Главные вкладки

    Учебно-методический материал по окружающему миру (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему:
    Учебно-методический материал на тему: "Календари природы в ДОУ"

    Подобедова Светлана Леонидовна

    уч-мет материал

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл k8.docx502.13 КБ

    Предварительный просмотр:

    Календари в детском саду.

     Красочные картины природы  в разное время года становятся средством эстетического и нравственного воспитания; дети учатся  любить и беречь родной край, у  них развивается   художественное восприятие действительности.

    Многообразны  природные явления. Однако многие из них, например, пугливость, скрытный образ жизни животных, цикличность сезонных изменений, скрытые от восприятия связи и зависимость внутри сообщества, объективно трудны для познания дошкольников. Вот  почему в ряде случаев необходимо моделировать некоторые явления, объекты природы, их признаки. Действующая модель,  имеющая сходство с натурой,  вскрывает характер объекта, его связь с  окружающими условиями и более доступна детям. Наглядная демонстрация позволяет формировать  у детей правильное, истинно доброжелательное отношение к живым существам, закладывает элементы экологической  культуры.

    Знакомство с явлениями природы начинается в младшем дошкольном  возрасте. Начинать надо с наиболее доступных для них природных объектов. Наблюдения, относящиеся к одному и тому же объекту, должны быть непродолжительными, но многократными. В процессе наблюдения воспитатель вопросами активизирует мышление детей, помогает устанавливать связи явлений. Для уточнения  и закрепления складывающихся представлений в уголке природы необходимо иметь набор цветных картинок, содержание которых отражает основное состояние погоды: солнце, дождь,  снег, ветер, облака, радуга.

    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\61.JPG

     Одним из игровых приёмов в работе с календарём является картонная кукла с набором сезонной одежды.

    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\62.JPG

     Дети вместе с куклой  наблюдают погоду, отмечают её особенности и предлагают ей надеть ту или иную одежду. Введение в наблюдение куклы смещает акцент внимания детей  с   познавательного на игровой. Игровым способом  дошкольники подводятся к умению определять степень тепла и холода.

    Календарь наблюдений за сезонными явлениями природы во второй младшей  группе - это набор цветных картинок,   изготовленных из плотного картона и запечатанных в прозрачную плёнку.

    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\63.JPG

     Содержание их отражает основное состояние погоды и растительного мира для каждого сезона отдельно. Например,  для осени, может быть, набор из следующих картинок: тихая солнечная погода, желтеющее дерево; пасмурная погода в начале осени; дождь на траве лежат опавшие листья; порыв ветра, листопад; пасмурная ветреная погода, почти голые деревья.

    С детьми средней группы воспитатель отмечает уже не отдельные  явления неживой природы, а комплекс  признаков погоды: солнечная  (светит солнце),  дождливая (идёт дождь, пасмурная (небо затянуто облаками), тёплая (дети легко одеты)).

    Для средней группы количество картинок можно увеличить. На них изображено  одно и то же дерево в разных сезонных состояниях (в начале, середине, и в конце осени) и в двух вариантах: на ветру и в безветренную  погоду. Покров земли также показателен для времени года и какого-либо его периода. Под деревом могут быть зелёная трава и опавшие с дерева листья, лужи, снег. Отдельно на картинках изображены  явления неживой природы: солнце, радуга, снег, вьюга.


    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\64.JPGC:\Users\Пользователь\Desktop\календари\65.JPG


    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\70.JPG         C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\71.JPG

    Приложением к картинкам является картонная кукла с набором одежды на все сезоны,  это поможет показать, тепло или холодно на улице. Работа с календарём проводится всякий раз после наблюдения. Возвращаясь с прогулки, дети вместе с воспитателем отыскивают картинку с изображением соответствующей погоды и  ставят её на подставку. При переменной погоде можно выставить две картинки (пасмурная и дождливая погода).

    Формирование представлений о закономерности сезонных изменений в старшем возрасте строится на базе конкретных знаний, полученных  в предыдущие года.  Дети должны понимать, что осень – это не только прохладная дождливая погода, желтеющие и опадающие листья, но и такое время года, когда постепенно всё меняется: растения, образ   жизни животных, укорачиваются дни.  Основными приёмами активизации мышления детей во время наблюдений  являются вопросы воспитателя и пояснения, которыми он сопровождает ответы детей. Вопросы следует ставить так, чтобы дети, наблюдая явления природы, сопоставляли их, делали самостоятельные выводы. В старшей группе календари природы становятся более сложными: сезонные явления природы,  состояния погоды даются в них более подробно, с помощью условных знаков. При этом календари используются не только для фиксации наблюдений, но и для развития у дошкольников умения их читать.                                                                              

      В формировании представлений о временах года у старших дошкольников большое значение имеет графическая модель календарь - ширма, которая имеет три графы: «Недели», «Погода», « Живая природа». 

    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\74.JPG

    Первая графа разделена на четыре вертикальные полоски, обозначающие недели месяца. Для наблюдений за погодой растительным и животным миром, лучше выбрать вторую или  третью неделю. Из четырёх недель заполняется лишь одна. Это даёт возможность  детям показать,  сколько дней в месяце велись наблюдения, когда они проходили, через,  сколько возобновились снова.

    Для формирования умения заполнять календарь, т. е. фиксировать результаты своих наблюдений, важно, чтобы условные обозначения были просты и понятны детям.

    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\2875.JPG

     Дни недели - разным цветом, погоду - значками натуралистического характера. Например, ветер - дерево, наклонившееся в сторону, снег - изображение снежинок.  Обозначение степени тепла и холода: это схематическая фигура ребёнка, по-разному одетого: в платье, в пальто, в шубе.

    Графа «Живая природа» заполняется рисунками с изображением растений (дерево, куст, трава,  цветы), животных (птицы, насекомые), встречающихся на участке. Изображение одной и той же местности в разное время года, регулярная запись значками отражает закономерность последовательных изменений в природе.

    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\DSC02876.JPG

    Календарь  для старшей группы несколько проще , чем для подготовительной.  В нём только одна неделя, а не четыре, а в графе «живая природа» приводится меньше видов растений  (например, трава, дерево). Кроме того, дети старшей группы несколько позже приобретают навыки самостоятельной работы с календарём. В подготовительной группе детей постоянно подводят к самостоятельным наблюдениям за погодой.

    В младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группах ведётся календарь, который даёт возможность, познакомится с зимующими  птицами, прилетающими на участок. При наблюдении за птицами дети указывают: большая или маленькая, летает или ходит, как клюёт и т. д.

    Календарь для младших и средних детей заполняется карточками с изображением птиц, прилетающими на кормушку. Наблюдения проводятся ежедневно и никакие пометки, (следы) не ставятся.

    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\DSC02877.JPG

    Календарь для детей старшего возраста заполняется иначе: ежедневно в полосках соответствующего дня проставляются цветные пометки - «галочки», учитывается время, некоторые особенности поведения птиц на кормушке, погода, ассортимент кормов.

     C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\DSC02878 - копия.JPG

    Форма календарей может быть разной. Дидактическое пособие «Круглый год» - это календарь,  сделанный из плотного материала, где каждый месяц представлен отдельным сектором, помогает формировать у детей представление о категории времени, цикличности сезонов года, о последовательности месяцев  ( как по названиям: январь – февраль -  март…так и по их порядковым номерам: первый месяц - январь, второй - февраль и т. д.)

    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\DSC02884.JPG
    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\IMGP8267.JPG

    Четыре сектора, отражающих характерные особенности времён года, обозначены соответствующими рисунками и цветом; каждый из них, в свою очередь, разделён на три части (месяцы). Все три месяца одного времени года отмечены одним цветом, например, летние   месяцы окрашены в красный цвет и т.д. Пособие имеет иллюстрации с изображением деятельности детей в разные времена года.

    Календарь именинника наглядно-дидактическое пособие, выполненное в виде яблони. Дерево состоит из 12 листов. Что соответствует 12 месяцам года.

    C:\Users\Пользователь\Desktop\календари\IMGP8278.JPG

    Календарь именинника предназначен для:

    -закрепления представлений детей об изменениях в природе по месяцам года - на примере одного растения;

    -усвоение названий месяцев по их очерёдности;

    -повышения самооценки ребёнка, т. к. в течение целого месяца его фотография находится на своеобразной Доске почёта.

    Работа с календарём - это практическое средство формирования логической формы мышления.  Календарь природы помогает восстанавливать в памяти детей сезонные изменения,  явления живой и неживой природы. Систематическое ведение календаря стимулирует их к дальнейшим наблюдениям, приучает на основе наблюдений за погодой намечать игры с природным материалом и работу, которую необходимо провести на участке. Использование в работе игровых приёмов, загадок, стихотворений, пословиц и поговорок формирует глубокий познавательный интерес детей к природе, понимание бережного обращения с ней. Целенаправленная, разнообразная по форме и методам работа с детьми разных возрастов позволяет сформировать у них правильные представления о сезонных явлениях природы, о труде взрослых.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Учебно-методическое пособие "Игры на развитие внимания"

    Внимание и концентрация — крайне важные навыки, значение которых переоценить сложно.Навык этот развивается с возрастом.Например, если для ребенка в возрасте 2-х лет 7-10 минут концентрировать внимание...

    Консультация для воспитателей "Учебно Методический Комплект по обучению двум гос. языкам в ДОУ РТ."

    Модернизация Российского образования внесла конструктивные изменения в систему дошкольного образования. На смену традиционным методам организации педагогического процесса ДОУ пришли технологии л...

    Учебно Методический Комплект по обучению двум гос. языкам в ДОУ РТ

            Учебно Методический Комплектпо обучению двум гос. языкам в ДОУ РТ                        ...

    Рисование - линейная графика (материал взят на основе учебно- методического пособия ННГСАУ 2010 авторы Филипова Л.В. и Шуваева Н.Ю.)

                           Влияние занятий по рисованию-линейной графике на психофизиологическое развитие детей Содержание работы по...

    Презентация на тему "Календарь ожидания"

    В презентации показаны  формы работы с детьми средней группы в предпраздничный месяц - декабрь.Как можно привлечь и родителей к совместной деятельности с детьми....

    Учебно-методическое пособие по теме:"Особенности методической работы в современном ДОУ."

    Цель разработки: описать процесс организации методической работы в ДОУ....