Технологическая карта педагогического проекта «Мастерская природы»
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Технологическая карта

педагогического проекта

Автор проекта: Ливерко М.А.

Название проекта: «Мастерская природы»

Тип проекта: информационно-творческий, долгосрочный

Возраст воспитанников: вторая младшая группа

Продолжительность проектной деятельности: 3 мес.

Обоснование проекта:

    Дети очень любят играть с песком и водой.  Поэтому именно в дошкольном возрасте этим играм необходимо уделять большое внимание. Ни один дидактический материал не сравнится с природным материалом по разнообразию и силе развивающего воздействия на ребёнка. Ребёнок с помощью органов чувств воспринимает многообразие свойств, природных объектов: форму, величину, звуки, оттенки, пространственное расположение. У него формируются конкретные первоначальные и яркие представления о природе, которые в дальнейшем помогут ему увидеть и понять связи и отношения природных явлений, значительно расширят игровой опыт ребёнка и обогатят его словарный запас.

Цель: Формировать у детей представлений о бережном и сознательном отношении к природе через различные виды деятельности: ценностно – ориентированную; познавательную; творческую; коммуникативную. Развитие творческих способностей дошкольников через использование природного материала в детском саду.

Задачи:

1. Познакомить с разными видами природного материала.
2. Развивать любознательность, наблюдательность и познавательный интерес к миру.
3. Развивать эстетическое восприятие, воображение, творческие способности.
4. Формировать интерес к работе с  природным  материалом и положительные эмоции у детей от совместной творческой деятельности.
5. Укреплять здоровье детей, развивать моторику пальцев и мышечную систему.
6. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
7. Воспитывать художественный вкус, эстетическое восприятие мира.
8. Воспитывать коллективизм и доброжелательное отношение друг к другу.

Материал: игровой материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности с водой, песком, глиной, воздухом и светом.

Предварительная работа:

Беседы, рассматривание иллюстраций.

 Форма работы:

1. НОД.
2. Беседы.

Предполагаемый результат:

   Дети должны знать и называть объекты неживой природы (камень, ракушка, вода, песок, шишка).  Иметь простейшие представления об их свойствах. Использовать предмет неживой природы в своих играх, в творчестве.

Работа с родителями:

Консультации: «Экологическое воспитание».

Список используемой литературы:

1. «Ребенок в мире поиска» (Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста) под ред. О.В.Дыбиной.
2. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» Иванова А.И.
3. «Добро пожаловать в экологию». Воронкевич О. А.
4. Интернет - ресурсы

В ходе проведенного нами проекта было установлено, что дети научились видеть необычное в объектах, которые видели раньше, восхищаться творениями природы, эмоционально откликаться на художественные образы природы, что побуждало детей к проявлению собственного творчества. Детское творчество оказывало положительное влияние на эмоциональную сферу ребёнка; на развитие творческих способностей.