Вода и её свойства.Конспект для подготовительной группы по экспериментированию.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

 

 

Форма обучения: нетрадиционная исследовательская деятельность детей.

 

Цель: совершенствовать представления детей о воде.

 

Задачи:

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды; развивать речь, мышление, любознательность; воспитывать экологическую культуру; развивать умение делать выводы, умозаключения; воспитывать аккуратность при работе.

         Предварительная работа:

 - беседа с детьми о значении воды

 -просмотр презентации о воде

 

 

Оборудование: прозрачные пластиковые стаканчики, емкости разной формы, сахар, лимон, молоко, картинка, краски, кисточка, вата, воронка,  салфетки, картинки на тему: «Вода»,термос с горячей водой,зеркальце, ложки пласмассовые,кувшин с водой.

 

Организация детей: дети  располагаются возле столов для опытов и исследования.

 

Ход :

 

— Тихонько усаживаемся.

 

— Давайте отгадаем загадку. 

 

              Если на нос сели кляксы,

              

              Кто тогда нам первый друг? 

 

              Снимет грязь с лица и рук?

 

              Без чего не может мама,

 

              Ни готовить,ни стирать?

 

              Без чего мы,скажем прямо,

 

              Человеку умирать?

 

              Чтобы лился дождик с неба,

 

              Чтоб росли колосья хлеба,

 

                Чтобы плыли корабли,

            

               Чтоб варились кисели,

 

               Чтобы не было беды-

 

               Жить нельзя нам без ...(воды).

 

— Правильно, мы поговорим сегодня о воде.

 

— Кому и зачем  нужна вода?

 

Ребята, а что было бы,  если бы не было воды?

 

Что бы произошло? Как вы думаете? Да, ребята, без воды всё живое на свете погибнет. Вода – это жизнь!

 

Воспитатель читает стихотворение и показывает картинки о воде .

 

Вы слыхали о воде?

 

Говорят, она везде!

 

В луже, в море, в океане

 

И в водопроводном кране,

 

Как сосулька, замерзает,

 

В лес туманом заползает,

 

Ледником в горах зовётся,

 

Лентой серебристой вьётся,

 

Мы привыкли, что вода

 

Наша спутница всегда.

 

Без нее нам не умыться,

 

Не наесться, не напиться!

 

Смею вам я доложить:

 

Без нее нам не прожить.

 

Н. Рыжова 

 

         Воспитатель:Ребята,мы с вами находимся  в волшебной  лаборатории.Что делают в лаборатории?       Правильно,проводят опыты,ставят эксперименты.

 

         Как вы думаете,какие правила надо соблюдать,работая в лаборатории?(Быть аккуратными,не спешить,внимательно слушать и не толкаться).       

     

Сегодня мы поговорим о воде,её свойствах.  

 

— Давайте  мы с вами превратимся в таких учёных и будем проводить опыты по исследованию воды, и определять её свойства.

 

— Для проведения опытов по исследованию воды и её свойств нам понадобятся некоторые материалы. Посмотрите на наши лабораторные столы, они полностью готовы к работе. 

 

— Приступим к нашему исследованию. 

 

 Опыты:

 

      1.Какой формы вода?

 

На столе лежит кубик и шарик. Воспитатель спрашивает, какой формы эти предметы (ответы детей). А имеет ли форму вода? Для этого возьмем  бутылочку и наполним ее водой. Затеп перельем эту воду в колбочку. Форма, которую принимает вода, все время изменяется. 

 

Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода –жидкость. Вспомните лужи после дождя. На асфальте они растекаются, в ямках собираются, а в землю впитываются их не видно, только земля влажная. И так вода не имеет формы.

 

      2.Прозрачная ли вода?

 

На столе два стакана –один с водой, а другой с молоком.

 

—Возьмем картинку и поставим ее за стаканом с водой. Нам видно картинку?    (ответы детей) А теперь поставим картинку за стаканом с молоком. Что мы обнаружили?

 

Вывод: через воду рисунок виден, а через молоко –не виден. Значит вода прозрачная жидкость.     Прозрачную воду можно сделать непрозрачной. Для этого намочим кисточку и окунем ее в краску. Добавляем краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Смотрим через нее на     картинку. Рисунок не виден. И так, делаем вывод, что вода прозрачная жидкость.

 

     3.Имеет ли вода вкус? Растворяет ли вода вещества?Имеет ли вода запах?

 

   А есть ли у воды вкус?  Дети пробуют воду и высказывают свое мнение. Затем предложить детям размешать в воде сахар.Что случилось с сахаром,который мы положили в воду?Он растворился.

Вывод:вода растворитель.

    После растворения сахара, предложить попробовать снова воду на вкус. Что изменилось? У воды появился вкус. Вода стала сладкая. Вывод: своего вкуса у воды нет.

    У воды есть запах?Дети нюхают воду в стаканчиках с водой. Предложить детям добавить в стаканчики кусочек лимона.Размешать и понюхать. (Дети нюхают стакан с простой водой и с соком лимона) У воды появился запах. А что случилось с веществами, которые мы положили в воду? (ответы детей).От лимона у воды появился запах.

Вывод:у воды нет запаха.

 

— Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши ученые? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и разомнемся. 

 

                                               Физкультминутка:

Море очень широко

(дети широко разводят руки в сторону)

 

Море очень глубоко.

(Приседают,коснувшись руками пола)

 

Рыбки там живут,друзья,

(Выполняют движение "Рыбка")

 

А вот воду пить- нельзя.

(разводят руки в сторону,приподняв плечи).

 

  

 — Отдохнули, ребята? Тогда занимаем места за лабораторными столами и продолжим эксперименты.

 

        Давайте вспомним,в каком состоянии бывает вода?

        Жидкая,твердая,(лед,снег) и газообразная(пар,туман).Показ картинки.

 

         4.Двум детям(один в рукавичках,другой -нет)предложить детям взять в руки кубики льда и наблюдать,как лёд растает и превратится в воду.Сравнить,у кого быстрее растает лёд:кто держал его в рукавичках или в голых руках.Найти причину таяния льда и разной скорости таяния.

 

         Вывод:Лед тает,превращаясь в воду,от соприкосновения с теплом.В голых руках лед такт быстрее,а в рукавичках медленнее,потому что рукавички разъединяют тепло рук и холод.

          

        5.Из термоса налить в стаканчик горячую воду и обратить внимание детей,как над поверхностью с горячей жидкостью поднимается пар.Подержать над стаканом зеркальце и показать,как с него стекают капельки.

 

        Вывод:Если нагреть воду,то она превратится в пар,при охлаждении он снова превратится в жидкое состояние.

        

Мы с вами узнали, что вода – одно из самых удивительных веществ. Она обладает многими свойствами: (какими?)

 

— прозрачная

 

— нет запаха

 

— без вкуса

 

— растворитель.

У воды есть три состояния:жидкое,твердое,газообразное.

 

Вывод.

—  Для жизни человека вода имеет очень важное значение.