Информационно-исследовательский проект "Солнышкина семья".
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

Информационно- исследовательский проект

        « Солнышкина  семья »

Актуальность проекта

Человека всегда завораживало звездное небо, тайны связанные с космосом. Космос- самая обсуждаемая  и , вместе с этим, самая загадочная тема на всей планете Земля. С одной стороны человечество много узнало о нем, с другой – мы знаем мизерный процент от того , что на самом деле происходит во Вселенной. Космос- это все, что есть ,что когда-либо было и когда-либо будет. Одно созерцание космоса потрясает. Мы сознаем ,что прикасаемся к величайшей из тайн .Деятельность направлена на развитие умственных, познавательных, коммуникативных способностей детей. Которые осуществляются через различные виды деятельности.

Проблема: Поверхностное знание детьми планет Солнечной системы, российского праздника- День космонавтики.

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста, представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Задачи:

- Расширить представление детей о многообразии космоса.

- Познакомить с планетами солнечной системы.

-Дать знания детям об освоении человеком космического пространства. О первом космонавте Ю. Гагарине.

-Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

-Подвести к пониманию уникальности нашей планеты, т.к. только на ней есть жизнь.

-Развивать творческое воображение, фантазию, воспитывать взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к  другу , гордость за людей данной профессии.

- Привлечь  родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка.

-Стимулировать творческую активность родителей.

Тип проекта: обучающий, исследовательский, игровой.

Вид проекта: групповой.

Возраст детей: 5-6 лет.

Продолжительность: долгосрочный( ноябрь- апрель)

Участники: дети, родители, воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный работник.

Конечный продукт :  музыкально-спортивный праздник « Нам дорог этот мир».

Основные методы и приемы.

-метод обследования, наглядности (рассматривание иллюстраций, альбомов, презентаций и т.д.)

-практический метод ( самостоятельное выполнение детьми работ, использование различных материалов и инструментов для изображения ).

-эвристический (развитие находчивости и активности).

- сотворчество  (совместная работа детей и педагога ).

-словесный (беседа, использование художественного слова, пояснения).

-проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия  ).

                        Предполагаемый результат.

Дети:

•        Сформированность у детей элементарных знаний по теме «Космос»

•        Сформированность нравственно-патриотических чувств в процессе реализации проекта

•        Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.

•        Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора, бумаги ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе.

•        Возможность участия в презентации проекта, где дети смогут применить имеющиеся знания о космосе, космических явлениях, поучаствовать в веселых конкурсах и соревнованиях, представить свои рисунки, поделки.

Родители:

•        Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком.

•        Обмен опытом семейного воспитания педагогов и родителей

•        Участие в праздновании российского праздника - День космонавтики

•        Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Педагоги:

•        Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности

•        Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий (метод проектов);

•        Распространение педагогического опыта в использовании нетрадиционных изобразительных технологий, электронных образовательных ресурсов.

                   Этапы реализации проекта.

1 этап

-выявление первоначальных знаний у детей о планетах солнечной системы.

-информирование родителей о предстоящей деятельности.

-подбор литературы о космосе ,плакатов, фотографий.

2 этап

-накопление у детей знаний по теме.

-работа с родителями.

-организация сюжетно-ролевых , дидактических и подвижных игр.

3 этап

-развитие познавательных и творческих способностей детей.

-выставка детско-родительских работ.

- коллективая работа « Планеты Солнечной системы».

- музыкально-спортивный праздник «Нам дорог этот мир».

-презентация.

                                 Предварительная работа:

- подбор наглядного материала и познавательной литературы.

-составление рекомендаций родителям.

-чтение с детьми литературы о космосе.

-просмотр презентаций о космосе.

-просмотр иллюстраций и энциклопедий о космосе.

-изготовление с детьми поделок  , рисунков на тему космос.

-изготовление игр и наглядных пособий.

                                           Содержание проекта.

                                      1 Этап:

Выявление первоначальных знаний детей о космосе.

Современные дети получают огромное количество так называемой «конечной» информации, то есть информации о каком-то свершившемся событии. Они могут услышать это по радио и телевизору или в разговорах взрослых. И неизменно у них возникают вопросы: что это, почему и как это происходит. Любые разговоры о космосе и планетах всегда притягивали внимание не только взрослых, но и детей. А любой здоровый детский интерес стоит развивать и пестовать. А делать это лучше всего с помощью игры. Вот и наши дети стали задавать вопросы.

А вопросов у них возникло очень много:

«Почему днем Луна какая-то белая, а ночью она желтая?» (Маша)

«Почему в космосе темно? Там же солнышко светит?» (Данил)

«Откуда утром выходит Солнце? Где живет Луна?» (Ангелина)

«А Луна далеко или близко? Почему мы Луну видим здесь, а она у бабушки тоже светит?» (Полина)

«Почему нельзя достать до неба?» (Глеб)

И еще много-много разнообразных вопросов:

«Почему Солнце горячее?» (Лёня)

«Почему Луна идет за нами, когда мы движемся?» (Матвей)

«По­чему Луна бывает круглой, а иногда как хлебная краюшка, как в загадке? Почему Луна похожа то на блинчик, то на кусочек сыра?» (Андрей)

«Звезды круглые или квад­ратные? Почему они ночью видны, а днем нет?» (Саша)

«Куда деваются звездочки, когда с неба падают?» (Федя)

«Почему Луна не падает, а звезды падают?» (Вероника)

Кто такие космонавты? Космонавты — это летчики? Почему летают в космос? (Вика)

Анализ вопросов, которые дети задавали о космосе и космических объектах, позволил сделать ряд важных выводов.

•Познавательные возможности дошкольников в области естествознания очень велики.

•Подавляющее большинство вопросов возникает у детей на основе наблюдений реальных явлений и собственных логических рассуждений.

•Удовлетворять их запросы можно только при условии отказа от «школьных» методов обучения и учете специфики мыслительных процессов детей первых семи лет жизни.

•Дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию.

Как найти ответы на все интересующие вопросы:

- Вика предложила попросить родителей найти фотографии или картинки про космос в Интернете;

- Соня сказала, что о космосе можно прочитать в энциклопедии

- Данил решил попросить взрослых рассказать то, что они знают о космосе, планетах и космонавтах.

Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности. Также на данном этапе была проведена следующая работа: изучение литературы, обновление содержания предметно-развивающей среды, составление конспектов, картотек игр, опытов, пособий, определение тем консультаций и мероприятий для родителей, тестирование, анкетирование детей и родителей.

                 2 этап - реализация проекта:

Был составлен план реализации проекта в соответствии с образовательными областями, а также тематический план распределения деятельности детей и взрослых в соответствии с особыми названиями образовательных центров. Работа по проекту осуществлялась в различных направлениях. Детям был предложен наглядный и дидактический материал: карта-схема Солнечной системы, глобус, карты звёздного неба, иллюстрации, фотографии и т.д. В процессе деятельности дети учились моделировать, рассуждать, анализировать. Работа проходила последовательно и в системе. При проведении работы учитывались возрастные индивидуальные и психологические особенности детей (развитие мышления, памяти, воображения, восприятия). Содержание деятельности ориентировано на умственное, личностное и психологическое развитие ребёнка. В ходе реализации проекта дети получили представление о планетах Солнечной системы, о Земле как планете: форме, размере, движении вокруг Солнца и своей оси. Узнали имя первого космонавта Земли. Познакомились и узнали о значение новых слов «космонавт», «скафандр», «спутник», «созвездие», «метеорит», «орбита», «телескоп». Данная деятельность способствовала развитию логического мышления, творческого воображения, а также умения детей устанавливать причинно-следственные связи объектов и явлений. Большое внимание было уделено созданию условий для развития познавательно-речевой активности старших дошкольников, а также развитию их любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи, что способствовало всестороннему гармоничному развитию личности.

Методический и дидактический материалы были скомплектованы по принципу тематического планирования. Суть тематического планирования в том, что:

•при ознакомлении с окружающим миром дети знакомились с новой темой посвященной космосу;

•все остальные виды деятельности (развитие речи, лепка и другие) продолжают данную тему;

•родителям предлагаются рекомендации, советы по проведению наблюдений, домашнему чтению детям, для закрепления пройденного материала;

•праздники, досуги,  не только помогают закреплять и совершенствовать знания детей, но и дают возможность реализовать эти знания в играх (сюжетно-ролевых,  подвижных).

В тематическом планировании предусматриваются все формы работы с детьми: непосредственная организованная деятельность, свободная игра, индивидуальная работа с детьми, чтение художественной литературы, беседы с детьми, развлечения и т.д. Все эти формы служат достижению цели проекта - это всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста, развитие умения ребенка открывать в обыденном новые, неожиданные возможности, развивать умение систематизировать и обобщать свои знания. Для познавательного развития с детьми мы проводили еженедельные беседы с использованием презентаций.

              Беседы с использованием презентаций.

1. Беседа «Неизвестная вселенная».

Цель:

-сформировать у детей понятия «космос», «Вселенная»;

-ввести понятия «звезды», «галактика»;

-объяснить, что представляет собой Вселенная;

2. Беседа «Голубая планета - Земля».

Цель:

- объяснить детям, что такое телескоп, космическое пространство, показать, как прекрасна наша Земля из космоса.

3. Беседа «Солнышкина семья».

Цель:

- расширять представления детей о планетах солнечной системы

-обогащать и активизировать словарь: звезда, планета, Солнце, Меркурий , Юпитер, Сатурн, Земля, Венера, Луна, Солнечная система, Нептун, Плутон, Марс, Уран.

4. Беседа «Звезды- это интересно».

Цель:

-расширять представление о звездном небе.

-сформировать понятие о созвездиях.

5. Беседа « Первооткрыватели космоса».

Цель:

-расширить представления детей о космических полетах; познакомить их с учеными которые стояли у истоков развития русской космонавтики,-К.Э. Циолковским, С.П. Королевым;

-закрепить знания детей о том, что первым космонавтом Земли был Юрий Гагарин.

6. Беседа «Солнце - источник жизни на Земле».

Цель:

-уточнить знания детей о солнце, его форме; пояснить из чего оно состоит.

Занимаясь художественной деятельностью ребята лепили и рисовали веселых марсиан, космонавтов, космические корабли и луноходы, делали аппликации из цветной бумаги  на тему «Полет к далекой планете», изображали свои представления о далеких галактиках. Создавали макет « Планеты Солнечной системы», панно « Космический мир». Все эти поделки выставлялись на выставке «Загадочный космос» Первоначальные представления о Вселенной, о первом полете на Луну, запуске спутника и ученых-изобретателях в доступной и увлекательной форме дошкольники получали отправляясь в космические путешествия в процессе познавательной деятельности и сюжетно – ролевых игр.

Большой популярностью среди воспитанников пользуются дидактические игры «Найди свою планету», «Маршрут ракеты», «Что лишнее?» ,  «Подбери рифму», «Найди свою звезду» и т.д. ,цель которых - закрепление полученных знаний.

Творчество по теме «Удивительный космос» предполагает полет фантазии, свободе самовыражения и конечно, знания и представления о вселенной, Солнечной системе, космических исследованиях и путешествиях. При подготовке детей к лепке и рисованию мы читали сначала художественную литературу: прекрасную сказку Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», «Незнайку на Луне» Н. Носова , рассказы и стихи о космосе и космонавтах разных авторов, рассматривали иллюстрированные издания для детей по астрономии. Лепка по темам «Космический мир» (лепка), «Пришельцы из космоса», «Покорители космоса» завершилась большой коллективной работой « Планеты Солнечной системы». Мы собрали все поделки на космическую тему. А также работы сделанные совместно с родителями . Эти работы не просто стали выставкой, но и возможностью «оживить» созданный самими детьми «космос». У детей появилось желание обыграть, «оживить» созданную композицию. Космические корабли запускались в открытый космос, там же совершают свои полеты спутники. Космонавты готовятся к полету, летят, выходят в открытый космос или высаживаются на Луне. Прилетают инопланетяне на летающих тарелках. Развивается игра, к которой дети возвращаются снова и снова, придумывают все новые и новые сюжеты. Разве есть еще более значимое и эффективное средство для закрепления полученных знаний и активизации желания получить новые.

Итогом нашей работы пор проекту стал музыкально-спортивный праздник «Нам дорог этот мир». Он прошел весело и ребята получили возможность показать все свои приобретенные знания и умения, проявить фантазию, выдумку, поучаствовать в веселых, но совсем нелегких «космических» эстафетах, конкурсах. Показать все свои необычные работы и представить их всем зрителям. Таким образом, в процессе реализации проекта « Солнышкина семья» у наших ребят наряду с развитием познавательных способностей обогатился словарный запас, расширились естественнонаучные представления о космосе, широко проявились инициативность и творчество. Они теперь много знают и могут рассказать другим детям о достижениях отечественных ученых и космонавтов. Работу по этой теме мы будем продолжать. 

Продукты проекта

Для детей:

•рисунки  « Галактика», « Пришельцы», « Семья Солнышка».

•конструирование ракеты из бумаги «Полет к далекой планете».

•лепка «Космический мир», «Летающие тарелки и пришельцы из космоса». «Покорители космоса».

•работа с бросовым материалом « Планеты »;

•выставка книг о космосе;

•разгадывание ребусов о планетах, разгадывание космических загадок.

. выставка

Для педагогов:

•разработка тематического проекта по теме: «Космос» для детей и взрослых;

•подбор компьютерных презентаций;

•выставка книг, энциклопедий о космосе;

•подбор материала для родителей: папки-раскладки, фотогазеты;

•подбор и рекомендации по прочтению литературы с детьми;

•изготовление картотеки подвижных игр, физкультминуток, динамических пауз по теме;

Для родителей:

•папки-раскладки о космонавтах, информационные стенды и газеты, посвященные Дню космонавтики;

•выставка художественных работ и поделок, выполненных детьми в самостоятельной и совместной с родителями деятельности

•музыкально –спортивный праздник «Нам дорог этот мир».