План-конспект занятия по по ознакомлению с окружающим на тему «Воздушный транспорт»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

План-конспект занятия по по ознакомлению с окружающим на тему «Воздушный транспорт» подготовила и провела воспитатель

Козлова Ирина Анатольевна

Ход образовательной деятельности:

1. Вводная часть

    Организационный момент:

Воспитатель: «Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно,

Говорю я вам «Привет!»

Улыбнитесь мне в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад меня встретили наши знакомые – друзья Ёжик и Лисенок и стали рассказывать, как они побывали на аэровоздушном параде, им там очень понравилось. И они хотят вам показать свой фотоотчет. А что это, мы узнаем, когда отгадаем загадки.

2. Основная часть.

1.Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад меня встретили наши знакомые – друзья Ёжик и Лисенок и стали рассказывать, как они побывали на аэровоздушном параде, им там очень понравилось. И они хотят вам показать свой фотоотчет. А что это, мы узнаем, когда отгадаем загадки.

1.Заворчу, зажурчу,

В небеса улечу. (Вертолёт)

1. С виду это самолёт:

Крылья есть и есть пилот,

Хорошо летать умеет,

Но мотора не имеет. (Планёр).

2. Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную ... (Ракету).

3. Распластавши крылья, птица

В поднебесье пулей мчится.

И, летая выше гор,

Бороздит небес простор,

Словно дикий зверь, ревёт.

 Имя птицы ...(Самолёт)
Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали. О  чем были загадки? (про воздушный транспорт)

2.Воспитатель: Сейчас мы посмотрим фотоотчет Ежика и Лисенка, о том как человек покорил небо, чтобы было удобней смотреть давайте сядем на стульчики. (Дети садятся  полукругом).

Воспитатель: Человек смотрел на птиц и хотел научится так же как они летать. Он много думал  и решил сделать себе крылья. (Слайд № 2) Но так как птицы летают у него не получалось. И тогда он изобрел воздушный шар, который нагревался теплым воздухом. (Слайд №  3)  Только такой шар не мог далеко летать. Сейчас такой воздушный шар называется Аэростат. (Слайд № 4). Затем человек на аэростат прикрепил двигатель – получился дирижабль.(Слайд № 5)А еще придумал планёр, правда он был без двигателя и парил в воздушном потоке, но с крыльями. (Слайд № 6) И вот когда человек соединил дирижабль и планёр – получился самолет с двигателем и крыльями, который смог перевозить пассажиров и грузы. (Слайд № 7,8) Там, где нельзя сесть и взлететь самолету выручает вертолет. (Слайд № 9,10)Неизведанные дали манили человека в космос и он создал аппарат для полета в космос –ракету. (Слайд №11,12) Вот такую интересную историю Ежик и Лисенок узнали и увидели разные машины  нааэровоздушном параде.

3. Динамическая пауза.

«Руки в стороны – в полет

   Отправляем самолет,

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре.

Полетел наш самолет».

4. Беседа по теме.(дети отвечают полным ответом)

Воспитатель: Ребята, какой вы знаете воздушный транспорт? (самолёт, вертолёт, ракета, планёр, воздушный шар, дирижабль).

-Почему этот транспорт называется воздушный? (потому что он летает по воздуху).

-Для чего нужен воздушный транспорт? (Чтобы быстрее перевозить людей и грузы).

-Кто управляет самолётом? (Самолетом управляет пилот).

-Кто еще работает, летает на самолетах?( летчики, стюардессы, механики)

-Как называется команда летчиков? (Экипаж)

   -Для чего нужны парашюты? (Чтобы не разбиться, прыгая с самолета)

   -Где приземляются самолёты? (аэропорт, аэродром)

2. Игра "Летает - не летает". (Дети играют на ковре, воспитатель называет транспорт если воздушный дети показывают "крылья", если нет - топают ногами) (Вертолёт, метро, самолёт, ракета, трамвай, автобус, троллейбус, воздушный шар, лодка, и т.д.)

5. Работа с рисунком (картинка самолета и вертолета на экране.Слайд13).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунки, что вы видите? (самолет и вертолет)

-Из каких частей состоит самолет? (кабина, дверь, крылья, хвост, корпус, иллюминаторы, шасси)

-Из каких частей состоит вертолет? (кабина, винт, хвост, колеса, корпус, иллюминаторы, дверь)

Воспитатель: Колеса самолета называются шасси, а окна- иллюминаторы.

Воспитатель: Давайте посмотрим чем отличается самолет и вертолет.

-Что есть у самолета и нет у вертолета? (крылья)

-Что есть у вертолета и нет у самолета? (винт)

-Что есть и у самолета и у вертолета? (кабина, хвост, иллюминаторы)

6. Игра «Четвёртый лишний» (на магнитной доске картинки)

Воспитатель: Открыли тетради, сели ровно найдите подобное задание как на доске.

Воспитатель: Скажите, какой транспорт ходит по воде

Дети: Водный.

Воспитатель: По земле (по железным дорогам, по воздуху) (наземный, железнодорожный, воздушный)?

-Перечислите, что нарисовано в первом ряду. (Вертолёт, самолёт, ракета, воздушный змей)

-Какая картинка не подходит? (Воздушный змей)

-Почему? (Потому что змей - это не транспорт). Обведите его.

Воспитатель: Дальше вам нужно самостоятельно в каждой строчке найти лишний предмет и обвести его. (Воспитатель проходит по рядам и смотрит выполнение задания)

-Молодцы все справились с заданием.

7.Воспитатель: А сейчас предлагаю вам игру «Доскажи словечко»

1. Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную… (ракету) (Слайд 14)

2.В небесах грохочет гром
И ни облачка кругом.
Песнь раскатисто поёт
Винтокрылый …(вертолёт.) (Слайд 15)

3. В этом доме тишина,

Много окон, дверь одна.

Дом летит под небеса.

За окошком вся страна.

Дом отправился в полет.

Значит это… (самолет) (Слайд 16)

4. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик,
Через несколько минут
Опустился ... (парашют) (Слайд17 )

5. Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет.
Что такое? — (самолет) (Слайд 18)

6. Без разгона ввысь взлетаю,
Стрекозу напоминаю.
Отправляюсь я в полёт,
Кто же это? (вертолет) (Слайд19)

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Дети, вы хорошо сегодня поработали на занятии.

Что нового вы узнали сегодня на занятии?

Что вы хотели бы узнать завтра?