Методическая разработка Игра-квест «В гостях у Зайки-Сосчитайки» (для детей старшего дошкольного возраста)
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 44 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей

Красносельского района Санкт-Петербурга 

Методическая разработка

Игра-квест

«В гостях у Зайки-Сосчитайки»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Автор-составитель:

Воспитатель

Улина Наталья Викторовна

Санкт-Петербург

2017

Методическая разработка

Игра-квест

«В гостях у Зайки-Сосчитайки»

(для детей старшего дошкольного возраста)

1. Введение

Наступает долгожданное лето. Детский сад наполняется новыми радостями и заботами.

Дети много времени проводят на свежем воздухе. Перед педагогом встает вопрос, как же сделать прогулку приятной и полезной, поучительной и развивающей?

Важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием. Чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей. Именно для этого была разработана игра-квест, целью которой стала организация интересного и познавательного досуга детей.

В данной методической разработке предлагается организовать на площадке познавательный поисково-исследовательский маршрут «В гостях у Зайки-Сосчитайки». В различных местах располагаются несколько пунктов (или станций), на каждом из которых детям приготовлено определенное задание.

В начале игры ребенок получает план площадки с нанесенными на него станциями. Движение участников осуществляется поэтапно, т. е. дети выполняют поставленную перед ними задачу последовательно: сначала на одной, затем на другой станции.

Дети могут проходить маршрут самостоятельно, небольшими группами в сопровождении воспитателя, а также совместно с родителями в вечерний период.  

Для создания оборудования используется бросовый материал, пластмассовые и резиновые игрушки. В создании пособий активное участие принимают дети и родители. Все оборудование безопасно, располагается в доступном для детей месте.

Станции маршрута не обязательно располагать на одной отдельно взятой площадке. При наличии возможности можно использовать территорию соседних площадок, а также общую территорию. Оборудование не устанавливается стационарно -  его легко можно перемещать по территории детского сада, что дает возможность изменять условия игры для разных возрастных групп.

Данная методическая разработка может быть полезна воспитателям ДОУ и родителям.

2. Цели и задачи методической разработки.

Целью данной методической разработки является анализ и обобщение методических особенностей совместной образовательной деятельности детей и взрослых на примере игры-квеста «В гостях у Зайки-Сосчитайки»

Задачи:

• Описать организацию работы, в ходе которой ребенок поставлен в условия поиска, заблуждений и радостных открытий.
• Привести серию примеров совместной образовательной деятельности, продуманной таким образом, что поставленные цели подразделяются на ряд образовательных задач, решаемых детьми самостоятельно и совместно со сверстниками и взрослыми.

     2. Условия эффективности использования данной методической разработки.

        Для эффективного использования данной методической разработки необходимо выполнение определенных условий. А именно:

• Необходимо провести предварительную работу, включающую в себя тематическое оформление площадки; подбор методической и художественной литературы, иллюстрированных материалов.
• Необходимо провести предварительную работу с детьми, включающую дидактические игры, рассматривание иллюстраций (насекомые, лекарственные и ядовитые растения, птицы, съедобные и ядовитые грибы), чтение рассказов, сказок.
• Необходимо поставить задачу, которая позволяет не только получать новые знания, но и развивать познавательную и творческую активность детей.
• Возможно применение совместной с взрослым и самостоятельной деятельности детей.

Описание игры – квеста «В гостях у Заика-Сосчитайки»

Цель: Организация интересного и познавательного досуга детей.

Задачи: 

Познавательное развитие:

1. Закреплять навыки счета в пределах 10.
2. Закреплять умение сравнивать независимые множества предметов, устанавливать соответствие между числом и цифрой, числом и количеством предметов, раскладывать число на два меньшие, составлять число из двух меньших.
3. Закреплять знания о геометрических фигурах.
4. Закреплять представления о насекомых, цветах, лекарственных растениях, травах, съедобных и ядовитых грибах.

Речевое развитие:

1. Активизировать пассивный словарь.
2. Формировать умение аргументировать свои высказывания

Социально-коммуникативное развитие:

1. Объединить детей, доставить им удовольствие, способствовать сближению и организованности группы.
2. Способствовать укреплению детско-родительских отношений на основе совместной деятельности.

Физическое развитие:

Развитие ловкости, быстроты реакции, умения ориентироваться на открытой местности.

Художественно-эстетическое развитие:

           Развивать воображение, фантазию, творческие способности.

Участники:

        Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.

Оборудование:

1. План-маршрут игры.
2. Макет «Сова»
3. 3 колокольчика, изготовленные из бросового материала.
4. 4 мухоморчика
5. Набор божьих коровок с различным количеством крапинок.
6. Улей и 5 пчел
7. Игрушка Винни-Пух и 6 шариков
8. Гусеница, сделанная из 7 кругов
9. Ромашка (8 лепестков)
10.  Земляника – 9 ягод
11.  Бабочки (10 штук)
12.  Карточки с изображением цифр от 1до 10.
13. Корзинка

Все оборудование изготавливается из бросового материала

Ход игры:

Вначале игры дети получают план-маршрут площадки, определяют откуда начинается путешествие.

Дети подходят к площадке со стороны детского сада.

Встречают Зайца.

1. Станция «Встреча с Зайкой-Сосчитайкой»  

- Здравствуйте, я Зайка-Сосчитайка. А вы кто? (Дети здороваются с Зайцем).  

Я очень люблю считать и все в нашем лесу сосчитал. Я знаю сколько орехов поспело, сколько птенцов вылупилось, сколько морковок растет на огороде. Поэтому меня и зовут Зайка-Сосчитайка. Хотите погулять в моем лесу? А считать вы умеете?

 Тогда скажите: Что в природе может только одно? (Солнце, Луна)

Найдите в корзинке цифру 1. (Дети находят карточку с изображением цифры 1)

2. Станция «Мудрая Сова»    

Задание:

• А теперь скажите: Кто сидит на ветке? (Сова). Правильно. Знакомьтесь – это Мудрая Сова.
• Сколько у нее крыльев? А глаз? А ножек? ( 2 ).
• Что можно сказать о количестве крыльев, глаз, ножек (одинаково).
• Найдите в корзинке цифру 2. (Дети находят карточку с изображением цифры 2)

Молодцы, правильно. Ну, а теперь отправляйтесь дальше на тропинку колокольчиков.

3. Станция «Тропинка Колокольчиков»    

Задание:

• Какие полевые цветы ты знаешь?
• Чем отличаются полевые цветы от садовых?
• Сосчитай, сколько здесь колокольчиков?
• Найди цифру, соответствующую количеству колокольчиков.

4. Станция «Грибная опушка»      

Задание:

• Какие грибы растут на опушке? (Мухоморы) 
• Как ты догадался? (Ответы детей)
• Съедобные они или ядовитые? (Ядовитые)
• Какие съедобные грибы ты знаешь? (Ответы детей)
• Найди божьих коровок. Посади на каждый мухомор божью коровку с таким же количеством крапинок, что и у мухомора.
• Найди цифру, соответствующую количеству грибов. (Дети находят карточку с изображением цифры 4)

5. Станция «Царство лесных пчел»

Задание:

• Кто такие пчелы? (Насекомые)
• По каким признакам можно узнать насекомых? (Ответы детей)
• Каких насекомых ты знаешь? (Ответы детей)
• Сколько пчелок около улья? (5)
• Чем полезны пчелы? (Ответы детей)
• Почему люди боятся пчел? (Ответы детей)
• Найди цифру, соответствующую количеству пчел. (Дети находят карточку с изображением цифры 5)

6. Станция «Приключения Винни-Пуха»    

Задание:

• Из какой сказки этот герой? (Ответы детей)
• Зачем Винни-Пух полетел не воздушных шариках? (Ответы детей)
• Как звали друга Винни-Пуха? (Пятачок)
• В каких сказках герои – медведи? (Ответы детей)
• В названии какой сказки содержится число? («Три медведя», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Два жадных медвежонка»)
• Сосчитай, сколько шариков у Винни-Пуха? (6)
• Сравни количество пчел и шариков. (Ответы детей)
• Найди цифру, соответствующую количеству шариков.

7. Станция «Веселая гусеница»    

Задание:

• Кто получится со временем из гусеницы? (Ответы детей)
• Из каких геометрических фигур состоит гусеница? (Ответы детей)
• Сосчитай, сколько кругов у гусеницы? (7)
• Где еще встречается число 7? (Радуга, Дни недели).
• Найди цифру 7.

8. Станция «Ромашковый лужок»

Задание:

• Как называется это растение? (Ромашка)
• Как люди используют ромашку? (Ответы детей)
• Какие лекарственные растения ты знаешь? (Ответы детей)
• Сосчитай лепестки у ромашки. (8)
• Найди цифру, соответствующую количеству лепестков.

9. Станция «Земляничная поляна»        

Задание:

• Какие ягоды растут на поляне? Объясни свой выбор.
• Какие лесные ягоды ты знаешь? (Ответы детей) 
• Какие ягоды съедобны, а какие ядовиты? (Ответы детей)
• Как отличить чернику от вороньего глаза? (Ответы детей)
• Что можно приготовить из ягод? (Ответы детей)
• Сосчитай, сколько земляничек на поляне? (Ответы детей)
• Найди цифру, соответствующую количеству ягодок. (Ответы детей)

10. Станция «Танцующие бабочки»

Задание:

• Сколько бабочек кружится в хороводе? (10)
• Найди двух одинаковых бабочек. (Ответы детей)
• Какая бабочка кружится ниже (выше) всех. (Ответы детей)
• Из каких цифр состоит число 10.

Зайка-Сосчитайка хвалит детей, предлагает им попрыгать на Волшебном Скачке.

Заключение

В результате игры

• У детей формируется устойчивый интерес к данному виду деятельности.
• Развивается желание узнать больше о растениях, насекомых.
• Закладываются основы экологической культуры.

• Развивается речь детей, умение вести беседу, отстаивать свою точку зрения, уважительно относиться к мнению товарищей.
• Улучшается сплоченность детей и организованность группы
• Укрепляются детско-родительские отношения.

Данная методическая разработка может быть использована в практике работы воспитателей, может быть дополнена или изменена в зависимости от целей и возможностей.

Список использованных источников

• Кобзева Т. Г. и др. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. - Волгоград: Учитель, 2012. -287 с.
• Нищева Н. В. Подвижные и дидактические игры на прогулке. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.-192 с.
• Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 112 с.
• Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2008. – 208
• Бородина Т.Г. Конспект руководства деятельностью детей в первой половине дня на прогулке в летний период на неделю в старшей группе [электронный источник] / http://ped-kopilka.ru/blogs/tatjana-genadevna-borodina/konspekt-rukovodstva-dejatelnostyu-detei-v-pervoi-polovine-dnja-na-progulke-v-letnii-period-v-starshei-grupe.html