Опыты и эксперименты с воздухом
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Опыты и эксперименты с воздухом и его свойствами.

1. "Ветер -это движение воздуха"

Цель: узнать, откуда берётся ветер? (Как правило,  дети  говорят,  что  ветер дует  потому,  что деревья  качаются).  Ветер рождается из-за движения воздуха. Оборудование: ниточки, на концах которых прикреплены бабочки, божьи коровки, вырезанные из бумаги.

Ход работы: воспитатель предлагает сделать глубокий вдох, набрать в рот воздух и подуть на ниточки. Что происходит? (Бабочки и божьи коровки улетают). Да, бабочки и божьи коровки улетают, благодаря струйке ветра, идущего изо рта. Мы заставили воздух, находящийся во рту двигаться, а он в свою очередь двигает ниточки с фигурками.

Вывод : ветер - это движение воздуха. Как можно изобразить ветер? Сделать глубокий вдох и подуть.

2. "Есть ли воздух вокруг нас и можно ли его увидеть?"

 Цель: узнать, есть ли воздух вокруг нас?

Оборудование: полиэтиленовый пакет.

Ход работы:  смотрим  в  полиэтиленовый  пакет.  Что  там?  (Он  пуст).  Его  можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух,  завязываем  его.  Наш  пакет  полон  воздуха  и  похож  на  подушку.  Теперь развяжем пакет, выпустим из него воздух. Пакет стал опять тоненьким. Почему? (В нём нет воздуха). Опять наберём в пакет воздух и снова его выпустим (2-3 раза).

Вывод: Воздух прозрачен, он окружает нас. Чтобы его увидеть, его надо поймать.

3. "Есть ли воздух в земле?"

Цель: узнать, есть ли воздух в земле?

Оборудование: кусочек земли и стакан с водой.

Ход работы: опускаем кусочек земли в стакан с водой. Воздух собирается в пузырьки и поднимается наверх.

Вывод: Воздух есть даже в земле!

4. "Что представляет из себя воздух?"

Цель: узнать, что такое воздух?

Оборудование : камешек или любой твёрдый предмет.

Ход работы: возьмем в руки камешек, сожмем его в руке. Какой он на ощупь?

Камень – это твердое тело. Какие твердые тела вы можете назвать?

А можно ли взять в руки воздух, сжать его?

Какой можно сделать вывод?

Вывод: воздух – это не твердое тело.

Мы с вами проводили опыт с водой, какая была вода?

Что же такое вода? (жидкость).

Мы знаем, что воздух нельзя сжать в руке, значит он не твердое тело. Воздух не течет, его нельзя пить, значит, он не жидкость. Какой можно сделать вывод?

Правильно, воздух не твердое тело и не жидкость. Воздух - это газ.

5. Взвешивание воздуха.

Цель: узнать, можно ли взвесить воздух?

Оборудование : возьмем палку длинной около 60-ти см. На её середине закрепим верёвочку, к обоим концам которой привяжем два одинаковых воздушных шарика.  Повесим палку  за  верёвочку.  Палка  висит  в  горизонтальном положении. Предложить детям подумать, что произойдёт, если вы проткнёте один из шаров острым предметом. Проткнём иголкой один из надутых шаров. Из шарика выйдет воздух, а конец палки, к которому он привязан, поднимется вверх. Почему? Шарик без воздуха стал легче. Что произойдёт, когда мы проткнём и второй шарик? Проверим это на практике. У вас опять восстановится равновесие. Шарики без воздуха весят одинаково, так же, как и надутые.

Вывод: воздух можно взвесить. У него есть свой вес.

6. "Имеет ли воздух запах?"

Цель: узнать, есть ли запах у воздуха?

Оборудование: мандарин или любое пахнущее вещество или продукт.

Ход работы: предложить детям сделать вдох и понять, есть ли у воздуха запах. Далее предлагаем детям закрыть глаза, очищаем мандарин. И снова просим детей вдохнуть воздух. Что почувствовали? (запах мандарина).

Вывод: собственного запаха воздух не имеет, абсолютно чистый воздух

ничем не пахнет. Запах ему придают окружающие его вещества.