Проект Психолого-педагогической деятельности по экологическому развитию детей дошкольного возраста. «Прикоснись к природе сердцем»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –

центр развития ребенка - детский сад № 18

143980, Московская область, г.о. Балашиха, мкр. Железнодорожный, ул. Пионерская, д.13 а,

тел. (495) 522-81-49

Проект

Психолого-педагогической деятельности по экологическому развитию детей дошкольного  возраста.

«Прикоснись к природе сердцем»

Подготовили:

педагог – психолог   Серебрякова Я.А.

Воспитатель группы № 7   Колобаева Т.М.

Бахарева Н.А.

Г.о. Балашиха

Мкр. Железнодородный

2019 г.

Вид проекта: познавательно-исследовательский, практико-ориентировочный.

Срок реализации проекта: Долгосрочный (5 месяцев).

Возраст детей: дети 5-6 лет.

Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, педагог-психолог.

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно эстетическое развитие.

Актуальность проекта:

Экологическое воспитание – одно из приоритетных направление развития современного детского сада и системы образования в целом. Актуальность экологического образования трудно переоценить. Деятельность людей продолжает вносить глубокие изменения в окружающую природу, поставив тем самым острую проблему выживания человеческого рода. Ученые считают, что непременным условием выживания является совершенствование самого человека, поднятие его нравственных качеств на уровень, соответствующий масштабам и скорости перемен в современном мире. Эмоциональность ребенка дошкольного возраста, особая восприимчивость и огромный интерес к миру природы являются основополагающими факторами для успешного экологического воспитания в ДОУ.

Сколько открытий делает ребенок, общаясь с природой! Неповторимо каждое живое существо, увиденное им. Разнообразны и природные материалы (песок, глина, вода, снег и т. д., с которыми дети любят играть. Дошкольники общаются с природой в разное время года – и когда вокруг лежит пушистый белый снег и когда зацветают сады. Ни один дидактический материал не сравнится с природой по разнообразию и силе развивающего воздействия на ребенка. Чем раньше начинается формирование основ экологической культуры, тем выше в дальнейшем ее уровень. Научить видеть и понимать красоту родной природы, бережно относиться ко всему живому, передать определенные знания в области экологии – главные задачи экологической работы в ДОУ. В дошкольном возрасте закладывается позитивное отношение к природе, предметному миру, к себе и другим людям. На мой взгляд, познавательный интерес к окружающему и эмоциональную насыщенность, я могла реализовать в экологическом воспитании, в процессе общения с природой: ведь экология – простор для детской деятельности (наблюдение, труд, игра, опытно-экспериментальная и речевая деятельность).

Цель: становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде и к своему здоровью.

Задачи:

• Учить детей понимать и оценивать природные явления, их влияние на человека, растения и животных.
• Развивать познавательную активность, способность устанавливать причинно - следственные связи между поведением животных, растений и погодными явлениями.
• Воспитывать бережное отношение к родной природе, учить видеть красоту в каждом её проявлении.
• Совершенствовать изобразительные умения детей.
•  Развивать познавательный интерес к миру природы.
• Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
•  Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, развитию чувства эмпатии к окружающему миру.

Ожидаемые результаты

• Сформированность представлений детей об явлениях природы.
• Сформированность желания изучать природу и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
• Накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой;
• Пополнение активного словаря детей;

Технологическая карта проекта