки. Чем именно похожа (не похожа)? Как люди относятся к этому водоему? По каким признакам мы можем это определить?

Предложите своим воспитанникам высказать мнения по двум вопросам: а) Почему река бывает грязной? б) Как сделать реку чистой?

При обсуждении ребята должны использовать полученные ранее знания и собственный опыт.

Чей дом лучше?

На берегу прозрачной реки раскинулся пестрый ковер из белых ромашек, голубых колокольчиков и желтых лютиков. Над цветами летали пчелы, бабочки. В траве ползали жуки, прыгали кузнечики. Под землей жили слепой крот и множество длинных червячков. Иногда на луг прибегали зайцы. В небе парили зоркие орлы, высматривающие добычу. У каждого — будь то жук или червяк, птица или крот — были свои дома, свои квартиры. И все считали, что лучше их дома на свете ничего нет.

 «Как можно жить под таким противным ярким  солнцем, которое каждый день выкатывается на небо,- ворчал Крот.— Хотя бы один денек пропустило, так нет, каждым день светит, просто смотреть невозможно. Что может быть лучше моего подземелья? Здесь тихо, темно и сыро. Да и пищу найти нетрудно, если ты не лентяй».

Так думал Крот, и многие подземные жители с ним соглашались. Хотя иные жуки и червяки считали бестактным напоминание Крота о пище. Но в остальном они не возражали. Все подземные жители были уверены, что их мир гораздо уютнее и безопаснее любого наземного дома. Ну а все, кто жил на земле, придерживались совершенно противоположного мнения. «Под землей нельзя прыгать», — утверждали кузнечики. «Да что там прыгать, там даже летать невозможно», — добавляли бабочки, птицы и стрекозы. Правда, некоторые жуки еще не забыли, что когда-то они были совсем маленькими и совершенно не похожими на себя теперешних (их даже звали тогда по-другому — личинками). Личинки не могли летать — у них не было крыльев; не могли передвигаться — у них не было ног, да и вообще они были похожи на подземных жителей. Но теперь, превратившись во взрослых красивых жуков с усиками и крыльями, они даже вспоминать не хотели о времени, проведенном под землей.

• Бедный Крот, — сказала большая красивая Бабочка по имени Махаон. — Он никогда не видел, как красивы наши цветы, никогда не пил из них вкусный нектарный сок.
• Нужен мне ваш нектар, — проворчал Крот из-под земли. — Толку от него никакого, только аппетит разыграется. Другое дело упитанные личинки. — И Крот замолчал, захрустев случайно попавшимся жуком.
• Совершенно с вами согласен насчет личинок, — поддержал разговор подошедший Скворец. — Не могли бы вы со мной поделиться? А то, знаете, личинки эти так и норовят в земле спрятаться.

Но Крот оставил просьбу Скворца без внимания, сделав вид, что ничего не слышит.

Тем временем в разговор вмешался Колокольчик.

—        Позвольте с вами не согласиться, — обратился он к Кроту. — Все, что вы говорите, сущая ерунда.

Колокольчику никто не возражал, так как все знали, что он этого не любит.

—        Все вы глубоко ошибаетесь, — продолжал Колокольчик, — Кроту, видите ли, не нравятся нектар и солнце, кузнечикам и бабочкам — жизнь под землей. А я вот живу и над землей, и под землей. И даже горжусь этим.

• Ты не очень-то выступай, — отозвался Крот. Он даже чуть-чуть высунулся из своего подземного тоннеля, чтобы послушать, о чем говорит Колокольчик.
• Ишь, землю мою защищать вздумал. Ты и без нее проживешь. Тебя поставь в стакан с водой, и будешь стоять как миленький. А я без землицы родненькой ни дня прожить не смогу. Даже в стакане с водой.
• Да ты туда и не влезешь, слишком жирный, — надменно хмыкнул Колокольчик. — И вообще, не перебивай меня. В стакане я проживу всего несколько дней, а в земле моя сила. Корни меня поят и кормят, пищу из земли добывают.

• Из моей земли, между прочим, — опять перебил Крот. Но Колокольчик не обращал на него никакого внимания.
• Но и солнышко меня кормит, — задумчиво заметил он.

—И земля тебя поит, и солнце кормит... Чего ж ты тощий такой? Зря они тебя кормят,— продолжал ворчать Крот.

Колокольчик качнул головой:

• Не всем же такими толстыми быть, как ты. Это тебе под землей холодно, ты и накопил жир, чтоб не мерзнуть. А мне он ни к чему. Зато у меня в листьях есть особые зернышки-поварята. Солнце светит — и у меня в листьях особая пища появляется. И потому без солнышка я никак не могу.
• Это поварята твои такой отвратительный сок варят? На него бабочки и пчелы так и слетаются? — ехидно поинтересовался Крот.
• До чего же ты груб, — вздохнул Колокольчик. — Нектар у меня бывает в цветках. И готовится вовсе не для меня, а для моих крылатых гостей.

Колокольчик любил красиво выражаться.

—Скворцов, что ли? — вспомнил недавнюю просьбу Скворца Крот.

• Да что ты? — удивился Колокольчик. — Ко мне прилетают легкие, почти невесомые бабочки и мохнатые пчелы.
• Говорят, они ужасно жужжат, — вмешался проснувшийся Скворец, услышав свое имя. — Кстати, сюда, кажется, летит одна из ваших любимиц.
• О, дорогая Пчела! — торжественно обратился цветок к пролетавшей мимо любительнице сладкого нектара. — О, дорогая Пчела! Не хотите ли отведать моего вкуснейшего в мире нектара?

• А нектар у тебя действительно свежий? Не испортился? —деловито осведомилась Пчела.
• Ну что вы, — обиделся Колокольчик, — у меня всегда бывает нектар только первой свежести. Не дослушав, Пчела проворно залезла в глубь Колокольчика.
• И зачем она тебе нужна? — решил возобновить разговор Крот. — Уж так ты перед ней унижаешься: «Пожалуйста, все свеженькое» — передразнил он.— А она нос воротит.
• Ты многого просто не понимаешь, — надменно ответил Колокольчик. — Думаешь, я ее просто так приглашаю? Ей нравится мой сок, но и я без нее не могу.

В это время Пчела стала выползать из цветка.

• Так, — сказала она, — сок у тебя действительно отличный. Я своим подругам расскажу, а мне пора. — И Пчела исчезла.
• Вот если бы ты мог видеть своими подслеповатыми глазками,— продолжал довольный посещением Пчелы Колокольчик,— то заметил бы, что у нее на лапках осталась желтая пыль.
• Что ж ты ее в гости позвал, а цветок не почистил. Я вот, когда гостей принимаю, всегда уборку делаю. Не прилетит она к тебе больше, найдет цветок почище.
• Ох, — вздохнул Колокольчик, — какой же ты все-таки необразованный. Ведь я ее позвал для того, чтобы она пыльцу мою унесла.
• Ты еще и ленивый, — заметил Крот. — Нет чтобы самому цветок отряхнуть, так Пчелу заставил. А я думаю, почему ты такой вежливый!
• Между прочим, моя пыльца только похожа на пыль, —обиделся Колокольчик. — На самом деле ей цены нет.
• Да кому она нужна, пыльца твоя, только пачкаться, —не унимался Крот.
• Прежде всего она нужна мне самому, — объяснил Колокольчик. — Сейчас Пчела полетит за сладким соком на другой цветок, полезет внутрь, а по пути и пыльцу отряхнет.
• Ты еще и других пачкаешь. Я был о тебе лучшего мнения.— Крот решил вернуться под землю.
• Нет уж, ты дослушай, — не отпустил его Колокольчик. —Глупостей обо мне наговорил и прячешься. Когда моя пыльца попадет на другой цветок, в нем к осени появятся семена. А из семян вырастут новые маленькие колокольчики.
• Лучше бы выросли маленькие кроты, — мечтательно заметил Крот. — Больше бы было пользы. Я бы с ними столько земли нарыл. — И, помолчав, добавил:

— Чудно у вас все, у Колокольчиков, совсем не по-кротовьи.

Слушавший спор Колокольчика и Крота Скворец решил все-таки вмешаться.

— Извините, уважаемые, — сказал он. — Никак не пойму, о чем спор. Неужели вы не знаете, что у каждого из нас на Земле свой дом и для каждого из нас свой дом — самый лучший?! И не о чем тут спорить!

Но Колокольчик и Крот не услышали слова мудрого Скворца: Крот скрылся под землей, а Колокольчик уснул, убаюканный ласковым ветерком.

обсуждение текста

• Кто прав: крот, скворец или колокольчик?
• Почему колокольчик или скворец не могут, как крот, жить под землей, а крот — на поверхности земли?
• Для чего пчела прилетала в гости к колокольчику?
• Кто «кормит» колокольчик?
• Как вы считаете, о чем эта сказка?

задание

- Нарисовать иллюстрации к сказке.

-  Объяснить, какой дом нужен каждому из героев сказки и почему.

экскурсия

Проведите с детьми экскурсию на луг, постарайтесь отыскать на нем героев сказки и их дома.

Серая Шапочка и Красный Волк

Жила-была девочка. И звали ее... Серая Шапочка. Шапочку, а вернее шляпку, связала внучке бабушка из шерсти старого Волка, который когда-то пытался ее съесть. Тогда она была еще маленькой девочкой и звали ее Красной Шапочкой. Эту печальную историю со счастливым (только не для волка) концом знает каждый. Много воды утекло с тех пор, но бабушка все еще хранила красивую красную шапочку, которую так любила в детстве. Она теперь жила в домике своей бабушки, на краю леса, и уже ее внучка, Серая Шапочка, навещала старушку и приносила сливочное маслице и пирожки.

В лесу, через который каждый раз проходила дорога Серой Шапочки, жил печальный добрый Волк. Все называли его Красный Волк, так как ученые давно занесли его в Красную книгу и предупредили всех, что Волк нуждается в охране. Эти ученые долго гонялись за испуганным зверем, а когда он совсем обессилел, измерили вдоль и поперек, проверили здоровье, а затем сказали, что он должен беречь себя для потомков. Но Серая Шапочка и ее семья никак не желали охранять злого и коварного, по их мнению, хищника. К тому же они совершенно не берегли лес, в котором жил одинокий зверь. Поэтому Волк и стал печальным. Ведь лес был его родным домом.

Иногда Волк забирался в самую глухую чащу, раскрывал большую Красную книгу и долго смотрел на фотографию своего собрата по несчастью — настоящего красного волка, который обитал где-то далеко в горах. Его судьба была трагической: люди почти истребили этих зверей. «Не такое ли будущее ждет и меня?» — думал Волк и тяжело вздыхал.

В тот день, как обычно, Серая Шапочка собиралась в гости к бабушке. Мама принесла из магазина пирожков и маслица. «Положи каждый пирожок в отдельную коробочку, а кусочки маслица заверни в полиэтиленовые пакеты, чтобы я не испачкалась», — попросила Серая Шапочка. Она сложила все продукты в большой полиэтиленовый мешок, добавила к ним пластиковую бутылку минеральной воды и отправилась в дорогу.

Тем временем Волк сидел на поляне и слушал, как поет соловей. Он был очень впечатлительным существом и любил звуки природы. Вдруг ему на плечо села сплетница-сорока. «Эй ты, Красный! Сидишь тут, птичек слушаешь, а твоя Шапка опять в гости к бабке своей собралась. Я уже всех зверей и птиц предупредила. И ты тоже поторопись, ты ведь любишь ее воспитывать. Съел бы сразу, и дело с концом. Не поддается она воспитанию, у нее дурная наследственность».

Волк тяжело вздохнул и отправился навстречу Серой Шапочке, которая уже вошла в лес. Она была в хорошем настроении, прыгала, громко распевала песни. Увидев Волка, девочка замолчала, потом вынула из кармана жевательную резинку и демонстративно положила ее в рот,, бросив бумажку на землю. «Подбери, пожалуйста, обертку, — вежливо попросил Волк, — здесь должно быть чисто». Но Серая Шапочка сделала вид, что ничего не слышит, и отправилась дальше. Волк, вздохнув, поднял яркую бумажку и пошел вслед за девочкой. «И не кричи, пожалуйста, — продолжил Красный Волк разговор, — тут птицы выводят птенцов, не пугай их». — «Как же ты мне надоел, — возмутилась Серая Шапочка, — ничего с твоими птичками не станет, а я петь хочу, у меня душа поет. И для чего тебя только охраняют! Вот бабушка рассказывала, как раньше хорошо было: везде на волков охотились, никто их не жалел». Красному Волку совсем не хотелось ворошить печальное прошлое, и он перевел разговор на другую тему: «Слушай, Шапка, ты опять несешь бабушке сливочное маслице в пакетах? Оно ведь вредное для пожилых людей, в нем холестерина много. Твоей бабушке нужна вегетарианская пища. К тому же все эти пакеты из-под вашего маслица валяются,  потом по всему лесу, где попало. Вот крот недавно рассказывал: вылез ночью подышать свежим воздухом и чуть не задохнулся. Думал, что воздух в лесу кончился». — «Ну а я-то тут при чем? — удивилась Серая Шапочка. — Я этого крота никогда не видела и видеть не хочу». — «Зато он теперь очень хочет тебя видеть. Потому что ночью он залез носом прямо в полиэтиленовый пакет, который ты бросила в прошлый раз, еле выбрался из него», — объяснил Волк. «В другой раз будет смотреть, куда свой нос совать!» — грубо ответила Серая Шапочка и повернулась к Волку спиной.

«А по какой дороге ты пойдешь к бабушкиному дому?» — задал Волк свой традиционный вопрос. В этот раз Серая Шапочка решила идти по неизведанной тропе. Старая за долгие годы была совсем вытоптана. На ней то и дело попадались оголенные корни деревьев, о которые можно было споткнуться. К тому же все самые красивые цветы вдоль знакомой дорожки уже давно исчезли. А ведь бабушка, как известно, очень любила большие букеты, которые дарила ей внучка.

Правда, Волк уговаривал Серую Шапочку не протаптывать новую тропинку и не срывать самые красивые цветы, не гоняться за яркими бабочками. «Лучше сделай для бабушки цветочную клумбу, и она сможет любоваться цветами и бабочками из окна. А лесные цветы пусть растут в лесном доме. Они здесь нужнее. А то они станут такими же редкими, как и я». Но легкомысленная Серая Шапочка не послушала Красного Волка и отправилась искать новую дорогу. Она знала, что нужно найти место, где две березы растут рядом с двумя елочками.

Ну, а Красный Волк решил отправиться к бабушке по прежнему маршруту, который начинался у старого дуба. По дороге он собирал оставленный кем-то мусор и горестно вздыхал: «Эх, Шапка, и кто только тебя воспитывал!»

По дороге Серой Шапочке то и дело попадались ромашки и колокольчики. Они качались на ветру, словно приветствуя ее своими нарядными головками. Девочка нарвала самых крупных цветов, чтобы порадовать бабушку. «Какая удача, что я пошла по этой дороге, в других местах уже не найдешь таких красивых цветов!» Она была почти у цели, как вдруг путь ей преградила густая изгородь из кустов и деревьев. Пришлось сломать несколько веток, чтобы не возвращаться назад.

Ну вот и бабушкин дом. Серая Шапочка еще издали узнала его по свалке под забором. Бабушка не раз просила внучку убрать мусор, но Серой Шапочке не очень-то хотелось заниматься таким скучным делом. Только Бабушка поздоровалась с внучкой, как невдалеке показался Красный Волк. Он был усталым, но довольным: ведь по дороге ему удалось собрать немало бумажек, баночек и других ненужных в лесу вещей. «Правильно говорила сорока, — проворчал Волк, — если вы с бабушкой и дальше будете себя так вести, придется пойти на крайнюю меру и съесть вас».

Не успела Серая Шапочка ответить, как из-за поворота показалась группа людей. Они подошли к домику и уважительно пожали Красному Волку лапу. «Вы, случайно, не охотники? — с надеждой спросила Серая Шапочка. — А то у нас тут лишние волки по лесу бродят». — «Мы не просто охотники, мы — фотоохотники, — ответил старший, — и ищем миры, в которых еще сохранились животные». — «А, так вы из передачи "В мире животных", — обрадовался Волк, — разрешите с вами сфотографироваться на память». — «С удовольствием, — сказали фотоохотники, — мы покажем нашу фотографию по телевизору». — «А меня покажете? — запрыгала от нетерпения Серая Шапочка. — Я ведь внучка той самой Красной Шапочки».

«Мы фотографируем только тех, кто дружит с природой», — заметил один из фотоохотников. Серая Шапочка посмотрела на увядший в руке букет цветов и промолчала, а бабушка покраснела так, что ей пришлось натянуть поглубже свою старую красную шапочку, чтобы никто этого не заметил. «Так, — сказал Старший фотоохотник, оглянувшись на свалку из бутылок и пакетов из-под пирожков и маслица, — все ясно. Вы, бабушка, должны подавать пример подрастающему поколению. Вот вам инструкция, как нужно себя вести», — и он передал бабушке книгу «Правила поведения гостей в лесу». «Но если мы гости, то кто тогда хозяин этого леса?» — возмутилась Серая Шапочка. — «Хозяин тот, кто его бережет, для кого лес — дом родной».

И с этими словами Старший фотоохотник вручил Красному Волку большую золотую медаль «За охрану природы» и новое издание Красной книги. А бабушка и внучка решили убрать весь мусор, посадить цветы и поставить вокруг природоохранные знаки. Они, наконец-то, прочитали Красную книгу, и теперь очень гордятся тем, что рядом с ними живет такой редкий зверь. И только сорока все еще им не доверяет...

обсуждение текста

• Обратите внимание детей на то, как тесно все взаимосвязано в природе. Каждое животное приспособлено к определенным условиям, и если исчезает его место обитания, исчезнет и само животное.
• Что случится с волком, если погибнет лес?
• Что можно сделать, чтобы леса, степи, моря оставались по-прежнему домами для многих живых существ?
• Как может повлиять оставленный людьми мусор на жизнь леса? (Например, клочки полиэтиленовых пакетов иногда проглатывают птицы. Осколок стекла, фокусируя солнечные лучи, может стать причиной пожара или просто ловушкой для мелких лесных животных. Поэтому: чем меньше упаковочного материала мы используем, тем меньше загрязняется окружающая среда.)
• Почему не стоит ловить бабочек, рвать цветы, особенно самые красивые и крупные? (Именно такие растения дают хорошее, жизнеустойчивое потомство. Практически с каждым цветком обязательно связано какое-нибудь насекомое. Бабочки и растения не могут жить друг без друга. Бабочки питаются нектаром и опыляют цветки. Исчезают бабочки — исчезают растения. И наоборот: чем больше лесных цветов уйдет на букеты, тем меньше останется бабочек.)
• Почему волка звали Красным Волком?
• Что такое Красная книга, почему она так называется?
• Какие звери, птицы и растения в нее занесены и почему? Что нужно сделать, чтобы эта книга не становилась все объемистей?

задания

- Во время прогулок, экскурсий проанализируйте, как ведут себя отдыхающие в парке, сквере, в ближайшем лесу. О чем бы мог попросить людей Красный Волк?

- Помогите Красному Волку придумать и нарисовать природоохранные знаки, позволяющие сохранить лес. Где можно их разместить?

- Разделите детей на две группы. Первая группа составляет запрещающие (чего нельзя делать в лесу) знаки, вторая — разрешающие (что делать можно и нужно). Обсудите знаки с участием Серой Шапочки, Бабушки и Красного Волка (их роли исполняют дети). При этом Серая Шапочка, например, может возражать против того или иного знака, а дети должны доказать ей необходимость соблюдения правил.

- Предложите ребятам представить, что они стали фотоохотниками. Что можно сфотографировать в лесу? Пусть нарисуют свои «фотографии».

- Попросите детей принести из дома все виды мусора, которые упоминаются в тексте. Рассмотрите внимательно образцы отходов, обсудите, что происходит с мусором в лесу, как он может повлиять на жизнь его обитателей, можно ли его как-то использовать.

- Создайте свою Красную книгу.

Примечание. Эта сказка — вариант «сказки наизнанку», как называл такие произведения известный итальянский писатель Джанни Родари. Он считал, что дети в определенном возрасте уже знают многие сказки наизусть и теряют к ним интерес. Вот тогда писатель предлагал посмотреть вместе с ребенком на любимую сказку с новых позиций: оставить героев, но изменить сюжет; сделать добрых героев злыми, а злых — добрыми. Эта своеобразная игра стимулирует воображение, логику, чувство юмора, позволяет взглянуть на одни и те же явления, факты с разных сторон, что полезно для развития самостоятельного мышления. В этой сказке «хороший» Волк любит природу, свой лес, а «плохая» Серая Шапочка относится к лесу потребительски, бездумно, неуважительно. Сюжет сказки помогает в занимательной форме обсудить с детьми проблему загрязнения окружающей среды, правила поведения во время отдыха на природе.

При чтении и обсуждении сказки важно, чтобы ребенок почувствовал, что состояние окружающей среды зависит от каждого из нас, в том числе и от него самого. Пусть дети вспомнят, как они себя ведут на прогулках в лесу, у реки: как Волк или как Серая Шапочка? Используйте собственный опыт общения с природой — для малыша это существенно.

О чем шептались Камешки

И.Н.Рыжов

В одной семье жила Девочка. Она была веселая и непоседливая и, как все девочки, очень любила разные украшения: блестящие сережки, красивые колечки, разноцветные ленточки. Как-то раз на день рождения Девочке подарили маленький сиреневый камешек. Все называли его красивым именем Аметист. Для него заказали в мастерской специальную цепочку, и Девочка стала носить его как кулончик на шее. Летом Девочка вместе с папой и мамой отправилась к теплому морю. Много времени она проводила на берегу, где волны лениво перекатывали круглые камешки. Ей нравилось бросать их далеко в воду. Камешки делали «бульк!» и скрывались из глаз в темно-зеленой глубине. Однажды от резкого движения цепочка разорвалась, и Аметист соскользнул на землю, а Девочка не заметила этого. Еще немного побродила она по берегу, и теплая соленая пена шуршала у ее ног. Наконец Девочка вернулась в дом. А потерянный сиреневый Аметист так и остался лежать среди круглых и мокрых камешков.

Сначала ему стало страшно. Быть может, его никогда не найдут, он так и останется в окружении незнакомых молчаливых камней. Никогда уже не будет у него такой красивой цепочки. Волны станут перекатывать его с боку на бок, обточат его сверкающие грани и сделают похожим на осколок бутылочного стекла. От горя Аметист заплакал: «Динь-динь!». Это набежавшая большая волна подхватила Аметист, и вместе с ней он легко коснулся другого камешка и тихо зазвенел. От этого звука все вокруг неожиданно преобразилось. Темные, молчаливые камни и камешки зашевелились.

—О, да среди нас новенький! — закричал темно-коричневый красавец Кремень, камешек с острыми краями. Он очень гордился своей внешностью, ведь все остальные камни на берегу были круглые и гладкие.

—        Да, действительно, новый камешек в нашей семье, — подхватил черный Базальт. — Не бойся, мы все твои друзья, а некоторые из нас даже родственники тебе.

Аметист не очень обрадовался такому приему, но плакать перестал и ответил неприветливо:

—        Что-то я не вижу здесь родственников. Моя родня — драгоценные сверкающие камни. Они живут в черных бархатных коробочках, ярко освещенные в витринах ювелирных магазинов. Если кому-нибудь из них очень повезет, ему сделают дорогую оправу. Он украсит платье или прическу красавицы на балу, быть может, даже на королевском.

• Ого! — воскликнул Базальт. — Вот это успех у наших братьев-камешков!
• Какие там братья, — возмутился Аметист. — Ничего общего ни я, ни они с вами не имеют, вы — сплошная серость! В ювелирный магазин вас и на порог не пустят!

Все замолчали. Тягостную паузу прервал красновато-черный камень, слегка поседевший от времени. Все уважали его за мудрость и большой опыт, называя дедушкой Гранитом. Он имел суровый характер, говорил мало, но всегда очень правильные слова.

• Украшать людей — это приятно, — сказал Гранит, — но кто-то должен и работать.
• А мы, драгоценные камни, по-вашему, не работаем? — запальчиво возразил Аметист. — Мы такие твердые, с нами ничто не сравнится! Алмаз, например, режет стекло, словно масло. Нужно отверстие проделать в каменной стене — пожалуйста; точные часы или другой прибор сделать — мы и тут поможем. И в технике, и в науке без нас, драгоценных камней, никуда! — Аметист гордо сверкнул своими гранями и замолчал.
• Это все правда, — согласился седой Гранит. — Только у нас, обычных камешков, есть свои интересные свойства. Бывают камешки твердые и мягкие, светлые и темные, шершавые гладкие, легкие и тяжелые. Внутри самых тяжелых камешков, например, прячутся разные металлы, даже золото и серебро. Вот тебе и украшения. А главное, из особых камешков, из руды, можно получить и железо, и медь, и алюминий. Подумай, что важнее: алюминиевая кастрюля на каждый день ли драгоценный камешек на один праздничный вечер?
• Да-а, — задумчиво протянул Аметист, — это я, получается, обидел вас?
• Ничего, — сказал Гранит, — нас обидеть не так-то просто. У нас, у камешков, характер твердый. Главное, что ты понял: камни разные нужны, камни всякие важны! Это наше общее правило.
• А откуда берутся такие разные камешки? — спросил Аметист.

Тут молодой, горячий Базальт не утерпел и вмешался в разговор:

—        Я родился внутри вулкана, где шипела и брызгалась раскаленная каменная каша. Однажды она убежала через край горы-вулкана и вытекла наружу. Пока мы, базальты, были горячими, полными сил, то двигались вниз по склону горы, но очень скоро остыли, устали и остановились. Во-о-н там, где берег выступает далеко в море, есть островок. Это все, что осталось от нашей семьи. Штормовые волны отламывали от острова кусочек за кусочком и разнесли нас по всему берегу. Так я с вами и оказался.

Неожиданно с обрыва на морской берег свалился широкий и плоский камешек с обломанными краями. Он долго охал, переваливаясь с одного бока на другой, наконец улегся и затих. Это был худощавый на вид Сланец черно-зеленого цвета с полосками. Он как будто надел морскую тельняшку и долго в ней возился с угольной пылью. Полежав немного среди камней на берегу, он начал хныкать и жаловаться:

• Конечно, приятно быть крепким и твердым, как ты, Базальт. Но мне в жизни не повезло. Лежал я себе миллионы лет на дне моря, среди других таких же сланцев. Сверху накрывали нас целые слои камешков и камней, и так тихо, спокойно было там, так хорошо! Вдруг задрожало все кругом, все камешки перепутались: кто в трещину провалился, кто перевернулся. Словом, голову от страха все потеряли. И оказался я в конце концов в самой глубине, в самой тесноте. Кругом камни чужие, незнакомые, давят на меня, пыхтят, возмущаются. А у меня, сами видите, характер слабый. Я и стал поддаваться: одному уступил немного места, другому. А давят все сильнее, горячо стало кругом. Вот и оказался я после всех приключений таким плоским. И трещинки во мне появились. Теперь любая волна может от меня кусочек отколоть.
• Да ладно, не хнычь! — перебил его суровый Гранит. —Вот я, например, целых сто миллионов лет терпел такую жару, что тебе и не снилась, но только крепче становился. Правда, с возрастом потрескивать стал, слишком долго я лежу здесь с вами на  берегу. Возраст, возраст дает себя знать.

Он зевнул, растолкал всех своими круглыми боками, улегся и замолчал надолго.

Аметист очень хотел узнать, что же такого интересного повидал Гранит за свою долгую жизнь.

• Как бы его растормошить? — обратился он к соседнему остроугольному камешку. Это был Кремень.
• Разбудить его непросто, — ответил тот. — Если только при нем завести разговор о красавце Мраморе. Ох, как не любит седой Гранит такие разговоры! Сразу просыпается, начинает сердиться. Может и нам с тобой достаться от него.

• Ну давай рискнем, — стал уговаривать его Аметист, —так хочется узнать побольше про разные камешки!
• А не боишься? — спросил Кремень.
• Камней бояться — в горы не ходить! — гордо ответил Аметист.
• Ладно, раз так, давай, будто нарочно, станем расхваливать мраморные статуи, лестницы, дворцы. Глядишь, Гранит и не выдержит, — согласился Кремень.

Услышав имя Мрамора, своего давнего соперника, Гранит шевельнулся.

• Да я и не спал вовсе. А Мрамор что? Мрамор — выскочка, да и только! — проворчал Гранит. — Украшения разные, вазы да статуэтки в парках — только на это он и годится! А если крепость надо построить или прочный замок на горе? Тогда к нам, гранитам, люди приходят и говорят: «Давайте поработаем». И мы всегда согласны помочь. Лежим себе в древних крепостных стенах, держим набережные и мосты своими пестрыми боками. А если кто захочет памятник красивый или там вазу выточить, мы и здесь не подведем. Вон рисунок у нас на боках: и розовый есть, и зеленый, и серый, и даже голубоватый. Если отполировать их получше, то никакой Мрамор не сравнится с нами!
• Ну, это ты зря, — перебил его колючий Кремень. —Мрамор людям очень нравится, да и выточить из него что-нибудь намного легче.
• Вот именно, — проворчал Гранит, — кто мягкий да уступчивый, тот всем и нравится. Уж кому это и знать, как не нам с тобой!
• Это верно, — согласился Кремень. — Со мною только и делали с давних пор, что разбивали на куски с острыми краями. Я же не виноват, что не могу быть мягким да гладким! Зато мои острые края так хорошо служили древним людям: и ветку можно срубить, и шкуру с убитого зверя снять. Даже волосы себе подстригали! Что у нас, кремней, характер твердый — это точно. Как сойдутся два кремня — ни за что друг другу не уступят! Будут биться до того, что искры посыплются. Вот эти самые искры и стали использовать древние люди для добычи огня. До сих пор в зажигалках маленький камешек называют «кремень», хоть он и делается из другого материала. И про упрямого человека говорят: «Этот — у-у, кремень, а не характер!» Ну не могу я быть мягким, что тут поделаешь!
• Мягкие камешки тоже на дороге не валяются, — неожиданно вмешался в разговор белый Мергель. Все камешки засмеялись, потому что Мергель как раз и лежал на дорожке, по которой Девочка спускалась к берегу моря с обрыва.

—        Ну что, что в тебе хорошего? — наперебой кричали твердый Базальт и прочный колючий Кремень. — Позоришь только нашу крепкую каменную семью! Тебя не то что молотком, а обыкновенной лопатой можно раскрошить. Вон сколько пыли от тебя на дорожке. Козы утром пробегут, так под их копытами ты уже и рассыпался, рад стараться, чтобы им помягче было бегать!

• А что же в этом плохого? — обиделся белый Мергель. —Должен же кто-нибудь из камешков и помягче быть, без острых углов, чтобы вот Девочке удобно было посидеть на берегу.
• Да, вообще-то верно, — согласился черный Базальт. Он был горячий по характеру, но быстро остывал.

Мергель обрадовался, что с ним согласились, и продолжил:

• Вот, например, надо построить из нас, из камней, крепкую высокую стену. Но вы все твердые по характеру, неуживчивые, каждый сам за себя. Вместе лежать не будете, рассыплетесь, раскатитесь в разные стороны. Какая уж тут стена —куча камней, да и только! Тогда берут люди мягкий мергель, толкут его в порошок, обжигают в горячей печке и получают цемент. Этот мой дальний родственник очень любит воду. Как напьется воды, ни за что его потом с места не сдвинешь, застынет, как скала. А если в гости к нему попадут другие камешки, вот как вы, например, так и останутся у него навсегда! Такая крепкая компания получится, водой не разольешь! Бетон, а не компания. Так что и мягкий камешек кое на что годится! — с гордостью заметил Мергель.
• Да-а, — протянул задумчивый Гранит, — век лежи — век учись! — Сказав это, он повернулся на своих круглых боках, улегся поудобнее и опять заснул. Замолчали и все остальные камешки. Аметист задумчиво спросил у соседа:
• Получается, что разные камешки по-своему очень важны?
• Конечно, — отозвался Кремень. — Я-то знаю, что наши братья-камешки с давних пор укрывали людей от дождя и ветра, прятали от свирепых хищников в пещерах. Самые первые инструменты делали как раз из кремня: и ножи, и топоры, и наконечники для стрел.
• А посуда-то, посуда, — вдруг раздался чей-то голос среди камней. Это мягкий Кусок Глины впервые заявил о себе. —Посуду древние люди лепили из глины, обжигали на костре, и она была прочной и служила им долго.

• Это верно, — согласился Кремень, — мы, камешки, служим долго что инструментом или украшением, что на стройке или в музее. На нас можно положиться, мы — надежная опора для всего, что есть на свете!
• Опора, конечно, — с иронией протянул Базальт. —Только есть среди нас неустойчивые, непрочные камешки. Чуть тронь его, он и рассыплется. Вон лежит у самой воды, пестренький такой, неприметный.  Песчаником его зовут. То-то, я гляжу, лежит и молчит, видно, нечего ему сказать в нашей твердокаменной компании.
• Вечно ты пристаешь к другим камешкам, — вступился за бедного невзрачного родственника Мергель. — Лежит наш Песчаник у самой воды, потому его тихий голос и не слышен из-за шума волн. Зато у него есть своя, особая работа: в промежутках между песчинками хранить воду или воздух, газ природный или нефть, например.  Собирает Песчаник, впитывает глубоко под землей нефть и потом отдает ее потихоньку людям. А то, что он невзрачный такой, серенький и скромный — так не всем же быть блестящими красавцами, как наш новенький, Аметист. Вот мы, мергели, глины и песчаники, не блещем красотой. Наша родина — морское дно. Там мелкие частички, остатки ракушек и водорослей оседают в мутной воде слой за слоем. На глубине темно, холодно, где уж нам о красоте своей заботиться. Но каждый из нас свое дело знает хорошо и исправно его исполняет.
• Ладно, извини, погорячился, — проговорил Базальт, —обидно, понимаешь, за нашу прочную каменную семью. Есть в ней, оказывается, и мягкие, почти рыхлые родственники. Язык не поворачивается назвать их гордым именем «камень».
• Ну и не называй, раз не нравится, — отозвался Мергель. — Люди говорят про нас «горные породы», тоже красиво. Кроме нас, мягких камешков, так можно сказать и про глину, и про песок. Да мало ли еще горных пород на свете! Ведь вы, твердые и блестящие камешки, — тоже горные породы, разве не так?
• Конечно, — согласился Базальт. — Только мы с Гранитом и Сланцем родились в раскаленной глубине Земли, а вы —на ее поверхности или на морском дне. Мы — прочные, твердые, а вы — мягкие и рыхлые. Да, видно, так уж вам на роду написано...
• Мы, камешки, очень разные, — сказал Кремень. — Мы живем очень давно, везде-везде, даже в Космосе и н глубине Земли. Мы не боимся ни сильного холода, ни огненной жары.

И мы рады, что среди нас есть такие красивые братья-камешки, как ты, Аметист. Украшать жизнь людей — тоже важное дело.

—        Спасибо вам за все, — растроганно произнес Аметист, —К  я буду о вас всегда вспоминать. «Если, конечно, вернусь домой», — с грустью подумал он.

—        Мы тоже будем помнить о тебе, — сказали Гранит и Базальт, Кремень и Мергель, другие камешки. — Но есть у нас одно условие. Ты никогда и никому не должен рассказывать о том, что услышал на морском берегу. Это будет наша общая тайна. Люди называют ее «Тайна Природы».

—        Честное слово Аметиста! — серьезно сказал Аметист. Стемнело на морском берегу. Под ровный шум набегающих волн камешки успокоились, улеглись поудобнее и заснули. Заснул и маленький сиреневый Аметист. И снилось ему голубое море, на дне которого мирно спали Глина и Песчаники, снились ему и огненные вулканы, где горячий, раскаленный докрасна Базальт булькал и дышал обжигающим паром. Глубоко внутри Земли, под тяжестью других горных пород, ворчали и охали Гранит и Сланец.

А над Землей уже вставало Солнце, радостное и теплое. Аметист почувствовал, что это уже не сон, а солнечный рассвет над морем. И вдруг он услышал шорох камешков. Грустная Девочка шла по берегу моря и внимательно смотрела себе под ноги! Аметист изо всех сил закричал: «Я здесь, здесь!» Но Девочка не услышала его за шумом морского прибоя. Тут луч Солнца коснулся Аметиста, заиграл на его блестящих гранях. Девочка радостно вскрикнула и бросилась к маленькому сверкающему камешку. «Нашелся, ура, нашелся!» — повторяла она. Потом, немного успокоившись, Девочка положила камешек на ладошку. «Ну, расскажи, расскажи, что ты видел среди других камешков на берегу!» — просила она. Но Аметист ничего не ответил. Ведь он дал честное слово своим братьям-камешкам. А честное слово крепче всего на свете, даже крепче камня.

обсуждение текста

• Вспомните как можно больше героев этой сказки.
• Какие камешки были твердыми, а какие — мягкими?
• Для чего нужны камешки, о которых идет речь в сказке?
• Какой камешек вам нравится больше всего и почему?
• Откуда берутся камешки?
• Кто из вас видел камни на улице? Дома? На кого из героев сказки они были похожи?

задания

- Собрать коллекцию камней, в которую войдут и некоторые камешки, упомянутые в сказке, рассмотреть их через лупу, попробовать на твердость.

- Нарисовать иллюстрации к сказке.

- Собрать выставку декоративных изделий из камешков.

экскурсия

Посетите местный краеведческий или геологический музей и познакомьтесь с персонажами этого произведения.

Примечание. Обратите внимание на то, что характеры и поведение героев-камней отражают их реальные свойства и особенности происхождения: кремень — твердый и неуступчивый., базальт — горячий и взрывной, но быстро остывает, мергель — мягкий и податливый.

Kaк Медведь пень потерял

Шел по лесу Медведь. Долго шел, приморился, смотрит — пень перед ним появился. Свеженький такой, ровненький, дубовый. Видать, кто-то недавно дерево срубил. Обрадовался Медведь, решил маленько на пне посидеть. «Ох, хорошо, — думает, — Машенька наконец-то домой убежала, некому теперь мной командовать. А то заладила: "Не садись на пенек, не ешь пирожок". Так из-за нее ни одного пирожка и не попробовал, а небось вкусные были, с малиной да брусникой». Отдохнул мишка на пне, поворчал всласть, поохал, пирожки вспоминая, да и отправился домой. А пень так и остался стоять — крепкий, даже медведю тяжелому не под силу его развалить. Медведю-то не под силу, а вот жукам-древоточцам, жукам-короедам, муравьям разным под силу такое дело оказалось. Махонькие все, некоторых-то и глазом не видать, а как всем миром набросятся, понаползут отовсюду, начнут пень крошить, жевать, ходы в нем рыть, квартиры строить, тут и конец пню приходит. Вроде был он, пень-то, вчера еще стоял, а сегодня—в труху превратился. Был пень — и нет его.

Первыми прослышали про свеженький пень жуки всякие. Есть, говорят, дом свободный, никем не занятый, вот мы и станем его жильцами. И пищу для личинок наших прожорливых искать не нужно, вон древесной еды в пенечке сколько!

Лежи, знай себе, под корой, да грызи, что попадется, жиру набирай, расти. Сказано — сделано. Стали жуки-древоточцы, жуки-короеды для личинок своих ходы сверлить, квартиры строить. Тут и личинки жуков-усачей, златок, жуков-сверлил появились, да мало ли еще народцу всякого набежало! Живут-жуют, горя не знают. Налетел как-то ветер и забросил на пень маленькие-премаленькие споры-кружочки. И выросли из тех спор маленькие-премаленькие водоросли. Прослышали про то улитки, тотчас же в дорогу засобирались. Хоть и долго ползли, а все же на пень взобрались, лакомятся водорослями — не зря в такую даль тащились!

А на самой верхушке пня мох зеленый появился — яркий, пушистый. Кто под такой крышей жить откажется? Вот и наползла мелочь лесная под моховую крышу, жучки-червячки всякие. На пеньке живут, пенек жуют, мхом укрываются. Не узнать пень — в настоящий дом превратился, а дырочек-то, дырочек сколько! И из каждой кто-нибудь нет-нет да и выглянет. А с одной стороны пень и вовсе не узнать. Ну и красотища какая! Дружная семейка грибов-опят выросла, тоже лакомство для случайного гостя. Для гостей, может, и лакомство, а для пня опять погибель: грибы-то тоже пень разрушают.

Так и живут они: личинки древесину жуют, толстеют. Которые побольше — тех, которые поменьше, едят; улитки по пню ползают, весь он мхом да грибами покрылся. Осенью еще и листья с берез на него нападали, как будто кто на пень шапку надел. Совсем не похожим стал пень на красавца, который Мишке креслом служил. Тут еще муравьи про пень прознали. Муравейник-то их неподалеку построен был, да тесновато всем муравьям вместе жить стало, надо новый дом строить. Стали они подходящее место искать, а тут пень как раз и подвернулся. Послали муравьи своих разведчиков: ползите, мол, разузнайте, хорош ли пень да кто в нем живет. Добрались муравьи-разведчики до пня и спрашивают: «Кто-кто в этом пенечке-теремочке живет?» Как тут набежали жильцы пеньковые: «Кто покой наш нарушить посмел? Мы тут живем, дом стережем, чего вам надобно?» Отступили муравьи, но не испугались. «Нам, — говорят, — ваш пенек тоже понравился, жить здесь хотим». Завозмущались жуки-короеды, улитки-тихоходы, а муравьев и след простыл. Ну, жильцы пеньковые и успокоились. Больше, говорят, не придут муравьишки несчастные. Как бы не так! Пришли муравьишки, пень заняли, кого в плен взяли, кого  прогнали, личинок жирненьких съели. Засуетились, забегали, день-деньской свой новый дом оборудуют: где квартирку для своих личинок построят, где — коридорчик, а самое лучшее место, в глубине пня, для самой главной царицы муравьиной оставили. Бегали-бегали, суетились-суетились, глядь, исчез пень, в труху превратился, на землю кусочками упал. Кусочки эти жуки-червяки растащили, съели, в почву превратили. Мало что от пня осталось.

Медведь к тому времени поседел, постарел. Реже гулять стал, чаще отдыхать присаживался. Забрел он как-то в знакомые места, сонливость его одолела, тут-то он о пенечке и вспомнил. Пришел на поляну, где пень стоял, а там, кроме муравейника, ничего и не видать. «Как же так? — думает Медведь, — точно помню, был здесь пень, прочный такой, удобный. И куда он подевался? Если уж я-то, хозяин лесной, его не раздавил, то больше никто не мог. — Почесал лапой в затылке: — Да, стар я, видно, стал, место перепутал. Пойду еще где-нибудь пенек поищу».

Старый Медведь, мудрый, но так ничего и не понял. А вы поняли?

обсуждение текста

• 1-й вариант. Кто жил в пеньке? Зачем им нужен был пень? Почему пень исчез?
• 2-й вариант. Объясните Медведю, куда пропал пень.
• 3-й вариант. Выберите кого-нибудь из обитателей пня и от его имени расскажите, зачем он поселился там и что делал (например, один из ребят будет представителем жуков-короедов, другой — муравьев). В такую игру можно ввести и театральный элемент.

В конце обсуждения необходимо еще раз подчеркнуть, что пень не просто исчез, а превратился в почву, и что для этого трудились очень многие животные, растения, грибы.

задания

- Найдите пень в парке, сквере, лесу. Пусть ребята внимательно его рассмотрят при помощи лупы. Кого из героев сказки они обнаружат? Как дети думают, что делает каждый из «пеньковых жителей»? Что случится с этим пнем в будущем? Почему?

Примечание. Сказка помогает закрепить знания детей об образовании почвы, о круговороте вещества и о роли различных организмов в этих процессах.

История одного пруда

Весеннее утро не предвещало ничего особенного. Слабые лучи солнца едва пробивались сквозь облачное покрывало. Легкий ветерок дул, но не освежал: из заводских труб выползали кольца едкого дыма, от чего небо приобретало сероватый оттенок унылости. Деревья покачивали молодой, но уже запыленной листвой. Казалось, они пытались дать понять всему миру, что устали поддерживать чистоту воздуха. Люди же, по обыкновению, просыпались, завтракали и шли на работу, в школу, по своим делам. Вот и Маша в тот день вышла из дому пораньше. В последнее время, перед школьными экзаменами, учиться совсем не хотелось. «Если бы сейчас произошло что-нибудь невероятное!» — мечтала она. Но все было обычным, как всегда. Девочка грустно вздохнула и направилась к маленькому пруду, который находился в трех минутах ходьбы от школы. Время от времени она проверяла, не появились ли там новые жители — лягушки или водомерки. Пруд уже давно выглядел как грязная лужа: по воде, словно кораблики, плавали конфетные фантики и пакеты из-под сока. Вряд ли даже самая отчаянная лягушка решится посетить такой водоем. Маша снова вздохнула и попыталась увидеть свое отражение в воде, что было непросто из-за больших расплывавшихся мазутных пятен. Вдруг по глади воды пошли круги, и на один из ярких фантиков взобралось маленькое странное существо. Таких Маша прежде никогда не встречала. «Вот оно, невероятное!» — промелькнуло в голове у девочки, и она склонилась над водой. А существо тем временем негромко заговорило:

—        Привет! Я за тобой давно наблюдаю. Почему ты сегодня такая грустная?

Девочка не верила своим глазам.

• Кто ты? — наконец спросила она.
• У меня не совсем обычное имя — Испруд, — ответило
  существо, — потому что я — история этого пруда.
• История? — удивилась Маша. — Разве у прудов бывают истории?
• Еще какие! Короткие и длинные, веселые и печальные. Хочешь, расскажу?

• Конечно, — обрадовалась девочка. — Только разве это пруд, это же просто грязная лужа!
• Да... — теперь вздохнул уже Испруд. — На озеро он сейчас действительно не похож. А ведь всего несколько лет назад все было по-другому, — необычный собеседник на минуту о чем-то задумался. — Пруд этот существует здесь так давно, что никто уже и не помнит, когда он появился. Тогда его история была еще веселой, а вода прозрачной. Но вот однажды сюда приехали люди, чтобы создать новый район города. Они вырубили деревья, расчистили места для постройки дорог и многоэтажных домов. Конечно, не забыли и о школе, выбрали для нее хорошую светлую поляну рядом с водоемом. Ребята из новой школы на перемене часто выбегали на его берег и наблюдали за жизнью водных обитателей. Пруд был очень красивым и уютным. На его поверхности плавали листья-«сердечки» и белоснежные цветки кувшинок, у берега над водой возвышались изящные листья стрелолиста, желтые цветки водяного ириса, коричневые початки рогоза, или камыша, как его все называли. Местами водная гладь сплошь была покрыта кожистыми овальными листьями рдестов, среди которых резвились водомерки. В свободной от растений части пруда важно плавала пара уток, время от времени ныряя в поисках пищи. Повсюду мелькали стрекозы, совершая виртуозные полеты.

А под водой существовал другой, маленький, но тоже настоящий, живой мир. Его не так-то просто было разглядеть с берега. Разнообразные водоросли и подводные растения с рассеченными листьями выглядели как ажурный подводный лес, в котором, как и положено, обитали жители. Среди них были медлительные улитки, резвые лягушки и тритоны, в мягком иле извивались личинки комаров и стрекоз, весело вытанцовывали пиявки. Мелкие рыбки носились подобно торпедам; гребли лапками, как катамараны, жуки-плавунцы; усердные пауки-серебрянки ловили пузырьки воздуха, поднимаясь к поверхности воды, и строили из них домики. Незаметные человеческому глазу дафнии и циклопы пропускали через себя, как через маленькие фильтры, воду, и она становилась чище. Всех обитателей было просто невозможно пересчитать. Нельзя утверждать, что все они жили в дружбе и согласии. Были и драки, и погони, и ссоры. Одни охотились, чтобы пообедать, другие боролись между собой за пищу и кров. В общем, жизнь была непростой, но все как-то сосуществовали в этом маленьком пруду и зависели друг от друга. Некоторых обитателей было много: тут и там шныряли головастики, устраивая соревнования по скорости плавания. Наиболее редкие жители пользовались особым уважением соседей. Все имели свои обязанности: одни занимались уборкой пруда, поддерживая чистоту и порядок, другие следили за состоянием и ростом растений, третьи улаживали отношения с соперниками, защищали своих детишек. Одним словом, пруд существовал, расцветая жизнью весной и летом и замирая зимой.

Все было замечательно, но вот как-то в школе решили, что пруд должен приносить пользу. Ученики стали вылавливать сачками из воды то элодею для микроскопических препаратов по ботанике, то не успевшего увернуться жука-плавунца для  школьного аквариума. Классов в школе было много, и каждый ученик хотел отличиться и выловить самое интересное растение или животное. За несколько лет ребята вытащили из воды множество красивых растений, которые могли бы еще не один год зеленеть, расти и служить домом для подводных обитателей, но были обречены высыхать в жестких оковах гербария. Наверное, эти растения хотели бы во весь голос прокричать о своем сильном желании жить, но не умели этого делать. Со временем ученики собрали и раковины доверчивых и беспомощных перед человеком моллюсков. Даже у маленького юркого паука-серебрянки разломали нежный воздушный домик, а его самого насадили на острую иголочку и засушили для коллекции. Особо старательные ученики получали хорошие оценки...

Через несколько лет утки улетели, все кувшинки были сорваны мальчиками и подарены девочкам. Прежние обитатели водоема грустили о доме и родственниках, доживая свой век в «живом уголке» школы. Для пруда наступили тяжелые времена.

• Наверное, это был печальный период его истории, — добавила Маша. — А что случилось потом?
• Исчезновение многих водных обитателей привело к тому, что оставшимся не стало хватать пищи. Немногочисленные «санитары» водоема с трудом справлялись со своими нелегкими обязанностями, в пруду стало трудно дышать, распространились болезни. Оказалось, что самые, казалось бы, обыкновенные и неприметные обитатели пруда приносили пользу своим соседям. Не было бесполезных или лишних жителей. Теперь же пруд выглядел совсем уныло. Он нуждался в помощи и не мог больше радовать разнообразием цветущих растений и плеском рыбы. А ведь ты, Маша, знаешь, что люди любят только красивое и привлекательное. Поэтому пруд все меньше и меньше интересовал школьников и жителей окрестных домов. И что удивительно: никому и в голову не пришло пожалеть и защитить его. Проходя мимо, люди бросали в него бутылки из-под воды, одним словом, разный мусор. Ненужные бумажки и окурки монотонно качались на воде, на дне угрожающе залегли старые батарейки. Пруд помутнел, потемнел от печали. Ребята решили, что здесь уже никто не живет, и стали мыть в его воде велосипеды. Своих собак заботливые хозяева к пруду не подпускали — боялись, что те чем-нибудь заболеют. При этом люди не переставали искренне удивляться, как и почему их прекрасный пруд превратился в такую грязную лужу...

• Маша! Ты ведь тоже удивлена? — неожиданно прервал свой рассказ Испруд. Девочка задумчиво смотрела на воду.
• Как жаль, что я никогда не видела здесь лилий и рыбок. И еще мне очень жалко паука-серебрянку. Наверное, его домик выглядел волшебно...

Испруд в ответ только вздохнул:

• Эта история может скоро печально закончиться, а значит, исчезну и я. Мой пруд теперь никому не нужен.
• Послушай! — оживилась Маша. — Неужели нельзя ничего сделать? Может, можно вернуть все назад? Надо обязательно помочь пруду, ведь здесь было так здорово!

Испруд не знал, что посоветовать Маше. Он был всего лишь историей пруда. А творили эту историю люди, взрослые и не очень.

• Маша! Я и вправду не знаю, как помочь пруду, — опечалился Испруд.
• Зато я знаю! — радостно воскликнула девочка. — Я немедленно пойду в школу и расскажу своим одноклассникам твою историю. Они должны узнать, каким наш пруд был раньше, и что-нибудь придумать.

И Маша побежала в школу, а Испруд, сделав глубокий вдох, нырнул в глубь пруда ожидать своего продолжения.

обсуждение текста

• Как вы думаете, чем закончится эта история? Могут ли Машины друзья помочь пруду? А что бы вы сделали на их месте? Предложите свои варианты «оживления» пруда.
• Можно ли было сделать так, чтобы пруд и жители района жили в дружбе и согласии?

задания

- Нарисуйте иллюстрации к тексту: а) каким пруд был в веселый период его истории, б) каким — в печальный; в) каким должен стать, если Маша и ее друзья смогут ему помочь.

- Нарисуйте всех жителей пруда: растения, животных. Расскажите, что каждый из них делал в пруду, как они были связаны друг с другом. Что произошло с ними, когда люди построили рядом с прудом дома и школу?

- Сделайте вместе со своими воспитанниками элементы костюмов различных обитаталей пруда. Пусть каждый ребенок расскажет историю пруда с точки зрения паука-серебрянки, водомерки и т. п. А как звучит история пруда с позиции жителей этого района? Школьников?

- Пусть ребята принесут фотографии прудов, озер, на которых когда-то побывали, и расскажут об их истории. Сделайте фотовыставку «Озера, которые мы видели».

экскурсия

Посетите ближайший водоем и составьте его историю в форме рассказов и рисунков. Выясните, кто живет в нем. Что ждет этот пруд (озеро) в будущем?

Примечание. На примере этого текста можно обсудить с детьми взаимосвязи растений, животных водоемов, роль каждого из них в жизни экосистемы пруда, влияние человека: причем имеется в виду не только обычное загрязнение, но и сбор живых объектов для коллекций, гербариев, что также нарушает жизнь водоемов, приводит к печальным последствиям.

Почему тигр  полосатый

Ах, как красивы бабочки и цветы с их волшебными узорами и оттенками всех красок! Многие уверены в том, что все это разноцветье в природе существует только для того, чтобы радовать наши взоры. А действительно, для чего в природе столько красок? Почему одни животные яркие, а другие серенькие, совсем неприметные? Для чего жирафу пятна, а тигру полоски?

Вспомним, какого цвета бывает форма у солдат. Этот цвет так и называется — защитный. Если солдаты спрячутся в кустах или в траве, их никто не заметит. Потому что по окраске они почти такие же, как и то, что их окружает в засаде. А если солдатам придется скрываться от врагов зимой, когда вокруг много снега? Что они наденут? Конечно же, им выдадут маскировочные халаты белого цвета. Среди снега такие халаты будут совершенно незаметными. Но если солдат в белой одежде случайно попадет на черное поле, где снег растаял, его обнаружат тут же. Значит, цвет формы солдатам помогает спрятаться. Кроме того, по отличительным знакам воины одной армии могут понять, где свои, а где чужие, чтобы своего же солдата в плен не взять случайно. Для этих же целей — чтобы спрятаться и отличить чужих от своих — нужна и окраска многим животным.

Итак, первое, что мы выяснили: окраска помогает животным спрятаться.

А теперь посмотрим, каким животным и как она помогает. Все мы с раннего детства знаем загадку: «Летом серый, зимой белый». Это заяц, который в течение года меняет свою шубку, чтобы быть незаметным не только на снегу зимой, но и в лесу, на поле летом. Так делает не только заяц. Зимняя белая одежда есть и в гардеробе горностая, ласки, полярной совы, тундровой куропатки. Зимой на снегу их заметить практически невозможно. Вспомним, как медвежонок Винни-Пух, которому хотелось меду, задумал перехитрить пчел. И решил спрятаться от них. «Если хочешь достать мед — главное дело в том, чтобы пчелы тебя не заметили. И вот, значит, если шар будет зеленый, они могут подумать, что это листик, и не заметят тебя, а если тар будет синий, они могут подумать, что это просто кусочек неба, и тоже тебя не заметят. Весь вопрос — чему они скорее померят?» Винни-Пух рассуждал совершенно правильно, хотя и не изучал экологическую азбуку. В чем же был его просчет? Почему ему не удалось обмануть бдительных пчел? Да потому, что сам Винни-Пух был темного цвета и обнаружить его под шариком было несложно. А вот если бы медвежонок-сладкоежка прятался среди деревьев, заметить его было бы мудрено.

Гуляя по лесу или лугу, мы вздрагиваем от неожиданности, когда внезапно перед нами появляется пестрая бабочка. Еще минуту назад она была незаметна, а теперь мы видим яркие раскрытые крылья с разноцветными глазами-кружочками. Почему так происходит? У многих бабочек сверху крылья яркие, а внизу — однотонные, невзрачные, часто коричневатые. Сядет бабочка на дерево, сложит коричневатые крылья и сидит на коре неподвижно. И заметить ее непросто. Так, сучок какой-то или кусочек коры обломился. Но если внимательная птица заинтересуется, нельзя ли этим кусочком коры полакомиться, бабочка действует решительно. Она тут же раскрывает крылья, от чего птица приходит в замешательство, если не сказать больше. Еще бы! Она собиралась клюнуть кусочек коры, как вдруг он исчез, а на его месте неизвестно откуда появилось что-то яркое, незнакомое, да еще и с глазами! Тут уж не до обеда, лучше остаться голодной, чем связываться с таким странным существом. Так бабочки обманывают птиц не всех, конечно, а самых доверчивых и неопытных. Однажды ученые провели опыт. Они нарисовали на бумаге разные фигурки: кружочки, квадратики, крестики и даже знак равенства. Птицы пугались только кружков. Так что бабочки правильно выбирают узоры для своей одежды. Можно сказать, что окраска их одежды «с лицевой» стороны пугает птиц, а с «изнаночной» — помогает спрятаться.

На сосне можно увидеть интересных гусениц. Пока они маленькие и зеленые, они живут среди хвоинок. Когда подрастают и коричневеют, переползают на ствол дерева. Конечно же, для того, чтобы быть незаметными.

А вот какая интересная история произошла однажды. Невдалеке от большого города росли белоствольные березы, на которых очень любили отдыхать бабочки. Звали их березовыми пяденицами. Наряд бабочек был светлым, чтобы во время отдыха их не съели пролетавшие мимо птицы, и на стволе березы они почти не выделялись. В тех местах жил один ученый. Он любил бабочек и часто приходил в березовую рощу, чтобы наблюдать за ними. Даже написал об этих насекомых книгу. Время летит быстро, прошло сто лет. Книгу эту прочитал другой ученый и захотел проверить, живут ли еще в березовой роще белые бабочки. Как же он удивился, когда увидел, что среди деревьев порхают мотыльки с довольно темными крылышками! Что же случилось? Сначала он никак не мог понять, почему так изменились бабочки. Времени, конечно, прошло много, но ведь должна же быть какая-то причина этих изменений. Тут одна пяденица села на ствол березы, и молодой ученый сразу все понял. Изменились не только бабочки! Изменились стволы берез! От дыма заводских труб они со временем потемнели. На серых стволах белые бабочки были прекрасно видны и становились легкой добычей птиц. А вот те, которые имели одежду потемнее, были не так заметны. Со временем птицы склевали большинство белых бабочек. Выжили только те, у которых крылышки были под цвет потемневших стволов деревьев.

Но на этом история не закончилась. Через какое-то время люди построили новые заводы, которые дымили не так сильно, и поставили пылеуловители на старых. Выросли новые березки с привычно светлыми стволами. И теперь уже птицы съедали темных мотыльков, которых нетрудно было обнаружить  на обычных березовых стволах.  И  как вы, наверное, догадались, в березовой роще снопа стали жить березовые пяденицы со светлыми крылышками.

Как правило, животные отдыхают в таком месте, где их трудно заметить. Зеленые лягушки незаметны среди прибрежных  растений. Издали берег кажется пустынным. Но подойдешь к  воде — из-под ног, как по команде, прыгнут в воду несколько лягушек. А вот рыба камбала даже может менять свой цвет. Лежит она на песке — становится желтой, приляжет отдохнуть на коричневатом дне, цвет ее меняется на коричневый. И вот что замечательно: когда ученые положили камбалу в аквариуме на шахматную доску, она стала похожа и на нее! Просто не камбала, а шахматная доска для подводных любителей этой    игры. Чего не сделаешь, чтобы не попасть на обед врагу!

Но для чего все-таки тигру полоски, а жирафу пятна? И не только им. Бывают пятнистые и полосатые звери, рыбы, насекомые. Оказывается, такая окраска тоже помогает прятаться. Вспомните: в солнечный день в лесу повсюду видны пятна света и тени. Можно даже сказать, что лес пятнистый. А в пятнистом лесу не будет заметно и пятнистое или полосатое животное. Зебру в зоопарке мы видим издалека, потому что она  лежит или стоит на бетонном полу. А вот в природе — среди трав, деревьев, бликов света — она мало заметна. Кроме того, у животных с такой окраской (ученые называют ее расчленяющей) издалека трудно определить, где передняя часть, а где — задняя. У некоторых рыб на хвосте есть обманные пятна — «глаза». Посмотрит хищник на такую рыбу и задумается — где у нее голова, а где хвост, с какой стороны глотать лучше? Куда ни посмотрит — везде глаза. А пока он удивляется, рыбка успевает удрать.

Одеваются в «арестантскую одежду» и хищники, и их жертвы (щуки, окуни, зебры, тигры). Только одни — крупные хищники — прячутся, чтобы незаметно напасть, а другие — травоядные и мелкие хищники, — чтобы уйти от их зубов.

Но для того чтобы тебя не заметили, мало быть «правильно» окрашенным. Что вы делаете, когда играете в прятки и хотите, чтобы вас как можно дольше искали? Машете руками, топаете, бегаете? Или сидите неподвижно? Конечно же, вы стараетесь не двигаться. Вот и многие животные сидят на деревьях, в траве, под деревом и совершенно не шевелятся. В общем-то они тоже играют в прятки, стараясь скрыться от своих врагов. И помогает им в этом неподвижность. Хорошо известно: перед тем как прыгнуть на свою жертву, многие хищники замирают. Если у вас есть кошка, понаблюдайте за ней. Она ведь тоже хищник.

Природа придумала много способов, как сделать животных незаметными. Окраска, неподвижность — это еще не все пути спасения. Есть и такой способ: быть похожим на других, причем лучше всего на что-то несъедобное. Например, некоторые насекомые похожи на палочку, сучок, листок. У них и названия подходящие: палочник, странствующий лист, странствующий сучок. Особенно преуспел в этом деле богомол. А в Африке можно встретить удивительный цветок с желтыми, зелеными лепестками. Если вы попробуете сорвать этот цветок, в руках останется одна палочка. Дело в том, что «лепестки» цветка — это особые мушки — цикады. Они всегда садятся так, чтобы получился красивый цветок. Ну кто же будет клевать цветок? Так цикады прячутся.

Итак, мы выяснили, что животные в природе могут прятаться по-разному.

Они такого же цвета, как и все, что их окружает.

Они неподвижны, затаиваются.

Они похожи на листья, камни, палки.

Они пятнистые, полосатые.

Не все животные такие тихони, некоторые предпочитают защите нападение. Пугая, они предупреждают: не трогай меня, иначе будут неприятности! Среди них есть и птицы, и насекомые, и звери. Часто в их окраске присутствует красный цвет. А, как известно, красный — цвет опасный! Предупреждают даже самые маленькие и совершенно безобидные, на наш взгляд, насекомые — божьи коровки. Вспомните: если взять этого жучка в руки, то на ладошке сразу появится желтоватый сок. Забудешь помыть руки перед едой, лизнешь случайно ладошку и сморщишься: до чего же горько и противно! Так же горько и противно будет птице, которая по неопытности съест божью коровку. Аппетит сразу испортится. Один раз попробует — больше не захочет. А чтобы птица впредь подобных ошибок не делала, божья коровка окрашена в яркий цвет. Для птицы он будет таким же сигналом, как для нас красный свет светофора.

Ранней весной в нагретых местах можно увидеть множество красных насекомых, которых мы называем солдатиками. О яркой предупреждающей окраске бабочки мы уже вспоминали. Есть еще одна пугающая окраска: полосатая. Да-да, полосатая, о которой мы только недавно говорили как о защитной, помогающей прятаться. Но нес дело в том, где живет полосатое животное. Если его не видно на окружающем фоне, значит, прячется. А если по зеленым листьям ползет полосатый колорадский жук, мы его сразу заметим. Как хорошо, что этот жук с не зеленого защитного цвета, иначе мы бы его никогда не отыскали на картофельных полях! А почему это такой противный и так нелюбимый нами жук никого не боится, даже как бы дразнит нас: вот он я, картошку нашу ем! Да потому что у него почти нет врагов, мало кто решится отведать этого заморского гостя. Есть также полосатые и жалящие осы. Они тоже предупреждают: по-хорошему просим, не трогай нас, мы опасны. Ну, а кто тронул — сам виноват, предупреждали! Среди «предупреждающих» животных много и ядовитых (например, змеи, лягушки, рыбы).

При помощи окраски животные защищаются и пугают.

Одна и та же окраска может быть пугающей или защитной.

Все зависит от того, где обитает животное.

Есть животные, которые обманывают. Обманывать, конечно, нехорошо, но ведь им об этом никто не говорил. Да и обманывают они по-особенному, в общем-то, безобидно. Такой обман помогает сохранить жизнь. Некоторые, например, к чужой славе примазываются. Совершенно безобидные и, может быть, даже очень вкусные, они выдают себя за ядовитых и несъедобных. Есть муха, очень похожая на пчелу, многие ее видели. Она тоже полосатая и тоже жужжит, но словно бы понарошку. Пугает на всякий случай, может, поверят, не станут трогать. Есть тараканы, по окраске похожие на божьих коровок. А один удивительный паук старается ничем не отличаться от муравья. У него даже есть «муравьиная талия». Правда, некоторые трудности у паука возникали. Как вы помните, он не относится к насекомым, как муравей, у которого шесть ног. У паука их восемь. Значит, чтобы быть близнецом муравья, две ноги нужно как-то спрятать. И представьте себе, что природа решила и эту проблему! Переднюю пару ног паук высовывает вперед, словно муравьиные усики! Тут птице легко ошибиться, приняв паука-обманщика за настоящего муравья. Ну, а муравьев многие птицы не едят. Очень часто такие безобидные подражатели живут рядом с теми, кто по-настоящему несъедобен. Чтоб было еще правдивее.

Есть и другие обманщики. Например, птица вертишейка вытягивает длинную шею и шипит, как змея. Любой храбрец испугается. К удивительным обманщикам относится и кукушка. Как известно, она не высиживает свои яйца, а подбрасывает их в гнезда других птиц. А вдруг птицы обнаружат, что им подсунули на воспитание чужих детей? Им со своими бы справиться! Чтобы усыпить бдительность хозяев, кукушка в разные гнезда откладывает разные яйца — и по размерам, и по цвету. Такие же точно, как те, которые уже там лежат.

А в глубинах океана встречаются коварные обманщики — рыбы удильщики. Это просто водки и овечьих шкурах. Светящимся в морской глубине фонариком они подают ничего не подозревающим доверчивым рыбкам сигналы. Любопытные рыбки подплывают поближе, и проголодавшийся удильщик хватает свою жертву.

Итак, мы выяснили, что при помощи окраски и разных других приспособлений животные прячутся, предупреждают, обманывают — одним словом, защищаются!

обсуждение текста

• Пусть дети вспомнят, каких бабочек, жуков и других животных они видели. Какого они были цвета? Они прятались или пугали?
• О чем предупреждает красный цвет божьей коровки?
• Для чего, зебре, тигру полоски? А жирафу пятна?
• Как животные обманывают своих врагов?
• Для чего прячутся хищники? (Чтобы нападать.) Для чего прячутся те, на кого они нападают? (Чтобы не попасть им на обед.) Могут ли они при этом быть одинаково окрашенными?
• Почему лягушки на берегу озера сидят неподвижно?
• Вспомните рассказ о бабочках пяденицах. Почему они меняли свою окраску?

задания

- Поручите детям нарисовать животное, которое прячется (то есть по окраске незаметно в окружающей среде);

- Нарисовать животное, которое пугает (по окраске выделяется).

- Разделите лист бумаги пополам и закрасьте его зеленым цветом. Задание ребенку: на левой половине листа нарисовать животное, которое прячется на зеленом фоне, на правой — которое пугает, выделяется окраской.

- Сделайте объемные наглядные пособия с изображением насекомых, которые прячутся или пугают: цветы из бумаги с сидящими на них бабочками, бумажные бабочки на кусочке настоящей коры и т. п.

экскурсия

Проведите экскурсию в лес, на луг, в парк. Постарайтесь найти как можно больше различных насекомых, птиц, почвенных животных. Кто из них прячется? Кто пугает?

Примечание. В Процессе чтения и обсуждения текста дети должны понять, что бабочки, жуки, птицы окрашены ярко, красиво не для того, чтобы радовать человека. Их окраска имеет функциональное значение и зависит от условий, в которых они обитают, от их образа жизни.

Для чтения и обсуждения текста обязательно подберите соответствующие иллюстрации.

Наш адрес - не дом и  не улица

У каждого животного, у каждого растения есть свой дом, своя квартира. А раз есть квартира, значит, должен быть и

I адрес. Адресом живых организмов ученые называют их место обитание.

Местообитание — это участок суши или водоема, где проживают живые организмы. Например, местообитание медведя — лес, щуки — река, клевера — луг. Но и это не все. Леса тоже бывают разные, равно как и медведи. Давайте во всем разберемся. Представим, что мы с вами решили написать письмо дятлу. Ну, например, хотим с ним увидеться или предупредить об опасности. Или спросить, для чего ему красная шапочка и не боится ли он серого волка. Письмо мы сочинили, вложили в конверт, наклеили марку и... Как написать адрес дятла? Чтобы письмо попало именно к тому, кому оно адресовано, а не к его соседу? Для этого нужно знать местообитание нашего адресата. Как известно, дятлы (во всяком случае многие) живут в лесу. Предположим, что это Лесная страна. Но и леса бывают разные: еловые, сосновые, березовые. Значит, уточняем: письмо отправляем в сосново-березовый лес. Уже почтальону проще отыскать адресата. Хорошо, если лес маленький, а если большой? Вот тогда почтальон побегает в поисках дятла! Как же нам облегчить ему задачу? Надо сделать адрес еще более точным. В сосново-березовом лесу растут разные деревья, но больше всего берез и сосен. Чаще всего мы обнаруживаем дятла на сосне, где он выискивает пищу. Может, так и напишем на конверте — «сосна»? Не спешите. Дело в том, что свои дома-дупла многие дятлы делают в сухих березах и осинах. Предположим, что и наш знакомый имеет такой дом — березу. Вот этот адрес еще точнее.

Остается только выяснить, какому дятлу мы пишем письмо. Есть ли у него имя и фамилия, из какой он семьи? Ученые дают каждому животному, каждому растению свою фамилию (род), имя (вид). Кроме того, родственники объединены в своеобразные семьи — семейства. Все они похожи друг на друга, но в то же время имеют отличительные черты. Поэтому им и, дают в дополнение собственные имена. Как у людей. Представим, что в семье Сидоровых есть мама — Мария Ивановна, папа — Виктор Петрович, дочка Настенька, сын Коля, бабушка Екатерина Александровна и дедушка Петр Николаевич. Все они Сидоровы, одна семья, но у каждого есть свое имя. Конечно, по внешнему виду не спутаешь внучку Настеньку с бабушкой Екатериной Александровной, даже если и говорят, что они похожи, как две капли воды. Но вот перед нами контрольная работа по математике, в которой половина задач решена неправильно. А подписано: Сидорова. Кого ругать за плохую оценку? Внучку, бабушку или маму? Кто наделал столько ошибок? А вот если есть уточнение — Сидорова Настя, тогда ни бабушка, ни мама не пострадают напрасно. Так и в семье, вернее в семействе дятловых, есть птицы с разными именами. Например, черный дятел (по прозвищу желна), зеленый дятел, седой дятел, трехпалый, малый пестрый, средний пестрый и даже большой пестрый. А в Южной Африке живут их родственники — земляные дятлы, в Северной Америке — красноголовые дятлы. Вот какая большая семейка! По всему свету ее представители расселились.

Получается, что на конверте, мы напишем так:

куда: ЛЕСНАЯ СТРАНА

Березово-сосновый лес

Сухая береза

Большому Пестрому Дятлу (вручить лично)

Но если вы все-таки боитесь, что письмо не дойдет до адресата, дополните его особыми приметами. Особые приметы есть у каждого животного, растения. А какие именно — зависит от того, в каком доме они живут, как к нему приспособлены, какой образ жизни ведут.

ОСОБЫЕ ПРИМЕТЫ ДЯТЛА

Внимание! Разыскивается дятел для срочного сообщения! Особые приметы: на ногах два пальца направлены вперед, два — назад, чтобы крепче держаться на стволе дерева. Острые изогнутые когти и жесткий хвост для этих же целей. Длинный, тонкий, острый, липкий язык выдвигается почти на длину клюва, чтобы легче добывать пищу — насекомых — из-под коры деревьев. Выдает себя барабанной дробью, которая слышна издалека. Владелец «кузниц» на соснах, где зимой обрабатывает до пяти тысяч шишек в день. Всех, кто знает местонахождение дятла, просьба сообщим, об этом!

У каждого живого организма есть и особая «профессия», согласно которой он играет свою роль в природе. Например, дятел исправно долбит летом сосну, чтобы добыть насекомых.

А эти насекомые — тоже отличные в своем роде профессионалы в поедании сосновом древесины. Сама сосна растет на бедных песчаных почвах, се хвоя опадает на землю и служит едой для живых организмов почвы. «Профессия» же этих подземных обитателей — перерабатывать остатки растений, животных, которые попадают в почву. Честно выполняя свою работу, они делают почву богаче. Есть и профессионалы-хищники, которым и дятел по зубам (или по клювам). Вот теперь все на местах, каждый занят своим делом. А мы с вами получили живую цепочку. Повсюду в природе такие цепочки! И «работают» в них знатоки своего дела, профессионалы. Они прилежно, изо дня в день выполняют свои служебные обязанности. Ну, а если мы уберем из цепочки какую-нибудь должность? Например, вырубим лес. Сразу дятлы потеряют работу, да и остальные участники этой цепочки тоже. Чаще всего человеку не нравятся хищные животные, хотя сам он с оружием в руках сплошь и рядом не прочь пострелять в безоружных зверей. Но без хищников хрупкое равновесие в цепочках быстро нарушается.

В природе безработных животных, растений не бывает. А вот когда человек вмешивается в природу, то появляются и безработные. Например, если охотники истребят в лесу основную пищу волков — оленей, лосей, — то волки как раз и окажутся без работы. Они ведь не могут стать вегетарианцами и мирно, как овечки, пощипывать травку на лугу. Волки «без профессии» становятся действительно опасными: нападают на домашний скот, на людей. Звери выходят из леса и ищут себе работу в другом месте, часто возле человеческого жилья. Возвратятся в лес олени, лоси, вернутся к своим настоящим обязанностям и серые хищники. Все встанет на свои места. Человек не должен оставлять зверей «без работы».

Итак, у каждого живого организма есть особые приметы, а также свой дом в природе — местообитание. Каждый живой организм имеет определенную «профессию» и добросовестно выполняет свои «обязанности».

обсуждение текста

• Что такое дом — местообитание животных, растений? Приведите примеры.
• Если у животных есть собственные дома в природе, надо ли птиц, зверей приносить к себе домой?
• Что будет, если животные решат поменяться домами: лягушка с белкой, бегемот с обезьяной? (Естественно, такой вопрос вызовет у детей улыбку. Пусть они задумаются, а почему нам смешно, когда мы представляем озерную лягушку (есть и древесные лягушки) на дереве, а белку — в речке? Бегемота — на дереве, а обезьяну — в воде? Примеры можно дополнить. Предложите ребятам высказать свою точку зрения. Важно, чтобы они поняли, что озерная лягушка не может жить на дереве именно потому, что приспособлена к жизни в своем водном доме — реке, озере, а белка — в лесном. В воде пушистый хвост не нужен. А вот на дереве, когда белка прыгает с ветки на ветку, хвост ей очень помогает, служит своеобразным парашютом. Шерсть согревает белку. У обезьяны длинные цепкие руки, она легкая, поэтому лазает и прыгает по деревьям. А бегемот тяжелый, ноги у него короткие, он прекрасно чувствует себя в воде и совсем не сможет жить на деревьях. Такие примеры приспособленности животных к разным местообитаниям можно обсудить с разных точек зрения.)
• Есть ли у животных «профессии»? Приведите примеры.
• Нужны ли в природе хищники? Для чего?
• Почему волк бывает «безработным»?

задания

- Нарисовать животное или растение в его доме и объяснить, как оно приспособлено к окружающей среде.

- Составить адрес животного (по выбору), описать его особые приметы и «профессию».

игра

1.        Взрослый называет животное или растение, а дети — его дом (местообитание). Например: бурый медведь — лес, варан — пустыня, северный олень — тундра, сосна —лес, клевер — луг, лиса — лес (нора).

Второй вариант: игра «наоборот». Взрослый называет «дома», а дети — животных, растения, которые в них живут. Эти игры можно использовать при знакомстве с географическими зонами.

2. Игра проводится аналогично первой, но при этом дети работают с карточками, на которых изображены животные, растения и определенные ландшафты (их «дома»).
3. Дети делятся на команды и по очереди называют особые приметы, дом и «профессию», адрес какого-либо животного. Одна команда описывает животное, другая отгадывает, о ком идет речь.

Примечание. Чтение и обсуждение текста направлено на формирование у ребенка представления о том, что на земном шаре все живые организмы обитают в определенных условиях, «домах», и эти дома бывают очень разными. Кроме того, каждое животное, растение играет свою роль, имеет свою «профессию» в природе. Все они связаны друг с другом.

Живые организмы приспособлены к жизни именно в своих местообитаниях. Если их лишить этих условий, они погибнут. Такое подразделение по местообитаниям и «профессиям» позволяет сосуществовать рядом большому количеству животных, то есть способствует их разнообразию. В учебниках по экологии местообитание часто сравнивают с адресом животного, растения, а экологическую нишу — с их профессией.

Природа — наше богатство!

Жил-был... Петя. Жил с папой и мамой и был обыкновенным мальчиком, как ты или твой друг. Обыкновенная Петина  семья в выходные дни очень любила выезжать за город. К походу все готовились заранее. Мама пекла вкусные пирожки и  собирала сумку с продуктами. Всем известно, что главное в  таком отдыхе — хорошо поесть! Папа точил и без того острый топор — добывать дрова, а Петя проверял, в порядке ли у него ножик. Ножик был отменный: новенький, блестящий. Без него  Петя в лес ни шагу. Весной мальчик надрезал острым ножом  кору берез, чтобы добыть полезный сок. Как и всем, Пете в  это время года не хватало витаминов. Охотников до березового сока было много. Все они уходили из лесу «навитаминизированные» и бодрые, в отличие от берез, которые год от года чахли. Но папа и мама считали, что здоровье ребенка дороже каких-то там деревьев. К тому же берез вокруг было много, а Петя  в семье — один. Летом, зимой и осенью нож был не менее полезен. Например, для резьбы по дереву: дубу, березе, сосне. Идешь потом по лесу и радуешься: не зря писать учился! Каждый, грамотный человек сразу поймет, что «здесь был Петя». Правда, некоторые отдыхающие оставляют на стволах и нехорошие слова, например «дурак», но кто именно дурак — не уточняют. Петя был воспитанным и писал на деревьях только хорошие слова.

В один из летних дней вся семья по традиции выехала за город. Подходящую для привала поляну нашли быстро, и Петя тут же отправился обследовать окрестности. В лесу звучал папин топор, который срубал все, что могло гореть. Свой топор папа любил брать на отдых не меньше, чем его сын нож. Костер разгорелся отличный. Языки пламени взвились выше кустов. Если бы вдруг Петина семья потерялась, то с самолета ее сразу бы обнаружили. Ненасытное пламя с огромной скоростью пожирало дрова. Вскоре папа вырубил вокруг все, что могло гореть, и углубился в лес.

Мама спокойно раскладывала на скатерти пирожки, как вдруг, оглянувшись, закричала:

- Петя! Скорее ко мне, Петя-а-а!

«Медведь»,— мелькнуло в голове у Пети, и он помчался спасать маму и пирожки. К его великому сожалению, медведя не оказалось. Просто мама обнаружила целую полянку голубых колокольчиков.

- Рви скорее! — мама даже об обеде забыла. — Отнесем домой большой букет.

Вдвоем с этим нехитрым делом они справились быстро. Не прошло и десяти минут, как все до одного колокольчика лежали у костра.

• Надо еще найти зверобой,— строго сказала мама,— будем тебя зимой лечить. Лечиться Петя не любил, и потому он решил, что зверобой подождет. Есть дела поважнее. Он побрел в сторону от поляны, пиная по дороге неизвестные ему грибы. Правда, известным, мухоморам, доставалось не меньше. Грибы взлетали в воздух, делали кувырок и приземлялись вверх ногами, то есть вниз шляпками. Занятие исключительно интересное, и Петя еще бы долго занимался «грибокувырканием», но тут его взгляд привлек большой муравейник. Неугомонные муравьи трудились и в выходной день, не обращая на мальчика ни малейшего внимания. Некоторые даже нахально залезали на ногу. Сверху муравьиный дом был усыпан хвоинками, но что было внутри? Пока Петя раздумывал, его нога сама залезла в самую «нутрь» муравейника. Муравьи забегали в панике, явно не ожидая такой катастрофы. Стало еще интереснее, а главное — Петя выяснил, как устроен муравьиный дом. Исследования можно было бы продолжить, но, к счастью для муравьев, мальчик вспомнил о пирожках. Пора было возвращаться к столу. Уставший от рубки леса папа тоже был готов к обеду. Вокруг стоял невообразимый писк и крик напуганных звуками топора птиц.

- Скорее к столу,— сказала мама.

- Сейчас заправимся и пойдем плавать,— решил папа, тщательно пережевывая пищу. — Давай нажимай на бутерброды.

Петя не заставил себя долго уговаривать и нажал. Плотный обед изменил планы: наполненные желудки никак не соглашались на купание. Тяжело вздохнув, сын с отцом растянулись на траве, подставив жаркому солнцу животы и лица. Мама, поглощавшая пирожки с меньшей скоростью, все еще напевала песенку, сидя у костра. Рядом с ней быстро росла горка всякой ненужной всячины: пакеты, банки-склянки, банки-жестянки. Не нести же весь этот хлам домой.

Вскоре папа начал похрапывать, и Петя загрустил. Через некоторое время он решил разбудить отца, но тут из травы вынырнула маленькая ящерица. Петя был не только воспитанным, но и образованным мальчиком. Из книжек он знал, что хвост у ящерицы может отваливаться, но проверить это ему пока не удавалось. Поймать испуганное звуками музыки и папиным храпом пресмыкающееся оказалось делом несложным. Ящерицына кожа приятно холодила ладонь. Петя осторожно опустил животное в траву и тут же ухватил за ускользающий хвост. Опыт  удался на славу, в результате чего Петя и ящерица расстались, причем ящерица рассталась и с хвостом.

Папа по-прежнему спал. Возможно, во сне он плавал, так  как изредка махал руками, будто плыл брассом. Мама исчезла. Наверное, ушла искать зверобой. Беспризорный костер потихоньку догорал, недовольно потрескивая обгоревшими ветками. Скука становилась невыносимой. Петя присел у пня и увидел небольшого паучка, ловко избиравшегося вверх при помощи длинных тонких лапок. «Зачем ему столько ног? — задумался Петя. — А если оторвать парочку?» Вскоре очередная жертва научного эксперимент лежала без ног и едва шевелилась. Стало совершенно ясно, что без лапок паук ползать не может.

—        М-м-м... — сонно пробормотал папа, и Петя решил, что все-таки пришла пора его разбудить. Близилось время купания.

Река протекала невдалеке.  Ее присутствие ощущалось уже за несколько метров:  палящее солнце сменялось приятной тенью ивовых зарослей.  Пахло свежестью.

• Ура-а-а! — Петя с разбегу прыгнул в незнакомую, но так  притягивающую к себе речку. По неподвижной глади воды; пошли круги, а тишину нарушили радостные крики Пети и довольное фырчанье папы.
• Смотри, сколько лилий, давай маме подарим, — и папа поплыл добывать букет. Папа маму любил и потому кувшинок  для нее не жалел.

Петя решил провести еще один крупный научный эксперимент по отрыванию чего-нибудь у лягушек. Большая зеленая лягушка мирно грелась на солнышке и ничего не подозревала. Она не догадывалась о важности Петиных исследований и не выразила желания в них участвовать. Услышав шаги мальчика,  лягушка прыгнула в воду.

—        Эх, жалко,— расстроился Петя,— лягушки ведь все равно никому не нужны: такие скользкие, противные!

Обратно шли не спеша.

—        Ну и красотища,— сказал папа.— Птички, рыбки жаль, ружьишка нет, а то бы я сейчас... И он понарошку прицелился в сидящую на дереве птицу. Тут Петя вспомнил: в одном из его карманов среди железок, камней и прочих ценных вещей лежала новенькая рогатка! Она была срочно выужена из кармана, и вскоре папа с Петей осторожно начали подкрадываться к птице. Птица оставалась совершенно спокойной и с большим интересом поглядывала на непонятные фигуры.

• Давай! — скомандовал папа.
• Чпок! — ответила за Петю рогатка, но камешек до ветки чуть-чуть не долетел. Птица что-то возмущенно прокричала, и, гордо махнув на прощание хвостом, улетела.

После неудачной охоты папа с Петей вернулись на поляну, где их уже с нетерпением ждала мама.

• Вот! — она победоносно подняла над головой охапку ярко-желтых цветов зверобоя.— Рублей на двадцать собрала.
• Природа — наше богатство,— мудро заметил папа.— Люблю природу,— и он поддел ногой принесенный ветром пакет из-под бутербродов.— Да, чуть не забыл, вот тебе подарок от нас, — папа протянул маме букет кувшинок. От былой красоты цветов не осталось и следа, они закрылись и увяли. — Не беда,— не слишком расстроился папа,— в другой раз еще нарвем, там их много.

И он бросил несостоявшийся букет на кучку мусора, где уже лежали ненужные колокольчики.

• Все, пора домой. Жаль, до следующего выходного теперь целую неделю ждать.
• Да, — согласилась мама, — это так долго, я бы хотела сюда приходить каждый день!

А Петя ничего не сказал. Он просто проверил, на месте ли рогатка и ножик.

обсуждение текста

Обсуждать и читать рассказ можно в течение нескольких занятий, для чего целесообразно разбить его на части.

•        Предложите детям перечислить ошибки, которые допустили во время отдыха на природе Петя, мама, папа. Почему вы считаете, что это ошибки? Может быть, кто-нибудь из ребят наблюдал, как люди вели себя подобным образом? Где это происходило?

Обсудите с детьми шутливые вопросы.

• Что лучше: чтобы Петина семья отдыхала на природе каждый день или только по выходным?
• Как будет выглядеть поляна, если Петина семья посетит ее десять раз?
• Что полезнее для природы: резьба по дереву в домашних условиях или в лесу?
• Сколько кувшинок должно вырасти в реке, чтобы каждый папа мог подарить букет каждой маме?
• Смогут ли птицы свить гнезда в полиэтиленовых пакетах?

• Какой из Петиных экспериментов вам больше всего запомнился и почему?
• Права ли лягушка, не пожелавшая участвовать в научном эксперименте?

• Чем можно заменить рогатку в полевых условиях?
• Какие лекарственные растения можно собирать охапками?

задания

- Разбейте детей на группы. Каждая группа по очереди называет ошибки в поведении героев рассказа и объясняет их. Выигрывают участники, которые не только заметят наибольшее количество ошибок, но и лучше их объяснят.

- После обсуждения текста предложите детям составить серию природоохранных знаков. Сначала ребенок называет ошибку в поведении героев, затем все участники придумывают, как ее отразить в рисунке. Знаки можно разделить на две группы: квадратные, с зеленым ободком — объекты, нуждающиеся в нашей защите (что можно и нужно делать); круглые, с красной каемкой — запрещающие (чего в лесу делать нельзя).

- Покажите детям заранее приготовленные знаки и попросите объяснить их смысл, используя текст рассказа.

- Предложите ребятам разделиться на группы. Одна группа изображает героев рассказа во время их отдыха, вторая должна отгадать, о чем идет речь, и отметить ошибки Петиной семьи.

- Сделайте два рисунка. На одном из них изобразите поляну, какой она была до посещения Петиной семьей, на другом — какой стала после ухода людей. Задание детям: найти как можно больше отличий.

- Составьте с вашими подопечными «лесные правила», например такие:

Лесные правила

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй.

Только чур не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь!

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,

И почаще вспоминай:

Мусор с травки убирать!

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки — не стрелять,

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу — всего лишь гость.

Здесь хозяин — дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

экскурсия

Во время экскурсии в парк, лес предложите детям оценить состояние деревьев, других растений, водоемов и определить, как вели себя тут отдыхающие: как члены Петиной семьи или по-другому? Какие следы присутствия людей здесь можно обнаружить?

Как люди речку обидели

Жила-была Голубая Речка с чистой, прозрачной водой. Она была очень веселой и любила, когда к ней приходили люди.

— Посмотрите, какая я чистая, прозрачная, красивая! Как много жильцов в моей воде: и рыбы, и раки, и птицы, и жуки. Я приглашаю вас в гости: искупаться, отдохнуть. Я буду вам очень рада, — говорила Речка.

Однажды к ней в гости пришли папа, мама и мальчик Костя. Семья расположилась на берегу и стала отдыхать, загорать, купаться. Сначала папа развел костер, потом наловил много-много рыбы. Мама нарвала огромный букет красивых белых кувшинок, но они быстро увяли, и ей пришлось их выбросить. Костя выловил из воды множество улиток, разбросал их по берегу, а некоторых разбил камнем, чтобы выяснить, что у них внутри. Потом он поймал лягушку и убил ее, потому что не любил лягушек. И еще он раздавил большого черного жука, который неосторожно выполз на берег. Когда семья собралась уходить домой, папа выбросил все пустые банки в речку, мама спрятала в кустах грязные пакеты и бумажки. Она очень любила чистоту и не терпела мусора в своем доме.

Гости ушли довольные, а Голубая Речка посерела, стала грустной и больше никогда никого не звала к себе в гости.

обсуждение текста

• Какой была речка до прихода Костиной семьи?
• Почему она посерела и погрустнела после ухода людей?

• Как именно папа, мама и Костя обидели речку и ее жителей?

• Почему нельзя так поступать? Л как можно и нужно?
• Что бы вы сделали на месте Кости?

задания

- Сделайте две иллюстрации к рассказу: на первой изображена речка, какой она была до прихода людей, на второй — какой она стала после их отдыха (мусор, сорванные цветы и т. п.). Саму речку на обоих рисунках не раскрашивайте. Хорошо изобразить ее как живую, с разным «выражением лица».

- Задание детям: раскрасить речку на обоих рисунках, подобрав в каждом случае краску, соответствующую настроению реки до посещения людьми и после него.

Примечание. Обсуждая рассказ, подчеркните, что эта семья не специально обидела речку, просто и Костя, и мама, и папа не знали правил поведения на природе. Если бы все члены семьи были с ними знакомы, если бы подумали о том, что станет с речкой после их ухода, то, несомненно, вели бы себя по-другому.

Kaк Валера за одуванчиком наблюдал

Ранней весной Валера и папа пошли на огород. Папа взял с собой большую лопату, а Валера маленькую. И только начали они копать, как Валерина лопатка уперлась во что-то твердое. Он позвал папу.

• Это корень одуванчика, — объяснил папа. — Он мешает расти на огороде другим растениям, надо выкопать его из земли.

• Папа, — попросил Валера, — давай оставим корешок. Это будет мой одуванчик, я буду смотреть, как он растет.
• Ну ладно, один оставим, тем более, что он на краю огорода, — не стал возражать папа и продолжил копать землю.

А Валера решил для своего одуванчика сделать забор из палочек, чтобы не потерять растение из виду. Теперь он знал,  что в земле есть корень. Когда через несколько дней папа с сыном опять пришли на огород, за заборчиком уже зеленели листочки. Валера очень обрадовался, что его одуванчик начал расти, а папа ему объяснил, что весной начинают расти все растения, потому что греет солнышко.

Прошло еще несколько дней, и Балерина семья в полном составе пришла на огород. Мальчик сразу бросился к своему одуванчику. Он опять не узнал его: кроме листьев у одуванчика вырос стебелек, на верхушке которого сидел цветочный бутон. Валера огляделся вокруг и увидел, что многие одуванчики уже открыли свои желтые головки.

• А мой почему закрыт? — огорчился он.
• Не унывай, уже немного осталось ждать, — заверила мама. Она оказалась права. Через день Валера прибежал в гости к одуванчику и увидел красивую желтую головку. Цветок был раскрыт навстречу солнцу, к нему слетались пчелы. Они садились на цветок, что-то искали, довольно жужжали и улетали. У некоторых пчел на лапках желтели крохотные шарики. Валера нагнулся и понюхал цветок. Нос у него тут же стал желтым, как лапки у пчел, но он этого не заметил.
• Мама, мой одуванчик расцвел! — закричал мальчик с порога, вернувшись домой.
• Я это сразу поняла, — улыбнулась мама, — у тебя нос желтый.
• Почему? — Валера вытер нос, отчего его ладошка тоже стала желтой.
• Потому что у тебя на носу особый цветочный порошок. Он очень мелкий, как пыль, поэтому называется пыльцой, —объяснила мама. — Пчелы ищут в цветках одуванчика особый вкусный сок — нектар, который для них приготовлен. А когда пьют вкусный сок, могут испачкаться в желтом порошке. И ты в нем испачкался.
• Ну и что? — не понял Валера.
• Какой ты нетерпеливый, — улыбнулась мама. — Пчелы попьют сок на одном цветке, испачкаются в его порошке-пыльце, полетят на другой цветок сладкий сок пить. Порошок с их лапок осыплется и попадет в его серединку. Пройдет время, и на месте цветка появится семечко-парашютик.

—        Здорово, — сказал Валера. — Только бы мне не прозевать, когда появятся эти парашютики.

Прошло несколько дней. Солнышко грело все жарче, а дождика не было и не было. Валерии одуванчик наклонил головку, уронил листик на землю, совсем плохо ему стало без воды. Но вот, наконец, солнышко закрыла большая туча, и пошел долгожданный дождь. Умылся одуванчик, напился, снова стал красивым и сильным.

Наступило лето, и Валера с удивлением обнаружил, что его одуванчик поседел, постарел. На месте цветков появились семена, пушистики-парашютики. Однажды подул сильный ветер, и полетели семена-парашюшки в разные стороны.

—        Мам, наш одуванчик стал совсем лысым, ни одного волоска-парашютика на  голове не осталось,  — засмеялся Валера, когда увидел, что одуванчик в который раз изменился.

—        Зато у него теперь много деток вырастет в других местах, —заметила мама, и, улыбнувшись, добавила: — Особенно на нашем огороде. То-то папа обрадуется!

Потом Валера уехал к бабушке, а одуванчик все так же зеленел на огороде. Летом он снова стал похож на себя весеннего, потому что у него остались только листья. Правда, они стали больше и темнее. К осени листья увяли, пожелтели, упали на землю. Вернулся мальчик домой и сразу побежал проведать одуванчик. А там опять один корешок в земле сохранился, крепко сидит.

• Теперь он опять стал очень толстым, таким же, как ранней весной, — сказала мама.
• Он что, умеет толстеть? — удивился Валера.
• Конечно, корешок может толстеть и худеть, — подтвердила мама. — После того как парашютики улетают, корешок запасает пищу на зиму и толстеет. Для этого ему нужна пища, которая находится в земле. Мы с тобой запасаем на зиму картошку в подвале, помидоры в банках, а одуванчик запасает пищу в своем корне. Чем больше запасы, тем толще корень. Если жучки разные подземные не сгрызут его осенью, то к весне из корешка появится новый стебелек, новые листочки. А чтобы листочки-цветочки могли расти, корешок отдает им всю еду, которую с осени припас. И чем больше становятся листья, стебель, тем больше худеет корень. Летом он совсем худенький, запасов в нем почти не бывает.

• Как и у нас в погребе, мы ведь к лету тоже все съедаем, — добавил Валера.
• Ну да, — согласилась мама, — похудеет корешок, разлетятся парашютики-семена по белу свету, и он опять начнет толстеть, пищу для будущего одуванчика запасать. И так каждый год.
• Значит, мой одуванчик на следующий год опять вырастет? — обрадовался Валера.
• Да, все повторится. Зиму он проведет под снегом, который укутает его, как одеялом, а весной на этом месте вырастет красивый одуванчик, очень похожий на твой первый. Потому что такая жизнь у одуванчиков. И не только у них, но и у других растений, — закончила свой рассказ мама.

обсуждение текста

• Что нужно для того, чтобы вырос одуванчик?
• Как менялся одуванчик (весной, летом, осенью, зимой)?
• Почему Валера назвал одуванчик лысым?
• Для чего нужны семена-парашютики?
• Почему корень одуванчика толстеет осенью и худеет летом?

задания

- Предложите ребятам понаблюдать за одуванчиком, который растет во дворе детского сада или возле их дома. Похож ли их одуванчик на тот, за которым наблюдал Валера?

- Пусть ребята сделают рисунки по результатам своих наблюдений (например, одуванчик в разное время года) и иллюстрации к рассказу.

- Сделайте карточки, отражающие стадии развития одуванчика, описанные в рассказе. Попросите ребят вспомнить текст и разложить карточки по порядку.

Примечание. Текст помогает сформировать у детей младшего возраста представления о сезонном развитии растения, о его связях с окружающей средой.

Мы на речке отдыхали

Инсценировка

цель: сформировать навыки экологически грамотного поведения в природе, в частности, во время отдыха на реке.

литература. Стихотворение С. Михалкова «Прогулка».

декорации. Разложить на полу полоску голубой ткани, изображающей реку. Рядом с рекой растут деревья, травы (искусственные или бумажные); валяются пустые консервные банки, рваная бумага, остатки еды и другой мусор.

действующие лица: Ведущий, отдыхающие, Река, дети.

Действие   первое

К реке приходят отдыхающие с рюкзаками. Они размещаются на берегу реки, имитируют разведение костра, едят, веселятся, играют в мяч. Звучит веселая музыка.  Часть ребят уходит, оставив после себя кучу мусора. На берегу реки остается лишь небольшой участок, свободный от мусора. Остальные дети продолжают «отдыхать». Появляются новые отдыхающие (основные действующие лица) — четверо ребят с полными рюкзаками, у одного из них в руке мяч. Они ходят вдоль берега реки и не могут найти свободное, чистое место для отдыха, возмущаются.

1-й отдыхающий. Мы приехали на речку

Воскресенье провести,

А свободного местечка

Возле речки не найти!

2-й отдыхающий (показывает на ребят).

Тут сидят и там сидят:

Загорают и едят,

Отдыхают, как хотят,

Сотни взрослых и ребят.

3-й отдыхающий (подходит к месту, где разбросан мусор).

Мы по бережку прошли,

Место новое нашли,

Но и здесь до нас сидели;

4-й отдыхающий. Жгли костер, бумагу жгли —

Тоже пили, тоже ели,

Насорили и ушли!

                                Мы прошли, конечно, мимо...

1-й отдыхающий. — Эй, ребята! —

Ведущий.                Крикнул Дима.

1-й участник (показывает на единственное чистое место).

— Вот местечко хоть куда!

Родниковая вода!

Чудный вид!

Прекрасный пляж!

Распаковывай багаж!

Действие   второе

На берегу реки остались только главные герои. Они распаковывают багаж, играют в футбол, едят, разбрасывают мусор, купаются, рвут цветы на берегу. Потом берут пустой рюкзак и мяч, а весь мусор оставляют на берегу реки. Идут домой, обсуждая, как отдохнули.

2-й отдыхающий.  Мы купались, загорали,

 3-й отдыхающий.         Жгли костер,

В футбол играли,

4-й отдыхающий.         Веселились, как могли!

                                Пили квас, консервы ели,

1-й отдыхающий.         Хоровые песни пели...

Все вместе.                Отдохнули и ушли.

                                                (Уходят.)

Ведущий.        И остались на полянке

У потухшего костра:

Две разбитых ими склянки (показывает),

Две размокшие баранки —

Словом, мусора гора!

Ведущий сокрушенно качает головой, пытается собрать мусор, но его слишком много. С банкой и бумагой в руке ведущий уходит. Звучит грустная музыка.

Действие   третье

С полными рюкзаками и мячом появляются главные герои и пытаются снова найти место для отдыха. По очереди подходят к кучам мусора, возмущаются. Подходят к месту, где недавно сами отдыхали, и удивляются, почему там так грязно. Побродив по берегу реки и не найдя места для отдыха, собираются уходить домой.

1-й отдыхающий. Мы приехали на речку

2-й отдыхающий. Понедельник провести,

3-й отдыхающий. Только чистого местечка

4-й отдыхающий. Возле речки не найти!

Уходят, но их останавливает Ведущий.

Ведущий. Постойте, ребята! Я знаю, как помочь вам и Реке. Давайте позовем ребят (обращается с просьбой к зрителям) и все вместе очистим берег Реки от мусора.

Звучит бодрая музыка; Ведущий, главные герои, зрители убирают мусор в корзины. Как только берега станут чистыми, музыка меняется, становится спокойной, величественной. Появляется Живая Река.

Река (обращается к детям). Спасибо, ребята! Я думала, мне придется погибнуть среди мусора, а вы спасли меня! Теперь я снова чистая, прозрачная. Приходите ко мне в гости, вас я не боюсь, ведь вы не будете разбрасывать мусор на моих берегах.

При этих словах главные герои — четверо отдыхающих — виновато опускают головы и собираются уходить. Река их останавливает.

Река. Погодите, а вы куда? Я зла не помню, что было, то прошло. Вы ведь тоже мне помогали, оставайтесь с нами, будем друзьями! Я приготовила всем подарки.

Река приносит поднос со стаканами чистой воды и раздает детям.

Ведущий. Ребята, давайте поблагодарим Реку за такой подарок. Ведь без воды мы не сможем жить. Чистая вода — это замечательный подарок. К сожалению, на Земле ее остается все меньше и меньше. Мы должны беречь наши реки, чтобы они всегда были прозрачными и чистыми. Спасибо, Река!

Дети (все вместе). Спасибо!

Река. Сегодня самый лучший день в моей жизни! Никогда еще люди не благодарили меня! Раз у меня сегодня праздник, давайте все вместе потанцуем!

Дети вместе с Рекой водят под музыку хоровод.

Ведущий (обращается к Реке). Уважаемая Река! Мы тоже приготовили тебе подарки! Давайте, ребята, вручим Реке свой сюрприз. (Раздает детям заранее нарисованные природоохранные знаки, на которых указано, что запрещается делать во время отдыха на реке.)

Дети дарят Реке знаки и расставляют их вдоль голубой полосы ткани (по берегам).

Река. Спасибо, ребята, вот теперь все, кто придет ко мне в гости, будут знать, как себя вести, и я останусь чистой и прозрачной!

Экологический словарь

• Абиотические факторы — все компоненты неживой природы (свет, температура, влажность и др.), а также состав водной, воздушной и почвенной сред.
• Антропогенный фактор — деятельность человека, приводящая к изменению среды обитания живых организмов.
• Атмосфера — газовая оболочка Земного шара.
• Биология — наука, изучающая живой мир Земли и рассматривающая закономерности строения и функционирования живого.
• Бионика — научное направление в биологии и кибернетике, изучающее структуру и жизнедеятельность организмов с целью использования выявленных закономерностей в построении технических систем, сходных по характеристикам с живыми организмами и их частями.
• Биолотические факторы — взаимодействия между различными особями в популяциях, между популяциями в природных сообществах.
• Биосфера — самая крупная (глобальная) экосистема Земли, геологическая оболочка, населенная живыми организмами. Она охватывает поверхность Земли, верхнюю часть литосферы, всю гидросферу и нижнюю часть атмосферы — тропосферу.
• Вегетативный — относящийся к растениям или органам, связанным с питанием и ростом.
• Вулкан — огнедышащие горы. В результате извержения подводных вулканов могут образовываться новые острова и возникать волны цунами.
• Вулканологи — ученые, изучающие вулканы и предсказывающие их пробуждение.
• Гидросфера — оболочка Земли, образованная океанами, морями, озерами, реками.
• Горные породы (или камни) — состоят из двух или более минералов. Могут быть магматическими (гранит, туф, базальт), осадочными (известняк, каменный уголь) и пр.
• Гусеница — червеобразная личинка чешуекрылых, развивается из яйца.
• Деревья — высокие растения, имеющие один твердый, деревянистый, покрытый корой ствол, ветки растут на значительном расстоянии от земли.
• Еловый лес — хвойный лес, в котором темно, прохладно, влажно; растительность представлена елями, низкорослыми кустарничками, теневыносливыми травами. Животные, приспособленные к смене времен года — белки, бурундуки, олени, зайцы, кабаны, лоси.

• Живорождение — способ воспроизведения потомства, при котором зародыш развивается из яйца, получая питание из материнского организма, и появляется на свет в более или менее сформированном виде (как детеныш, свободный от яйцевых оболочек).
• Животные — группа живых существ, как правило, способных к активному передвижению; не образующих, а поедающих готовое органическое вещество.
• Закон экологической корреляции — в экосистеме все входящие в нее виды функционально соответствуют друг другу, и уничтожение одного вида или их группы всегда в конечном итоге ведет к исчезновению взаимосвязанных других видов живого. При полном истреблении или вымирании вида он никогда не исчезает один, но всегда вместе с взаимосвязанными формами.
• Заповедник — особо охраняемое законом или обычаями пространство, всецело исключенное из любой хозяйственной деятельности в целях сохранения в нетронутом виде природных комплексов, охраны видов живого.
• Здоровье человека — объективное состояние и субъективное чувство полного физического, психического и социального комфорта.
• Земля — одна из планет, вращающихся по орбите вокруг Солнца. Эти планеты образуют солнечную систему. Земля — огромный шар. Он состоит из трех час гей: коры, мантии и ядра.
• Зооценоз — совокупность взаимосвязанных и взаимозависимых видов животных, сложившаяся на каком-либо пространстве.
• Изменчивость — существование организмов в различных формах и вариантах внутри вида; способность организмов реагировать на воздействия факторов среды мор-фофизиологическими изменениями; характеристика степени изменения организмов какой-либо группы в ходе эволюции.
• Икра — совокупность яиц, выметываемая в воду рыбами, земноводными и другими животными.
• Катастрофа экологическая — полное и необратимое нарушение равновесия в природе.
• Качество среды — соответствие природных условий потребностям живых организмов. Показатель качества среды может включать как природные факторы (температура, количество света и др.), так и антропогенные (загрязнения, фактор беспокойства и др.)
• Климат — ежегодно повторяющийся режим погоды, характерный для данной местности.

• Кокон — защитное образование, предохраняющее яйца или зародыши (у дождевых червей, пауков и др.), или куколки многих насекомых.
• Корень — орган растения, удерживающий растение в почве, поглощающий воду и растворенные в ней минеральные вещества.
• Красная книга — список и описание редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов.
• Кризис экологический — временное напряженное состояние взаимоотношений между человеком и природой.
• Куколка — фаза развития насекомых, следующая за личинкой.
• Кусты — многолетние растения, не имеющие главного ствола; несколько стволиков, покрытых корой, растут от корня, ветки расположены близко к земле.
• Ландшафт — однородная по условиям развития природная система.
• Лес — природный комплекс, в составе которого преобладают деревья одного или многих видов, растущие близко друг от друга и образующие более или менее сомкнутый древостой. Обычно в лесу различают несколько ярусов. В зависимости от состава выделяют леса хвойные, лиственные, тропические и др.
• Лес лиственный — природный комплекс, представленный лиственными растениями, расположенными в четыре яруса: 1 — большие деревья — дуб, липа, ясень; 2 — низкорослые деревья — рябина, осина, ольха; 3 — кустарники — орешник, бересклет, шиповник, жимолость; 4 — травы — кислица, папоротник, земляника. Животные, приспособленные к сезонным изменениям окружающей среды — кабаны, лоси, зайцы, птицы, насекомые.
• Лес тропический — природный комплекс, для которого характерно: много тепла (26°С) и влаги, разнообразие видов растений, которые растут, цветут и плодоносят круглый год; разнообразие животных, активных в течение всего года.
• Леса умеренного пояса — природные комплексы, для которых характерны сезонные колебания температуры и количества осадков. Представлены широколиственными и смешанными лесами.
• Лесопарк — обширный естественный лес обычно невдалеке от крупного населенного пункта или внутри него, приспособленный для массового отдыха.
• Лесостепь — природная зона умеренных и субтропических поясов с чередованием степных и лесных участков.
• Лесотундра — природная зона северного полушария, переходная между лесом и тундрой — сложный комплекс редколесий, тундр, болот и лугов.

• Лист - орган растения, функция которого заключается и фотосинезе, дыхании, испарении влаги.
• Литосфера — внешняя твердая оболочка земли, охватывающая со твердь до глубин в 50—200 км и состоящая из двух слоев: верхнего — осадочных пород и нижнего — базальта.
• Личинка — следующая за яйцом активно питающаяся фаза развития некоторых беспозвоночных, земноводных, рыб.
• Минералы — однородные соединения, встречающиеся в природе в чистом виде. Они различаются цветом, твердостью, блеском, прозрачностью, составом, строением.
• Модель — система объектов или знаков, воспроизводящая некоторые существенные свойства системы-оригинала. Модель используется в качестве заместителя изучаемой системы. Модель упрощает структуру оригинала, отвлекается от несущественного. Она служит обобщенным отражением явления. Модели могут представлять собой материальные предметы или быть математическими, информационными (наглядно-образные, логико-символические).
• Обмен веществ — последовательное потребление, превращение, использование, накопление и потеря веществ и энергии в живых организмах в процессе жизни.
• Окраска приспособительная — группа приспособлений к условиям среды, выражающихся в возникновении у животных в ходе естественного отбора формы и окраски, делающих их либо незаметными, либо особо заметными на фоне окружения.
• Орган — выполняющая конкретную функцию или группу функций часть организма.
• Организм — живое существо, носитель жизни, характеризующийся всеми ее свойствами: обменом веществ, способностью к движению, росту, размножению, приспособлению к изменениям внешней среды.
• Пищевая цепь — последовательность групп организмов, каждая из которых (пищевое звено) служит пищей для последующей; звено пищевой цепочки составляет уровень экологической пирамиды.
• Планета — огромный шар из твердых пород или газов, вращающийся вокруг звезды.
• Погода — состояние нижнего слоя атмосферы в определенной местности и в определенное время.
• Полезные ископаемые — горные породы и минералы, используемые человеком в народном хозяйстве.

• Потребность — нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма, это внутренний побудитель активности.
• Почва — верхний плодородный слой земли. Состав почвы: глина, песок, перегной (гумус).
• Признаки живых организмов — движение, питание, выделение, дыхание, рост, развитие, размножение, смерть.
• Природа — 1) в широком смысле — все сущее, весь мир в многообразии его форм; 2) в узком смысле — объект изучения науки естествознание.
• Пустыня — территория, на которой отсутствует сплошная растительность; много тепла (35°С), мало влаги, отдельные виды растений. Животные запасают воду в виде жира, многие ведут ночной образ жизни, некоторые впадают в долгую спячку.
• Растения — автотрофные живые организмы (способные вырабатывать органическое вещество из неорганического).
• Симбиоз — совместное взаимовыгодное, нередко обязательное сосуществование двух или более видов.
• Система — совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определенную целостность, единство. Понятие системы органически связано с понятиями целостности, подсистемы, связи, структуры.
• Смешанный лес — природный комплекс, представленный деревьями лиственных и хвойных пород.
• Солнечная система — Солнце и все другие космические объекты, например, планеты, которые вращаются вокруг него: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
• Солнце — гигантская звезда, излучающая свет и тепло. Ее диаметр 140000 км, температура в центре — 16000000°С, температура на поверхности — 5500°С, время, за которое солнечный свет достигает Земли — 8 минут 20 секунд.
• Сосновый бор — хвойный лес, в котором сухо и много света, из растительности — преимущественно сосны, одиночные кусты, травы, мхи. Животные, приспособленные к смене времен года — белки, бурундуки, олени, зайцы, кабаны, лоси.
• Спячка — период резкого снижения интенсивности обмена веществ, позволяющая животному или растению пережить неблагоприятные условия существования.
• Среда обитания — все тела и явления (природные и антропогенные), с которыми организм находится в прямых или косвенных взаимоотношениях. Среда включает все экологические факторы.

• Стадия (этап) развития — определенная ступень, период, этап в развитии чего-то, имеющее четко различимые качественные особенности.
• Стебель — вегетативный орган растения. Его функции — механическая, проводящая, иногда запасающая.
• Степь — безлесный тип растительности, для которого характерно: немного осадков, в основном, весной и летом, частые засухи, резкая смена температур по сезонам, холодные зимы; разнообразные травы. Разнообразие травоядных животных.
• Суккуленты — многолетние растения с сочными листьями или стеблями, легко переносящие высокие температуры воздуха, но не выдерживающие обезвоживания.
• Тайга — тип растительности с преобладанием хвойных лесов; осадков мало, в основном, выпадают летом; большая разница температур зимы и лета; вечнозеленые леса, представленные хвойными деревьями, разнообразные мхи и лишайники. Животные приспособлены к суровым условиям.
• Торнадо — огромный вихрь разрушающей силы.
• Травы — жизненная форма растений, имеющая мягкие, сочные, травянистые стебли.
• Тундра — тип растительности, характеризующийся безлесьем, сильным развитием покрова мхов и лишайников, местами многолетними травами, нискорослыми кустарниками и кустарничками; мало осадков, холодная зима, короткое лето; нижние слои земли — вечная мерзлота; низкорослые карликовые растения, мхи, лишайники, грибы. Бедный животный мир, много перелетных птиц, летом много жалящих насекомых.
• Тургор — упругость тканей и органов вследствие давления содержимого клеток на их эластичные стенки.
• Ураганы — бури, во время которых ветры дуют вдоль гигантской окружности. В центре его расположена безветренная область — «глаз» урагана.
• Условия среды (обитания) — совокупность экологических факторов: от космических — воздействия Вселенной на Солнечную систему — до непосредственного влияния окружающей среды на отдельный индивид (сообщество).
• Устойчивость экосистемы — ее способность сохранять свою структуру и функциональные особенности при воздействии внешних факторов.
• Фауна — сложившаяся совокупность всех видов животных, обитающих на данной территории, акватории.
• Фитоценоз — более или менее устойчивая естественная группировка (сообщество) видов растений на относительно однородном участке.

• Флора — сложившаяся совокупность видов растений, обитающих на определенной территории или в составе конкретного растительного сообщества.
• Функция — специфическая деятельность организма, его органов.
• Хвойный лес — природный комплекс, представленный растениями хвойных пород, не имеет второго яруса — низкорослых деревьев.
• Хитин — наружный скелет членистоногих животных.
• Хищник – животное или растение, ловящее и поедающее других животных, служащих объектами питания.
• Цикл развития – совокупность всех фаз индивидуального развития организма, в результате которого он становится способным дать начало новому поколению.
• Целесообразность — соответствие процесса, явления, строения органа или организма сложившимся условиям среды для лучшей адаптации к ним.
• Целостность природы — внутреннее единство объекта (организма, сообщества, биосферы) как системы, обусловливающее его сущность и возможность нормального функционирования.
• Человек — разумное природное существо, отличающееся от других живых организмов сильным развитием головного мозга, способностью думать, использовать речь как средство общения, вертикальным положением тела и передвижением на двух ногах, строением руки как органа труда.
• Черенкование — отделение от растения части его стебля, корня или листа и приживление этого фрагмента с последующим восстановлением недостающих органов целостного растения.
• Черенок — фрагмент растения, чаще всего часть стебля, используемый для черенкования.
• Цветок — орган растения, функция которого — размножение.
• Экологическая ниша — совокупность всех факторов в среде, в пределах которых возможно существование вида в природе (сообществе, экосистеме).
• Экологический мониторинг — информационная система, основные задачи которой — наблюдение, оценка и прогноз состояния природной среды под влиянием антропогенного воздействия с целью предупреждения о создающихся критических ситуациях, вредных и опасных для здоровья людей, благополучия других живых существ.
• Экологический фактор — любое условие среды, влияющее на состояние и свойства организма, популяции, природного сообщества.
• Экология — наука, изучающая взаимоотношения организмов с окружающей средой и между собой.
• Экология человека — наука, изучающая общие законы взаимоотношения биосферы и человеческого общества, влияние природной среды на человека.
• Экологическая тропа — специально оборудованный и тщательно изученный путь в местах, где окружающая живая природа позволяет экскурсоводам передавать знания о естественных явлениях и объектах, создавать предпосылки для развития экологического мышления, экологически целесообразного поведения в природе.
• Экосистема — единый природный или природно-антропогенный комплекс, образованный живыми организмами и средой их обитания, в котором все компоненты связаны обменом веществ. Важными свойствами экосистемы являются ее устойчивость и способность к саморегулированию.
• Яйцерождение — способ воспроизводства животными потомства, при котором зародыш развивается в яйце под защитой яйцевых оболочек вне организма матери.

«КОШКА И МЫШКА»

«Кошка и мышка» — игра весёлая и задорная. Она хорошо известна почти всем ребятам нашей страны.

С чего начинается игра? По считалке выбирают кошку и мышку, затем игроки становятся в круг и берут друг друга за руки. В середине круга — мышка, а кошка расхаживает возле круга и глядит на мышку. И так зайдёт и этак, и шагом пойдёт и побежит: это она высматривает, где бы ей легче было прорваться в круг. Иногда при этом поют песенку, Вот такую:

Кошка на мышку бросается,

Ла-ла-ла, ла-ла-ла!

Мышка от кошки спасается,

Ла-ла-ла, ла-ла-ла!

Участники игры —друзья мышки. Они оберегают мышку, не подпускают к ней кошку. Чтобы хитрая кошка не прорвалась в круг, надо крепче держаться за руки. Если кошка захочет проскочить низом, надо быстро присесть и не пропускать её. Если кошка вздумает перескочить через круг, надо быстро встать.

Зорко следите за кошкой!

А кошка пусть помнит вот что: она может и прорываться в круг, и подлезать, и перепрыгивать, но не смеет превращать игру в возню и потасовку.

Кошка проворная, ловкая, лукавая: так или этак, а непременно проскочит в круг! Что тогда делать? Надо сейчас же тем, возле кого находится мышка, поднять или разомкнуть руки: тогда мышка может выбежать из круга. Понятное дело, кошка тоже бросится к этому выходу. Здесь нельзя дремать: только выбежит мышка, быстро закройте этот выход и как можно крепче держитесь за руки, чтобы кошке нелегко было выбраться из круга. Кошка будет бегать по кругу, а мышка будет бегать снаружи да поддразнивать кошку:

— А ну-ка, выскочи! А ну-ка, поймай меня!

Как ни удерживай кошку, она всё-таки выскочит из круга.

Тут как можно скорее откройте вход для мышки.

Как только она будет в кругу, опять закройте вход, чтобы следом за ней не вбежала кошка...

И опять кошка станет бегать вокруг.

Следите за ней в оба! Очутится она в кругу — немедля выпускайте мышку.

Мышка должна быть прыткой, шустрой, догадливой, юркой. Пусть она делает вид, что не знает, как ей спастись от кошки, пусть, как может, показывает, что испугалась кошки: это только больше раззадорит кошку! А на самом деле мышка должна всякий раз увёртываться от кошки, у неё должны быть наготове разные уловки.

Бывает, что иной раз мышка оказывается несообразительной, неповоротливой, ротозейкой. Вместо того чтобы проворно отскочить от кошки, увернуться, она с разбега наскочит на кошку —и окажется у неё и лапах!..

Если кошка схватит мышку, она становится мышкой, а мышка — кошкой, и игра продолжается. Но можно выбрать и новую кошку и мышку. Это уж как захотят участники игры.

«РОЩА РАСТЕТ»

В этой игре тоже все становятся в круг и двигаются то в одну, то в другую сторону с такой песней

Пойдём-ка мы поутру        

Рощу смотреть!

Пойдём-ка мы поутру

Зелёную смотреть!

Велика ли наша роща

Выросла?

Велика ли зелёная

Повыросла?

Вот наша роща

Этакая!

Наша зелёная

Вот этакая!

При словах «вот этакая» все нагибаются и показывают руками, какая роща, совсем ещё невысокая — галке до макушки, зайке по горлышко!

Показали, потом поднялись и снова запели:

Пойдём-ка мы поутру

Рощу смотреть...

И так поют всю песенку до конца. А как дойдут до слов «вот этакая», снова показывают руками высоту рощи. В этот раз она стала повыше — лисица в ней спрячется, волк укроется... А ребятам-игрокам она по пояс.

Как покажут, снова идут хороводом и поют

Пойдём-ка мы поутру

Рощу смотреть..,

И опять всю песенку до конца допоют, а при словах «вот этакая» снова покажут, как высока роща: теперь она стала всем по самый подбородок!

После повторения песенки,— по макушку,

А потом надо поднять руки над головой, показать, какая высокая стала роща: выше головы.

И, наконец, она стала такая высокая, что, показывая её высоту, надо подскочить. А подскакивая, поют:

— Вот наша роща

Этакая! Наша зелёная

Вот этакая!

Подскакивают и повторяют эти слова до тех пор, пока не устанут.

Па этом игра и кончается.

«СОЛНЦЕ И МЕСЯЦ»

Сзывайте на площадку для игры как можно больше мальчиков и девочек. Много игроков — игра веселее! Сперва надо назначить двух вожаков, лучше таких, которые повыше ростом: они будут изображать ворота. Выбранные должны отойти в сторону и тихонько; чтобы другие игроки их не услышали, сговориться, кто будет солнцем, кто месяцем. После этого солнце и месяц возвращаются на прежнее место, К их приходу все другие участники игры уже успели выстроиться вереницей. Первый упирается руками в бока, второй кладёт руки ему на плечи, и все остальные кладут руки на плечи тому, кто стоит впереди него.

Или так: играющие тоже становятся один за другим, потом берут друг друга за пояс или за рубашку сзади.

Солнце и месяц берутся за руки и высоко поднимают их: получаются «живые ворота». Затем вереница с какой-нибудь песенкой идёт к воротам и проходит через них. Можно петь любую песенку, например такую:

Шла, шла тетеря,

Шла, шла рябая,

Шла она лугом,

Вела детей кругом:-

Старшего,

Меньшого,

Среднего,

Большого.

С этой песенкой вереница пройдёт через ворота. Солнце и месяц пропустят всю вереницу, а последнего тихонько спросят:

—        К кому хочешь, к солнцу или к месяцу?

Надо тихо ответить, к кому ты желаешь пойти. И тогда солнце или месяц скажет:

—        Иди ко мне,— и последний из вереницы станет сбоку от того, кого он выбрал.

Так вереница проходит с песенкой через ворота и раз, и два, и три, и четыре... И с каждым разом она всё уменьшается, а у солнца и месяца вырастают «хвосты» —у одного покороче, у другого подлиннее. Игроки стоят возле солнца и месяца или в ряд, или гуськом — один за другим.

Наконец от длинной вереницы останется двое игроков, а потом один. Солнце и месяц останавливают его и спрашивают, к кому он хочет идти. Этот последний игрок идёт либо к солнцу, либо к месяцу, как пожелает.

После этого начинают считать: к кому перешло больше игроков — к солнцу или к месяцу.

Если у солнца больше ребят, они все, вместе с солнцем, дразнят месяцевых ребят:

—        Солнце греет, к нему все идут, а месяц холодный, к нему идти не хотят!

А если у месяца больше ребят, то они дразнят:

—        Солнце жарит и палит, к нему не хотят идти. Месяц —ясный, ночью светит, к  нему  все идут!

И при этих словах приплясывают, прищёлкивают пальцами.

Если игра понравилась, можно повторить её ещё раз.

Похожие игры есть у русских, латышских и удмуртских ребят.

«МАКИ-МАКОВОЧКИ»

Играют в «маки-маковочки» на дворе, на лугу или около дома. В игре участвует много ребят. Сначала по считалке выбирают хозяина. Потом становятся в  круг, берутся за  руки. На середину круга выходит хозяин.

Пошёл хоровод и запел песню:

Ой, на горе мак,

Под горою мак!

Маки-маки, маковочки,

Золотые головочки!

Спели эту песенку, остановились и спрашивают хозяина:

- Поспел ли мак?

Хозяин делает вид, что пашет землю, и отвечает:

- Не поспел. Только землю под мак пашу!

Хоровод снова идёт с песенкой:

Ой, на горе мак,

Под горою мак!

Маки-маки, маковочки,

Золотые головочки!

Спели, остановились и спрашивают:

- Поспел ли мак?

Хозяин делает вид, что сеет мак, и отвечает:

- Только сею!

Обошёл вокруг него хоровод со своей песенкой, остановился и спрашивает:

• Всходит ли мак?

Хозяин говорит:

- Только что взошёл — вот такой! — и показывает рукой, на сколько поднялся мак от земли.

Снова пошёл хоровод, снова запел. Как спел, спрашивает хозяина:

- Растёт ли мак?

Хозяин показывает рукой, какой  высоты теперь мак, и отвечает:

- Растёт!

После песенки хоровод спрашивает:

                - Как растёт мак?

Хозяин показывает рукой, на сколько вырос мак, и говорит:

- Так растёт мак!

В следующий раз его спрашивают:

• Зацвёл ли мак?

Хозяин отвечает:

- Зацвёл,—и, растопырив пальцы, показывает «цветок мака».

Потом хоровод спрашивает:

- Отцвёл ли мак?

Хозяин показывает руками, как опадают лепестки мака, и отвечает:

- Отцвёл!

После песенки — новый вопрос:

- Поспевает ли мак?

 - Поспевает!

Затем опять спрашивают:

- Поспел ли мак?

• Поспел!

Когда хозяин скажет: «Поспел», все снова запевают песенку:

Ой, на горе мак!

Под горою мак!

Маки-маки, маковочки,

Золотые головочки!

Будем трясти мак!

Будем трясти так!

Хоровод при этих словах подступает к хозяину, все трясут его, но так, чтоб ему больно не было, и приговаривают:

Вот так трясём мак!

Вот этак трясём мак!

Маки-маки, маковочки,

Золотые головочки!

Хозяин старается выбежать из круга. Да куда там — его не выпускают, трясут и приговаривают:

Вот так трясём мак!

Вот этак трясём мак!

Маки-маки, маковочки,

Золотые головочки!

И до тех пор трясут мак и припевают, пока хозяин не вырвется и не убежит. Тогда и конец игре!

Эту игру знают и любят русские, украинские и белорусские ребята.

«ЗАИНЬКА В НЕВОЛЕ»

Все играющие берутся за руки и становятся в большой круг. Это двор. Сюда ставят заиньку. Его или назначают, или выбирают по считалке.

Заинька всё время остаётся в середине круга.

Он осматривается по сторонам, озирается и «кау-кает» — голосом подражает испуганному зайцу. Всем своим видом он показывает, что попал в неволю и не знает, как ему выбраться.

А хоровод двигается то в одну, то в другую сторону и поёт:

Заинька, по двору

Гуляй, гуляй!

Серый, по просторному

Разгуливай, гуляй!

Заинька вертит головой, высматривает, где бы ему выскочить, поднимается на цыпочки, нюхает воздух... А хоровод в это время продолжает двигаться и поёт песенку:

Некуда зайчику

Выскочить!

Некуда серому

Выпрыгнуть!

Зайчик кидается то в одну, то в другую сторону, кружится. Хоровод повторяет:

Некуда зайчику

Выскочить!

Некуда серому

Выпрыгнуть!

Зайчик встаёт на четвереньки, подскакивает. А хоровод ещё раз повторяет:

Некуда зайчику

Выскочить!

Некуда серому

Выпрыгнуть!

Заинька садится, пригорюнившись, подпирает лапкой голову. А хоровод подзадоривает его:

Есть куда зайчику

Выскочить!

Есть куда серому

Выпрыгнуть!

Заинька приободрился, озирается, смотрит: где же это можно выскочить-выпрыгнуть? А хоровод опять:

Есть куда зайчику

Выскочить!

Есть куда серому

Выпрыгнуть!

Заинька подбегает то к одной, то к другой стороне круга: где же выход? Не видно выхода! А хоровод будто дразнит его:

Есть куда зайчику

Выскочить!

Есть куда серому

Выпрыгнуть!

При этих словах некоторые из играющих на одной стороне хоровода разнимают руки — и показывают, что здесь вот зайчик может выбраться. И снова подзадоривают;

Есть куда зайчику

Выскочить!

Есть куда серому

Выпрыгнуть!

Зайчик подскочит к этому месту, но не тут-то было: ограда здесь опять стала высокой, прочной — не выскочить зайчику, не выпрыгнуть!..

Заинька жалобно «каукает» и озирается. Хоровод поёт:

Здесь все ограды

Высокие,

Здесь все ворота

Дубовые,

Здесь все запоры

Железные.

Некуда зайчику

Выскочить!

Некуда серому

Выпрыгнуть!

Заинька подбегает к одной из сторон хоровода и делает вид, что стучит в ворота лапкой: «Тук-тук-тук!»

А хоровод продолжает двигаться и отвечает ему:

Трои ворота

Крепко заперты стоят,

На всех воротах

Замки висят,

У всех ворот

По три сторожа сидят.

Некуда зайчику

Выскочить! Некуда серому

Выпрыгнуть!

Заинька припадает к земле — делает вид, что хочет подлезть под ограду, выбраться из круга.

Хоровод быстро присаживается, чтобы не мог заинька подлезть под ограду:

Некуда зайчику

Выскочить! Некуда серому

Выпрыгнуть!

Но зайчик быстро сообразил, что ему делать: он неожиданно, пока все ещё не поднялись, отскочил в другую сторону, вырвался из круга и убежал.

Не поймаешь теперь!

Если игра понравилась, можно её повторить, надо только выбрать нового заиньку.

«Репка»

(Сказка-игра)

Играть в «репку» можно везде: в комнате, во дворе, в саду, на лужайке. Принимайте в игру всех желающих— лишних не будет!

Сначала надо выбрать по считалке дедку и уговориться, кто будет репкой, кто бабкой, кто внучкой, кто Жучкой, кто кошкой, кто мышкой.

Все участники игры должны быть внимательны, должны быть наготове: в игру надо вступать вовремя, без задержки!

Играющие стоят в одной стороне. Это дом. В другой стороне — огород.

Дед берёт за руку репку и идёт с ней в огород. Здесь он отпускает репку и показывает движениями, как копают грядку. При этом он приговаривает:

Грядку копаю,

Репку сажаю.

Вырастет репка

Крупная,

Вырастет репка

Круглая,

Вырастет репка

Сладкая,

Вырастет репка

Крепкая!

Вскопает дедка грядку, подведёт к ней репку. Репка сядет на грядку, а дедка скажет ей:

Всходи, всходи, репка,

Крупная да крепкая!

Репка чуть приподнимет над головой руки, покажет: всхожу! И все, кто стоит в доме, хором весело приговаривают:

Всходит, всходит репка,

Крупная да крепкая!

А дед обойдёт репку кругом и скажет:

Расти, расти, репка,

Круглая да крепкая!

Репка приподнимет руки над головой ещё повыше, покажет: расту, расту! И все в доме приговаривают:

Растёт, растёт репка,

Крупная да крепкая!

Дед обойдёт снова вокруг репки с приговоркой:

Расти, расти, репка,

Крупная да крепкая!

Репка  поднимет  руки  ещё  выше:   расту, расту,  расту! Все в доме увидят это и скажут:

Растёт, растёт репка

Крупная да крепкая!

А дедка опять:

Расти, расти, репка,

Крупная да крепкая!

Репка руки в боки, показывает: вот я какая большая стала!

Дедка доволен:

Выросла репка

Круглая,

Выросла репка

Крупная!

Вытяну репку сладкую!

Подойдёт дедка к репке, возьмёт её за руку —станет из грядки тянуть. Тянет-потянет — вытянуть не может!..

Здесь надо сказать и дедке и всем, кто будет приходить к нему на подмогу: силой репку из грядки нельзя тянуть —от этого вся игра испортится: надо только делать вид, что тянуть репку трудно. Вытянуть репку из грядки можно только тогда, когда прибежит последний помощник —мышка. Запомнили? А теперь будем продолжать нашу игру!

Потянет, потянет дедка репку, видит — одному не справиться. Кликнет он бабку:

— Бабка, бабка, помоги репку вытянуть!

Бабка из дома ответит:

—        Сейчас прибегу! Сейчас помогу!

Прибежит бабка на огород, станет позади дедки, схватится за него. Станут оба репку из грядки тянуть. Тянут и приговаривают:

Тянем-потянем!

Тянем-потянем!

Тянем-потянем!

Вытянуть не можем!

Закричат дедка и бабка:

• Внучка, внучка, помоги репку вытянуть!

Услышит внучка, отзовётся:

• Сейчас прибегу! Сейчас помогу!

Прибежит внучка на огород. Станет за бабкой, схватится за неё. Станут втроём репку тянуть. Тянут да приговаривают:

Тянем-потянем!

Тянем-потянем!

Тянем-потянем!

Вытянуть не можем!

Все трое закричат:

• Жучка, Жучка! Помоги репку вытянуть!

Жучка ответит:

• Гав, гав, бегу! Гав, гав, помогу!

Прибежит Жучка на огород, станет за внучкой, схватится за неё. Станут вчетвером репку тянуть. Тянут и приговаривают:

Тянем-потянем!

Тянем-потянем!

Тянем-потянем!

Вытянуть не можем!

И закричат:

—        Кошка, кошка, помоги нам репку вытянуть!

А  кошка  невнимательная:   не  сразу  побежит  к  грядке. Подтолкнут кошку, она и отзовётся:

• Мяу, мяу, бегу! Мяу, мяу, помогу!

Прибежит к грядке, станет позади Жучки, ухватится за неё. Станут все репку тянуть. Тянут да приговаривают:

Тянем-потянем!

Тянем-потянем!

Тянем-потянем!

Вытянуть не можем!

Обернутся все к дому и закричат:

• Мышка, мышка! Помоги репку вытянуть!

Мышка ответит тоненьким голосочком:

• Пи-пи-пи, бегу! Пи-пи-пи, помогу!

Прибежит  мышка  к  грядке, станет за  кошкой, ухватится за неё лапками. Тянут все репку, приговаривают:

Тянем-потянем!
Тянем-потянем!
Тянем-потянем!..

Как скажут это в третий раз, репка вдруг закачается и встанет, а все закричат дружно:

Вытянули репку,

Крупную да крепкую!

Вытянули репку,

Крупную да крепкую!

Тут дедка и бабка возьмут репку за руки и поведут её к своему дому. А все остальные пойдут сзади вереницей, приплясывая и припевая:

Скок-скок за репкой,

Прыг-прыг за крепкой!

Репка по дорожке —

И мы по дорожке,

Репка по тропинке—•

И мы по тропинке,

Репка к воротам —

И мы к воротам,

Репка к крылечку —

И мы к крылечку,

Репка на порожек —

И мы на порожек!

Скок-скок за репкой,

Прыг-прыг за крепкой!

Приведут репку домой и отпустят. Здесь и конец игре!

Конец-то конец, а как быть, если играющих будет больше, что им тогда делать?

А вот что. Надо всех остальных играющих как-нибудь назвать. Пусть один будет петушком, другой — гусем, третий — барашком, четвёртый — свинкой, пятый — уткой, шестой — вороной, словом, каким-нибудь животным или птицей.

Петушок скажет:

Ку-ка-ре-ку, бегу!

Ку-ка-ре-ку, помогу!

Гусь скажет:

Га-га-га, бегу!

Га-га-га, помогу!

Барашек скажет:

Бэ-бэ-бэ, бегу!

 Бэ-бэ-бэ, помогу!

И все другие скажут так, как им полагается говорить.

А мышку надо позвать напоследок, так интереснее будет:  силы   у   неё   немного, а   всё-таки   и от  неё   помощь!

«ВЕРБЛЮД И ВЕРБЛЮЖОНОК»

Казахские ребята играют в «верблюда и верблюжонка» во всякое время года, в просторном помещении, а чаще всего на открытом воздухе.

Игра эта (она похожа на «кошку и мышку») начинается так. Сначала выбирают по считалке верблюда и верблюжонка.

После этого участники игры — а их может быть сколько угодно — становятся широким кругом и берут друг друга за руки.

Верблюжонок выходит на середину круга. Он пасётся, щиплет траву.

Старый верблюд остаётся за кругом. Это сердитый верблюд: он горбится, фыркает, топает ногами.

Вот верблюд обходит круг — и раз, и два, и три — и вдруг видит верблюжонка. Останавливается старый верблюд и кричит:

• Верблюжонок, верблюжонок, ступай домой!

А верблюжонок ему в ответ:

• Не хочу!

Верблюд нагибается и проскакивает в круг. Кидается он к верблюжонку, хочет схватить его.

Верблюжонок бегает по кругу, а верблюд за ним.

Верблюжонок бегает, бегает и вдруг выбегает из круга. Верблюд высматривает удобное место и тоже вырывается   из  круга.   Вырывается и бежит за верблюжонком:

• Верблюжонок, верблюжонок, ступай домой!

Верблюжонок ему:

• Не хочу!

И опять ловко и неожиданно проскакивает в круг.

Верблюд бегает вокруг, высматривает, где можно прорваться, и кидается к верблюжонку. Настигает его, вот-вот схватит!

Да не тут-то было: верблюжонок опять увёртывается и выбегает из круга...

Долго не даётся верблюжонок сердитому верблюду. Но наконец верблюд схитрил: сначала бежал, бежал за верблюжонком, а потом повернулся, побежал ему навстречу и схватил его.

Верблюжонок кричит:

• Отпусти!

Верблюд отвечает:

— Не отпущу!

Верблюжонок опять:

• Отпусти!

Верблюд в ответ:

—        Не отпущу!

И начинает пугать верблюжонка: фыркает, топает ногами, хочет повалить бедного верблюжонка на землю.

Верблюжонок жалобно кричит:

—        Хочет меня верблюд на землю повалить, хочет  меня побить! Помогите!..

Все, кто стоял в кругу, подбегают к злому верблюду и кричат:

—        Чук, чук! Чук, чук! Чук, чук!

(А слово «чук» значит: «садись на корточки» или «ложись». Этим словом казахи успокаивают верблюда, приказывают ему лечь.)

Но злой верблюд будто не слышит: фыркает, топает ногами, хочет повалить верблюжонка. Ребята опять:

—        Чук, чук! Чук, чук! Чук, чук!

А он внимания не обращает: фыркает, топает ногами, наскакивает на верблюжонка, хочет повалить его.

Ребята кричат ещё громче:

—        Чук, чук! Чук, чук! Чук, чук!

Злой верблюд перестаёт фыркать да топать ногами, а верблюжонка всё не отпускает. Ребята настойчиво повторяют:

—        Чук, чук! Чук, чук! Чук, чук!

Тут верблюд отпускает верблюжонка, но не ложится.

Ребята опять:

—        Чук, чук! Чук, чук! Чук, чук!

Верблюд неохотно, медленно присаживается на корточки.

А ребята твердят своё:

• Чук, чук! Чук, чук! Чук, чук!

Смирился злой верблюд — лёг на бок.

Как только он лёг, все по очереди перепрыгивают через него — сначала верблюжонок, а потом и все другие.

Первый, кого схватит верблюд, и будет злым верблюдом, а второго, кого он схватит,— верблюжонком, и игра начинается сначала.

«ЗВЕРИ, ПТИЦЫ, РЫБЫ»

Эта игра грузинских ребят хороша для ненастных или зимних дней, когда нельзя играть на улице, во дворе, в саду, на лужайке.

В такой день соберите в комнате ребят, лучше не очень много, человек семь-восемь, прочтите вслух, что здесь написано, чтобы запомнить правила, и после этого начинайте игру.

Все садятся на лавки или на стулья, поставленные в ряд или вокруг стола, а то и просто становятся кругом.

Один из играющих начинает игру. Он берёт в руки какую-нибудь вещицу (например, платок, щепочку, шарик, пуговицу, орех — всё годится), передаёт эту вещицу своему соседу справа и говорит:

- Вот птица. Что за птица?

Сосед принимает вещицу и быстро отвечает: - Орёл!

С этими словами он передаёт вещицу своему соседу и сам говорит:

- Вот птица. Что за птица?

• Воробей! — немедля отвечает тот.

Проворно передаёт он вещицу следующему со словами:

- Вот птица! Что за птица? Принявший «птицу» отвечает:

- Цапля!

Вещица («птица») может обойти круг и раз, и два, и три, и четыре: пока участники игры могут называть птиц.

Запомните: отвечать надо не мешкая. Старайтесь освободиться от «птицы» как можно скорее!

Ну, а если «птица» задержалась у кого-нибудь в руках?

Это значит, что он плохо знает птиц. Все другие участники игры начинают выкрикивать названия птиц, например:

- Соловьи, синички! Воробьи, чечётки! Дрозды, сороки! Галки, вороны!

Журавли да цапли! Соколы, дятлы! Ястребы, утки! Лебеди, гуси!

И ещё одно запомните: название одной и той же птицы во время игры нельзя повторять. Каждый раз должна появляться новая птица.

А если кто повторит название какой-нибудь птицы два раза? У того берут фант, а после игры заставляют выкупать его.

Можно называть не только птиц. В другой раз пусть будут рыбы, звери или насекомые.

«ЧТО ЭТО ЗА ПТИЦА!»

Это игра азербайджанских ребят. Играть можно в любое время года и в любом месте — и в комнате, и в саду, и на площадке.

Сперва назначают вожака. Вожак будет загадывать, что за птица прилетела. Поэтому лучше найти такого волока, который знает птиц и может хорошо и понятно описывать их приметы.

А можно спросить, кто сам вызовется вести игру.

Вожак должен выбирать таких птиц, у которых есть особые приметы, по которым можно догадаться, что это за птица,— например, величина, длина клюва, ног, цвет перьев. Если этих примет покажется мало, можно сказать, где живёт эта птица, что она ест, как она кричит или поёт,— тогда отгадать будет легче.

Свои загадки вожак произносит нараспев, а все остальные хором поют припев. Вот, например, как в такой игре описывается журавль.

Вожак поёт:

Есть у меня птица

Вот такая,

Вот такая!

И показывает руками, какой величины у него птица.

Все играющие поют припев:

Летит, летит птица,

К нам летит!

Вожак поёт:

Крылья у птицы

Вот такие,

Вот такие!

И показывает, широко раскинув руки, какие большие крылья у птицы (журавля). Все поют:

Летит, летит птица,

К нам летит!

Затем поёт вожак:

Клюв у этой птицы

Вот такой,

Вот такой!

И показывает, какой длинный клюв у журавля. Хор повторяет припев:

Летит, летит птица,

К нам летит!

Дальше вожак поёт:

Шея у птицы

Вот такая,

Вот такая!

И показывает, какая длинная шея у его птицы. А все другие участники игры поют:

Летит, летит птица,

К нам летит!

Вожак продолжает описывать задуманную им птицу—журавля:

Хвост у этой птицы

Вот такой,

Вот такой!

И показывает, какой короткий и прямой хвост у журавля.

Хор в это время поёт:

Летит, летит птица,

К нам летит!

Затем вожак поёт о длинных ногах журавля:

А ноги у птицы

Вот такие,

Вот такие!

И старается как может показать, какие длинные ноги у журавля.

Другие участники игры поют:

Летит, летит птица,

К нам летит!

Вожак поёт теперь о том, какого цвета его птица:

Серая та птица

Вот такая,

Вот такая!

И, если среди играющих есть кто-нибудь в серой рубашке или платье, показывает рукой на него. И снова хор повторяет припев:

Летит, летит птица,

К нам летит!

Вожак перечислил и показал руками все приметы своей птицы. Но ему кажется, что этого мало, поэтому он показывает, как ходит его птица:

Ходит эта птица

Такими шагами,

Такими шагами!

И делает несколько размеренных шагов — подражает походке журавля.

 Хор поёт:

Летит, летит птица,

К нам летит!

Но и этого мало вожаку. Он вспоминает и о голосе своей птицы:

Кричит эта птица:

«Кур-курлы!

Кур-курлы!»

И снова слышится припев:

Летит, летит птица,

К нам летит!

Но вожак всё ещё не уверен, что играющие узнали его птицу. Он говорит, где живёт его птица :

Живёт эта птица

На топком болоте,

На топком болоте!,

И все поют припев:

Летит, летит птица,

К нам летит!

Кажется, довольно? Нет, вожак вспоминает о том, чем питается его птица:

Ест эта птица

Лягушек-квакушек,

Лягушек-квакушек!

Хор поёт:

Летит, летит птица,

К нам летит!

Ну, теперь можно догадаться, что это за птица,— ведь вожак сказал и показал, какой она величины, какие длинные у неё крылья, какие длинные у неё ноги, шея и клюв, какой у неё короткий хвост, какого она цвета, как она ходит, как кричит, где живёт, что она ест. Теперь уж наверно можно догадаться, какую птицу он задумал. Поэтому вожак заканчивает вопросом:

Что это за птица

К нам прилетела?

Ну-ка, догадайтесь,

Что это за птица?

На вопрос вожака отвечает не весь хор, а кто-нибудь один — на кого он укажет. Тот, на кого указал вожак, выходит на середину круга и громко говорит:

- Это журавль!

Если он сказал правильно, хор поёт:

Вот какая птица

К нам прилетела!

Вот какая птица

К нам прилетела!

И тому, кто отгадал, говорят: — Теперь ты будешь загадывать!

Ну, а если ответ был неправильный? Если вместо журавля назвали какую-нибудь другую птицу? Тогда вожак говорит:

Не такая птица

К нам прилетела!

И все скачут вокруг неудачливого отгадчика по кругу и поют:

Не такая птица

К нам прилетела!

Не такая птица

К нам прилетела!

Когда все умолкают, вожак указывает на другого игрока и повторяет свой вопрос:

Что это за птица

К нам прилетела?

Ну-ка, догадайся,

Что это за птица?

Отгадывает название птицы только тот, к кому обратился с вопросом вожак. Другие, хоть и догадались, должны молчать и ни громко, ни шёпотом не называть птицу.

Запомните правило: вызванный вожаком может только один раз назвать птицу. Ошибся —ступай на своё место под насмешливую песенку хора:

Не такая птица

К нам прилетела!

Не такая птица

К нам прилетела!

Новый вожак описывает какую-нибудь другую птицу, у которой есть особые приметы, например —петуха, попугая, дятла, гуся, ворона, орла. Игра идёт тем же порядком. Этого вожака сменяет новый — тот, кто правильно назвал птицу.

Для этой игры годны не только птицы. Годятся и разные звери — осёл, тигр, заяц, лисица, слон, олень и многие другие. Надо только изменить слова песенки:

Есть у меня зверь —

Вот такой,

Вот такой!

И припев:

Бежит, бежит зверь,

К нам бежит!