Проект "Игрушки"
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

центр развития ребенка – детский сад №38 Красносельского района

Санкт-Петербурга

Проект

«Игрушки»

                                                                    Автор - составитель:

С. Н. Игнатьева, воспитатель

Санкт - Петербург

2017 – 2018 г.г.

Паспорт проекта «Игрушки»

Тип проекта: познавательно – игровой

Проект: краткосрочный - с 20 по 24 ноября

Автор – составитель:

С.Н. Игнатьева, воспитатель

Участники проекта: дети  раннего возраста, воспитатели, родители.

Актуальность проекта:

Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность,  любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многие другое. Причём все эти способности не возникают сами по себе, а требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности.

Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов, память, воображение, мышление, речь ребенка. И вообще развивает всесторонне развитую личность.

Исходя из сегодняшней ситуации, одна из проблем детства состоит в том, что у детей мало опыта игры с игрушками, а у взрослых в неразборчивости их выбора. Многочисленные исследования педагогов и психологов говорят о том, что «игрушка всегда была действенным средством развитии психики и широко использовалась в народной педагогики для социального воспитания и приобщении ребенка к жизни взрослых». С этой целью и был разработан проект  «Игрушки».

Цель проекта: 

• Сформировать у детей эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам, способствуя накоплению опыта доброжелательных отношений детей и взрослых, умению играть вместе со взрослыми.

Задачи: 

• Формировать бережное отношение к игрушкам, взаимодействие с ними.
• Продолжать развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.

• Развивать общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослым.

Планируемый результат проекта: 

• Дети проявляют интерес и желание играть с игрушками.

• У детей развита речевая активность.
• Дети могут включать в сюжет игры различные игрушки и осуществлять  ролевой диалог.
• У детей сформировано  умение бережнее относиться к игрушкам.
• У детей развито  общение и взаимодействие со сверстниками и взрослым.
• Воспитателями совместно с родителями  оформлена  выставка на тему: «Игрушка своими руками».

Итоговый продукт проекта: Коллективная работа детей по продуктивной деятельности:

КОНКУРС: «ИГРУШКИ»

ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1 этап – подготовительный

Деятельность педагога: что делать – это план

• Изучение  методической литературы по теме. 
• Определение цели и задач проекта.     
• Наблюдение за детьми.
• Подбор игры, литературы, иллюстраций, игрушек.
• Пополнение игровых уголков атрибутами.
• Организация разных видов игр для детей.
• Деятельность детей:

Самостоятельная деятельность детей с разнообразными игрушками:

• Рассматривание  иллюстраций, рассматривание картины «Дети играют».
• Рассматривание игрушек.

2 этап – основной

Деятельность воспитателя:

• Организация беседы, развивающие игры, наблюдения.
• Чтение художественной литературы ( стихов, потешек, песенок).
• Пополнение предметно – развивающей среды группы.
• Подбор игрушек для игры «Какие бывают игрушки».
• Консультация: «Какие игрушки предпочитают малыши» (для родителей).
• Консультация: «Игрушки – артисты» (для родителей).
• Консультация: «Из истории игрушек» (для родителей).

Деятельность детей:

• Игры с игрушками.
• С помощью воспитателя выбор игрушек для игры.
• Рассматривание иллюстраций, книг, игрушек.
• Повторение за воспитателем действия, слова и фразы стихотворений.

Для родителей:

• Привлечение родителей к осуществлению проекта.
• Консультация,  памятки: «Какие игрушки приобретать детям?»
• Консультация: «Игры для развития ребенка: Вы, ваши дети и игрушки».
• Оформление уголка для родителей «Маленькие художники».

3 этап – итоговый

Деятельность воспитателя:

• Анализ работы.
• Пополнение развивающей среды группы.
• Пополнение библиотеки методической литературой.
• Оформление выставки детских работ.

Деятельность детей:

• Активная игра с игрушками.
• Повторение слов стихотворений об игрушках.
• Наблюдение  за играми с игрушками других детей, с родителями по изготовлению игрушки своими руками.

Для родителей:

• Повышение активности родителей к жизни группы.
• Конкурс для родителей: «Игрушки» (изготовление игрушки своими руками вместе с детьми).

Реализация проекта по областям:

Образовательная область: Познавательное развитие

Д/ игры «Узнай на ощупь», «Угадай, что звучит?», «Угадай игрушку по описанию».

Игры с водой (резиновые игрушки) - «Пускаем бумажные кораблики».

Д/ игры «Узнай на ощупь», «Угадай, что звучит?», «Угадай игрушку по описанию», «Солнечный зайчик», «Чудесный мешочек», Игры с водой (резиновые игрушки), «Пускаем бумажные кораблики».

С/ р  игры «Купание кукол», «Уложим куклу спать», «Магазин игрушек», «Семья».

Настольные игры: «Лото», «Мозаика», «Купание кукол».

Рассматривание картины: «Дети играют».

Игровые ситуации: «Из чего сделаны наши игрушки», «Какие бывают игрушки».

Игровое упражнение: «Большие и маленькие».

Ситуативный разговор об игрушках: кукла, мишка, заяц, машинка и т.д.

Чтение стихотворений: А.Барто из серии «Игрушки».

Беседы на темы: «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки», «Магазин игрушек».

Образовательная область: Речевое развитие

Чтение сказок: «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок».

Разучивание стихотворений из книги: А. Барто «Игрушки».

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие

Игры: «Поможем кукле Кате», «Оденем (разденем кукол)».

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Бусы для кукол», «Угощение для мишки», «Неваляшке яркие рубашки». Лепка: «Пирожки», «Конфетки», «Погремушка».

Образовательная область: Физическое развитие

Физминутки: «Зайка», «Самолет», «Мои  любимые игрушки».

Подвижные игры: «Самолет», «К куклам в гости», «Догони мяч», «Поезд», «Автомобиль».

Перспективное планирование работы с детьми по проекту

Перспективное планирование по взаимодействию с родителями

при реализации проекта