Добрый день, уважаемые коллеги! (СЛАЙД 1)

Вашему вниманию предоставляется мой опыт, который я приобрела в течение года, применяя в работе современное развивающее пособие известного педагога   (СЛАЙД 2)  Ирины Мальцевой МЕГАлогика для дошкольников «Я ПОНИМАЮ МИР ПРИРОДЫ», в котором  предельно четко   и максимально наглядно представлена систематика  окружающего мира - объектов живой и неживой природы.

         Данное пособие предназначается воспитателям детских садов, родителям, учителям начальной школы, заинтересованным в хорошем  интеллектуальном и речевом развитии детей 5-8 лет.

В набор входят:    

- 16 больших карт с 4 картинками на каждой   (СЛАЙД 3)

- 259 маленьких карточек с картинами-символами  

- гид для взрослых

- рабочая тетрадь для развития и закрепления представлений о живой и неживой природе.  

Основные цели игры

- познакомить с классификацией объектов живой и неживой природы по существенным признакам,

- научить устанавливать логическую связь между этими группами.

• Почему это важно освоить?   Способность классифицировать – необходимое качество ума, без которого процесс познания просто не возможен. Играя, можно научится  выделять существенные родо-видовые признаки различных объектов природы. Мы не заучиваем бездумно определения, а логически рассуждает, восстанавливает то или иное определение  в процессе  припоминания учебного материала.   (СЛАЙД 4)

 Одним из компонентом  данного комплекта, являются  «умные движения»  С помощью «умных движений» сначала мы изучаем, что природу можно разделить на две группы: живую и неживую.  (СЛАЙД 5)

С помощью рук, тела, жестов, играя  мы, создаем  образы-опоры (в стиле 3 D). (СЛАЙД 6)

При этом активизируются познавательные процессы, а понятийное мышление становится очень ясным. Усвоение этого  материала, помогают ребенку ставить перед собой цели  и  задачи, а вопросы побуждают ребенка рассуждать и анализировать материал.

 Следующим этапом, является работа со схемами  и карточками. Работая с ними, можно заметить  интересное цветовое решение, разработанное автором произвольно. А также, занимаясь с карточками происходит усложнение  от группы  к подгруппе, от части к подчасти. 

 Так на подготовительном этапе освоения игры, мы работаем только с желтыми карточками -1 уровня, опираясь на таблицу. (СЛАЙД 7)

Затем происходит усложнение и уже мы играем с 2-3 карточками, осваивая игру. (СЛАЙД 8)      (ЩЕЛКНУТЬ 8 раз пока все поле не закроется) 

И наконец, переходим к  широкоформатному варианту игры, работая с карточками всех цветов. (СЛАЙД 9)

  Материал охотно  можно выполнять,  а также закреплять дома в  рабочей тетради, так и в помещении и на улице.    (СЛАЙД 10)

Надеюсь, что  это пособие поможет детям не только познакомиться с понятиями живая и неживая природа, но и в игровой форме узнать о богатстве и разнообразии мира животных и растений, о влиянии человека на окружающую среду. Но самое главное, они научатся сопоставлять, сравнивать, обобщать, систематизировать, то есть овладевать очень важным и необходимым для жизни качеством – умением мыслить логически!

(СЛАЙД 11)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад №7»

Мероприятие экологической направленности

мастер-класс

МЕГАЛОГИКА

«Я понимаю мир природы»

Подготовила и провела воспитатель:

Яковенко В.А

Калач 2019