Конспект НОД
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Вводная часть (мотивация)

1.В: Ребята, посмотрите кто к нам пришел в гости. Вы знаете кто это? Это Капитошка. Капитошка хочет вам загадать загадку, послушайте внимательно.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу.

2.В: Правильно. Ведь Капитошка - это капелька воды. Он хочет узнать, что мы знаем о воде? А где мы встречаемся с водой?

1.Отгадывание загадки

2.Ответы детей

Основная часть

1.В: А сейчас Капитошка хочет вам  сказку рассказать. Слушайте внимательно…

Сказка:  Bыcoкo в нeбe ecть пpeкpacный зaмoк,Живeт в этoм зaмкe Kopoлeвa-Boдa. В ee зaмкe лeдянoй, пpoзpaчный пoл, cквoзь кoтopый oнo cмoтpит нa Зeмлю.

     У Kopoлeвы мнoгo мaлeнькиx пoмoщниц - кaпeлeк, иx Kopoлeвa пocылaeт нa Зeмлю пoмoгaть людям. Oдни кaпeльки вoзвpaщaютcя oбpaтнo к cвoeй xoзяйки, дpyгиe ocтaютcя жить нa Зeмлe, иx дoмoм cтaнoвятcя peки, мopя, pyчьи, oзepa.

      Решила она как-то раз проверить, вся ли вода в ее королевстве на месте. Боялась Kopoлeвa, что вдруг вся вода пропадет.

      2.В: Ребята, а если вся вода пропадет? что будет с растениями и животными?

(подвести детей к выводу, что без воды не будет жизни на земле, ничего  не останется одна пустыня).

      Надела королева очки и стала воду из полной банки в пустые переливать. Как не считает,  а воды не хватает, часть воды драгоценной от последнего дождя пропала. Куда вода подевалась? Может, испарилась? А может сквозь землю провалилась? Опустилась королева на дно морское, и здесь пропавшей воды не обнаружила. Нигде ни проливалась нигде, ни появлялась. Но куда-то же она подевалась?

      3В:  Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода?

      4.В: Нужно королеве во всем этом разобраться. Ведь не шуточное дело -  Вода пропала! Нужно помочь  найти пропавшую водичку. Делать то, что будем?

      В: Отправимся мы с вами в сказку и там, на месте во всем разберемся.

Вы согласны? Тогда вперед!

5.Превратимся мы все в капельки, и спустимся в этот волшебный колодец.

В сказке:

       В: Вот мы с вами в сказке, а в сказке могут происходить любые  чудеса.

      Смотрите, а  королева, то какая, грустная - прегрустная стоит. Будем ей помогать воду потерянную искать и первым  делом нужно нам выяснить, может ли вода испаряться.

Опыт №1 (испарение воды)

(Воспитатель открывает термос, чтобы дети увидели пар).

7.В: А что это выходит из термоса? (дети отвечают)

Откуда пар в термосе? (дети отвечают)

Опыт №2 капли на зеркале.

8. В:  А вдруг это не вода? У меня есть  один способ это проверить.

(Воспитатель подносит к струе пара зеркало, держит некоторое время над паром). (Предлагаю детям проверить, потрогать капли воды на зеркале)

       В: Точно! Капельки воды. Значит в термосе вода. Горячая вода испаряется, в пар превращается. Выходит, может вода испаряться?

       В:  Как вы думаете, во что превращается пар, когда поднимается вверх?

      10.В: Ребята давайте представим, что мы стали облаками и легко парим по небу (физминутка «Капельки-дождинки»)

Звучит аудио запись минус «Белые кораблики» дети двигаются по залу, выполняя движения.

Воспитатель: А сейчас мы немножко отдохнем. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях.

Когда вода находится в твердом состоянии, то ее молекулы- маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно-они замерзли.

Давайте и мы с тобой встанем близко друг к другу и станем плотными кусочками льда.

А когда вода находится в жидком состоянии, то ее молекулы берутся за ручки и могут двигаться и менять положение.

Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по комнате по кругу и змейкой, как будто ручеек бежит весной.

Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее молекулы отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара.

В: Ребята! Пока мы с вами облаками по небу летали, королева зря время не теряет, да и нас подгоняет. Не терпится ей поскорей узнать, где ее водица. Вот она нам и стаканчики с землей доставила, хочет узнать может ли вода сквозь землю просочиться. Сейчас мы это с вами проверим.  

11.Опыт №3 (с землей)

 (одновременно дети с воспитателем поливают землю)

   12. В:  Ну и как?  может вода сквозь землю просочиться? В: Вода сквозь землю просочилась. А дальше что? Так там под землей и останется? (гипотезы детей)

• 13.Солнышко греет, вода нагревается, из реки испаряется, паром вверх поднимается.
• В облака собирается.
• Облака по небу плывут. Легкие воздушные.
• Ветерок их подгоняет.
• Облака в тучку собираются.
• Тучка дождик несет.
• А как станет тяжело нести, на землю прольет.
• Дождинки все польют и цветочки, и грибочки, а самые любопытные капельки сквозь землю просочатся.
• В реки подземные попадут и потекут не спеша.
• А как к земле пробьются, родником обернутся.
• Ручейками по земле потекут.
• А ручейки в озёра, реки впадают.
• Погуляет капелька, попутешествует по кругу да назад на небо и вернется.
• А путешествие такое круговоротом называется. Кружится капелька по кругу снова и снова.  

    14. В: Ребята как вы думаете, нашли мы пропавшую воду?

Осталось только отчет для королева составить, куда вода девается.  

     В: Смотрите, какие красивые конверты Капитошка для нас подготовил.

Проходите за свой стол.

     В:  Интересно, что в этих конвертах? Доставайте, посмотрим, что же здесь лежит. Ух ты! С таким материалом любой отчет можно подготовить.

Смотрите внимательно на схеме номера стоят, выкладывайте последовательно, как капелька ходит по кругу. Не запутайтесь.

(дети работают в командах, воспитатель подходит по очереди к столам, при надобности, задаю наводящий вопрос, подвожу к последовательности).

   15.  В: Прекрасно все получилось, осталось только наклеить да  Королеве Воды подарить.

     16.В: А как вы думаете, мы нашли пропавшую воду?

Давайте и нашу королеву успокоим. Расскажем ей, что мы узнали. Что вода на месте не сидит, а по кругу путешествует.

     В: Не грусти больше и не переживай никуда твоя вода не денется, попутешествует, пробежит по кругу, да к тебе же и вернется.

     В: Ребята!  Королева Воды очень рада вашим отчетам, больше никогда воду не потеряет.

     17.Мы неплохо потрудились, воду пропавшую нашли. Королеве помогли! А сейчас детвора нам в обратный путь пора!

Ритуал выхода из сказки: «Волшебный колодец»

1.Слушание сказки

2.Ответы детей

3.Гипотезы детей

4.Предложения решения проблемы

5.Ритуал входа в сказку.Через волшебный колодец(обруч)

6.Наблюдение за опытом с испарением воды.

7.Гипотезы детей.

8.Участие в проведении опыта с термосом и зеркалом.

9.Ответы детей.

10.Физкультминутка

11.Дети подходят к столам.Наливают воду в стаканчики с землей.

12.Ответы детей.

13.Слушают рассказ воспитателя.

14.ответы детей.

15.Дети работают в командах.Приклеивают капельки на схему.

16.Ответы детей.

17.Перешагивают через обруч.

Заключительная часть (рефлексия)

18.В:  Ребята у нас с вами  получилось помочь Королеве Воды?

Мы готовы всегда прийти на помощь другим? Что нового вы узнали о воде?

19.У кого сейчас хорошее настроение? Тот весело хлопает и дружно топает!

18.Ответы детей

19.Выражение своего настроения.