1.1 Конспект  ОД в старшей  группе   по познавательному развитию на тему: «Что мы Родиной зовем?»

Цель: воспитывать любовь, уважение, гордость к своей Родине.

Задачи: познакомить детей с картой, флагом, гимном  Краснодарского края; расширять знания о природе, богатстве нашего края; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, любовь к Родине.

Предварительная работа: рассматривание карт и иллюстраций по теме; презентация.

Ход  ОД.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что мы живем в самой огромной стране. Как она называется?

Дети: Россия.

Воспитатель: Россия – это наша Родина. Показ слайда (карта России).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, в каком крае мы с вами живем? Как он называется?

Дети: Краснодарский.

Показ слайда (карта Краснодарского края).

Воспитатель: А как еще мы называем наш край?

Дети: Кубань.

Воспитатель: Правильно. Наш край называют Кубанью, по имени реки, которая протекает через весь наш край.

Показ слайда (река на карте).

Воспитатель: Кубанские земли – это самое настоящее богатство нашего края. На наших полях выращивают множество разных культур.

Показ слайдов (сельскохозяйственные культуры на полях).

Воспитатель: Выращивают такие культуры, как подсолнечник, пшеницу, кукурузу, гречиху, рис, картофель, сахарную свеклу и многое другое.

А еще на Кубанских землях возделывают сады и выращивают фрукты, ягоды. Какие?

Дети: Яблоки, груши, сливы, вишни, виноград и т.д.

Воспитатель: А какие ягоды выращивают?

Дети: Клубнику, малину, арбузы, дыни и т.д.

Показ слайдов (фруктовые сады).

Физкультминутка «Яблоня»

В саду фруктовом яблоня   (машут руками над головой)

Посажена была.                    («Сажают» яблоню)

Она цветами белыми          (руки поднять вверх, ладони изображают бутон)

Весною расцвела.                 («Цветок» распускает лепестки)

Следил наш старый дедушка

Известный садовод,             (изображают старого дедушку с палкой)

Чтоб наливала яблоня         (машут руками над головой)

Румяный сладкий плод.      (пощипывают щечки)

Воспитатель: А животный мир, какой разнообразный  у нас на Кубани!

Показ слайдов (животные наших лесов).

Воспитатель: А какие животные живут в наших лесах?

Дети: Медведи, лисы, олени, лоси, зайцы, волки, кабаны и т.д.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что наша Кубань славится курортами на всю Россию. Наш край омывается двумя морями – Черным и Азовским.

Показ слайдов (курорты Краснодарского края).

От Анапы до Адлера проходит зона курортов: санаториев, лагерей отдыха для детей и взрослых.

Воспитатель: Ребята, выходите все ко мне, давайте поиграем в народную кубанскую игру «Плетень».

Игра «Плетень». Играющие стоят шеренгами у четырех стен комнаты, взявшись за руки крест-накрест. Дети первой шеренги подходят к стоящим напротив и кланяются. Отходят спиной на свое место. Движение повторяют дети второй, третьей и четвертой шеренги. По сигналу  играющие расходятся по всей комнате, выполняя определенные движения под звуки бубна (подскоки, легкий бег, галоп и т.д.). По следующему сигналу все бегут на свои места и строятся шеренгами, соответственно взявшись за руки крест- накрест. Выигрывает та шеренга, которая первая построится.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как выглядит флаг Кубани?

Показ слайда (Флаг Кубани).

Воспитатель: А вы знаете, что обозначают эти цвета на флаге? Синий цвет – небо, реки и моря. Малиновый цвет – солнце и огонь. Зеленый – леса, поля, луга.

Воспитатель: Сейчас мы послушаем самую главную песню нашего края – это гимн. Каждая строчка гимна проникнута бесконечной любовью к земле Кубанской.

Дети встают, звучит гимн.

Воспитатель: Ребята, что вы сегодня узнали о Кубани? Какими знаниями хотели бы поделиться?

Дети рассказывают.

Воспитатель: Запомните символы Краснодарского края, наш гимн. Их должен знать каждый, гордиться ими, уважать свою Родину!

1.2 Конспект ОД в  старшей группе   по  речевому развитию

на тему: «Хлебные поля – гордость Кубани»

Цель: дать детям знания о хлебе как о ценном пищевом продукте, без которого люди не могут обходиться.

Задачи: формировать представление детей о том, кто и как выращивает, печет хлеб; знакомить детей со злаковыми растениями; учить сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщения; совершенствовать диалогическую форму речи педагога с детьми; способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности; развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения, активизировать словарь детей;  развивать сенсорные навыки, мелкую мускулатуру рук; воспитывать бережное отношение к хлебу и уважение к труду работников сельского хозяйства, о важности и значимости их труда.

Ход ОД:

Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно стихотворение:

Вот он Хлебушек душистый, 
Вот он теплый, золотистый. 
В каждый дом, на каждый стол, 
он пожаловал, пришел. 
В нем здоровье наша, сила, в нем чудесное тепло. 
Сколько рук его растило, охраняло, берегло. 
В нем - земли родимой соки, 
Солнца свет веселый в нем... 
Уплетай за обе щеки, вырастай богатырем!

Воспитатель: О чем это стихотворение?

Дети: О хлебе.

    Воспитатель: Правильно. Хлеб – это богатство нашей родины, Краснодарского края. Скажите, а кто-нибудь знает, как называют наш край?

Дети: Кубань.

  Воспитатель: Совершенно правильно. А еще нашу Кубань называют хлебосольной. Как вы думаете, почему?

Дети: Потому-то на Кубани много хлеба. На полях выращивают много пшеницы. У нас принято встречать гостей с хлебом и солью, принимать с радостью, вот поэтому и называют Кубань хлебосольной.

Воспитатель: Верно. У нас в Краснодарском крае собирают большой урожай пшеницы, подсолнечника, ячменя, овса, свеклы, овощей и фруктов. Скажите, пожалуйста, а знаете ли вы,  как называют людей, выращивающих хлеб?

Воспитатель:  Всех людей, которые выращивают хлеб, называют хлеборобами. Ребята, скажите, пожалуйста, а что же нужно сначала сделать хлеборобу, чтобы собрать хороший урожай?

Ответы детей

Воспитатель:  Землю пашут тракторами, гусеничными и колесными, сзади которых прицеплены плуги. Кто управляет тракторами?

Дети: Тракторист.

Воспитатель: Правильно. Если внести удобрения в почву, т.е. подкормить, то урожай будет богаче.

Воспитатель: Раньше, когда не было тракторов, пшеницу сеяли вручную: сеятель надевал большое лукошко с поясом через плечо, чтобы легче было носить, насыпал в лукошко зерно, шел по вспаханному полю и в ручную разбрасывал зерна в стороны. Это была трудоемкая, медленная и тяжелая работа. Посмотрите на картину, на которой сеятель рассыпает зерно.

Сеял сеятель старинный из лукошка – решета.

Нынче сеялка – машина этим делом занята.

Роет борозды проворно, в них укладывает зерна.

- Уж ты семечко, зерно, ляжешь в борозду на дно.

Ты не бойся, золотое, ничего, что там темно!

К свету, к солнцу из земли ты, росток, скорей пошли!

Воспитатель: Подумайте, ребята, и скажите, как хлебороб узнает, что пора убирать урожай.

Воспитатель: Когда поле станет желтым, колосья полны зерен и они тугие и сухие.

Воспитатель: А сейчас давайте с вами представим огромное поле спелой пшеницы. Какими бы словами вы его описали, с чем бы его сравнили?

Колышется, как море. Желтые волны ходят по полю. Поле бескрайнее, золотое, красивое.

Воспитатель: Отгадайте загадку:

                    Вырос в поле дом, полон дом зерном.

                    Стены позолочены, ставни заколочены.

                    Ходит он ходуном на столбе золотом.

                    Что это?

Дети: Колосок.

Физ. минутка «Молотьба».

Не гром грохочет, не пальба,                Перед собой выполнять круговые

Гремит, грохочет молотьба                   движения согнутыми руками.

Гора зерна растет до неба.                     Потянуться вверх, стать на носочки.

Ты видишь, сколько будет хлеба?        Плавное опускание рук.

Шумят, гремят грузовики,                     Руки на поясе, притопывают ногами

Стучат на мельниц валки.                      с продвижением вперед.

Гора муки растет до неба.                      Руки вверх, стать на носочки.

Ты видишь, сколько будет хлеба?        Плавное опускание рук.

Мне говорят, что спать пора,                Присесть, руки под голову.

Но не усну я до утра:                             Встать.

Мне поглядеть бы хоть немножко.      Ходьба на месте.

Как мама будет печь лепешки.             Имитация лепки лепешек.

Воспитатель: Зерно хранят на элеваторе.

Воспитатель: Скажите, а какие продукты получают из зерна?

Дети: Муку, крупы.

Воспитатель: Что можно приготовить из муки?

Дети: Макароны, пироги, вареники, хлеб.

Воспитатель: Видите, сколько труда нужно затратить, чтобы к нам на стол пожаловал хлеб с хрустящей корочкой. Как мы должны относиться к хлебу?

Дети: Бережно.

Воспитатель: Ребята,  на Кубани, отмечают знатных хлеборобов и награждают их медалями, грамотами, подарками.

 Воспитатель: Чаще всего награждение происходит после уборки урожая, в День работников сельского хозяйства. Поздравляют всех, кто причастен к выращиванию богатого урожая зерна. Труд хлебороба всегда ценится среди тружеников сельского хозяйства.

1.3 Экскурсия  в музей  (старшая группа). 

Цель: знакомить детей с музеями, находящимися в нашем районе.

Задачи: рассказать детям об истории нашего района; познакомить  с тем, что мы потомки кубанских казаков, рассказать о быте, занятиях, труде кубанских казаков; воспитывать интерес, любовь к нашей Кубани, её прошлому. 

Предварительная работа: беседа о музее, о правилах поведения в музее, кто работает в музее: экскурсовод, хранитель  изучает и охраняет старинные вещи; какие  бывают музеи: литературный, зоологический, игрушек, исторический, картинные галереи.

Ход ОД:

 Предлагаю отправиться на автобусе  в  районный музей. По пути рассматриваем природу района: поля, лесополосы.  Говорим о труде жителей района.  Чтение стихов о родном крае. Подъезжаем к музею.

В музее:

Воспитатель: Здравствуйте, мы ребята из детского сада поселка Кубанский, получили Ваше приглашение, нам очень интересно побывать у Вас в музее. Как Вас зовут?  Кем Вы работаете в музее? (Знакомимся)

Экскурсовод: Проходите, рады вас видеть. Музей – это место, где можно узнать  историю вещей. Одни вещи вы видели в кино, другие у бабушек, много старинных вещей находится в музее. Сейчас мы пойдем по комнатам музея и все увидим своими глазами. (Рассказ экскурсовода).

Воспитатель (продолжает): Ребята, это комната, в которой жили кубанские казаки. Вы видите в комнате «святой угол»  с иконами. Шкафов для одежды не было, поэтому в каждой казачьей семье был сундук – скрыня. Посмотрите, какой он большой, но парадную одежду казаки в него не прятали, она висела на стенах, чтоб не мялась. Вот висит казачий бушлат с газырями и папахой, стоят сапоги. Так было в каждой казачьей хате. Женская одежда висела тоже на стене. Спали казаки на кроватях, а малые дети и старики на печках.  Посмотрите, какая огромная печь! Вверху настил для сна. Внизу печь топилась, вот заслонка, она открывалась, и в печь ставили вот такие чугунки, в них варили кашу и другую еду. Чугуны поднимали ухватом, посмотрите, как это делалось. Печку топили соломой, кизяками, которые делали из коровьего навоза.

А это длинный стол – обеденный, стульев не было, все сидели на длинных лавках. Семья казаков была большая. Жили вместе дедушки и бабушки, дети, родители. Дети уважали и слушали старших, помогали в поле и дома, знали, какой тяжелый труд у родителей. Они знали цену хлеба, молока, картошки. Все растили сами, магазинов не было.

- Ребята, как вы думаете, что делали дети?

Дети: Старшие дети в поле, младшие пасли коров. Девочки помогали мамам.

«Скучен день до вечера, коли делать нечего».

Воспитатель: Вот около двери «шкапчик» для посуды. Посуда глиняная – кринки, кувшины, макитры, глэчики. Глины на Кубани много, поэтому люди делали посуду из глины. На полу самодельные половики, которые называли рядюшки.

Экскурсовод: Ребята, а сейчас мы переходим в следующий зал. И посмотрим орудия труда казаков. Это грабли, мотыга, борона, серп, цепь, коса. А это стакарный станок, на котором изготавливали орудия труда  себе и другим казакам.

Воспитатель: Много работали казаки, но главной их работой была охрана границ от врагов. Удивительные истории вы ребята узнаете, когда будете изучать предмет «кубановедение» в школе.

 Благодарим сотрудников музея и отправляемся обратно в детский сад. Воспитатель читает стихотворение В. Нестеренко «Бывалый казак»:

Дед достал из сундука

С козырьком фуражку,

Сапоги из тайника –

Удалую шашку.

Чуб волнистый причесал.

Взгляд – лихой, горячий.

Приоделся и сказал:

«Я – на сход казачий».

 Заключительная беседа.

- Кто такой  - экскурсовод?

- Что вам понравилось из коллекции старинных вещей?

- Из чего сделана казачья посуда?

- Как назывался глиняный  горшок для молока?

- А для теста?

- А где казаки хранили одежду?

Молодцы, ребята, давайте споем песню «Ой, при лужке, при лужке».

1.4 Конспект ОД по физическому развитию в старшей группе  «Кубанская  народная игра - Стадо»

Цель: познакомить детей с кубанскими народными играми.

Задачи: воспитывать любовь к родному краю; развивать двигательную активность детей.

Ход ОД:

Воспитатель: Любимый уголок земли, где ты родился и живешь, называется малой Родиной. А как называется наша малая Родина? А в каком населенном пункте  мы живём?

Воспитатель:  Наш Краснодарский край - наша Кубань всегда славилась весёлыми праздниками, задорными песнями и играми.  В игры играли и взрослые и дети, все «от мала до велика», передавая секреты игр от поколения к поколению.  Так повелось издавна у нас на Кубани, после трудового дня с наступлением вечера, собирались хлопцы и девчата у плетня, чтобы отдохнуть. А какой отдых без задорных песен, частушек, веселых плясок, забавных игр.  Ребята, а вы хотите стать такими же ловкими, сильными, смелыми, как наши предки казаки? (Ответы детей).

Играя в кубанские игры, вы станете сильными, ловкими и быстрыми. Прежде чем начать играть в игры, надо бы размяться.                                                                                 ( Перестроение в две колонны на казачью разминку).

Казачья разминка:    

    Казачата все проснулись,  выше к солнцу потянулись.

    Лошадей перед собой, поворот у нас такой.

    Казачонок не ленись, нога выше поднимись!

    Сядем влево, руки вправо, джигитуем мы на славу!

    Мах ногой, мах другой, конь казачий мчит стрелой.

    Сели встали, сели встали, Мы нисколько не устали!

    Прыгай выше казачонок, словно маленький зайчонок!

     ( перестроение в круг ).

А сейчас мы с вами поиграем в одну из таких кубанских игр. Игра называется «Стадо».  Для этой игры нам надо выбрать «волка и    пастуха». А выберем мы при помощи кубанской считалки:

     Катилось торба с высокого горба,

     а в той торбе – хлеб, водица,

     кому достанется, тому и водится.

Все остальные дети – овцы. Дом волка в лесу, а у овец – два дома, на противоположных концах площадки. Овцы громко зовут пастуха:

        «Пастушок, пастушок, заиграй в рожок!

          трава мягкая, роса сладкая,

          гони стадо в поле,

          погулять на воле!».

Пастух выгоняет овец, они ходят, бегают, прыгают, щиплют травку. По сигналу волк – все овцы бегут в дом на противоположную сторону площадки. Пастух защищает овец, кого волк поймал, выходит из игры.

- Ребята! Казаки любили играть не только в веселые игры, но им очень нравилось играть в спокойные игры, в которых надо быть внимательным.

- Хотите поиграть в такую игру? Становитесь в круг. Игра называется   «Петушок». Для этой игры нам надо выбрать одного ребёнка, который выйдет из круга и станет спиной к детям. А выберем мы его с помощью кубанской считалки:

               «Я куплю себе дуду и по улице пойду.

                 Громче, дудочка, дуди! Мы играем, ты води!».

Выбранный ребёнок назначается петушком.

Ведущий говорит:

                «Утром, кто бесов гоняет, песни звонкие спивает,

                    спать мешает казаку и кричит……».

«Петушок»: КУ – КА – РЕ – КУ!

Выбранный ребёнок отгадывает, кто кричал.

Молодцы, ребята! Хорошо повеселились, поиграли? Какие игры вам понравились и почему? Теперь вы сможете играть в эти замечательные игры дома, можете научить своих родителей и знакомых. Играйте на здоровье!

2.1 Конспект ОД в старшей группе по социально – коммуникативному развитию на тему:

«Возникновение имен и фамилий на Кубани».

Цель: приобщать детей к изучению жизни наших предков – кубанских казаков.

Задачи: дать представление о возникновении имен и фамилий; познакомить детей с понятиями: родословная, генеалогическое древо семьи; развивать познавательный интерес к истории и традициям своей семьи; воспитывать чувство уважения к нашим предкам.

Ход ОД

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в игру "Давайте познакомимся". Вы назвали свои имена. Они такие разные, красивые. У каждого человека есть свое имя и фамилия. Но сегодня мы с вами отправимся в путешествие в историю. Слайд № 1.

Ребята, многое на Кубани вызывает у приезжих недоумение, восхищение и удивление. Красота природы, щедрость души, гостеприимство. Ну, а казачьи фамилии – неиссякаемый повод для улыбок. Слайд № 2.

Вот как рассказывал один старожил о происхождении своей фамилии: Однажды полководец А. В. Суворов навесил в госпитале раненых казаков и, увидел немолодого казака, с седым, лихо закрученным усом, спросил: «А ты кто?» – «Я Белый», ответил казак. – «Какой же ты Белый! Ты – Белоус», - улыбнулся полководец. Так и стал мой предок Белоусом! Не надо долго гадать о характере наших предков. Сами за себя говорят их фамилии. Мудрак – умный, Головатый – головастый, Жвавый – бойкий, Жура – грустный, Варивода - придира, Круть - крутой, Цокур - говорливый. А такие фамилии, как Бедило, Злой, Шило, Громовенко, Скалозуб, Крикун, Пивень, Зозуля, Баран, Ворона, Топор, Лихолит. Верхогляд, Локоть, Курило, говорят сами за себя. Слайд № 3.

Захарий Чепега – одна из самых ярких фигур в истории кубанского казачества. Одним из первых предводителей предков кубанских казаков был кошевой атаман Черноморского казачьего войска генерал-майор Захарий Алексеевич Чепега. Он происходил из дворян Черниговской губернии, из рода Кулишей. В молодости став запорожским казаком, получил прозвище Чепега, которое и стало его новой фамилией – «чепега» казачье прозвище, означающее рукоятку для плуга. У нас в центре города находится памятник ему. И сейчас на Кубани часто можно встретить людей со своеобразными фамилиями.

От названия ремесел: Коваль – кузнец, Колесник – колесный мастер, Мельник – работник мельницы, Крамарь – владелец лавки.

От названия животных и птиц: Горобец – воробей, Журавель – журавль, Пивень – петух, Зозуля – кукушка, Волкодав – собака, Сорока, Синица, Кошка.

От названия внешних признаков: Худик – худой, Лобко – большой лоб. От имен: Иващенко – Иван, Петренко – Петр, Кондратенко – Кондрат, Игнатенко – Игнат. Слайд №4.

Ребята, а знаете ли вы, что на Кубани живут люди разных национальностей? Большинство из них – русские, много украинцев, армян, греков, таджиков, турок, поэтому так разнообразны фамилии и имена наших земель.

У одних имена русские: Светлана, Ярослав, у других – греческого и римского происхождения: Андрей, Марина, чьи-то имена пришли с Украины: Оксана, Остап. Есть имена турецкого происхождения – Аскар (воин, персидского – Рустам (богатырь). Арабского – Юнус (голубь, Фарида (жемчужина, Заира (гостья). Имена Паго (курносый, Шумаф (счастливый всадник) – адыгейские.

Воспитатель: Многие родители называют своих детей в честь бабушек и дедушек, не задумываясь о значении имени. Подымите правую руку, кто назван в честь бабушки. Подымите левую руку, кто назван в честь дедушки. Посмотрите наш альбом Моя Семья, вспомните, как зовут ваших родителей и друзей.

В руках у меня волшебный мяч,

он так и хочет пуститься в пляс.

Кто поймает, называет.

(5 имен девочек, 5 имен мальчиков).

- А сейчас мы с вами отправимся в телестудию и дадим интервью корреспонденту. Она запишет всю информацию о вашем имени и отправит детям в детский сад, который находится далеко от нас, и таким образом, мы познакомимся с другими детьми.

Варя - Здравствуйте (представляется и говорит о своем имени).

- Вы знаете, каково происхождение и значение вашего имени?

-Спасибо нашему корреспонденту. Она собрала полный материал. И мы будем ждать её прихода ещё раз с видеоматериалом о других детях.

-А сейчас мы пойдем на прогулку, и кто заинтересовался происхождением имен, может побеседовать с друзьями из группы рядом.

2.2 КУБАНСКАЯ  ЯРМАРКА ДОШКОЛЬНИКОВ.

Действующие лица: скоморохи, казак с лошадью, цыгане, коробейники, матрешки.

Цель: приобщение детей к кубанскому творчеству и фольклору.

Задачи:

 - расширять знания детей о кубанских  традициях;

 - развивать музыкальные, танцевальные, певческие способности детей;

 - знакомить детей с различными жанрами устного народного творчества:

 песнями, потешками, прибаутками, народными играми;

 - побуждать детей к активному участию в инсценировках;

 - приобщать детей к творческому самовыражению, свободному общению со сверстниками;

 - воспитывать уважение к прошлому своего народа.

Предварительная работа:

 - подбор музыкального репертуара;

 - разучивание стихов, танцев, игр, хороводов;

- разучивание песни «Ярмарка»;

Декорации: на  площадке установлены торговые ряды, которые  оформлены в кубанском  стиле.

Материалы и оборудование: кубанские  костюмы, венки с осенними цветами и листьями, ободки «Овощи» и «Фрукты», фуражки, колпаки, фартуки, выпечка, «карусель» музыкальный центр, диски с музыкой, столы, скатерти, чай, кружки.

ХОД:

1 Скоморох:  Внимание! Внимание! Внимание!

Открывается веселое гуляние!

Торопись, честной народ,

Тебя ярмарка зовет!

2 Скоморох:   На ярмарку! На ярмарку!

Спешите все сюда!

Здесь шутки, песни, сладости

Давно вас ждут, друзья.

Звучит песня в исполнении детей и взрослых: «Ярмарка».

1 Скоморох:   Что душа твоя желает -

Все на ярмарке найдешь!

Всяк подарки выбирает,

Без покупки не уйдешь!

2 Скоморох: Эй, не стойте у дверей,

Проходите в воротики скорей!

Проводиться игра: «Воротики».

Под музыку дети проходят в воротики, как только перестает играть музыка - воротики закрываются.

1 Скоморох:  А теперь пройдите, посмотрите, чем богата наша ярмарка!

(дети проходят к торговым рядам, любуются товаром и покупают его).

2 Скоморох:  А на ярмарку народ собирается,

Да  веселье начинается,

1 Скоморох:  Все на ярмарку спешите, пляску дружно заводите!

Веселая пляска – «Барыня».

2 Скоморох:  Изо всех концов земли все на ярмарку пришли! Вот и казак  идет, лошадь за собой ведет!

Казак: Здравствуйте, люди добрые,

             Веселые, деловые, и скромные.

             Вот пришел на ярмарке погулять,

             Да заодно свою лошадь продать.

             Она у меня умна, красива,

             А какая у неё шелковая грива,

             А от громкого свиста

              Бегает быстро, быстро.

(казак свистит, лошадь идет комично  вразвалочку)

             А поет, как соловей заливается

             Аж вся деревня пугается, ой восхищается.

             Эй, народ, слушай, да дивись,

             Спой лошадка не стыдись!

(лошадь поет – иго-го, иго-го……..)

Воспитатель: Я себе лошадь хочу такую.

                       Казак называй цену любую.

Казак: Подходи покупатель ко мне.

            Есть у меня просьба к тебе.

            Спой частушку, повесели меня.

            И считай, голубушка, лошадь твоя.

Воспитатель выходит покупать лошадь за частушку.

Воспитатель: Веселиться есть причина

                       Лошадь я себе купила!

                        Буду я на ней скакать

                        Казака себе искать.

Лошадь:  Я могу тебе сказать

                 Жениха где отыскать.

                 Мой хозяин ничего,

                 Посмотри-ка  на него.

1 Скоморох:   Ярмарка шумит, поёт. Слышу, кто-то к нам идёт!

(Звучит цыганская мелодия. Заходят цыгане.)

2 Скоморох: Глазам не верю! Неужели, идут цыгане?... В самом деле!

 Покрепче кошельки держите, да кольца, серьги берегите!

Хоровод вместе с цыганами

2 Скоморох: Подходите, карусель! Кружит без остановки!

На веселой карусели вас прокатим ловко!

Игра: «Карусели».

Еле, еле, еле, еле,

Закружились карусели,

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не шумите,

Карусель остановите,

1,2, 1,2 – вот и кончилась игра.

1 Скоморох:  А вот еще народ на ярмарку идет, да товар свой несет. (Входят коробейники). 

Коробейник 1: Шире круг, шире круг,

                          Нам не устоять.

                         Здесь кубанские костюмы

                         Будем вам мы продавать.

Коробейник 2:В будний день казак лихой

                         Носит он наряд такой-

                         Пояс с вышивкой, рубаху,

                         Шаровары и папаху.

Коробейник 1: Красивые костюмы покупай

                         За них нам в руки рублики давай.

Дети: Продайте мне костюм казачки столичной.

Коробейник 2: Да у тебя я вижу вкус отличный.

Дети: А я, казак, купить хочу купить папаху,

          Да к празднику атласную рубаху.

Коробейник 1: Бери казак, носи наряд,

                          Не пожалеешь, будешь рад!

Дети: А мне юбку красивую,

          Да красный жилет,

          Мечтала купить эти вещи сто лет!

Коробейник 1: Девица красна, бери не скупись,

                      На ярмарке нашей ты в них веселись!

Дети подходят по очереди расплачиваются заранее приготовленными рублями.

Коробейник 2:Мы за праздник уморились,

                         Торговали, веселились

                         Долго гости не сидите,

                         Вы к прилавкам подходите,

                           А  мы свой товар чудесный,

                            Поменяем на кубанскую песню!

Звучит песня: «Ярмарка – кубанская».

2 Скоморох:  А кто это хочет нас еще потешить на ярмарке?

1 Скоморох:  Да это ж матрешки – яркие сапожки.

Игра:  «Платочек».

Дети стоят в кругу, за кругом идет ведущий, музыка останавливается, он  кладет платок на плечо игроку, с которым они разбегаются в разные стороны. И кто вперед станет на место, тот и ведет.

2 Скоморох: Ну-ка шире, шире круг, становись скорее друг

Веселей в ладоши хлопай

Не жалей сегодня рук.

Танец: «Сапожки»

1.Скачут по дорожке желтые сапожки

Это не сапожки, это девочек ножки.

Ну-ка девочки выходите и немножко попляшите.

(в круг выходят девочки и танцуют, остальные хлопают).

2. Скачут по дорожке красные сапожки

Это не сапожки, это мальчиков ножки.

Ну-ка мальчики  выходите и немножко попляшите.

(в круг выходят мальчики и танцуют, остальные хлопают).

3. Скачут по дорожке синие  сапожки

Это не сапожки, это воспитателей  ножки.

Ну-ка воспитатели,  выходите и немножко попляшите (в круг выходят воспитатели  и танцуют, остальные хлопают).

1 Скоморох: Коль на ярмарку пришли, так гуляйте!

 Неразменные рубли разменяйте!

Дети подходят к прилавкам, покупают товар!

1 скоморох: Тары-бары-растобары, раскупили все товары.

2скоморох: Плясали, пели, да чайку попить захотели.

1 скоморох: У нас угощение, всем на удивление!

2скоморох: Ярмарку мы закрываем и на чай всех приглашаем!

2.3 Сценарий праздника «Покров».

Православный праздник в детском саду.

Цель: сформировать знания детей о  праздновании Покрова на Руси.

Задачи: познакомить детей с  традициями и обычаями, связанными с окончанием осенних работ; развивать у детей эмоциональную отзывчивость, воспитывать доброжелательное отношение к народным традициям, труду взрослых.

Две казачки встречают гостей.

- Здравствуйте, гости дорогие! Все ли вы пожаловали на наш праздник?

• Веселья вам и радости!
• Давно мы вас поджидаем, праздник не начинаем!
• Все уселись, всем удобно?
• Будет всем вам здесь приятно побывать в гостях у нас.
• Пирогов отведать вкусных и чайку напиться всласть. Вместе: Все мы рады видеть вас!

Казачка: (под музыку): Сегодня мы собрались на праздник не случайно! 14 октября наступает главный осенний праздник на Кубани - Покров, самый большой праздник, день Великой Благодати. Говорят, если быть предельно искренним в этот день, можно вымолить прощения самых страшных грехов

Стихи читает  ребенок:

По  осенним седым облакам вошла Богородица в храм.

На колени Она опустилась, перед образом Сына молилась.

И над всеми, кто верить готов, распростерла святой Свой покров.

Он из света небесного свит, невесом и прозрачен на вид,

Он от скорбей и бед защитит.

Мать Пречистая Собой

Нашу Русь хранит Святую.

Защитит от всех врагов

И раскинет  свой покров.

Хоть невидим он глазами,

Сердце чувствует слезами.

Не промолвить, не сказать,

Как прекрасна благодать.

Казачка: Сегодня Церковь отмечает праздник Покрова Пресвятой Богородицы. И сегодня на наш праздник мы пригласили отца НИКОЛАЯ. Вам слово. (Благословение отца Николая)

Казачка: Для казака праздник Покрова был праздником, который подводил итоги сельскохозяйственного года. К этому дню должен быть убран весь урожай, считали на селе: "Пречистая мать засевает, а Покров собирает", "На Покров последний сбор плодов". Считалось, что с Покрова начинается "первое зазимье».

Казачка: По кубанскому обычаю, в этот день нужно было протопить печь в доме, и сказать такие слова «Батюшка Покров, покрой наш дом теплом, а живущих в нем - добром».

Казачка: А теперь дружно скажем: "Батюшка Покров, покрой наш дом теплом, а живущих в нем - добром!".

Все повторяют эти слова.

Вокальная группа поет песню «Покров».

Казачка: Знаменит был в кубанском быту Покров еще тем, что в этот день отмечался праздник Казачьего войска. Этот день казаки проводили шумно, весело, задорно.

Исполняется кубанская казачья песня - «Во кубанской, во станице». Казачка: Земля моя приметная, заря моя рассветная

 Дороженька заветная, пшеничные края.

Казачка: Отцы, чья стать не старится  

 Сыны, что делом славятся.

 Казачка: Подруженьки красавицы,

                  И все - Кубань моя.

                Песня - «На Кубани мы живем». Исполняет взрослая вокальная группа.

               Казачка: А   теперь у нас игра - нелегкое задание.

                               За дело взяться нам пора и проявить старание.

                К услугам вашим два ведра, а ну-ка, напои коня.

Проводится игра: «Напои коня».

Казачка: Пора гостям поиграть, свои косточки размять.

Пять шагов вы отсчитайте, кавуны воровать начинайте.

Игра: «Кавуны»

Казачка: А теперь гости дорогие приглашаем Вас за наш стол, отведать пирогов и чайку напиться.

3.1Конспект ОД в  старшей группе   по  познавательному развитию на тему: «Герб России и нашего поселения»

Цель: Воспитание патриотических чувств в: любви к Родине, уважение к флагу. Гербу России.

Задачи: Закрепить знания о российском  флаге, гербе, познакомить детей с историей происхождения герба, его значением, как в пошлом, так и в современной жизни; воспитывать уважение к символам страны; обогащать словарный запас детей.

Ход ОД

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?

Все, что в сердце бережем,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлем.

Воспитатель: Дети, посмотрите на карту, какую огромную территорию занимает наша страна. Как, вы думаете, что такое Родина? (Где мы живем).

Воспитатель: Правильно, это место, где человек родился, где он живет, учится, работает, ходит в детский сад. Наша с вами малая родина - наш город Радужный. А свою большую Родину мы называем страной. В какой стране мы живем? (В России).

Воспитатель: Вслушайтесь в это слово - Россия, Русь. Какие слова мы слышим, когда произносим это слово? (роса, рослый, русый, русло, русский).

Наша страна самая большая  в мире. В России много рек, озер, лесов, степей, есть даже пустыни, моря и океаны. Наша страна очень богата, в её недрах есть залежи каменного угля, газа, нефти, алмазов, золота. Любить Родину - это значит, беречь её, трепетно относиться к своей любимой земле. У каждой страны есть свои отличительные знаки (Дети показывают и называют: флаг, герб, гимн).

Воспитатель: Правильно, есть они и у России. С одним из них вы уже знакомы. На государственном флаге России мы видим 3 цветных полосы, одинаковые по размеру, расположенные по горизонтали. (Вверху - белая полоса,  означает мир и чистоту совести. В центре – синяя полоса, означает небо, веру и правду. Красная полоса – нижняя, символизирует огонь и отвагу).

Д/игра «Раскрась флаг»

Детям даются контуры  с тремя полосками.

Воспитатель: Когда вывешивают Государственный флаг РФ? В какие праздники?

(В День победы и в День Защитника Отечества, можно увидеть Знамя Победы во время праздничного парада на Красной площади в Москве, в момент возложения венков или цветов к могиле Неизвестного солдата).

Воспитатель: Это флаг Президента России он называется штандартом, у него особая квадратная форма. На фоне белой, синей и красной полос расположен герб России. Края штандарта украшает золотая бахрома. Кто у нас президент?

Дети: (ответы детей).

(В Москве работает правительство нашей страны и наш президент В.В. Путин).

Воспитатель: А какой главный город в России? (Москва).

Воспитатель: Москву мы называем столицей нашей Родины. Москва очень большой и красивый город, там много достопримечательностей: Кремль, Храм Христа Спасителя, Собор Василия Блаженного, Большой театр. В Москве много парков и скверов, веселых аттракционов и кафе. Кто покажет на карте столицу нашей Родины город Москва?

(Дети показывают столицу нашей Родины город Москва.)

Государственный флаг - важнейший символ государственной и национальной независимости. Поэтому надо быть очень внимательными. Нашему бело-сине-красному флагу больше трехсот лет. Где можно увидеть флаг?

(Флаг поднят на зданиях, его вывешивают в дни праздников. Флаг развевается на мачтах российских кораблей, изображение флага мы видим на самолетах, космических кораблях. Дети и взрослые с Российскими флажками ходят на праздники). 

Воспитатель: Молодцы ребята, вы многое рассказали о нашем флаге.

Заучивание пословиц и поговорок:

ГЛУПА ТА ПТИЦА, КОТОРОЙ ГНЕЗДО СВОЕ НЕ МИЛО.

РОДНАЯ СТОРОНА МАТЬ, А ЧУЖАЯ - МАЧЕХА.

БЕРЕГИ ЗЕМЛЮ РОДИМУЮ, КАК МАТЬ ЛЮБИМУЮ.

ДЛЯ РОДИНЫ СВОЕЙ СИЛ НЕ ЖАЛЕЙ.

ВЕЛИКА СВЯТОРУССКАЯ ЗЕМЛЯ, А ВЕЗДЕ СОЛНЫШКО.

КАЖДОМУ СВОЙ КРАЙ СЛАДОК.

РОДИНА КРАШЕ СОЛНЦА, ДОРОЖЕ ЗОЛОТА.

Ребята, как вы понимаете значение этих пословиц и поговорок? (Ответы детей)

Физкультминутка «Раз и стану я землёй».

РАЗ – и стану я землёй,

Мягкой, теплой и живой!

Очень сильной, очень крепкой,

Очень доброй и большой.

ДВА – и вмиг я глиной стану,

Может, к обуви, пристану,

Если дождик во дворе.

Не ходите вы по мне!

ТРИ – сейчас я холм зыбучий,

Очень желтый и сыпучий.

Осторожней, люди, будьте,

Если вы не на верблюде!

А ЧЕТЫРЕ – камни мы,

Крепкие ребята.

И бросать в окошко нас

Никому не надо.

ПЯТЬ – я почва – верхний слой,

Дружат травы все со мной,

И деревья, и кусты,

Червяки, жуки, кроты.

Всем живущим говорю:

«Чтите матушку свою!»

Наша круглая планета

Называется ЗЕМЛЯ,

Все живущие под солнцем

Братья нам. И мы друзья!

Воспитатель: Второй символ нашего государства - это герб.

Герб - отличительный знак государства. Дети, расскажите, что изображено на гербе России? 

Воспитатель: Золотой двуглавый орел на фоне красного щита означает силу и непобедимость нашей страны.  У орла две головы, что означает - наше государство очень большое и единое. В нем живут люди разных национальностей.  Над головами орла - короны. Это означает, Россия живет по своим Законам.  Он держит скипетр - символ власти и державу - золотой шар, знак могущества, единства.  На груди орла изображение всадника - это Святой Георгий Победоносец. Он на серебряном коне, с копьем в руке побеждает черного дракона. Черный дракон - это символ зла. 
Верно, ребята, вы очень точно и красиво описали наш герб. 
Герб России символизирует красоту и справедливость, победу Добра над злом. 

Дети, расскажите, где можно встретить изображение герба?  (На знаменах и печатях, на паспорте, на аттестате, на правительственных наградах, официальных документах,  на денежных знаках, почтовых марках, открытках, значках). 

Воспитатель:  Молодцы, очень много рассказали о нашем гербе. 

А сейчас мы поговорим о гимне. У каждого государства есть свой Гимн. Где можно услышать гимны государства?

(Каждое утро с гимна начинается новый день, его можно услышать на спортивных соревнованиях; Олимпиадах в моменты награждения, в школах в начале учебного года)

Воспитатель: ГИМН – это торжественная песня. Музыка гимна неторопливая и величавая. В ней поется о любви к Родине - России, об уважении к ее истории, о красоте ее природы, о надежде на прекрасное будущее. Дети, а что вы можете рассказать о нашем гимне? (Ответы детей). 

Воспитатель: Государственный гимн - один из главных символов страны, поэтому его исполнение сопровождают знаками высшего уважения.  При исполнении гимна все присутствующие встают, а мужчины снимают головные уборы, военные отдают честь или салютуют оружием.  Гимн всегда поют и слушают стоя.  Гимн исполняется на торжественных праздниках, на военных парадах, на спортивных соревнованиях, при награждении спортсменов. Дети, а сейчас мы встанем и послушаем главную песню нашей Родины. 
ЗВУЧИТ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИМН» муз. А. Александрова слова С. Михалкова 

Воспитатель: Сегодня мы поговорили о символах нашей страны: флаге, гербе и гимне. Ко всем символам государства надо относиться с уважением, чтить их как память прошлого и достояние современности. Дети, а как вы думаете, почему мы должны уважать наши символы? 

3.2 Конспект ОД в старшей группе по художественно – эстетическому развитии  (аппликация) на тему: «Изготовление герба своей семьи».

Цель: Научить детей составлять герб своей семьи.

Задачи: сформировать у детей представления об особенностях гербов;

развивать самостоятельность и творческую активность детей в использовании различных элементов при изготовлении герба своей семьи;

воспитывать уважение и любовь к своей семье.

Ход ОД

Воспитатель: Сегодня  мы продолжаем работу по теме: « Герб моей семьи» и вначале мне хотелось бы вспомнить с вами: какие гербы вам известны? Основной герб – символ нашей страны. 

Воспитатель: Один из ответов был герб России. Напомните, пожалуйста, символы, которые изображены на гербе России?

На мольберте – изображен  «Герб России».

Воспитатель: Спасибо всем детям за ответы. Вот как много можно узнать из изображения герба. Вам уже известно, что гербом может быть не только символ государства, города или района, но и герб семьи. Ну а теперь, я бы хотела с вами поиграть в игру "Создай герб".

Каждый ребенок вытаскивает карточку. Дети, которые вытащили карточку зеленого цвета, подходят к первому мольберту, желтого – ко второму, красного – к 3-ему. На мольберте прикреплены фотографии мультипликационных семей: Шрек, Эльзы, Фиксики. Дети на мольберт выкладывают заготовленные детали на магнитной основе по своему усмотрению, при этом объясняя, почему выбрали эту деталь.

Воспитатель объявляет физкульминутку "Фиксики".

Воспитатель: Вот такие интересные гербы у нас получилось создать для сказочных героев. Это увлекательное и интересное дело, из простого изображения герба мы можем очень много узнать о семье. У нас есть дети, которые уже создали гербы своих семей. Давайте посмотрим, что у них получилось и послушаем их

Воспитатель: А теперь мы с вами тоже приступим к созданию своего герба. Из предложенных вам символов, вы должны выбрать самое главное для вашей семьи.

Дети садятся за столы, где уже разложены заготовленные детали и начинают работу.

Затем дети становятся полукругом, демонстрируют свои гербы.

Воспитатель задаёт вопросы: почему ты выбрал этот символ, что он означает?

Воспитатель: Семья – это самое главное, что есть у человека. Давайте послушаем, какие стихи подготовили дети о семье:

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Воспитатель: Молодцы, быстро и чётко выполнили задания. Давайте рассмотрим гербы семей.

3.3 Конспект ОД  в старшей  группе по художественно – эстетическому развитию на тему: «Осень золотая».

Цель: продолжать учить создавать сюжетные изображения, свойственные кубанским пейзажам.

Задачи:   развивать чувство композиции; закреплять приемы вырезания различных по форме предметов из бумаги, с предварительным легким обозначением карандашом; развивать умение отображать в своей работе красоту кубанской природы.

Ход ОД:

Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять - становитесь в круг играть (дети встают вместе с воспитателем в круг). Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу и мне. Какие вы все приветливые и ласковые. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды, злобу и огорчения.

Воспитатель: Посмотрите на экран и скажите, какое изображено время года? Почему? 

Дети: (ответы детей).

- Назовите признаки осени?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: - Ребята, вы любите осень? Чем же славится наша кубанская осень?

Дети: Люди собирают урожай с полей и огородов.

Воспитатель: Правильно. Ведь недаром  в народе говорят: «В кубанскую землю воткни оглоблю – вырастет телега». У нас на Кубани очень богатая, плодородная земля – чернозем. И, поэтому, наши сельские труженики по осени собирают хороший урожай и в полях и на огородах.  А сейчас, Ваня загадает Вам загадки:

Как на нашей грядке, выросли загадки,

Сочные да крупные, вот какие круглые,

Летом зеленеют, к осени краснеют.   (Помидоры)

Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах.                          (Капуста)

Расту в земле, на грядке я,

Красивая, длинная, сладкая.          (Морковь)

Золотистая голова велика и тяжела,

Золотистая голова отдохнуть прилегла,

Голова велика, только шея тонка.      (Тыква)

К нам приехали с бахчи

Полосатые мячи.          (Арбузы)

Он на солнце созревает

И без косточек бывает.

Ну, не ягода, а клад

Этот сладкий...     (Виноград).

Кто-то там, в углу садовом,

В скромном платьице лиловом

Прячется в листве пугливо.

Догадались? Это...            (Слива)

Сверху — шкурка золотая,

В центре — косточка большая.

Что за фрукт? — Вот вам вопрос.

Это сладкий...                (Абрикос)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

И маленькие детки….      (Яблоко).

Этот фрукт на вкус хорош!

И на лампочку похож…(Груша).

Воспитатель: Молодцы ребята, все загадки отгадали! А вы знаете такие пословицы: «Кто ленится, тот не ценится», «Веселись, играй, да дело знай», «Кто на все руки, у того нет скуки», «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится», «Тот труда не боится, кто умеет трудиться».

Давайте поработаем. Встали в круг.

П/и «Работали на грядке». (Дети выполняют движения в соответствии со словами стихотворения).

- Грабли в руки взяли,

Грядки причесали,

Мы водой прохладной,

Грядки поливали!

Семена, рассаду

В землю мы сажали,

Раз, два, раз, два!

Вот как мы сажали!

Раз, два, раз, два!

Урожай собрали!

Воспитатель показывает блюдо с овощами, дети их рассматривают, определяют цвет, форму. Ребята, давайте сделаем вместе коллективную работу и подарим ее ребятам младшей группы.

Воспитатель предлагает детям вырезать несколько – помидоров, огурцов, моркови, других овощей, фруктов и ягод. В процессе занятий воспитатель следит за правильным использованием ножниц, добивается плавной линии закругления. В конце занятия подводится итог.              

Воспитатель: Ребята, какие пословицы вы запомнили?

Воспитатель: А какие овощи растут на нашей Кубанской земле? Какие фрукты? Ягоды?

Воспитатель: А как называется игра, а которую мы играли?

3.4 Конспект   ОД в старшей  группе   по познавательному развитию на тему: «Что такое Красная книга?»

Цели:  познакомить с детей с понятием  – «Красная книга».

Задачи: воспитывать бережное отношение к природе, растениям и животным; развивать  кругозор у детей.

Ход ОД:

Воспитатель: Ребята, в нашей стране очень много разных растений и животных.  Какие животные обитают в России? Птицы? Насекомые?  (Ответы детей).

Среди них есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей).

Воспитатель: Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.

Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

 И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Он как красный сигнал светофора предупреждает «Осторожно! Может случиться беда». Вот так выглядит Красная Книга России (Слайд 1) .

Она информирует, какие виды животных и растений в опасности. Призывает изучать эти виды. Предупреждает об исчезновении этих видов. Советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных. Для удобства пользования, страницы у книги цветные.

Воспитатель: Как вы думаете, от человека зависит красота природы? (Ответы детей).

Воспитатель: А всегда ли человек помогает природе? (Слайд 2).

Воспитатель: А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть плоды, овощи. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий.

Взгляните на эти картинки. (Слайд 3). На них изображены животные, птицы, насекомые, которые нуждаются в защите. Их в России осталось мало. Это полосатая гиена – очень редкий ночной зверь. Обитает в пустынных местах Средней Азии и в Закавказье. Питается, чем придётся, ловит черепах, а летом приходит на бахчи, где ест арбузы и дыни.

Воспитатель: Что такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место, как гость. В заповеднике охраняется всё: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое.

Воспитатель: Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу?

Воспитатель: Правильно, охранять природу нужно в любом месте. Давайте вспомним правила охраны природы.

1. На природе запоминать увиденное.

2. Ходить по тропинкам.

3. Не ломать ветки деревьев.

4. Не топтать цветы, травы.

5. Не кричать, не включать громко музыку.

6. Не лезть в птичьи гнезда.

7. Не ловить насекомых.

8. Не разрушать грибницы.

9. Не ловить мальков и лягушек.

10. Не рвать паутинки.

11. Не оставлять не затушенных костров.

12. Не разорять муравейники.

Воспитатель: А чем же мы с вами можем помочь редким растениям и животным?

Воспитатель: Давайте мы сами никогда не будем их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных растениях и цветах.

Воспитатель: Ребята, если хотите, мы с вами сделаем свою Красную Книгу, которая будет находиться у нас в детском саду. Каждый раз, узнав о редких растениях или животных, мы будем пополнять ее картинкам и подписями. Тогда каждый: и мы, и взрослые, запомним их и не дадим в обиду. И тогда наша Земля будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных, для всех растений.

Воспитатель: Что нового мы сегодня с вами узнали?

4.1 Экскурсия в администрацию сельского поселения

Цель: Уточнить и расширить  знания детей о  родном населенном пункте, о его управлении.

Задачи: Закрепить понятия: сельская администрация, депутатский корпус; закрепить знания детей о деятельности главы сельского поселения, его работе; воспитывать уважение к власти и любовь к родному населенному пункту.

Обогащение словаря: глава, депутат, администрация.

Предварительная работа: рассматривание фотографий «Праздники поселка», беседа c детьми о гербе, флаге России и поселка, о достопримечательностях поселка, традиционных праздниках.

                                                Ход экскурсии:

Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришло письмо,  адресованное детям нашей группы. Давайте откроем и прочтем.

(В конверт вложено письмо и карта местности). Воспитатель читает письмо.

Текст: Здравствуйте, ребята! Мы с вами живем в одном населенном пункте, виделись не раз, но, ни как не могли познакомиться. Приглашаю вас в гости. Как  найти меня укажет карта.

До встречи!

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим карту внимательно, она поможет нам добраться до нужного места. Давайте собираться в путь?

Дети с воспитателем идут по намеченному маршруту. (Беседа по пути)

Воспитатель: В нашем  районе много поселков, но такой как наш один. В нем много улиц. Какие вы знаете? (Ответы детей.)

Воспитатель: А какие еще достопримечательности есть в нашем населенном пункте?

Дети: Дом Культуры, библиотека, больница, аптека, школа, магазины, училище, детский сад, нефтебаза, элеватор.

Воспитатель: Смотрите, наша  карта привела нас в центр населенного пункта, где находится Сельская администрация.

Давайте зайдем и посмотрим.

Это место, где работают люди, которые управляют нашим поселком. А руководит всем – глава Администрации. Выбирали главу  общим голосованием все жители нашего поселка на выборах. Главе Администрации помогают управлять депутаты – они решают разные задачи, чтобы нам хорошо жилось в нашем поселке.

А вот  кабинет главы.  Наверно это он  звал нас в гости,  давайте постучимся и войдем.

Дети входят в кабинет, здороваются.

Воспитатель: Это Вы ждали нас в гости?

Глава приветствует  детей, предлагая познакомиться.

Воспитатель: Как у Вас здесь интересно….

Можно нам  рассмотреть Ваш кабинет? Ребята, вы знаете, что это за флаги?

(Ответы детей.)

Воспитатель: А кого вы узнали на этих портретах?

Кто они такие?

Расскажите, что у Вас есть еще интересного в кабинете? (Рассказ Главы.)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, в чем заключается Ваша работа? Трудно ли работать главой?

Воспитатель: Ребята, а  кто  из вас хотел бы задать вопрос Главе?

Предполагаемые вопросы детей:

Кем Вы хотели быть в детстве?

Какие Вы любили сказки?

Как Вы учились в школе?

Воспитатель: Может ли кто-нибудь из наших детей стать в будущем главой?

Что для этого нужно?

Воспитатель: Спасибо за интересный рассказ. И на прощание мы хотим подарить Вам песню «На Кубани мы живем». И чтобы надолго запомнилась эта встреча, сделаем фото на память.

Дети прощаются и возвращаются в детский сад.

4.3 Конспект ОД  в старшей группе по познавательному развитию  на    тему: «Труд взрослых в родном поселке»

Задачи: закрепить знания о родном поселке, достопримечательностях, названия профессий, формировать у детей чувство любви к своей малой Родине, понимание слова «Родина».

 Оборудование и материалы: картинки с изображением людей разных профессий, фотографии родителей на работе, открытки с видами города.

Ход:

 Воспитатель.

     - Вспомните, ребята, как называется наш поселок?

     - Как называемся мы с вами, его жители?

     - Почему мы говорим что… – наш родной  населенный пункт?

Как вы понимаете слово «Родина»?  Слово «Родина» похоже на такие слова, как родной, родня, родственник. О ком мы так говорим? Правильно, о мамах, папах, братьях, сёстрах, других близких людях. Мы произносим эти слова, и от них веет теплом, уютом. Так и наша Родина – это место, где мы родились, где живём, где стоит наш дом, где живут наши друзья, где нам тепло и уютно. Для нас это наш родной город… Хорошо, когда люди любят свою Родину. От этой любви она становится богаче, сильнее. Послушайте, как русский народ в пословицах говорит о любви к Родине.

     Нет земли краше, чем Родина наша.

     Одна у человека мать, одна и Родина.

     Кто за Родину горой – тот истинный герой.

Как вы думаете, что значит любить Родину?  Правильно, любить Родину – значит стараться сделать для неё всё, чтобы ей было хорошо, как мы стараемся для тех, кого любим.

Что люди могут сделать для своей Родины?

Вы ещё очень маленькие, но ваши мамы и папы, бабушки и дедушки трудятся в нашем поселке. Очень много взрослых людей хорошо работают, чтобы сделать наш поселок ещё лучше. В нашем родном поселке есть элеватор, нефтебаза, больница, школа, детский сад, множество магазинов, и везде работают люди.

Кто работает в больнице? Правильно, дети, это врачи. (Показать картинку.) Что они делают на работе?

А кто работает в школе? (Учителя.)

Кто  строит красивые дома, парки, школы. (Строители.)

Кто  следит за порядком и ловит преступников? Правильно, полицейские. И ещё много людей разных профессий работают в нашем поселке. Сегодня мы поговорим о ваших родителях и о том, кем они работают.

Расскажите, кем работают ваши мамы и папы?

Воспитатель с помощью наводящих вопросов помогает каждому ребёнку рассказать о профессии своих родителей.

 - Как называется мамина профессия?

 - Что она делает на работе?

 - Как ты думаешь, что хорошего для нас всех делает мама на работе?

Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя и демонстрируют своих родителей на работе.

 Итог занятия:  Воспитатель читает стихотворение:

                                    Чему первым делом

                                     Научится кошка?

                                     - Хватать!

                                     Чему первым делом научится птица?

                                     - Летать!

                                     Чему первым делом научится школьник?

                                     - Читать!

                                     Котёнок вырастет кошкой,

                                     Такой же, как все на свете.

                                     Птенец превратится в птицу,

                                     Такую ж, как все на свете.

                                     А дети читают,

                                     А дети мечтают.

                                     И даже их мамы и папы не знают,

                                     Кем станут, кем вырастут дети.

                                                                                 В. Берестов

 - Дети, а кем станете вы, когда вырастете?

 - Что сегодня вы можете сделать хорошего для нашего города? (Не сорить на улицах, посадить весной цветы, дружить друг с другом и т.д.)

5.1 Конспект развлечения

«Щедровки» (старшая группа)

Цель: приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры, продолжать знакомство с обрядовыми праздниками.

Задачи: воспитание духовно-нравственных качеств: доброта, миролюбие, великодушие, щедрость; желание дарить людям радость; воспитывать у детей чувство прекрасного, культуру поведения на мероприятии.  

(Дети одетые в кубанские наряды отправляются в подшефные организации и к сотрудникам – ветеранам педагогического труда).

Ведущий: Уж и ходим мы, уж и бродим

         По проулочкам, закоулочкам.

         Уж и ищем мы, где ж ваш двор светлехонький.

         Да, вот мы и пришли!

Дети: Добрый вечер вашей хате,
Пустите нас щедровать.
Дети: Щедровочка, щедровала,
До оконца припадала,

Что ты тетка напекла?

Неси нам до окна,

Чтоб я губы опекла,

А еще мало, дайте сало,

А еще донесу, дайте колбасу.

Песня: « Святой  вечер»

1. Вот дома, дома, сам хозяин- барин, Святый вечер, Святый вечер;
2. Хоть он и дома, но к нам не выходит, Святый вечер, Святый вечер;
3. Вставай с постели, отворяй нам двери, Святый вечер, Святый вечер;

1. Накрывай столы, клади пироги, - Святый вечер, Святый вечер;

4. Ой, да с Новым годом! Со своим родом! Святый вечер, Святый вечер;

   Дети: Хозяин с хозяюшкой! Слезайте с печки, зажигайте свечки

 Открывайте сундучки, вынимайте пятачки!

А не дадите лепешки - разобьем окошки!

А не дадите ватрушки - раскидаем все кадушки!

А не дадите пирога - запрём палкой ворота!

Ты, хозяин, не томи, Поскорее одари!

А как нынешний мороз

Не велит долго стоять,

Велит скоро подавать:

Либо из печи пироги,

Либо денег пятачок,

Либо щей горшок!

Дети: Василева мать на престоле стояла, Иисуса Христа в руках держала,

Радуйтесь люди, вам Христос будет

Слезайте с печи, зажигайте свечи,

Радуйтесь Богу, Богу на подмогу,

Щедрый вечер, добрый вечер.

Добрым людям на здоровье.

У мальчика на плече висит холщевая сумка с зерном, разбрасывая,  ребенок произносит слова:

Сею, вею, посеваю, С новым годом поздравляю!

Уродись пшеничка, горох, чечевичка,

На поле - копнами, на столе - пирогами.

Дети поют песню.

Песня: «Сею - вею»

Сею- вею, посеваю, с Новым годом поздравляю.

На телят, на жеребят и на маленьких ребят.

 Кабы нам Щедровок, да недель бы сорок

Щедрый вечер, славный вечер,

Добрым людям на весь вечер!

Взрослые одаривают детей сладостями.

Ведущий: Спасибо, хозяюшка Мы у вас засиделись!

Согрелись, раскраснелись! Хватит сидеть, домовать,

Пошли дальше  щедровать!

Дети поют прощальную песню.

Так будьте здоровы, живите, богато.

А мы уезжаем до следующей хаты.

5.2 Конспект ОД в старшей группе  по речевому развитию:

заучивание стихотворения В.Нестеренко «Хлебушек».

Цель: Познакомить детей с творчеством кубанского поэта Владимира Нестеренко.

Задачи: Учить детей выразительно читать стихотворение; воспитывать чувство гордости за свой хлеборобный край.

Предварительная работа: Индивидуальные и групповые беседы о хлебе,  заучивание  пословиц о хлебе.  Экскурсия по поселку, в музей.

Ход ОД:

Воспитатель загадывает загадку о хлебе:

«Мягкий, пышный и душистый.

Он и черный, он и белый,

а бывает подгорелый» (хлеб).

Воспитатель:  Правильно ребята – это хлеб. Мы уже говорили с вами о том, как выращивают хлеб, как пекут.  Хлеб  - главная еда на столе у любого  русского человека и  казаки особо почитали и уважали его.  

Ребята, послушайте пословицы:

«Без хлеба сыт не будешь».

«Горькая работа, зато сладок хлеб».
«Хлеб — всему голова».

Объясните, как  вы понимаете их смысл?

(Дети повторяют пословицы).

Воспитатель читает выразительно  стихотворение В.Нестеренко «Хлебушек».

В поле – трактор,

В поле – плуг,

Все распахано вокруг.

Ну-ка, сеялка, сполна

Сыпь в бороздки семена.

Пусть пшеница и ячмень

Подрастают каждый день.

Пусть комбайн

Из края в край

Убирает  урожай.

Отвезут на ток зерно.

Там просушится оно.

В закромах пусть отлежится

Первоклассная пшеница.

Мельник смелет пусть зерно –

Станет все мукой оно.

Хлебопек пускай в печи

Выпекает калачи.

Знай, малыш, садясь за стол,

Как к нам хлебушек пришел.

Очень много в нем труда –

Береги его всегда.

Воспитатель:

-О чем это стихотворение?

- Чем вспахивают поле?

- Чем убирают урожай?

- Куда везут сушить зерно?

- Кто перемалывает зерно?

- Как автор называет человека, который печет хлеб? (хлебопёк).

 - Что говорит автор – детям  в конце стихотворения?

Воспитатель: А все ли слова вам понятны?

 Давайте разберем непонятные слова:

 Сеялка - специальная  деталь, которая, прикрепляется к трактору, в нее засыпают семена для посева.

 Сполна - очень много.

 Бороздки – углубления в земле для семян, которые делаются плугом.

Ток – склад, где сушат зерно.

Закрома – специальное место, где хранится зерно.

Воспитатель читает стихотворение еще раз.

-Слушайте внимательно. Можете повторять за мной без голоса, одними губами.

-А теперь я буду читать стихотворение, а вы будете добавлять слово, которое пропущу.

( Воспитатель снова читает стихотворение, последнее слово добавляют дети).

После прочтения воспитатель вызывает ребенка для повторения стихотворения.

-Молодцы! Вот так пришел к нам хлебушек!

Воспитатель: О чем мы учили стихотворение?

                       - Кто автор данного стихотворения?

                       - Как вы поняли последние строчки стихотворения:

«Очень много в нем труда – береги его всегда»?

6.1 Конспект ОД в старшей  группе

по познавательному развитию: «Города Краснодарского края».

Цель: Уточнить знания детей о городах Краснодарского края.

Задачи: Закрепить знания детей о  городах Краснодарского края, воспитывать у детей чувство гордости за свою малую Родину.

Предварительная работа:

Экскурсии по своему поселению. Посещение районного  музея с целью ознакомления с жизнью  казаков.  Беседы о Краснодарском крае, о казаках. Рассматривание иллюстраций и фотографий с видами города. Чтение  стихотворений  В.Нестеренко о Кубани. Слушание гимна Кубани.

Ход ОД:

Воспитатель:  Посмотрите на карту  России, здесь много городов, много республик, но среди них есть и наш родной Краснодарский край. Кто покажет его на большой карте?

(Дети показывают по очереди).

- На карте видно и наш поселок, покажите его на карте. (Дети показывают).

- Ребята, а какие города нашего края вы знаете? (Дети называют).

 -А главный город Краснодарского края? (Краснодар – главный город нашего края). 

Воспитатель:

Я предлагаю совершить путешествие по замечательным местам нашей Кубани.

(Показ слайдов).

1 слайд – Город Екатеринодар. После переселения казаков на Кубанские земли, был основан град (город) Екатеринодар. В честь кого был назван? Он был так назван в честь царицы, подарившей эти земли казакам. Когда закончились войны, казакам стало не нужно нести каждодневную воинскую службу, и войсковой град Екатеринодар стал обычным городом, стал расти и развиваться. А вскоре его переименовали в Краснодар.

2 слайд – Краснодар. Главный город Кубани.

3 лайд -  Флаг и герб Краснодарского края.

Значение цветов флага Кубани:

синий - цвет мира,

малиновый - благополучия и радости,

зеленый - цвет дружбы.

4 слайд ( со звукозаписью) – Гимн Кубани.

Гимном Краснодарского края стала историческая песня Кубанских казаков «Ты, Кубань, ты наша Родина». Звучит гимн в исполнении Кубанского хора под управлением композитора и профессора Виктора Захарченко.

5 слайд - композитор и профессор Виктор Захарченко.

6 слайд -  поля Краснодарского края.

Наш край славится городами – курортами. Еще его называют здравницей России.

7, 8, 9, 10, 11, 12 слайд – Курорты Кубани: Сочи, Анапа, Геленджик, Туапсе, Новороссийск, Ейск.

13 слайд - В 2014 году в городе Сочи прошли Зимние Олимпийские игры 2014. Наши спортсмены выиграли 33 медалей в различных видах соревнований, это самое большое количество медалей из всех стран-участниц.

14 слайд - Этнографический комплекс "Атамань" – крупнейший и единственный в своем роде в России музей под открытым небом.

15 слайд – Город Кропоткин.  - г. Кропоткин, достопримечательности которого не могут не завораживать, - это красивый, тихий, благоустроенный и активно развивающийся город. Кропоткин (Краснодарский край в целом) знаменит своим Свято-Покровским собором, известным также под названием храма Покрова Богородицы. Его построили в 1913 г .

16 слайд -  город Тихорецк. В Тихорецке находится железнодорожная станция. Именно ее название и звучит в знаменитой песне из советского кинофильма «На Тихорецкую состав отправится…». Семнадцать городов связаны с Тихорецком прямыми маршрутами. Из известных достопримечательностей города: памятник-  паровоз, в числе первых вошедших в поверженный Берлин - 10 мая 1945г.

 Воспитатель:  Вот мы и совершили увлекательную экскурсию по краю. Вы многое узнали о Кубани, о ее истории и традициях. Я думаю, что где бы вы ни оказались, вы всегда будете любить и помнить свою малую Родину.

6.2 Конспект ОД в старшей группе по социально – коммуникативному развитию на тему: «О родословной».

Цель. Продолжать приобщать детей к изучению жизни наших предков – кубанских казаков.

Задачи: дать представление о возникновении имен и фамилий; воспитывать интерес к истории жизни казачества; расширять представления детей о семье, родственных отношениях; побуждать детей открыто, искренне выражать свои чувства; воспитывать у детей чувство уважения к семье, предкам, чувство привязанности, любви, заботы к членам семьи; формировать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной; развивать все компоненты речи (лексическую сторону, грамматический строй речи, произносительную сторону речи, связную речь).

Ход ОД:

Воспитатель берет в руки альбом с фотографиями и читает стихотворение:

Есть в доме любом семейный альбом.
Как в зеркале, мы отражаемся в нем.
Пускай, не всегда мы красивы,
Зато эти фото – правдивы.
Хранится альбом в нашем доме,
И снимки хранятся в альбоме.

– У каждого из вас есть семейный альбом. И обычно на первой страничке помещают фотографии самых главных членов семьи. Как вы думаете, кого? (Бабушки и дедушки). Затем фотографии мам, пап, детей.

– В каждой семье есть фотографии, на которых запечатлены моменты вашей жизни.

– Давайте заглянем в этот альбом.

На первой странице альбома старинная фотография.

– Назовите одним словом то, что вы видите на фото? (Семья). Почему вы так решили?

– Да, это семья. Это моя семья. На этой фотографии мои прадедушка с прабабушкой, дедушка с бабушкой и их дети. Самый маленький здесь мой папа.

– А теперь я предлагаю Софии показать свою фотографию и рассказать о своей семье. (Выступление ребенка: рассказ о своей семье и показ фотографии)

Игра «Кто ты мне?»

– Есть семьи, в которых живёт несколько поколений – это мама, папа, бабушка и дедушка. Все члены семьи связаны друг с другом как будто невидимыми ниточками – родственными отношениями. Сейчас мы проверим, знаете ли вы, кто в семье кому и кем приходится.

• Я тебе мама, значит ты мне (сын, дочь).

• Я тебе бабушка – ты мне (внук, внучка).

• Я тебе сестра – ты мне (брат, сестра).

• Я тебе тётя – ты мне (племянник, племянница).

• Я тебе жена – ты мне (муж).

– Молодцы, хорошо вы разбираетесь в родственных отношениях.

– Посмотрите ребята, на этой странице рассыпались все фотографии. Сложите их, пожалуйста, по порядку. Для этого мы разделимся на две команды: мальчики и девочки.

Игра «Собери цепочку».

Разложить фотографии согласно возрасту и полу:

- младенец – девочка-дошкольница – школьница – студентка – мама – бабушка;

- младенец – мальчик-дошкольник – школьник – студент – папа – дедушка.

– Почему вы считаете, что фотографии надо положить именно так? (Дети высказывают свое мнение)

– Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы - самые счастливые дети на свете, потому, что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. И во всем мире вы не найдете одинаковых семей. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

– Назовите одним словом: какая у вас семья?

Игра «Какая ваша семья?»

Названное слово располагают в виде лучиков, прикрепляемых к желтому кругу из бумаги.

Большая, маленькая, дружная, трудолюбивая, счастливая, хозяйственная, спортивная, культурная, крепкая, жизнерадостная, гостеприимная, здоровая

– Вот какое замечательное солнышко у нас получилось. Но, к сожалению, погода в семье тоже может испортиться, и тучки закроют наше солнышко. Как вы думаете, что это за тучки такие?

Слово прикрепляется в виде тучки возле солнышка.

Ссоры, обиды, непослушание, плохие поступки, лень.

– Ребята, семье вас любят, заботятся о вас. А ваши поступки могут радовать или огорчать близких вам людей. Ребята, а как вы думаете, что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? (Ответы детей.)

Игра «Радость или огорчение? »

– У меня два кружка: красный и чёрный. Как вы думаете, какой из них обозначает радость (радость - красный, огорчение - чёрный)

Сейчас я вам раздам кружки и мы поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете, порадует или огорчит этот поступок ваших близких.

• Вы съели на завтрак всю кашу.

• Вы подрались с другом.

• Разбросали по комнате все игрушки.

• Помогли маме вымыть посуду.

• Нагрубили бабушке.

• Нарисовали и подарили папе красивый рисунок.

• Перед сном пожелали всем «спокойной ночи».

• Порвали новую книжку.

• Хорошо вели себя в детском саду.

– Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.

Физкультминутка «Автобус» (Е. Железнова).

Рассматривание плаката «Родословное дерево».

– Посмотрите на эти деревья, почему они необычные, чудесные? (Ответы детей)

– Правильно, вместо плодов на деревьях – фотографии. Это – семейные деревья.

 Итог: Сегодня мы с вами говорили о семье, в семье надо всех любить и уважать.

6.3 Конспект ОД в старшей группе

по художественно – эстетическому развитию: 

«Костюм Кубаночки»

(рисование)

Цель: расширять знания детей о родном крае.

Задачи: развивать умение передавать в рисунке особенности кубанского казачьего костюма; закрепить навыки раскрашивания красками отдельных деталей, умение раскрашивать аккуратно, не вылезая за края; учить с помощью нетрадиционных методов рисования создать узоры костюма; воспитывать у детей любовь и уважение к традициям своих предков.

Ход ОД:

Прежде, чем приступить к работе обратите  внимание, что каждый костюм имеет основной цвет, на который потом наносятся узоры. Теперь берем кисть и наносим основной цвет на кофточку и юбочку казачки. Затем наносим узор, а его вы будете наносить не обычно, а с помощью «тычков» или бумажных тампонов. Наносим аккуратно, чтобы расстояние между узорами было одинаковым.

Воспитатель: Посмотрите, какие нарядные и красивые получились кубаночки. Давайте пригласим их в хоровод к казакам.

(звучит кубанская танцевальная музыка) Посмотрите, как они весело заплясали. А вы хотите с ними потанцевать?

 Дети: Да. (Дети танцуют)

Воспитатель: Молодцы ребята! Знаете, кубаночкам так понравились их новые костюмы.

6.4 Сценарий развлечения: «Защитники Отечества»

Цель: воспитывать у детей любовь и уважение к воинам Российской Армии, желание в будущем стать защитниками Отечества.

Задачи: способствовать гармонизации детско-родительских отношений; продолжать знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества; закреплять знания о военных профессиях, названиях военной техники; совершенствовать координацию движений, формировать ловкость и меткость у детей; воспитывать патриотические чувства.

Праздник открывает танец детей старшей группы под песню «Едут, едут по Берлину наши казаки».

Ведущий:  Дорогие гости, все мы живем в замечательном Краснодарском крае, крае полей и  морей. Но не только  этим славится наша земля. Издревле считалось, что Кубанские  казаки, охранявшие границы нашего края  – самые смелые, сильные и отважные воины. В кубанских семьях растили настоящего казака. Учили слушать старших, помогать им в нелегком труде, и конечно,  учили быть ловкими, смелыми и быстрыми. Сегодня мы пригласили наших пап, чтобы они на собственном примере, показали, каким должен, быть настоящий казак.

На сцену приглашаются 3 команды (по 10 человек в каждой команде: 5 детей, 5 взрослых).

Ведущий: (показывает шапку казака). Это кубанка – шапка, которую носили и носят наши кубанские казаки. О головном уборе казака стоит сказать особо. Казак мог продать все, но только не крест, шапку, шашку. Вызовом на поединок была сбитая с головы шапка. (Отсюда и высказывание – получить по шапке). Шапку кидали во двор «хваленье», предупреждая, что придут свататься. Перед старшими принято снимать шапку – оказывая уважение. По шапке определяли чин казака.

1 Конкурс: «Кубанка».

(Каждый из участников команды надевает шапку и без помощи рук бежит к ориентиру, огибает его, возвращается к команде и передает шапку другому).

Ведущий: Как только в семье казака появлялся сын, родители начинали копить деньги на коня. Так как все казаки  были воины,  конь был их боевым товарищем. Конь входил в семью казака, был тесно связан с его бытом. Казаки любили своего коня, как члена семьи.

2 Конкурс: «Верхом на коне».

(Папы выполняют роль «коня», дети -  наездника).

Ведущий: О качествах настоящего казака можно говорить долго. Они были не только сильными, храбрыми, но и щедрыми людьми. Любили казаки делать подарки своим казачкам: платки, украшения. А самым дорогим подарком считались бусы.

3 Конкурс: «Собери бусы».

(Возле каждой команды лежат бусины с отверстием. Каждый участник берет по бусине подбегает к столу и нанизывает ее на веревку. И так по очереди пока бусины не закончатся. Побеждает команда, быстрее всех справившаяся с заданием.

Ведущий: Настоящим праздником был момент, когда маленькому казачонку покупали или шили настоящие штаны – шаровары. Мальчики с гордостью носили шаровары и считали себя абсолютно взрослыми. Я тоже приготовила для вас такие штаны.

4 Конкурс: «Шаровары».

(Ребенок продевает ногу в одну штанину, взрослый – в другую. Таким образом,  совместно передвигаются к линии финиша – возвращаются и передают штаны следующему участнику).

Ведущий: А сейчас немного отдохнем, ответим на несколько вопросов.

5 Конкурс: «Родной свой край – люби и знай»

(Каждой команде задается 3 вопроса)

1. Кто основал Краснодарский край? Даровал земли казакам?
2. Какими морями омывается наш край?
3. Назовите реки Краснодарского края.
4.  Назовите города – герои Краснодарского края?
5. Назовите столицу Краснодарского края?
6. Назовите город, в котором пройдут Олимпийские игры?
7. Как называется шапка казака?
8. Как называются штаны казака?
9. Кто является  боевым товарищем казака?

Ведущий: Неотьемлимой частью вооружения казака была – сабля. Но мы не будем воевать, мы будем кегли ею сбивать.

6 конкурс капитанов. «Пройди – не задень, сбей – не промахнись».

(Капитаны команд –  папы, проходят с завязанными глазами между цилиндрами и сбивают игрушечной саблей  булаву, цилиндры – убираются).

Ведущий: Теперь мы точно знаем,  наши мальчики достойны звания «Кубанский казак». Спасибо и вам уважаемые папы – вы стали достойным примером своим детям. А пока жюри подводят итоги конкурсов. Мы приглашаем вас отдохнуть. На сцену приглашаются казачки. Песня «Кубань – кормилица».

(Выступают девочки подготовительной группы в кубанских костюмах. В конце песни одна из девочек выносит пирог).

Награждение команд грамотами за 1, 2, 3 место.

Казачка (девочка): А теперь, гости дорогие,  хлеб – соль вам! Приглашаем к столу пить чай с пирогом .

7.1 Конспект ОД в старшей  группе по художественно – эстетическому развитию на тему: «Кубанский казачий хор».

Цель: Познакомить детей с кубанским казачьим хором.

Задачи: Воспитывать у детей интерес к музыкальным традициям малой Родины.

Ход ОД:

Сегодня мы познакомимся с Кубанским казачьим хором.

Слайд 1 – фото Кубанского казачьего хора.

Воспитатель: Руководитель Кубанского казачьего хора – Виктор Гаврилович Захарченко.

Слайд 2 – фото Виктор Захарченко.

Воспитатель: Я предлагаю совершить путешествие по страничкам этого замечательного ансамбля.   В это путешествие нас позовет Гимн Кубани, именно Кубанский казачий хор первым исполнил его и записал на радио.

(дети встают).

Слайд 3 (звукозапись – гимн Кубани) – символика Краснодарского края.

Слайды 4, 5, 6, 7 – фото выступлений Кубанского казачьего хора.

Воспитатель: Каждый концерт Государственного академического Кубанского казачьего хора - праздник народной песни, искрометных танцев. На сцене словно оживают картинки быта кубанских станиц прошлого и нынешнего веков, радость народа  кубанской земли. Происходящее на сцене действо зрители воспринимают как прикосновение к живой истории своего края.

Слайд 8 – фото Кубанского казачьего хора 1811 г.

Воспитатель: Кубанский казачий хор был образован еще 200 лет назад, тогда руководителем его был - кубанского духовного просветителя протоиерея Кирилла Россинского и Григория Гречинского, сначала данный коллектив выступал только на богослужениях, и церковных праздниках в православных храмах. Но несколько лет спустя Кубанский казачий хор стал не только принимать участие в богослужениях в церкви, но и давать светские концерты, исполняя наряду с духовными и народные песни, а также классические произведения. 

Слайд 9 – современное фото выступления Кубанского казачьего хора с руководителем.

Воспитатель: Сегодня художественным руководителем данного хора является Виктор Гаврилович Захарченко, которым составлены порядка четырнадцати сборников песен казачества, исчезнувших из художественного творчества на Кубани. 

Слайд 10 (со звукозаписью песни «Распрягайте, хлопцы коней») – фото исполнения.  

Воспитатель: Кубанский казачий хор – это созвездие талантливых певцов и танцоров, каждый из которых предстает на сцене неповторимой личностью.

Сейчас мы послушаем одну из самых ярких песен хора, которая стала его визитной карточкой на многие годы. Это песня «Распрягайте, хлопцы коней».

Ребята, на музыкальных занятиях вы уже научились определять характер  композиций. Скажите, какая по  характеру  эта песня?

Ответы детей:  Весёлая, задорная, боевая, яркая и т.д.

Воспитатель: Я  предлагаю поиграть в кубанскую игру  «Конники».

П.и – «Конники».

Слайд 11 (со звукозаписью песни «Ой при лужку, при лужке») – фото исполнения песни  Кубанского казачьего хора.

Воспитатель: О чем поется в этой песне? Какая она по характеру исполнения?

Ответы детей. 

Я предлагаю спеть первый куплет этой замечательной песни.

Слайд 12 (со звукозаписью песни «Кубанская праздничная») – фото исполнения Кубанского казачьего хора.

Воспитатель:  А под эту веселую песню в исполнении Кубанского казачьего хора я предлагаю потанцевать.

Дети произвольно танцуют.

Воспитатель: Сегодня мы познакомились с творчеством замечательного коллектива Кубанского казачьего хора.

• Кто является руководителем этого коллектива сегодня?
• Какие песни в исполнении Кубанского казачьего хора вы знаете?
• Какая вам понравилась больше?

7.2 Конспект ОД в старшей  группе по познавательному развитию  на тему: «Лекарственные травы Кубани».

Цель: Расширить  знания о целительных свойствах лекарственных растений.

Задачи: Уточнить и расширить знания детей о разнообразии лекарственных растениях Кубани.

Формировать представления об использовании лекарственных растениях в медицине.

Развивать наблюдательность, внимание.

Вызвать интерес и воспитывать гуманное отношение к природе.

Предварительная работа: Заучивание стихов по теме.

Материалы и оборудование: DVD диск, карта-схема, мешочки с травами и кореньями, импровизированный огород, шаль, 2 стакана для отвара, вода.

                                              Ход НОД:

Включаю видеозапись, в группе раздается плач. Плачет Братец Кролик. Выясняем с детьми, почему он плачет. Оказывается, заболел его друг Винни-Пух, простыл.

- Ребята, как мы сможем помочь кролику, вылечить его друга? Что надо делать? Что делает ваша мама, когда вы заболеете?

- Ребята мы с вами не врачи  и давать таблетки не будем. А чем же мы сможем помочь больному?

- Издавна на Руси и у нас на Кубани люди лечились тем, что им давала природа. Чем же могли лечиться люди? Травами, ягодами, кореньями, отварами и настоями из них. Тех людей, которые оказывали помощь и лечили лекарственными растениями,  называли – знахарями. И сейчас есть такие люди, которые много знают о лекарственных растениях и лечат ими.

Я хочу вас пригласить к одной хозяйке, у которой  лекарства от всех болезней растут в огороде. Хотите посмотреть на чудо-огород? Он находится не далеко. Но по пути будут трудности и преграды. Справимся? Не боитесь? У меня есть карта – схема, по ней мы и отправимся в путь.

Выясняем, что нам нужно пройти болото, где мы прыгаем по кочкам, пролазим через заросли, проходим по извилистой тропинке, перепрыгиваем через ручей и наконец, приходим к огороду с  грядками, где растут лекарственные целебные травы. Набрасываю на себя платок и вхожу в роль хозяйки.

- Здравствуйте, хлопчики и девчата. Меня зовут Ивановна. Я всегда рада гостям, проходите на мой двор. Что ж вас ко мне привело?

Ребята объясняют, зачем пришли.

- Всегда рада поделиться, есть у меня от всякой хвори лекарство. Но дам я вам его, коли разгадаете мои загадки.

На зелёной круглой ножке вырос  шарик у дорожки.

Ветерок вдруг пошуршал и  развеял этот шар.

                                                                   (одуванчик)

- Молодцы, отгадали мою первую загадку. Ступайте  в огород, ищите грядку с одуванчиками. Там и мешочек с этой травкой  найдете. Листья этого растения немного горьковаты, да вы их кипяточком  ошпарьте, что б горечь  то убрать. Помогает это снадобье от кашля.  Дети, может, кто из вас стихотворение расскажет об этом растении?

1 ребёнок:

Одуванчик, одуванчик, золотистый сарафанчик.

Он везде произрастает, его даже дети знают.

Аппетит он улучшает и при кашле помогает.

Лучший при ожогах лекарь, одуванчик как аптека.

- Ай да молодцы, сколько вы знаете. Слушайте мою вторую загадку:

Растет на клумбе огонек – оранжевый цветок.

Ты отыщи его дружок, он очень нужный огонёк. (Календула)

- Ну, идите, отыщите в огороде календулу. Там на грядке и мешочек с травкой  отыщете. А как по – другому называют это растение?    (Ноготки)

2 ребёнок:

По цветам есть знатоки? Что же это? Ноготки

Лепестки у них сорвите, потом горло полощите.

При ангине , при простуде лучше доктора не будет.

-Ай да молодцы, какие сколько ж знают -то всего. Вот моя третья загадка:

Стоит в поле кудряшка - белая рубашка.

Сердечко золотое. Что это такое?                                                          (Ромашка)

- Идите в огород, ищите грядку с ромашками, да и мешочек  там с травкой возьмите.

3 ребёнок:

Вот аптечная ромашка

В складку белая рубашка,

С брошью на воротнике .

Разрослась невдалеке.

4 ребёнок:

Этот цветик нам полезен-

Помогает от болезней .

Хорошо стоит в букете.

Соберем цветочки эти.

- Ромашка растет везде и на лугу, и в поле,  и в лесу. Ромашка – лучший доктор при ангине. Настоем ромашки можно полоскать горло. Это снадобье поможет вашему дружку. Дам я вам еще на дорожку и медку цветочного, уж очень он полезный, попьете чайку дома. Вам пора в путь обратно. Прощайте.

         (Снимаю шаль и превращаюсь в воспитателя.)

-Ну что ж ребята, нам пора возвращаться. Идти будем опять по карте-схеме.

                            Работа по карте – схеме

-Вот мы и вернулись в детский сад, где нас Братец Кролик ждёт. Мы принесли для его друга лекарства, которые он будет заваривать, и давать пить  Винни – Пуху от кашля и простуды. А как заваривать их надо, сейчас мы покажем.

Заваривание лечебного чая с календулой  и ромашкой.

Дети видят, что вода изменила цвет, делают выводы, что лечебные свойства растения отдали воде, и отвар теперь имеет целебные свойства.

Отдаем мешочки с травами кролику, делимся с ним медом,  прощаемся с ним.

-Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Мы справились с задание? Мы помогли кролику?

Что бы могло случиться с Винни – Пухом, если бы его не лечили?

Что вам было труднее всего?

А сейчас мы с вами будем пить чай с мёдом.

7.4 Конспект ОД в подготовительной группе  по познавательному развитию на тему: «Природа Кубани».

Цель: Продолжать знакомить детей с нашей малой Родиной, её природ Задачи: Закрепить с детьми знания о природе Кубани; воспитывать интерес и любовь к природе родного края.

Ход ОД:

(Слайд 2)

Воспитатель: Ребята, мы собрались здесь сегодня, чтобы окунуться в красоту родного края. Мы  с вами  пройдёмся по страницам замечательной книги  «Кубанские рассветы».  Вы увидите, насколько прекрасен край, в котором мы живём.  Я проведу вас  по равнинам, мы совершим восхождение  в горы к самым облакам, затаимся в лесу, посидим на берегу реки, увидим кубанские рассветы и закаты. Мне очень хочется, чтобы после просмотра,   ваши маленькие сердца наполнились гордостью и любовью к нашей Малой Родине – Кубани.

(Слайд 3) Краснодарский край славится своей историей, природными богатствами и красотами. Наша Кубань  является  надёжной опорой для сильного, умного и душевного народа. Многие народы прошли через эту землю. Край наш заселялся очень быстро. Люди черпали природные богатства, возделывали землю, осваивали пастбища, охотились на животных, использовали водоёмы.

А земля, страдая от своей щедрости, всё манила и манила новые народы. Кубанская земля и сегодня удивительна, она ждёт доброго, сердечного участия, хороших  хозяев. И эти  хозяева – вы, ребята! Именно вы придёте на эту землю, чтобы возделывать поля, сохранять в чистоте реки и озёра, оберегать животных.

(Слайд  4)  Кубань – это край необозримых степей, альпийских лугов. Дни плывут над землёй светлые, солнечные, полные запахов травы и цветов. Отогретая за весну земля набрала сил и зелень на ней растёт и ширится с такою быстротою, что если прислушаться внимательно, то уловишь, как выпрямляются и тянуться стебельки вверх и шелестят и перешёптываются.

(Слайд  5)  Зазеленел ячмень и овёс, пустила пшеница широкие отростки, загустел лён. И когда подует ветерок, он набегает на хлеба, и гуляет по ним, и нежится, а поле издали напоминает море, что слегка волнуется и переливается то светло – зелёными, то тёмно – синими красками.

(Слайд 6) Всему живому кубанская земля дарит  свою щедрость. Запестрели, радуя глаз, цветы, разрастается  сурепка. Каждый стебель стремится взять больше света, воздуха и теплоты.

(Слайд 7)  А вот лес. Он бывает разный – буковый, дубовый, пихтовый, сосновый. Как хорошо в нём думается. Мысли здесь другие – яркие, краткие, быстрые, может потому, что все вокруг имеет теплые краски жизни. Шумит лес. Шелестит под ногами листва и в эту листву мягко падают жёлуди.

(Слайд 8)  Очарованно мы смотрим на лесные склоны. А там шуршит, трещит, рычит, пищит жизнь животных: лоси, белки, бобры, кабаны, ежи, лисы – богата Кубань живностью. А мы только сторонние наблюдатели: не обидь, не спугни, затаись и наблюдай.

(Слайд 9)  Горы. Заснеженные вершины Кавказского хребта. Посмотрите ребята, какую большую работу сделала матушка природа, создавая такую красоту. Воздух здесь чист и свеж. Пожалуй, нигде, в другом месте не дышится так свободно и легко, как здесь. И нигде больше не встретишь такого согласия между небом и землёй.

 (Слайд  10)  Пещеры – это вечное богатство кубанской земли, всё это достойно внимания человека и не должно исчезнуть из памяти.

(Слайд 11)  На Кубань  приезжают отдыхать люди со всего мира. Наше Чёрное и Азовское моря притягивают к себе туристов. Что же привлекает к нашей земле людей. Прежде всего, увидеть дивную природу, искупаться в самых тёплых морях на свете. А чайки  летают так низко, что можно до них дотронуться.

 (Слайд 12, 13, 14)  Горные озёра, бурные реки,  ниспадающие с утёсов водопады, глубокие каньоны всё это удивляет и заставляет гордиться тем, что это часть нашего с вами мира, в котором мы будем жить ещё долго-долго, потому что наша земля хранит ещё столько секретов и тайн. Кубанская земля ждёт вас, ребята, она готова открыть вам свои недра. Любите её, охраняйте, учитесь быть благодарными.

Вопросы к детям:

 - Как называется наша малая Родина?

 - Чем богата Кубань?

 - Какие животные населяют кубанскую землю?

 - Какие моря находятся на территории Краснодарского края?

 - Что вам больше всего запомнилось из нашего путешествия?

 - Как мы должны относиться к природе?

 - Вы будите стремиться изучать, познавать наш мир, делать его ещё лучше?

8.2 Конспект занятия по познавательному развитию  в старшей группе «Быт кубанской семьи»

Цель: приобщать детей к изучению жизни наших предков – кубанских казаков, знакомить с их бытом, традициями.

Задачи: дать представление детям об устройстве кубанской хаты, особенностях быта кубанских казаков, их костюмах;

- формировать знания детей о домашних животных кубанских казаков, способах ухода за ними;

- воспитывать интерес к нашему прошлому, к жизни земляков.

Материал: карта России, рассматривание макетов: «Кубанское подворье», «Казачья хата», казак, казачка, глечик, макитра, чугунок;

коромысло.

Работа над словарем: глечик, макитра, чугунок, коромысло.

ХОД ОД:

Воспитатель: Ребята на земле существует много стран, а в какой стране мы с вами живем? 

Дети: в России.

Воспитатель: Да, ребята, Россия – это наша большая Родина. Мы живем с вами в Краснодарском крае.  Это наша малая родина. Здесь живем мы, наши дедушки и бабушки, т е  наши предки.

А я хочу вам рассказать, где и как жили наши предки давным-давно. Что у них было, чего не было.

Ребята, хотите посмотреть, как жили наши предки? Приглашаю вас в путешествие в прошлое.

Воспитатель: В казачьих семьях глава семьи – казак.

Он работал в поле, кормил семью.  А главное охранял границу от врагов.

Его жена казачка работала в доме, занималась хозяйством.  Жили они в хате.

Давайте посмотрим макет хаты. Макет – это все как настоящее, только в уменьшенной форме. Какой здесь самый большой предмет?

Дети: Печь.

Воспитатель: Это самое главное в казачьей хате. Печь кормила, в ней готовили еду. Хорошая печь – это сердце хаты тепло и уют. Сама хата сделана из камыша,  хвороста и глины, поэтому она быстро нагревалась.  Печь служила спальным местом, на ней спали маленькие дети. А еще в печи пекли хлеб. А хлеб – всему голова.

ФИЗМИНУТКА под музыку «Кубань - отчий дом!

Воспитатель: Ребята, давайте вернемся к макету. Что мы  еще видим.

Дети: Сундук.

Воспитатель: Да сундук в те времена заменял сегодняшний шкаф.

Чем больше сундуков, тем богаче семья. Сундуки были большие, деревянные, когда в дом приезжали гости, их можно было сдвинуть и устроить спальное место. А вот стол и лавки, они сделаны из дерева и их не красили, т. к. краски не было.

- Ребята, а что мы видим в углу хаты?

Дети: Икона.

Воспитатель: Да икона была в каждой казачьей семье, находилась она в красном углу. Икона символизирует, что здесь живут по божьим законам. Казаки были честные,  мужественные. Иконам поклонялись, как в обычные дни, так в церковные праздники. Казаки хорошо работали, а вечерами собирались и пели песни. Песни у казаков были мелодичные. Давайте споем песню «Ой, при лужке при лужке».

Воспитатель:Ребята, а что  лежит на полу?

Дети: Половики.

Воспитатель: Это половицы. Раньше каждая казачка сама  ткала половики, для красоты и чтобы было тепло в  доме. Казачки были настоящие хозяйки и рукодельницы. Они очень любили украшать свой дом и одежду вышивкой и выбивными кружевами. Это нарядные, красивые рушники и полотенца, скатерти, салфетки, подзоры на юбку или кровать.

Еду готовили в чугунках, они тяжелые, чугунные. Каша в такой посуде была очень вкусной, запашистой.

Молоко хранили в глиняной посуде, которая называется глечик. Оно хранилось в них долго и не прокисало.

Тесто замешивали в макитре, это глиняный сосуд – горшок. С утра до вечера казачки занимались делом, ходили к колодцу за водой.

Воды носили много на коромысле.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я расскажу о самих казаках, которые жили в хатах. Казак носил костюм, на голове папаха из каракуля, на ногах хромовые сапоги. Штаны у него были с карманами,  зимой он носил  бурку. Кинжал и сабля подвешивались к поясу.

А теперь я предлагаю вам, ребята, надеть казачьи костюмы, посмотрите, какие вы стали нарядные.

Богаты наши казаки были на традиции: гостей встречали хлебом солью, на службу молодого казака провожали на добром коне. Стариков казаки очень уважали, слушали их советы.

8.3 конспект ОД в старшей группе

по познавательному развитию на тему: «Зеленая аптека».

Цель: продолжать знакомство детей с лекарственными травами Кубани.

Задачи: продолжать знакомить с характерными признаками: формой листьев, их размером, цветом, запахом; воспитывать интерес и бережное отношение к лекарственным травам.

Ход ОД:

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Ребята, когда мы говорим, друг другу «здравствуйте» - это значит, мы желаем здоровья. Важно произносить эти слова дружелюбно, от души, и тогда все будут здоровы. (Стук в дверь).

Заходит ребенок в костюме казака, с перевязанным шарфом горлом и перебинтованной коленкой, здоровается, представляется.

Воспитатель: Что случилось?

Ребенок: Я заболел, у меня болит горло и коленка,  а мне скоро выступать: петь на сцене! Все пропало.

Воспитатель: А вы знаете, что делают люди, когда они заболевают?

Дети: (ответы).

Воспитатель: Правильно, лечатся. Ребята, а чем они лечатся?

Дети: (ответы).

Воспитатель: Раньше, когда еще не было всех этих лекарств, чем лечились люди на Кубани?

Воспитатель:  А что бы узнать нам нужно отгадать загадку.

загадка:

- Стоит в поле кудряшка –

Белая рубашка,

В середине золотая

Кто она такая? (Ромашка)

Выходит ребенок – на доске находит и показывает картинку с изображением ромашки.

– Это я, ромашка. Давным-давно я к вам приехала из далекой Америки.

- Милая ромашка, а чем ты полезна?

- Если случится тебе простудиться,

Появится кашель, поднимется жар,

Подвинь к себе кружку, в которой дымится

Слегка горьковатый, душистый отвар.

- Ребята, так чем же полезна ромашка? (уточнение)

Следующая загадка:

Тонкий стебель у дорожки,

На конце его сережки,

На земле лежат листки –

Маленькие лопушки,

Нам он – как хороший друг

Лечит раны ног и рук. (Подорожник)

- Дорогой подорожник, а чем ты еще полезен?

Выходит ребенок – на доске находит и показывает картинку с изображением подорожника.

- Если вдруг зуб заболел, глаз воспалился, пальчик порезал, сердце болит – беги ко мне срочно, я помогу.

- Ребята, так чем же полезен подорожник? (уточнение)

А кто угадает это растение.

- Жжется, а не огонь,

Злая, а людей лечит. (крапива)

- Это я, крапива. В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, ее прикладывают к свежим ранам. А еще крапива хорошо останавливает кровь и укрепляет волосы.

- Оказывается, и крапива – лекарственное растение. Если нет подорожника рядом, рану поможет вылечить крапива.

Следующая загадка:

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Малина) 

Целебными свойствами обладают и цветки, и листья, и стебли малины. А малиновое варенье является лучшим средством при простуде.

А кто угадает это растение?

Носит этот мальчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет- нарядится

В беленькое платьице,

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное. (Одуванчик)

Одуванчик тоже лекарственное растение, служит для улучшения аппетита.

- Ребята, на каждую болезнь есть своя лекарственная трава. Мы живем в мире лекарств. Но самая лучшая аптека – это Природа.

Казак благодарит детей за помощь, у него теперь не болит горло и он может выступать.

- А теперь давайте поиграем, игра называется «Одуванчик»

- Дождик поливает, солнышко пригревает, одуванчики на поляне растут.

(Дети встают).

- Ветер налетел, стал дуть на одуванчики.

(Дети раскачивают поднятыми вверх руками).

- Вдруг с головок одуванчиков полетели белые легкие парашютики.

(Дети бегут в разные стороны и приседают).

- Там, где упали парашютики, снова будут расти одуванчики.

(Дети встают).

-Ребята, необходимо знать, что лекарственные растения заготавливают только взрослые, дети могут только помогать.

А сейчас давайте познакомимся с правилами сбора лекарственных растений – человек должен хорошо знать лекарственные растения и отличать их от ядовитых.

- сбор растений производится в сухую погоду, лучше утром;

- сушить растения надо не на солнце, а в тени;

- нельзя собирать растения в городе, вблизи дорог;

- не топтать растения при сборе, не рвать с корнем, не собирать до последнего.

Люди издавна лечатся не только лекарственными растениями, но и медом.

А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Бочонок меда».

Послушайте правила игры: пока играет веселая музыка, вы друг другу передаете бочонок. Остановилась музыка – ребенок, у которого в руках бочонок должен назвать лекарственное растение.

(Проводится игра).

Сейчас девочки споют веселую песенку.

- Ребята, а гости пусть отгадают последнюю загадку:

Хоть куст у него зеленый вас ранить готов,

Там красные таблетки

Развешены на ветке,

И всем готовы помочь

От разных бед. (Шиповник)

Чем полезен шиповник? (Ответы детей и родителей)

Приглашаем Казака  на витаминный чай с медом в группу.

9.1 Экскурсия по улицам  населенного пункта.

(Старшая группа)

Цель:  Познакомить детей с историей возникновения населенного пункта, его улицами, строения.

Задачи: Активизировать познавательную деятельность детей, умение понимать неразрывную связь «прошлое – настоящее»; познакомить с названиями улиц населенного пункта; воспитывать любовь к своей малой Родине.

Ход экскурсии:

Воспитатель: Ребята, из «Бюро Находок» пришла посылка. Здесь несколько предметов, их нашли и передали нам, чтобы мы вернули их по назначению. (В коробке: лекарство, конфета, шприц, конверт, линейка, флаг, ноты).

Как вы думаете, откуда эти предметы?  (Ответы детей).

Мы отправляемся в дорогу, но для начала вспомним, как вести себя на улицах поселка, вблизи дороги и переходя ее. Как вести себя при встрече с людьми. Можно ли кричать, сорить? (Ответы детей).

Будьте внимательны, проходя мимо зданий. Думайте, что это за здание, кто в нем работает, кому нужны наши предметы.

Вот и первое здание. Кто знает, что это за здание?

Правильно, аптека.

Для чего она нужна?

Что продают в аптеке?

Кто работает?

А какой из предметов нужно сюда вернуть?

А это что за здание?  Это администрация.

Кто здесь работает?  

А кто самый главный в поселке?  

Как зовут главу нашего поселка?

Давайте рассмотрим флаги, которые находятся возле администрации.

Что находится  напротив администрации?  Кто здесь работает?  Что делают? Для чего нужна поликлиника и больница? Какой из предметов  мы вернем сюда?

Что это за здание? Как называются люди, работающие в магазине? Что продают здесь? Какой из наших предметов надо вернуть?

Молодцы. А сейчас мы пойдем по парку.

Что растет в парке?

Какие памятники здесь стоят?

Это большое здание как называется? Это сельский дом культуры. Что здесь делают?  Сколько этажей в этом здании?

Пройдем дальше и увидим еще одно здание. Вы знаете, что это? Это почта. Для чего почта нужна людям? Кто здесь работает? Что делают почтальоны? Что нам нужно сюда вернуть?

Пройдем по дороге и перед нами  огромное здание. Что это за здание? Это школа. Что здесь делают? Кто работает? Что мы вернем сюда?

Вот  вы и справились с заданием. Молодцы, все предметы нашли своих хозяев. Можно возвращаться в наш родной детский сад. А на какой улице он находится?

Отправляемся в путь.

9.2 Целевая прогулка в парк  Победы. (Старшая группа)

Цель: Продолжать знакомить детей с родным населенным пунктом, участием односельчан в Великой Отечественной войне.

Задачи: Воспитывать уважение и благодарность к участникам войны.

Предварительная работа: беседа на тему «Парк Победы в нашем поселке».

Ход  целевой прогулки:

Воспитатель: Дети послушайте стихотворение:

Спят березы в нашем парке,

Уснули ивы у пруда

Только Российскому солдату

Нет покоя никогда

В горячих точках наш герой

И день,  и ночь не спит родной.

От террористов бережет

Мирный, добрый наш народ.

В ночной дозор идет солдат,

В небесах,  на суше и море

На дальней границе, всегда в дозоре,

Каждый день, каждый час

Охраняет любимая армия нас.

Спасибо, спасибо мальчишки

Вся Родина наша вами гордится

Спасибо родные, за то, что вы есть

За вашу защиту, за стойкость и честь.

Воспитатель: О ком это стихотворение?

Дети: О солдатах.

Воспитатель: Верно. Солдаты – наши защитники. Они охраняют нашу страну днем и ночью от врагов. Расскажите, что вы знаете  о солдатах.

Дети: Они защищали нашу родину, сражались с фашистами, хотели, чтобы не было войны.

Воспитатель: А как их назвать по-другому?

Дети: Бойцы, воины, герои.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, какими были защитники нашей Родины?

Дети: Сильными, мужественными, бесстрашными.

Воспитатель: Ребята, а кому поставлен этот памятник?

Дети: Солдату.

Воспитатель: Этот памятник стоит  давно, что бы мы с вами помнили о тех солдатах, которые отдали свою жизнь, чтобы мы  с вами могли ходить в детский сад, видеть чистое небо. Посмотрите, как здесь чисто и ухоженно. Люди бережно относятся к памятнику в честь наших солдат, погибших в годы Великой Отечественной войны.

Воспитатель: Скажите, как мы должны обращаться с памятниками?

Дети: Бережно, с уважением.

Воспитатель: Когда вы приходите в парк Победы надо вести себя спокойно, не шуметь. Давайте подойдем к памятнику и поблагодарим за все героев.

Воспитатель: Возложим цветы к памятнику. ( Минута молчания). Мы будем всегда помнить, чтить, уважать наших солдат, которые не вернулись с войны. Ребята, помните,  Россия единственная страна в мире, которая никогда ни на кого не нападала и сама не начинала ни одной войны. Мы за мир во всем мире.

9.3   Конспект ОД в старшей группе по социально коммуникативному развитию на тему: «День Победы».

Цель:  дать представление детям о Великой Отечественной войне.

Задачи: Познакомить детей с участием наших земляков в Великой Отечественной войне.

Ход  ОД

Воспитатель (читает стихотворение)

Немало праздников у нас,

Хороших праздников немало,

Но повторяю каждый раз,

Что этот день- всему начало,

Что без него, что без него

И счастья мира мир не ведал

И не было бы ничего,

Когда бы не было Победы!

Воспитатель:   Ребята, а кто мне ответит, какой праздник мы отмечаем 9 мая? 

Воспитатель: Верно, а почему он так называется «День Победы»?

Молодцы! А сейчас я вам расскажу, как начиналась война.

Звучит песня «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. Лебедева- Кумача).
Воспитатель: Когда-то, давным-давно, когда ваши прабабушки и прадедушки были еще маленькими, на нашу страну рано утром 22 июня 1941 года напали злые враги – немецко-фашистские захватчики. Их главный руководитель – Гитлер собрал свою армию, вооружил её танками, самолётами, пулемётами и напал на нашу страну.
Фашисты хотели сделать наших людей рабами. Они хотели захватить и Москву – столицу нашей Родины. Весь народ встал на защиту страны. Так началась Великая Отечественная война. Почему её так называют? Потому что весь народ от мала до велика встал на защиту своего Отечества, своей Родины. Шли трудные бои, много людей погибло, но враг в Москву не прошел.1418 дней длилась Великая Отечественная война. Фашистские варвары разрушали и жгли города, деревни, школы нашей Родины. Фашистские самолёты бомбили города и порты, аэродромы и железнодорожные станции, бомбы сыпались на пионерские лагеря, детские сады, на больницы и жилые дома. Враг не щадил ни женщин, ни стариков, ни детей.  В этой страшной войне погибло очень много людей.

Не только на фронте воевали наши солдаты. Мирные люди в тылу врага пытались нанести как можно больший ущерб захватчикам. Они поджигали склады с вражеской военной техникой, нападали на их штабы, чтобы узнать информацию о действиях противника. Таких людей называли партизанами.
И вот, наконец, настал тот долгожданный день, когда наша армия очистила землю от фашистов и захватила главный город Германии Берлин. 9 мая 1945

года война закончилась нашей победой. День Победы – самый торжественный, грустный и радостный праздник для нашего народа, он посвящен Великой Победе над фашизмом. Мы благодарностью вспоминаем наших славных воинов-защитников, отстоявших мир в жестокой битве.
Солдатам, матросам, лейтенантам, капитанам, генералам мы обязаны тем, что живем сейчас под чистым, мирным небом. Вечная им слава!
Звучит песня «День Победы» в записи.

- О каком празднике поется в песне?

Воспитатель: Уже много лет прошло с того времени, как прогремел последний выстрел Великой Отечественной войны, но в нашей памяти остаются образы дорогих нам людей. Тех, кто отдал свою жизнь за будущее, в котором нет войны. В этот светлый праздник мы отдаем глубокую дань уважения тем, кто прошел трудными дорогами войны, кто вернулся с фронта, восстанавливал страну, израненную, разрушенную. Память об этих людях должна жить не только в обелисках и негасимом огне Великой Победы, но и в наших сердцах. С печалью и благодарностью мы вспоминаем героев, всех их, отдавших юность, сердце, помыслы великому подвигу и победивших фашизм.
Физминутка:

Как солдаты на параде, 

Мы шагаем ряд за рядом, 

Левой - раз, правой - раз, 

Посмотрите все на нас. 

Мы захлопали в ладошки - Дружно, веселей. 

Застучали наши ножки - Громче и быстрей! 

По коленочкам ударим - Тише, тише, тише! 

Ручки, ручки поднимаем - Выше, выше, выше. 

Завертелись наши ручки, Снова опустились. 

Мы на месте покружились и остановились.

Воспитатель: Ребята, а кого мы поздравляем в День Победы? 
Воспитатель:  Верно ветеранов Великой отечественной войны, тех людей, которые воевали, работали в тылу – на заводах, строили железную дорогу, танки, самолеты, делали оружие. А как люди помнят тех, кто защищал свою страну? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, им ставят памятники, посвящают стихи, песни, рассказы. Имена солдат, защитивших нашу Родину не должны забываться.

Воспитатель: Не все солдаты вернулись домой. Многие погибли, защищая землю от врагов. Народ не забывает своих героев. О них поют песни, им посвящают стихи. В их честь поставили много памятников. Один из них находится у Кремлевской стены. Это «Вечный огонь» - памятник всем солдатам, которые сражались с фашистами. Вечный огонь — постоянно горящий огонь, символизирующий вечную память о подвигах наших отважных солдат.

3. Игра «Наш парад»

Предложить детям маршировать под музыку «День Победы» с цветами. После парада возложить эти цветы к иллюстрации памятника воину- победителю. (Показ иллюстрации памятника воину- победителю.) 

Воспитатель: Ребята! Через пару дней будет великий праздник – День Победы! Кто-то проведёт его в кругу семьи, вспоминая своих родных и близких, которым довелось встретиться с Войной. Многие из вас вместе с родителями пойдут на парад. Если вы 9 мая увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему «Спасибо!» за то, что он защитил нашу страну, нашу Родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы все помним о той трудной замечательной победе.

9.4 Конспект ОД в старшей группе по социально – коммуникативному развитию на тему: «Родной свой край – люби и знай» (Викторина).

Цель: Закрепить представления детей о родном крае.

Задачи: Выявить знания детей о растительном и животном мире Кубани; уточнять и закреплять знания детей о многообразии рек, морей, городов родного края; воспитывать у детей любовь к своей малой родине.

Ход викторины:

Исполнение песни «Ой, да Краснодарский край».

1 тур. «Посмотри,  как  хорош край, в котором ты живешь»

Ведущий:  Как называется край, в котором мы живем?

Дети: Краснодарский край.

Ведущий:  Какие реки вы знаете?

Дети: Ея, Тихонькая, Челбас большой и малый и др.

Ведущий:  Какие моря омывают границы нашего края?

Дети: Азовское и Черное море.

Ведущий:  Какие города Краснодарского  края вы знаете?

Дети: Краснодар, Кропоткин, Тихорецк, Ейск, Армавир, Новороссийск, Сочи, Анапа, Туапсе, Кореновск и др.

Ведущий:  Вы знает, что в нашем крае очень богатый растительный и животный мир. Какие рыбы водятся у нас в водоемах?

Дети: Карась, щука, окунь, судак, осетр, карп, тарань.

Ведущий:  А сейчас игра «Этюды – пантомимы».

Участники команды изображают животных (Краснодарского края), соперники – узнают и наоборот.

Ведущий:  Какие деревья  растут в нашем крае?

Дети: Дуб, акация, тополь, береза, ива, ель, сосна, и т.д.

Ведущий: Какие лекарственные травы вы знаете?

Дети: Мята, подорожник, крапива, мать–и–мачеха, ромашка, лопух, репейник, и т.д.

Ведущий: У вас на столах лежат картинки с изображением птиц, обитающих на всей территории  России. Отберите тех птиц, которые живут у нас в Краснодарском крае. (Совы, синицы, сойки, дятлы, дрозды, кукушки, щеглы, воробьи, скворцы, сороки, галки, вороны, чайки, утки–кряквы, лебеди, цапли, гуси, трясогузки, ястребы).

2 тур. « Кубань – житница России».

«Шумят, шумят, желтеют нивы,

Красою сердце  веселя.

Родимый край мой,

Край судьбы счастливой,

Земля отцов – моя земля».

Богат Краснодарский край и хлебом и овощами.

Какие сельскохозяйственные культуры выращиваются на полях нашего посёлка?

(отгадывание загадок)

Посреди двора –                                                    

Золотая голова. (Подсолнух).

В поле – метелкой,

В мешке – жемчугом. (Пшеница).

Из земли вырастаю –

Весь мир одеваю. (Лен).

У закутанных девиц

Волос ветер шевелит. (Кукуруза).

В поле метелкой,

В мешке – жемчугом. (Пшеницы)

Ведущий:  Какой транспорт участвует в уборке урожая?

Дети: Комбайны, трактора, грузовые машины, КамАЗы.

Ведущий:  Люди, каких сельскохозяйственных профессий работают в колхозе?

Дети: Агрономы, комбайнеры, трактористы, шофера, доярки, свинарки, инженеры, механики по ремонту машин, зоотехники.

Ведущий:  На Кубани говорят: «Будет хлеб – будет пища».

Какие пословицы о хлебе знаете вы?

Дети: Хлеб – всему голова.

Хлеб – батюшка, вода – матушка.

Худой обед, когда хлеба нет.

Без краюшки не прожить и седой старушке.

Хлеба нет ни куска – в доме тоска.

Потрудится – так и хлеб поесть.

Хлеб бросать силу терять

Зернышко к зернышку – будет мешок.

Ведущий:  Задания закончились, а пока жюри подсчитывает жетоны, мы поиграем.

Игра «Завивайся плетень».

Награждение победителей.