НОД Волшебные краски осени
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект

 Непрерывно образовательной деятельности

 по познавательному развитию

в   средней группе на тему:

 « Волшебные краски осени»

Подготовила:  Галина Викторовна Жумабаева

воспитатель  высшей квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад №  55»

ЭМР Саратовской области

 2016 год

Образовательная область: Познавательное развитие

Основные виды деятельности:  опытно-экспериментальная, игровая, коммуникативная, двигательная.

Формы организации: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Формы реализации детских видов деятельности: обучающие игровые ситуации.

Цель: Развитие у детей познавательных интересов.

Задачи:

• образовательная:   Обобщить знания детей об осени, осенних приметах .Формировать навык у детей рисования нетрадиционным способом, используя элементы Триза. Закрепить счёт до 5.Формировать интерес  к опытно-экспериментальной  деятельности.
• развивающая: развитие навыков общения со взрослыми и сверстниками;       , логического мышления и познавательной активности, совершенствовать диалогическую речь(участие в беседе.).
•  воспитательная: воспитание  эмоциональной отзывчивости;  положительных качеств личности; желания  видеть красивое и любоваться окружающим миром.

Развивающая среда: « Листья по количеству детей, грибы, гуашь, 3 обруча, мольберт, салфетки ,бассейн с водой, камешки по количеству детей, дорожка, 2 корзины.

Предшествующая работа:   Разучивание с детьми физ. Минутки, беседы о  осени, заучивание стихов , рассматривание иллюстраций,  рисование красками, мелками.

Продолжительность:  15 минут

«Путешествие в страну мальчиков и девочек»

Программное содержание:

1.     Закрепить и упорядочить понятия детей о себе, как представителе определенного пола, о некоторых психологических характеристиках мальчиков и девочек. Формировать образ «Я», первичные гендерные представления (мальчики сильные, девочки нежные и пр.)

2.     Закрепить умение классифицировать предметы, игрушки по гендерным признакам. Способствовать развитию умение  в игровом задании подбирать предметы, удовлетворяющие потребности детей в зависимости от пола, по набору предметов делать умозаключения.

3.     Продолжать расширять и активизировать словарь детей: сильные, мужественные, рыцари,дамы,ласковая,добрая. Уточнять названия предметов одежды, игрушек, предметов быта. Развивать инициативную речь во взаимодействии со взрослыми и детьми.

4.     Воспитывать культуру дружеских отношеиий в детском  коллективе; способствовать формированию познавательного отношения к себе и своим друзьям.

Материалы и оборудование: воздушный шар, макет страны «Мальчиков и девочек», картинки последовательности возрастного развития человека; 2 подноса, игрушки для мальчиков и девочек.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Я очень рада вас видеть. Вы такие нарядные, красивые и, конечно же, веселые и сообразительные .Организационный момент(дети стоят в кругу.)

Встаньте  в круг, познакомимся поближе .Посмотрите у меня в руках есть волшебный клубочек, который поможет нам отправится в страну мальчиков и девочек. Ой, наш клубочек покатился.( дети попадают в муз. зал

Игра «Знакомство» Дети встают в круг  «Мы будем передавать клубочек, называть своё имя и говорить, кто вы мальчик или девочка.

Меня зовут Галина Викторовна – я женщина ,а когда я была маленькой я была девочкой.(Дети по очереди называют свои имена.).

Ну, вот и познакомились поближе. А теперь посмотрите внимательно друг на друга и скажите, чем же девочка отличаются от мальчика? (различие в одежде, внешнем виде, игровой деятельности)._ А кто живет в нашей группе?, Вы все одинаковые или разные? А как в ас называют мамы и папы?  - Как вас называют бабушки и мамы? _ А чем девочка отличается от мальчика?(одежда, цвет волос, качествами, играми.) – Итак наше путешествие продолжается .А сейчас все девочки похлопают в ладоши.-А мальчики промаршируют как солдаты. Воспитатель: Посмотрите я вижу две дороги, по красной пойдут девочки ,а по синей мальчики.( Дети садятся напротив друг друга.)

Молодцы, все правильно сказали! (сели)

- Я знаю, что все мальчики и девочки любят  сказки, потому что в них происходят всякие чудеса. И я знаю, что даже каждый взрослый мечтает очутиться в сказке. Предлагаю вам отправиться в сказку, но прежде я расскажу вам одну историю.

Много лет тому назад жили рыцари и прекрасные дамы. Рыцари носили доспехи и сражались за прекрасных дам, а дамы были очень воспитаны и благородны. В той стране царил повсюду мир, согласие, взаимопонимание и любовь. Мальчики были смелые и ловкие, а девочки добрые и заботливые. Они  жили дружно и весело и никогда не ссорились. Но однажды, над страной пролетал злой волшебник. Задумал он разлучить их. И поставил между мальчиками и девочками высокую, каменную стену. Так  появились страна мальчиков и страна девочек. Песня «Дразнилка.»

- Ребята, посмотрите, какие они стали грустные.

- Как, помочь им соединиться? (победить волшебника, разрушить стену).

Стена, очень крепкая, и чтобы разрушить её, нужно выполнить сложные задания. С каждым правильно выполненным заданием, стена будет разрушаться.

- Вы, готовы?

1. Вот и первое задание (дети подходят к столу)ИГРА «Разложи правильно»

На столе 2 подноса  синего и красного цвета, а перед ними лежат предметы и игрушки мальчиков и девочек.

Рассмотрите их и разложите на нужные подносы.

- На  синей поднос игрушки и предметы для   кого будете класть? А на красный?

Дети выполняют задание. Первые камни посыпались со стены.

 .

 2. А вот конверт еще с одним заданием.

У некоторых сказочных героев двойные имена. Я вам буду называть первую часть имени, а вы догадайтесь, о каком сказочном герое идет речь и называйте вторую часть имени.

Отвечают только девочки:

∙        Елена (Прекрасная)

∙        Сестрица (Аленушка)

∙        Василиса (Премудрая)

∙        Крошечка (Хаврошечка)

∙        Марья (Искусница)

А сейчас, отвечают мальчики:

∙        Кощей (Бессмертный)

∙        Мальчик (с пальчик)

∙        Иван (Царевич)

∙        Змей (Горыныч)

∙        Братец (Иванушка)

Молодцы, и с этим заданием вы справились.

Опять стена немного разрушилась.

 3. Сейчас, внимательно посмотрите на эту картину.

- Кого, вы здесь видите?(Дети подходят к мольберту) (Дедушка, бабушка, папа, мама, дочка, сын).

- Как их можно назвать одним словом? (семья)

- Как вы думаете, какие обязанности по дому выполняет папа? Значит, какой он?

- А какие обязанности по дому выполняет мама? Она, какая?(ласковая, умная, добрая, внимательная…)

- А дедушка с бабушкой?

А дочка с сыном?

Стена опять продолжает рушиться.

 4. А вот, необычное задание: мальчики должны выполнить задание для девочек, а девочки – задание для мальчиков.

Мальчики делают  самолёты, девочки –  бусы (  из макарон) Выполнили все задание.

Стена разрушилась.

ВЫ победили злого волшебника. Стена совсем распалась. Девочки и мальчики опять вместе, будут дружить, помогать друг другу. Понравилось вам наше путешествие? В какой стране  мы с вами побывали? Что нового вы узнали?

 Литература: Кленцина И.С. »Гендерный подход в анал изе гендерной социализации.»2012 № 1

Татаринцева Н.Е. « Полоролевое воспитание дошкольников в условиях ДОУ.»

Краеведение в дошкольном учреждении является одним из источников обогащения детей знаниями о родном крае, воспитания любви к нему и формирования нравственных качеств. Оно раскрывает связи родного города с Родиной. Краеведение является важным педагогическим средством, которое способствует вовлечению дошкольников в художественное творчество, расширяет возможности распространения знаний об искусстве родного края, об особенностях его современной жизни

         Исходя из возрастных особенностей детей дошкольного возраста, основой построения работы по ознакомлению детей с родным краем, является воспитание в них устойчивого интереса, познавательного отношения к краеведческому материалу.

Интерес побуждает детей получить как можно больше информации о родном крае, что способствует воспитанию таких чувств, как привязанность, любовь, питающих, в свою очередь, потребность, желание узнать как можно больше нового о своей «малой Родине», т.е. формирующих устойчивый познавательный интерес к ней.

Однако «маленькую» Родину ребенка нельзя ограничивать только сквером или парком, которые находятся рядом с его домом или детским садом.

Это даже не улица, на которой живет ребенок. «Малая Родина» ребенка – это и природа, которая его окружает каждый день, и памятные места города, его музеи и выставки, это и известные люди, живущие в городе, их трудовые будни, исторические сведения краеведческого содержания и многое другое

   Я   пришл а к выводу, что особые формы работы в направлении краеведения просто необходимы в работе с детьми. При этом они должны наиболее точно отвечать целям и содержанию работы по краеведению в дошкольном учреждении:

- вызвать интерес к жизни наших земляков, дать элементарное представление об истории родного города;

- дать представления о   городе в котором дети живут     ; вызвать интерес к жизни родного края;

- познакомить с героическими боевыми достопримечательностями родного города, дать представление о защитниках Отечества;

- познакомить с бытом и традициями   русского народа, народными праздниками.

        Целью   моей работы является     формирования у детей дошкольного возраста интереса и духовно-ценностного отношения к родному городу, краю, стране.

        Исходя из этого,   наше учреждение заключило договор о сотрудничестве с  «Энгельсским крае ведческим музеем»,   мы с детьми посетили ряд занятий  такие как « по страницам  Красной книги», « Наша хата утехами богата», « Путешествие по Покровской слободе», где дети знакомились с русским бытом(   слайд) , с природой родного края( слайд), Саратовской области( самостоятельно делали выводы, учились рассуждать, высказывать свое личное мнение.

       В духовно-нравственном воспитании дошкольников немаловажную роль играют  экскурсии, наши дети посещали памятные места города(слайд)Большим подспорьем в работе является совместная работа с методическим центром « Радуга»,, были проведены занятия, где дети знакомились через художественное творчество  с русскими богатырями , через рассматривание картин дети знакомились с русским кастюмом, с русс кой культурой.(слайд№6)У детей формируются духовные ценности, такие как   доблесть, честь, служить на  благо Родины.

      Велика роль в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения народных традиций и обычаев. У каждого народа их множество. Они связаны с образом жизни того или иного народа  ,поэтому наши воспитанники

      посещают праздник Масленица проводимый ДК» Дружба»  ( слайд№1 ) в которых принимают активное участие и воспитанники, и педагоги,  родители.

       Важную роль в духовно-нравственном воспитании дошкольников играют мини-музеи. Родители приняли активное участие    с удовольствием пополняли музей различными экспонатами .

       Также  в нашей группе был создан  мини-музей « Куклы наших бабушек» целью которого было: Познакомить детей с родословной куклы ,.познакомить с техникой изготовления .(слайд мини-музея№2) Позже был создан мини-музей « Сударушка» Цель : Познакомить детей с русским обычаем встречать калачом, в муз ее были экспонаты русск ого рукоделия( вышивка, вязание. , предметы русского быт а.( слайд №3)

       Экскурсии, проводимые в наших мини-музеях, имеют многоцелевой характер, предусматривающий решение многих задач образования, воспитания и развития личности.

      (вверх поднять0)

          Неотъемлемой частью в нашей  работе  отводим сотрудничеству с родителями. Считаем одной из важных задач сотрудничества с родителями – повышение родительской компетентности по вопросам ознакомления дошкольников с родным краем. Главное, на что обращаем внимание - вовлечь родителей в воспитательно - образовательный процесс, разнообразить формы работы с ними, пробудить интерес к жизни детей в детском саду.      

«  

         Исследования ученых, выполненных в последние годы, убедительно показывают, что на экскурсиях создаются благоприятные условия для всестороннего развития детей.   .  

        Ознакомление дошкольников с окружающим – первые шаги в познании родного края, родной природы, в развитии бережного отношения к ней, в воспитании любви к Родине.    

       Экскурсионная деятельность в единстве и взаимосвязи осуществляет образовательные, воспитательные задачи, а также экологическое, нравственно-патриотическое воспитание.  Не так давно мы с детьми выезжали в город Саратов и посетили театр « Теремок»(слайд)

В дальнейшем мы будем продолжать   работу по краеведению, стараться делать жизнь детей ярче, содержательнее, духовнее, приобщать их к истинным ценностям, направлять мысли и стремления наших воспитанников на путь познания добра, воспитывать интерес и любовь к родному краю, так как краеведение – одна из форм воспитания духовной нравственности детей дошкольного возраста, составная часть патриотического воспитания подрастающего поколения, что в сегодняшнем непростом мире имеет огромное значение