эти интересные птицы
методическая разработка по окружающему миру

Конспект

по познавательно-речевому развитию детей подготовительной группы

 «Эти интересные птицы»

Используемые педагогические технологии: здоровье-сберегающие, информационно-компьютерного, личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми.

Цель: воспитание любви к живой природе.

• образовательные задачи: закрепить знания детей о птицах, об их повадках; разнообразии;  где живут;  чем питаются;   чем отличаются.
• развивающие задачи: развивать познавательную активность, в процессе совместной деятельности; способность анализировать, делать выводы; устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
• воспитательные задачи: воспитывать положительный эмоциональный настрой, бережное отношение к природе, умение работать коллективно.  

Материал: мольберты, мячи, листы бумаги 30х30, обручи четырех  цветов,  проектор;  интерактивная доска;  иллюстрации с изображением птиц; фонограмма « Танец маленьких утят »

Предварительная работа:

- Наблюдения за птицами в природе на прогулках;

-Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, тематических альбомов с изображением   различных  видов  птиц;

- Показ презентации «Какие бывают птицы»

- Изготовление кормушек для птиц.

- Изготовление журавликов на занятиях по конструированию.

- Чтение художественной литературы, стихов и сказок о птицах.

  В-ль: сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие в «страну птиц», и узнаем какая команда больше знает о птицах,  их повадках, внешнем виде, о том ,где они обитают, чем питаются и чем отличаются. Для этого вам нужно разделиться на две команды. За каждый правильный ответ – команда награждается «жетоном»

1. Викторина

 -Кто такие птицы? 

 -Как птицы передвигаются? (слайд 1)

- Где живут птицы?

- Какие бывают птицы? (слайд 2)

- Чем питаются птицы?  (слайд 3)

- Какую пользу приносят птицы природе? (слайд 4)

- Что может произойти, если все птицы вдруг исчезнут?

- Как человек может помочь птицам? (слайд 5)

За каждый правильный ответ команда получает « жетон»

2. «Отгадай загадки»

     Хвост с узорами,  сапоги со шпорами,

     По утрам я всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)

     Квохчет, цыплят созывает, под крыло собирает  (Курица)

     Красные лапки, щиплет за пятки, увидишь его – беги без оглядки (Гусь)

     Кто днем спит, а ночью летает, людей пугает? (Сова)

     Весной прилетаю, песенку распеваю (Синичка)

     Он по - рабочему одет, удобно, просто, ловко,

     На нем малиновый жилет и пестрая спецовка (Дятел)

     Особа всем известная, она крикунья местная,

     Увидит тучку темную- взлетит на ель зеленую,

     И смотрит словно с трона. Кто это? (Ворона)

     На  шесте  - дворец , во дворце – певец, а зовут его… ( Скворец)

     Вертится, стрекочет, весь день хлопочет (Сорока)

3. « Назови ласково»

Команды становятся в два круга, в руках мяч. Воспитатель по очереди для каждой из команд называет птицу. Мяч нужно передавать соседу называя ласково птицу.

4. «Эрудиты»

Какая команда больше вспомнит названий   сказок про птиц:

«Курочка-ряба»  «Цыпленок и утенок»   «Петух и краски»  «Дикие лебеди»  «Гадкий утенок» «Попугай Кеша» «Петушок и бобовое зернышко» «Отчего галка черная» «Золотой гусь» «Журавль и цапля» «Веселая кукушка» «Соловей»  «Серая шейка» «Семь ворон» «Хитрый лис и умная уточка» «Оранжевое горлышко» «Чей нос лучше» « Кукушонок»

За каждый правильный ответ -  команда получает «жетон»

Физкультминутка

 Разминка под фонограмму «Танец маленьких утят»

5.  «Вопрос- ответ»

- У кого хвост больше у курицы или у петуха?

- Кто из птиц умеет разговаривать, как человек, цапля или попугай?

- У кого шея длиннее у гуся или у совы?

- Какая птица умеет не только летать, но и плавать утка или синица?

- Какая птица крупнее чайка или воробей?

- Какая птица носит на голове красную шапочку дятел или ворона?

- Какая птица по ночам летает сова или скворец?

- Какая птица прилетает к нам зимой голубь или снегирь?

- Кто по утрам говорит «кукареку» воробей или петух?

- У кого из птиц клюв длиннее у синицы или у цапли?

 За каждый правильный ответ – «жетон»

6. «Будь внимательным»

 На ковре выложены четыре обруча: желтый, красный, зеленый, синий.

- в синий обруч нужно отобрать и положить изображения птиц, которые умеют плавать (гусь, утка, селезень, чайка)

-  в желтый - изображения птиц, которые живут на болоте (цапля, журавль, кулик)

-  в зеленый – изображения птиц, живущих в лесу (сова, дятел, сорока)

- в красный – изображения птиц, которые живут рядом с человеком (петух, курица, воробей, голубь, синица)

В-ль: Вот и подошло к концу наше веселое и познавательное путешествие в страну птиц. Я уверена, что вы еще больше узнали и полюбили птиц и будете им помогать и оберегать.

( Подсчет жетонов и награждение команд)

     - Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие во времени.

       Послушайте внимательно стихотворение и угадайте, о каком времени года говориться в произведении:

         «Белый снег покрыл поля и села,

          В серебре деревья и дома.

          Я качусь с горы такой веселый,

          Здравствуй раскрасавица… (Зима)!»

В-ль: - Правильно, в стихотворении говорить о зиме. Как вы догадались? (Ответы детей)

          - Какие еще признаки зимы вы можете назвать? (Ответы детей)

          - А все ли вы знаете названия зимних месяцев? Давайте все вместе их назовем.

Дети: Декабрь, январь, февраль.

В-ль: Что вам больше всего нравиться зимой?

Дети: Можно играть в снежки; кататься на санках, на лыжах, на коньках; лепить снеговиков и строить снежные крепости; Зимой праздник -  Новый год.  

В-ль: Давайте повторим названия зимних месяцев.

В-ль: Послушайте внимательно, о каком времени года говориться в следующем произведении:

           «Солнце землю пригревает,

             Гонит с нашей горки лед,

             Тает баба снеговая

             И ручьями слезы льет »   (Весна)

В-ль: - Правильно, в этом стихотворении говорится о весне.

           - По каким признакам вы определили, что речь идет о весне? (Ответы детей)

           - Какие еще изменения происходят в природе с приходом весны?

Дети: Солнышко греет теплее; с крыш свисают сосульки; тает снег; бегут ручейки и можно пускать кораблики в лужах; возвращаются птицы из теплых стран; на деревьях появляются первые листочки;

В-ль:  Как называются весенние месяцы? Давайте вместе их назовем.

Дети:  Март, Апрель, Май.

В-ль:  Что вам больше всего нравиться весной? (Ответы детей).

В-ль: - Давай еще раз повторим название весенних месяцев.

В-ль - Какое время года наступает вслед за весной?

          «В чистом небе солнце светит ярко,

            Можно искупаться: очень жарко.

            Так люблю я время года это

            Угадали? Ну конечно …(Лето)

В-ль: - После весны наступает лето.  Как называются летние месяцы?

Дети:   Июнь, Июль, Август.

В-ль: -  Что вам больше всего нравиться летом?

Дети: Летом жарко; не нужно носить теплую одежду; можно купаться, загорать; кататься на велосипедах; играть в бадминтон; собирать в лесу ягоды, лакомиться ягодами; ловить бабочек;

В-ль: - Давайте еще раз повторим название летних месяцев.

В-ль: - Вслед за летом наступает осень.

             «Птицы стаями летят.

              Грустно. Дождь и листопад.

              Ветер тучи в небе носит

              Это наступает…(Осень)

В-ль: - Правильно. В стихотворении говорится об осени.

           - Давайте перечислим осенние месяцы.

Дети: Сентябрь. Октябрь. Ноябрь.

В-ль: Какие изменения происходят в природе осенью? Что вам нравится осенью?

Дети: Осенью очень красиво; листья меняют свой цвет; в лесу много грибов и ягод; на полях собирают богатый урожай; звери в лесу тоже готовят себе запасы на зиму.

Физкультминутка: (дети встают в круг)

                                    Дождь по лужам звонко скачет,

                                    Целый день сегодня плачет,

                                    Наклонил цветы и травы,

                                    Стали полными канавы

                                    Намочил он все подряд.

                                    Ну-ка дождь пятнай ребят!  (дети садятся на стульчики).

2. В-ль: - Сколько времен года вы знаете? (четыре времени года: осень, зима, весна, лето).

               - Ребята, может ли лето наступить вперед весны?

               - А зима наступить сразу после лета? (Ответы детей)

               - Правильно, все времена года наступают последовательно друг за другом.

                                   Дидактическая игра «Времена года»

              Воспитатель делит детей на четыре подгруппы (четыре времени года). Детям предлагаются разрезные картинки с признаками времен года. Каждая подгруппа должна правильно соотнести изображение с нужным временем года.

            - Снег, метель, снежинки, снеговик, снегири, сугробы, елка в снегу, санки, лыжи, коньки, зимняя одежда.                                                                                                                                                      (Зима) 

            - Подснежники, проталинки, ручейки, перелетные птицы, первые листочки, посадка деревьев, весенняя одежда.                                                                                                                                     (Весна)

            - Цветы, насекомые, радуга, купание в речке, солнце, катание на велосипеде, игра в бадминтон, летняя одежда.                                                                                                                                           (Лето)

           - Дождь, желтые листочки, сбор урожая, звери готовят припасы на зиму, птицы улетают на юг, осенняя одежда.                                                                                                                                       (Осень)

В-ль: -Молодцы! Все команды справились с заданием.

           - Когда закончились все четыре времени года, мы говорим, что закончился год.

           - Сколько месяцев в году?  Перечислите название месяцев года по порядку.

Дети: Январь, Февраль, Март, Апрель, Май, Июнь, Июль, Август, Сентябрь, Октябрь, Ноябрь, Декабрь.

Воспитатель на интерактивной доске выставляет иллюстрации к сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев»

В-ль: «Каждый год все месяцы идут друг за другом своим чередом. Так было всегда. Но однажды произошло чудо - все двенадцать месяцев встретились под Новый год и помогли доброй девочке, которую злая мачеха отправила зимой в лес за подснежниками для королевы…»

В-ль: - А могут ли все месяцы встретиться одновременно?

В-ль: -В какой сказке все месяцы встретились вместе? Как это случилось?  (Ответы  детей).

В-ль: - Хорошо ли вы запомнили, чем каждый месяц одарил девочку? (Ответы детей)

В-ль: - Давайте проверим хорошо ли вы запомнили названия месяцев года.

          В декабре зима пришла.

          Много снега принесла.

          В январе крепчал мороз.

          Щеки нам щипал и нос.

          В феврале метели

          В город прилетели.

          В марте солнце ярко светит,

          С ручейком играют дети.

          А апрель принес подснежник,

          Самый первый, самый нежный.

          Май пришел с листвою, с сочною травою.

          А июнь пришел с цветами,

          На него взгляните сами.

          В след июль с жарой пришел,

          Первый мед принес для пчел.

          Август- фруктов целый воз,

          Словно сказочник привез.

          В сентябре желтеют листья,

          Кто их  красит желтой кистью?

          В октябре все птичьи стаи

          Вдаль за море улетают.

          А ноябрь – месяц скучный.

          Он сгребает листья в кучу,

          Сыплет сереньким дождем

          И гулять мы не пойдем.

                                  Дидактическая игра «Когда это бывает».

- Какой месяц открывает календарный год? (Январь)

- В каком месяце метут метели? (Февраль)

- В каком месяце солнце светит ярче и можно пускать в лужах кораблики? (Март)

- В каком месяце появляются подснежники? (Апрель)

- Как называется месяц, когда появляется мать-мачеха? (Май)

- Как называется первый летний месяц? (Июнь)

- Какой месяц считается самым жарким? (Июль)

- В каком месяце созревают фрукты? (Август)

- В каком месяце все дети идут в школу? (Сентябрь)

- Как называется месяц, когда птицы улетают в теплые края? (Октябрь)

- Какой месяц считается самым дождливым? (Ноябрь)

- Каким месяцем заканчивается календарный год? (Декабрь)

3. В-ль: - Понравилось вам наше путешествие?

               - Что мы с вами сегодня узнали на занятии?

               - Сколько времен года мы знаем?

               - А сколько месяцев в году?

Воспитатель еще раз обращает внимание детей на то, что времена года, так же, как и месяцы наступают последовательно друг за другом. Когда заканчивается последний месяц – заканчивается календарный год.

Воспитатель предлагает детям дома нарисовать рисунки с любимым временем года.