Кто где обитает
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад  № 69 Кировского  района  г. Санкт – Петербург

Конспект непосредственной образовательной деятельности

В подготовительной группе

« Кто где обитает?»

С использованием образовательных технологий:

•        здоровьесбережения

•         личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми

•        с помощью коллажа.

.

Воспитатель: __Лисенкова  Жанна Гурьевна

2016 год

Цель: Закрепит знания детей о среде обитания различных животных

Задачи:

- Формировать представление детей о том, что разные виды животных приспособлены к жизни в определенной среде обитания.

- Развивать умение определять по внешнему виду животного, где оно обитает.

-Воспитывать интерес к животным, желание больше узнавать о них.

- Формировать умение детей, ориентируясь по внешнему виду животного , соотносить его со средой обитания.( наземная, воздушная, водная) с помощью коллажа.

Активизация словаря.

Материал: ватман с изображением лесного массива, в котором есть река,

Содержание.

- Каких домашних животных вы знаете? (корова, лошадь, овечка, свинья)

- Почему их можно назвать животными? (тело покрыто шерстью, у них 4 лапы или ноги, туловище, морда, хвост, они выкармливают детенышей молоком)

- Почему мы их называем домашними? (живут рядом с человеком, он за ними ухаживает)

В лесу сами по себе живут дикие звери: волк, лиса, медведь, белка, заяц, ежик. Они сами заботятся о себе, строят себе жилище.

Сегодня я приглашаю вас в гости .а к кому вы узнаете когда отгадаете загадки, но надо не только отгадать но и нарисовать ответ.

 Воспитатель загадывает загадку :

 Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке — летом. (Белка)

Дети рисуют отгадку.

Воспитатель предлагает выбрать место где она живет ?          ( один из детей прикрепляет  животное на плакат). Далее прикрепляет отгадки.

Травы копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса!

Как зовут её? (Лиса).

* * *

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

Птица сверху налетает

И цыплят внизу хватает. (Ястреб)

Удивительный ребёнок!

Только вышел из пелёнок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать. (Утёнок)

Так продолжаем дальше. И т.д

Какие молодцы, посмотрите, какой замечательный коллаж у нас получился.

Воспитатель: а теперь проверим, как вы все запомнили и поиграем в игру «Земля, воздух, вода»
Проводится игра.
Детям раздаются кружки трех цветов: синий, черный, белый. Воспитатель поочередно называет представителей какого-либо класса животных, а дети поднимают карточку нужного цвета, символизирующую среду обитания (синий -вода, белый- воздух, черный -земля).

Воспитатель:  Ребята, а как вы думаете, нужна забота человека о диких животных (ответы детей). Правильно ребята, если мы не будем о них заботится, то придет время мы их потерям. А в мире все взаимосвязано, мы об этом уже говорили.

Но всем людям нужно помнить: мы большие и сильные, но должны быть еще добрыми и мудрыми, чтобы не навредить животным.

Воспитатель: Вот и закончилась наше путешествие.  Что вам понравилось в нашем лесу, в нашем путешествии? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, зверям хорошо жить в лесу?

Дети: Хорошо. Им там уютно. Лес их кормит.

Воспитатель: А как люди должны вести себя в лесу?

Дети: В лесу нельзя ничего ломать, преследовать насекомых и животных. Надо беречь красоту. Лес нельзя загрязнять.

Итог занятия.

Воспитатель: Вы порадовали меня своими ответами. Вы умели слушать ответы своих друзей, были доброжелательны, поэтому на прощание подарим друг другу улыбку. До свидания.