Конспект НОД по познавательному развитию "Что такое воздух"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Воспитатель

Дети

1. Введение в игровую ситуацию

Воспитатель зачитывает стихотворение:

Встанем рядышком, друг с другом,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнётся — 
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО!!!

– Дети, сегодня я принесла вам красивую шкатулку. Что в ней?

 (воспитатель открывает шкатулку, в ней ничего нет).

– Нет, это не так, чтобы узнать, что внутри, отгадайте загадку:

Для дыхания он нужен,

С ветром, вьюгой очень дружен.

Окружает нас с тобой,

Не поймать его рукой!

                                             (воздух).

Через нос проходит в грудь,

И обратно держит путь,

Он невидимый, и всё же

Без него мы жить не можем. 

                                        (Воздух.)

2.   Актуализация опыта, возникновение затруднений

- Правильно, ребята. Скажите пожалуйста, где мы можем обнаружить воздух?

- А как мы можем его обнаружить?

3. Включение нового материала

- Дети, я предлагаю вам стать учеными- исследователями, вы знаете, кто это такие?

 Мы с вами отправляемся в лабораторию, но должны помнить, что в лаборатории нужно соблюдать правила: работать  тихо, внимательно и аккуратно, не перебивать друг друга.

4. Открытие детьми новых способов действий, знаний

Опыт №1 «Поймай воздух»

Детям выдаются полиэтиленовые пакеты, которые завязываются и становятся выпуклыми.

- Что внутри пакета?

-Мы видим воздух?

- Какого цвета воздух?

Опыт №2 «Как увидеть воздух?»

Детям предлагается подуть в трубочки в стаканчики с водой.

Воспитатель:

- Что мы видим?

- В этом опыте вы выдыхаете воздух, значит он есть внутри вас? Как он попадает внутрь?

-Конечно, люди дышат воздухом.

Давайте покажем, как это происходит

ПРОВОДИТСЯ ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА « ВЕТЕРОК»

Опыт №3 «Услышим воздух»

- Дети, можно ли услышать воздух?

Воспитатель предлагает пройти к третьему столу, на котором представлены духовые музыкальные инструменты: свистульки, дудочки, губные гармошки и т.д.

Детям предлагается подуть

- Что вы слышите?

- Оказывается, выдыхаемый воздух заставляет звучать музыкальные инструменты.

5.Осмысление содержания ситуации.

-Уважаемые ученые, нам пора подвести итоги нашей исследовательской деятельности.

Поиграем в  игру «ПРАВИЛЬНО-НЕПРАВИЛЬНО»:

- Воздух бесцветный.

- Воздух находится везде

- Воздух нельзя почувствовать.

- Воздух нельзя увидеть.

- Воздух помогает звучать некоторым музыкальным инструментам.

-Молодцы, ребята, мы сегодня замечательно поработали. Я хочу подарить вам еще одно устройство для опытов с воздухом, с ним вы можете поработать дома.

Воспитатель дарит детям мыльные пузыри.

Дети встают в круг, берутся за руки и повторяют слова.

- Там пусто!

Дети сидят и внимательно слушают, отгадывают загадку:

- Это воздух!

-Воздух вокруг нас, мы дышим воздухом.

Ответы детей ( надуть мыльные пузыри, глубоко вздохнуть и выдохнуть и т.д.)

- Это люди, которые узнают что – то новое.

Дети проходят к первому столу.

Дети делают выводы, исходя из увиденного. (воздух  прозрачный, бесцветный. )

Дети проходят к второму столу

Ответы детей, исходя из увиденного (пузырьки выдыхаемого воздуха)

- Мы вдыхаем его через нос.

Дети выполняют движения по тексту.

- Можно услышать шум ветра.

Ответы детей.

Дети подтверждают или опровергают предложенные утверждения.