Проект: Цветочный калейдоскоп
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Проект: Цветочный калейдоскоп

Место реализации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 54 «Аленький цветочек» г Тамбов

Автор проекта: Бетина Светлана Валерьевна, старший воспитатель

Тип проекта:

По времени проведения - среднесрочный:

                     апрель-сентябрь

По доминирующей деятельности - практико-ориентированный

Возраст детей с 6 до 7 лет

Пояснение к презентации

Слайд 1. На данном этапе развития современного общества, экологическое воспитание, является одной из важнейших проблем современности.

Первые основы экологической культуры и природоохранного сознания должны прививаться детям с раннего возраста. Если ребёнок научится с младенчества жить в гармонии с природой, то это останется с ним до старости и не вытравится не какими обстоятельствами.

      Именно поэтому в МБДОУ «Детский сад № 54 «Аленький цветочек» реализован проект с детьми подготовительной группы     «Цветочный калейдоскоп».

Слайд 2.  основная идея которого, создать благоприятные условия для развития познавательной активности детей,  воображения, творчества, развития кругозора детей, воспитания любви, уважения к природе родного края, посредством ознакомления с цветами.

Слайд 3. Актуальность данного проекта заключается в том, что его  внедрение способствует:

• реализации  всех образовательных областей в соответствии с ФГОС ;

познавательное:

1. Дать понятие, что такое цветок.
2.    Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом).
3. Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.
4. Познакомить с цветочными часами, учить ориентировке во времени

речевое:

1. Пополнение словарного запаса.
2. Цветы-герои произведений.
3. Цветы в легендах, стихах, загадках, песнях

художественно-эстетическое:

1. Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.
2. Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов.
3. Собрать коллекцию: цветы, сделанные из разного материала, цветы на ткани, открытки «Букеты цветов».

физическое:

1. Цветы-целители.
2. Подвижные игры

социально-коммуникативное:

1. Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством.
2. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
3. Познакомить с красной книгой
4. Труд на участке, в группе – посадка цветов, уход за ними.

• реализации Образовательной программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности;

• формированию общей  культуры личности детей, в том числе развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

Слайд 4. Из вышесказанного можно утверждать, проект разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Слайд 5. Инновационность проекта заключается в следующем:

• у дошкольников формируется понятие времени и знакомство с часами в экспериментальной увлекательной форме
• при составлении красной книги, цветочной аптеки, книги легенд о цветах у детей формируются навыки поиска информации с помощью компьютерных технологий
• родители вовлекаются  в образовательный процесс  в инновационной форме
• формирование нравственных категорий происходит при знакомстве с легендами

Слайд 6. Цель проекта: Формирование у дошкольников познавательной активности, любознательности  посредством наблюдения за цветами, отражение полученных знаний, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой), формирование экологически грамотного и безопасного для природы и здоровья человека поведения.

Слайд 7. Достижению указанной цели способствовало решению следующих задач:

•  дать понятие, что такое цветок, учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания.  Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством.
• отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых, составить  цветочную аптеку, посадить цветочные часы.
• воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них, познакомить с цветами, занесенными в Красную книгу
• развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.
• пополнение словарного запаса, знакомство с легендами о цветах.

Слайд 10. В процессе реализации проекта планировалось получить следующие результаты:

• развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах;
• формирование положительно-эмоционального и осознанного отношения к природе, к цветам, которые окружают ребенка;
• воспитание готовности участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами);
• формирование навыков культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.

Слайд 11. На подготовительном этапе реализации проекта воспитателями  были изучены идеи современных выдающихся педагогов,  занимающихся проблемами развития познавательной активности, экологического воспитания, в частности:

• проведена оценка методического и дидактического оснащения для реализации проекта, подготовлен  программно-методический  материал;

• проведен подбор программно-методического материала и его систематизация;
• выявлен уровень знаний детей о цветах;
• составлено перспективное планирование;
• подготовлено ресурсное обеспечение проекта.

Слайд 12. В частности для реализации проекта были обновлены  

уголки природы в группах, цветник на участке детского сада.

Приобретен наглядный материал:

а) цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;

б) настольно-печатные игры по экологии;

в) дидактические игры по экологии;

г) библиотечка юного цветовода.

Слайд 13. На внедренческом этапе при проведении непосредственной образовательной деятельности, бесед, наблюдений, экспериментальной деятельности были рассмотрены следующие вопросы:

• строение, места обитания цветов;
• цветы-первоцветы, красная книга;
• аптекарский огород;
• цветочные часы;
• легенды и мифы о цветах;
• проведена цветочная викторина
• организован квест «В поисках Красной книги»

Слайд 14. При изучении цветов-первоцветов, дети познакомились с презентацией «Почему подснежник занесен в Красную книгу», посмотрели мультфильм «Двенадцать месяцев», с помощью родителей создали «Красную книгу цветов Тамбовской области.

Слайд15. При создании цветника на участках дети познакомились с различными видами семян, клубней, занимались выращиванием рассады.

Слайд 16. На одной из клумб были подобраны цветы, позволяющие познакомить детей с суточными особенностями растений на примере “цветочных часов”.

     Наблюдение за этой клумбой позволило воспитателям  учить детей устанавливать зависимость между цветением и временем суток. Закреплять навыки ориентировки на местности, определения сторон света по солнцу, пользования приборами (компас, флюгер). Упражнять в самостоятельном планировании трудовой деятельности на основе алгоритма. Закреплять умение сеять семена растений, соблюдая экологические правила. Совершенствовать речь детей, разные ее виды.

Слайд 17. На участке был посажен и аптечный огород, позволяющий: 

• расширить знание и представления детей о применении растений  человеком;
• уточнить знание детей о лекарственных свойствах многих растений;
• развивать речь детей (описание, рассуждение, диалог);
• воспитывать бережное отношение к растениям;
• создать книгу «Цветы-лекари».

Слайд 18.Одно из направлений проекта - знакомство с мифологией.

Мифология  представляет  собой  одно  из   важнейших   средств нравственного воспитания:

• расширяет    жизненный  опыт  ребенка;  
• создает для него  духовно-эмоциональную  среду;
• воспитанники знакомятся  с  такими нравственными понятиями, как добро, долг,  справедливость,  совесть,  честь, смелость;
• развивается   эмоциональная сфера личности ребенка,  образное мышление, кругозор;
• с помощью родителей, используя информационные ресурсы, дети  создали и изучали   книгу «Легенды о цветах».

Слайд 19. Цветочная тема продолжалась и в художественной деятельности, дети рисовали цветы, изготовляли объемные аппликации, лепили цветочные панно.

Слайд 20. А на музыкальных занятиях, в совместной деятельности знакомились с Музыкой цветов, в том числе слушали и танцевали под произведения:

• П.И.Чайковский Подснежник ;
• П.И.Чайковский  Вальс цветов;
• музыка цветов;
• песни о цветах.

Слайд 21. Активное участие в реализации проекта принимали родители. Совместно с ними были созданы «Красная книга цветов Тамбовской области»,  сборники «Легенды и мифы о цветах», «Цветы-лекари».

Слайд 22. Апофеозом проекта стал праздник - «В гостях у цветочной феи» при проведении которого:  

• подготовлена выставка цветов, изготовленных детьми;
• прозвучали песни, стихи о цветах;
• дети танцевали «Танец цветов»;
• прошли веселые и познавательные «Цветочные игры»;
• подготовлена инсценировка «Легенды об одуванчике».

Слайд 23. В результате реализации проекта

• у детей сформирован  познавательный  интерес, расширено представлений о цветах;
• воспитано положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе;
• сформирована готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами);
• воспитаны навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.