Главные вкладки

    Рабочая программа кружка "Юный эколог"в старшей группе
    рабочая программа по окружающему миру (старшая группа) на тему

    Ирина Владимировна Павлова

    Рабочая программа кружка "Юный эколог"в старшей группе

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл kruzhok_v_starshey_gr.docx29.96 КБ

    Предварительный просмотр:

              Рабочая программа

    кружковой работы

    «Юный эколог»

     в старшей группе №3 «Умнички»

     на 2017 -2018 уч.год

     Руководитель:

    воспитатель

    Павлова И.В.

                                      Чебоксары 2017 год

                                     

                                         

    Пояснительная записка

    Кружок «Юный эколог» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В ХХI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества.

    Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Занимаясь в кружке, дети обогащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у них любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше. При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и конкретное; зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие.

    Основная цель работы кружка - формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

    Дополнительные цели:

    -продолжать развивать образное эстетическое восприятие;

    -учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке, аппликации.

    Работа кружка «Юный эколог» призвана решать следующие задачи:

    1. Развитие у детей субъектного опыта эмоционально-чувственного обобщения с природой и социокультурным окружением, представлений и элементарных понятий об окружающем мире, взаимосвязях и взаимоотношениях в нем, как основы развития экологического сознания и экологической культуры личности.

    2. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к природному окружению.

    3. Развитие опыта практической и творческой деятельности по реализации и закреплению знаний и эмоционально-чувственных впечатлений, полученных при взаимодействии с природным окружением, а также по воспроизводству и сохранению природной среды.

    Методы, используемые для реализации работы кружка:

    • Наглядные методы:
    • - экскурсии, целевые прогулки;
    • - наблюдения;
    • - показа сказок (педагогом, детьми);
    • - рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
    • - проведение дидактических игр;

    Словесные методы:

    • - чтение литературных произведений;
    • - беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.

    Игровые методы:

    • - проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр - драматизаций и др.);
    • - загадывание загадок;
    • - проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.

    Практические методы

    • - организация продуктивной деятельности детей;
    • - оформление гербария растений, коллекции семян, плодов;
    • - постановка сказок, отрывков литературных произведений;
    • - изготовление с детьми наглядных пособий.

    При построении системы работы экологического кружка мы обратили особое внимание на следующие основные направления.

    • Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.
    • Практическое направление - изучение растительного и животного мира, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (акции природоохранного характера, работа на огороде, подкормка птиц, посадка цветников и др.).
    • Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности, экскурсий, наблюдений, опытов.

    Ожидаемый результат взаимодействия с детьми:

    • Должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способе безопасного взаимодействия с растениями и животными)
    • Проявление интереса, доброты к природным явлениям и объектам;
    • Помощь друг другу, бережное, доброжелательное отношение к природе, проявление творчества.


    Перспективный план работы кружка «Юный эколог» 2017 – 2018 уч. год

      Дата

    тема

    задачи

         содержание

    Сентябрь

    (1 неделя)

    «Цветы на участке осенью»

     Закрепить знания детей об осенних садовых цветах: отличие по внешнему виду, стадии созревания семян. Уточнить представления детей о садовых работах осенью. Активизировать словарь детей словами, означающими названия садовых цветов.

    Загадывание загадок, игра «Угадай по описанию», наблюдение.

    Сентябрь

    (2 неделя)

    «Осенние цветы»

    Закрепить умение рисовать цве-

    ты; закреплять основные приемы рисования кистью и акварелью. Развивать эстетический вкус.

    Рисование по теме.

    Сентябрь

    (3 неделя)

    «Что нам осень подарила»

    Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Уточнить знания детей об уходе за овощами. Воспитывать трудолюбие. Активизировать словарь детей словами, обозначающими овощи и трудовые действия.

    Чтение стихов «Здравствуй, осень!» Е.Благинина, наблюдение, беседа «Что растет на грядке?»

    Сентябрь

    (4 неделя)

    «Дары осени»

    Закреплять основные приемы работы с пластилином. Учить работать на положительный результат.

    Лепка с использованием природного материала по теме.

    Октябрь

    (1 неделя)

    «Осень в белые туманы»

    Уточнить знания детей о таком природном явлении, как туман. Развить познавательную активность. Активизировать словарь детей: туман, сыро, влажно, густой покров.

    Беседа «Что это – туман?», чтение стихов, загадывание загадок, наблюдение.

    Октябрь

    (2 неделя)

    «Осенняя корзина»

    Закреплять умение пользоваться ножницами, вырезать из больших форм малые; Учить аккуратно пользоваться клеем. Учить работать коллективно.

    Коллективная аппликация.

    Октябрь

    (3 неделя)

    «Деревья Чувашской Республики»

    Продолжить знакомство детей с характерными особенностями деревьев, сезонными изменениями. Воспитывать любовь к природе.

    Чтение стихов: «Березонька», «Рябинка», игра «Опиши дерево», загадывание загадок, наблюдение

    Октябрь

    (4 неделя)

    «Доброе, хорошее солнышко»

    Уточнить знания детей о солнце осенью. Формировать умения определять погоду по приметам. Активизировать словарь детей: вода, тепло, свет, земля.

    Чтение стихов: «Четыре клада…» М. Маханева. Наблюдение, опыт «Ладошки»

    Ноябрь

    (1 неделя)

    «Золотые рыбки»

    Развивать мелкую моторику. Закреплять цветовую гамму.

    Аппликация из сухих листьев по теме.

    Ноябрь

    (2 неделя)

    «Осеннее дерево»

    Формировать умения детей наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых взаимосвязях и закономерностях.

    Рассматривание иллюстраций, гербария листьев деревьев, наблюдения, чтение стихотворений.

    Ноябрь

    (3 неделя)

    «Красивое дерево»

    Закреплять приемы рисования красками, учить пользоваться палитрой. Развивать эстетический вкус.

    Рисование по теме.

    Ноябрь

    (4 неделя)

    «Домашние животные»

    Формировать у детей обобщенные представления о домашних животных: как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни.

    Беседа, использование худ-ного слова, пальчиковая игра «Облака», игра «Вспомни и назови»

    Декабрь

    (1 неделя)

    «Забавные звери»

    Продолжать учить детей работать с бумагой, ровно ее сворачивать, перегибать.

    Работа в технике оригами.

    Декабрь

    (2 неделя)

    «Птицы»

    Закрепить знания детей о зимующих птицах. Развивать интерес к наблюдениям за птицами.
    Активизировать словарь детей: зимующие, перелетные.

    Рассматривание плаката «Зимующие и перелетные птицы».

    Декабрь

    (3неделя)

    «Дикие звери зимой»

    Продолжать формировать знания о лесных обитателях. Развивать у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей.

    Чтение стих-ний, творческие задания, подв. игра «Зайцы и волк», беседа.

    Декабрь

    (4 неделя)

    «Красная книга»

    Познакомить детей с «Красной книгой». Знакомство с растениями, внесенными в нее.

    Беседа, рассматривание некоторых исчезающих растений Поволжья.

    Январь

    (1 неделя)

    «Снежинки для украшения группы»

    Учить складывать салфетку несколько раз и вырезать по нарисованному изображению. Создать радостное настроение.

    Работа с бумагой и ножницами.

    Январь

    (2 неделя)

    «Защитите ель и сосну»

    Знакомить детей с понятием, что в шишках находятся семена хвойных деревьев. Формировать умение детей различать еловую и сосновую шишку. 

    Наблюдение, беседа, игра«Найди по описанию»

    Январь

    (3 неделя)

    «Снежный хоровод»

    Продолжать учить детей наблюдать явления природы: снегопад и видеть красоту окружающего мира.
    Активизировать словарь детей: холодный, белый, сверкающий, сказочный и т.д.

    Наблюдение, рассматривание картины «Зима», продуктивная, опытная (снежки) деятельность.

    Февраль

    (1 неделя)

    «Мороз-художник»

    Учить изображать морозные узоры на листе. Развивать фантазию.

    Рисование по теме.

    Февраль

    (2 неделя)

    «Зимняя красавица - ель»

    Приобщить к желанию наслаждаться запахом хвойного дерева. Способствовать развитию умения называть характерные особенности строения ели, признаки, отличающие ее от других деревьев, формированию умения видеть отличие игрушечной ели от настоящей; воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе.

    Игровой сюрпризный момент, составление рассказа-описания о ели с опорой на планигра - имитация «Собери шишки, беседа «Должен ли человек беречь красоту природы?»

    Февраль

    (3 неделя)

    «Наблюде ние за снегом и льдом»

    Формировать реалистическое понимание неживой природы;

    закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

    Проведение опытов, подвижные игры

    «Затейники», «Пожарные на ученье», использование художественного слова.

    Февраль

    (4 неделя)

    «Жизнь птиц зимой»

    Учить детей рассматривать птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым звукам. Познакомить с их названиями.

    Беседа, игра «Накорми птицу», дидактическая игра. «Улетают – не улетают».

        Март

    (1 неделя)

    «Лук от семи недуг»

    Вызывать интерес к выращиванию огорода на окошке, желание наблюдать за изменениями в луковицах. Учить создавать ситуацию опыта.

    Беседа с элементами труда.

    Март

    (2 неделя)

     «К нам весна шагает быстрыми шагами»

    Продолжать учить запоминать названия весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе. Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление.

    Чтение стих-ния “Март”,«Весна идёт», д.и. «Найди настроение. Покажи настроение», наблюдение.

    Март

    (3 неделя)

    «Наши четвероногие друзья – собака»

    Формировать у детей представления о том, что собака умное домашнее животное, предана человеку, её можно дрессировать и использовать на разных полезных службах. Закреплять приемы лепки.

    Чтение стихотворений, лепка по теме.

    Март

    (4 неделя)

    «Забота о здоровье»

    Способствовать воспитанию у детей бережного отношения к своему здоровью; формировать представления о том, что в весеннее время особенно полезны витаминная пища (зеленый лук и др.) и солнце; развивать у детей умения заботиться о своем здоровье; воспитывать чувства заботы о больном товарище.

    Игра «Порадуйся солнышку», «Что полезно для здоровья, что вредно», беседа о витаминной пище.

      Апрель

    (1 неделя)

    «Первые цветы в природе»

    Побуждать детей радоваться первым весенним цветам, продолжать знакомить их с названиями, с особенностями строения.

    Сравнительный рассказ о мать-и-мачехе и одуванчике, загадки, чтение стихов.

    Апрель

    (2 неделя)

    «Появились из-под снега первые цветы»

    Закреплять умение вырезать из цв. бумаги заготовки для аппликации и аккуратно наклеивать их.

    Аппликация по теме.

    Апрель

    (3 неделя)

    «Насеко мые»

    Учить детей внимательно относиться к окружающему миру. Воспитывать интерес к природным явлениям, уточнить представления о внешних особенностях насекомых.

    Рассматривание коллекции засушенных насекомых. Разучивание потешки, продуктивная деятельность(рисование карандашами, фломастерами).

    Апрель

    (4 неделя)

    «Русская березка»

    Формировать представления у детей о русской березе. Расширить знания об охране природы. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе.

    Загадывание загадок, рассматривание натуральной коры березы,рассматриване гербария листья ,сравнива-

    ние с другими листьями.

    Май                  (1 неделя)

    «Люблю березку русскую…»

    Развивать чувство прекрасного, патриотические чувства. Закреплять приемы барельефной лепки.

    Лепка по теме.

    Май               (2неделя)

    «Весенний пейзаж»

    Закрепить представления детей о весне, о характерных особенностях данного времени года. Обратить внимание детей на первые признаки весныВоспитывать у детей любовь к родному краю. Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

    Беседа, художественное слово, рассматривание и сравнение картин по теме «Весна», загадка, превращение детей в художников, прослушивание мелодий «Времена года».

    Май                 (3 неделя)

    «Кто живёт в пруду?»

    Познакомить детей с прудом – природным водоемом, его обитателями, растениями, формировать знания, что пруд не следует засорять; обобщить представления об основных факторах водной среды: природный слой почвы, вода, камни, растения, которые приспособились жить в воде. Закреплять приемы коллективной аппликации.

    Беседа, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций, коллективная аппликация по теме.

    Май                  (4 неделя)

    «Лето на пороге»

    Расширять кругозор детей. Закрепить знания о летних изменениях в природе. Воспитывать любовь к родному краю. Развивать интерес к живой природе, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

    Чтение загадок, беседа. Наблюдение. Рассматривание иллюстраций.


    Список литературы:

    1. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – 128 с.
    2. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания / Автор составитель Николаева С.Н. - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ» - 1998. - 320 с.
    3. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средних и старших групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада / С.Н. Николаева.- М.: Просвещение – 1999. - 207 с.
    4. Зубкова Н.М. Воз и маленькая тележка чудес: - М; Мозаика-Синтез, 2009. - 79с.
    5. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа/авт.-сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 330 с.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Пояснительная записка к рабочей программе по музыкальному воспитанию старшая группа.

    Пояснительная записка к рабочей программе по музыкальному воспитанию ст. гр....

    Рабочая программа по музыкальному развитию (старшая группа) 5-6 лет

    В дошкольной педагогике музыка рассматривается, как ничем не заменимое средство развития у детей эмоциональной отзывчивости на все доброе и прекрасное, с которыми они встречаются в жизни....

    Рабочая программа по экспериментированию в старшей группе

    Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ДО....

    Рабочая программа (по ФГОС) воспитателя старшей группы по программе "От рождения до школы"

    Рабочая программа составлена на основе: примерной общеобразовательной программы дошкольного образования под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой....

    Рабочая программа по ФГОС в старшей группе по программе Вераксы.

    Ежедневное планирование сентябрь- ноябрь...

    Рабочая программа по экологии в старшей группе

    Данная рабочая программа по экологии в старшей группе составлена с учетом ФГОС. Основная цель: формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и...