Познавательно-исследовательская деятельность
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Материалы и оборудования

Мотивация детей к деятельности

 В.  - Ребята, на электронную почту нашего детского сада пришло видеописьмо. Вам интересно, что в нем. Тогда, проходите и присаживайтесь.

Видео с   Геной Барбоскиным

Г.-Здравствуйте ребята. я очень хочу участвовать  в конкурсе «Умелые ручки», номинации «Самый лучший кораблик». Но я не знаю из какого материала лучше сделать корабль (метала, дерева или бумаги). Помогите, мне, пожалуйста, ребята.

Простановка цели детьми

В. -Как вы думаете, мы сможем помочь Гене ? А как мы сможем помочь ему?

Д.-Провести эксперимент

-Нужно сравнить свойства метала, дерева и бумаги. А какими свойствами должен обладать кораблик, чтобы Гена смог победить в конкурсе (прочным, не впитывать в себя влагу, легким)

В.- Ребята, напоминаю вам, что помогая Гене в конкурсе и выполняя задания, вы   будите, как всегда себя оценивать. Но сегодня это будут – камешки. Тот, кто выполнит задание самостоятельно и правильно, возьмет зеленый камешек, кто испытывал трудности при выполнении задания – возьмет синий камешек.

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

В.- Приступим к работе.

В.-Ребята как вы думаете дерево, метал и бумага — это какие вещества? (твердые вещества)

В.-А какие человечки живут в дереве, бумаге и металле? (твердые)

В: Значит, дерево, метал и бумага одинаково твердые и прочные?

Д: Нет. Метал прочнее чем дерево. А дерево прочнее чем бумага. Потому что бумагу можно разорвать. (дерево можно разрубить. А метал нет)

В: Почему же у них разная прочность?

Д: Дерево и металл  толстое, а бумага тонкая.

В: Вы почти правильно ответили на вопрос. Продолжим изучение этого вопроса в энциклопедии  для детей «Хочу все знать».……

Слайд1 человечки бумаги построились только в несколько рядов, а человечки дерева и метала образуют очень много рядов. Но дело не только в этом. Человечки дерева и метала дружат все до одного, а человечки бумаги собираются в группы. И хотя они стоят все рядышком, но группы бумажных человечков дружить друг с другом не хотят .

В.-Ребята, как вы думаете на основании этих знаний мы можем уже выбрать материал для кораблика?

В.-Проверим эти предположения в ходе эксперимента. - Пройдем в нашу лабораторию. Попробуем провести эксперименты

В.-Проходите за столы . Одеваем халаты.

В.-Ребята как вы думаете ученые в ходе эксперимента, как то фиксируют  результаты?

-Да

В.-И мы сегодня с вами будем записывать результаты экспериментов в таблицу.

В.-Как вы думаете зачем мы это будем делать? (чтобы мы могли сравнить результаты нашего исследования, и выбрать лучший материал для кораблика Гены)

В.-Ребята посмотрите на таблицу. Какие свойства дерева, метала и бумаги мы будем сравнивать?

(прочность, влаг устойчивость и плавучесть)

Эксперимент 1

В.-  Какой  первым материал мы будем проверять ?(бумагу)

В.-На что мы проверим бумагу сначала (на прочность) как мы это сможем сделать? (помять, порвать ее) Получается, что бумага не прочная

В.-Что мы можем поставить в таблице (-)

В.-Какое следующее свойство мы проверим у бумаги(не промокает)

В.-А как мы можем это сделать?

(положить в воду) что произошло с бумагой? (она намокла, и  форму поменяло)

В.- А почему бумага намокла? Как вода подействовала на человечков? (из-за того, что человечки не дружат друг с другом, вода смогла пройти между ними

Что мы можем поставить в таблице (-)

В.-Какое следующее свойство мы с вами проверим? (плавучесть) А как мы сможем это сделать? (положить в воду и посмотреть плавает или нет)

Что мы можем поставить в таблице (+)

- Мы провели первый эксперимент,  оцените себя.

Физминутка «Любопытная Варвара»

Эксперимент 2

Какой  следующий материал мы будем проверять (дерево)

В.-На что мы проверим дерево сначала (на прочность) как мы это сможем сделать? Почему дерево прочное (в нем живут дружные человечки)

В.-Что мы можем поставить в таблице (+)

В.-Какое следующее свойство мы проверим у дерева (не промокает)

В.-А как мы можем это сделать?

(положить в воду) что произошло с деревом? (оно намокло, но форму не поменяло) человечки дружные, и не пропустили воду.

Что мы можем поставить в таблице (+)

Какое следующее свойство мы с вами проверим? (плавучесть) А как мы сможем это сделать? (положить в воду и посмотреть плавает или нет) 

Что мы можем поставить в таблице (+)

- Мы провели второй эксперимент, оцените себя.

  Теперь мы будем проверять металл.

На что мы проверим металл сначала (на прочность) как мы это сможем сделать? Почему металл прочный (в нем живут дружные человечки)

В.-Что мы можем поставить в таблице (+)

В.-Какое следующее свойство мы проверим у металла (не промокает)

В.-А как мы можем это сделать?

(положить в воду) что произошло с металлом? (оно намокло, но форму не поменяло) человечки дружные, и не пропустили воду.

Что мы можем поставить в таблице (+)

Какое следующее свойство мы с вами проверим? (плавучесть) А как мы сможем это сделать? (положить в воду и посмотреть плавает или нет) металл утонул

Что мы можем поставить в таблице (-)

- Мы провели третий эксперимент,  оцените себя.

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

Подведение итога

 - Ребята, как вы думаете, у нас получилось  помочь Гене? Что мы для этого сделали?

- У вас у всех зеленые камешки. Все справились с заданиями самостоятельно.

- Молодцы. Нам осталось отправить таблицы  Гене для  конкурса.

- Что нового вы сегодня узнали?