ВОДА – ЗАГАДОЧНАЯ ЖИДКОСТЬ.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИАЮЩЕГО

ВИДА №2 «ДЮЙМОВОЧКА»

ТЕМА: ВОДА – ЗАГАДОЧНАЯ ЖИДКОСТЬ.

Автор: Туптей Юлия Юрьевна,

                                      воспитатель:

ЗАРИНСК

Основная образовательная область:  познавательно развитие.

Интегрируемые области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: познавательная, экспериментальная, коммуникативная.

Цель:  Создание условия для развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования

Задачи:

• Расширить знание детей о воде и значение воды в жизни всего живого;
• Закрепить знания о свойствах воды (не имеет форму, прозрачная, имеет температуру, безвкусная) и состояние воды (жидкое, твёрдое, парообразное);
• Активизировать речь и обогащать словарь детей.
• Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
• Развивать мышление, учить делать выводы в процессе эксперимента, обосновывать суждения.

• Воспитывать бережное отношение к воде.

Методы и приёмы: метод проблемной ситуации, игровой, наглядный, практический, словесный.

Планируемые результаты:

• знает о свойствах воды (не имеет форму, прозрачная, имеет температуру, безвкусная);
• умеет устанавливать причинно-следственные связи состояния воды (жидкое, твёрдое, парообразное);
• объясняет значение воды в жизни всего живого;
• может самостоятельно провести элементарные опыты с водой;
• умеет работать индивидуально и в группе: договариваться,
• знает и соблюдает культурно-гигиенические навыки;
• бережно относиться к воде.

Предварительная работа:

           -Чтение сказки Г.Х. Андерсона «Русалочка»

           - Наблюдение за снегом, водой, льдом.

           - Просмотр диафильма «Дюймовочка»

           - Слушание аудио кассеты «Шум воды»,

           - Подвижная игра «Ручеек», « Море волнуется».

           - Дидактическая игра «Тонет – не тонет», «Раскрась воду», «Мыльные  

            пузыри».

          - Загадки о различных состояниях воды.

Ход:

Дети заходят в группу. Звучит музыка. В группе на стуле сидит Совенок.

Воспитатель: ребята, смотрите, к нам в гости прилетел Совенок. Давайте с ним познакомимся.

Совенок: Разрешите представиться Доктору Крок, Ученый, философ, путешественник.

Воспитатель: Здравствуйте Доктор Крок. Вы   ученый, Ребята, а то такие ученые?

Дети: Это люди, которые делают опыты, изобретают сто – то новое.

Совенок: Да, ребята, я очень люблю разные опыты, эксперименты.

Воспитатель: замечательно, но зачем у Вас с собой стакан с водой?

Совенок: О, вода – это замечательная, удивительная жидкость.

Воспитатель: Да, мы с ребятами тоже проводили опыты?

Дети: Замораживали воду, красили. Проводили игру « Тонет – не тонет дерево и металл». Кипятили и на зеркало собирали пар. В тазик спичку и добавляли кусочек мыла и спичка уплывала, а добавляли сахар, спичка приплывала к сахару

Совенок: Сколько опытов вы много проводили.

Воспитатель: Доктор Крок, а не хотели бы Вы с нами провести несколько экспериментов по изучению воды.

Совенок:  С удовольствием.
Воспитатель: Давайте мы с вами превратимся в учебных, скажем волшебные слова « Покружись, покружись и в ученых превратись». Попрошу ученых пройти в лабораторию и занять место. Мы превратились в ученых для того, чтобы провести опыты по изучению воды. По окончанию каждого опыта мы будем на мольберте выставлять картотеку с  нашими выводом.

Поэтому попрошу быть очень внимательными, Итак – вода! И первый  - определяет цвет воды, У меня  и вас в стаканах налита вода  Какого цвета вода?

Дети: Белого.

Воспитатель: А вот у меня в руках стакан с молоком, какого цвета молоко?

Дети: Белого.

Воспитатель: Давайте сравним цвет молока и цвет воды. У каждого из вас лежит листочек альбома. Какого он цвета?

Дети: Белого.

Воспитатель: Теперь подставьте листочек к стакану с молоком. Что вы можете сказать о цвете молока и листочка?

Дети: Они одинакового – белого.

Воспитатель: А теперь этот листочек подставьте к стакану с водой, Одинокого ли они цвета?

Дети: Нет

Воспитатель:  Какого цвета листочек?

Дети: Белого.

Воспитатель: А вода какого цвета.

Дети: У воды нет цвета.

Воспитатель: Значит какой мы можем сделать вывод?

Дети: Что вода бесцветна.

Воспитатель: Правильно, вода бесцветна. Продолжает наш опыт. Перед вами два блюдца, Посмотрите, что вы видите на дне каждого?

Дети: Солнышко.

Воспитатель: в каждом блюдце на дне лежит солнышко. Теперь мы нальем в одно блюдце молоко. Что вы  видите?

Дети: Солнышко спряталась.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что молоко белого цвета.

Воспитатель: а во второе блюдце нальем воду. Что вы видит?

Дети: Солнышко.

Воспитатель: Итак через молоко мы не видим солнышко. Потому что оно какого цвета?

Дети: Белого.

Воспитатель: А через воду мы видим, Значит делаем вывод – вода какая?

Дети: Прозрачная.

Воспитатель: На мольберт мы ставим карточку, которая обозначает, что вода бесцветна и прозрачна. Чтобы  нам провести следующие эксперименты с водой мы должны перейти к другому столу с экспериментальным оборудованием. А сейчас давайте с вами немножко отдохнем. ( физминутка).

            И закапал мелкий дождь.

            Капля капает за каплей

            Сколько набежало слез!

            Где бы спрятаться от ливня

            Зонтик нас раскрытый ждет.

Итак продолжаем исследовать воду. Есть ли запах у воды? Перед вами два стаканчика, Что там налито?

Дети: Вода.

Воспитатель: Понюхайте водичку в первом стаканчике.

Есть запах?

Дети: Нет.

Воспитатель: А сейчас в один из стаканчиков я добавлю

несколько капель валерьянки, Появился ли запах у водички!

Дети: Да запах появился.

Воспитатель: А есть ли запах у водички, в которую мы не добавляли лекарство?

Дети: Запах нет.

Воспитатель: Значит  какой мы можем сделать вывод?

Дети: У воды запах нет.

Воспитатель: Помещаем на мольберт карточку, которая обозначает, что у воды нет запаха. Предлагаю ученым определить вкус воды. Перед вами кружечки, что там налито?

Дети: Вода.

Воспитатель: Давайте попробуем на вкус воду. Какой вкус у воды?

Дети: У воды нет вкуса.

Воспитатель: Давайте возьмем и положим в одну из кружечек сахар и размешаем его, как вы думаете появиться вкус у воды?

Дети: Она будет сладкая.

Воспитатель: Давай проведем.

Дети: Вода сладкая.

Воспитатель: Попробуйте в водичку из кружечки, где нет сахара. Какая она на вкус?

Дети: Вода безвкусная.

Воспитатель: Итак помещаем на мольберт карточку, которая обозначает, что у воды нет вкуса – она безвкусная, Мы завершили ряд опытов  по изучению воды и какой мы сделали?

Дети: Вода прозрачная и бесцветная, без запаха и без вкуса.

Воспитатель: молодцы. А теперь я предлагаю ученым превратиться в ребят и попасть в детский сад. « Покружись. Покружись в ребятишек превратись».

И вот мы опять в нашем группе.

Совенок: Подождите, подождите. А как же моя игра?

Воспитатель: вы нам приготовили игру?

Совенок: Ну конечно же. Ребята, вы играете со мной в игру?

 Дети: Поиграем.

Совенок: Моя игра называется « вода и мы». Послушайте правила игры: вам надо из множества карточек выбрать только те, которые как то связанны с водой. ( Ребята вокруг стакана с водой раскладывают карточки: дождь, тучи, река, облака, сосулька, снежинки, радуга,)

Молодцы, ребята. Так что же объединяет все эти изображения на карточках.

Дети: Вода.

Воспитатель: да вода вокруг нас, рядом с нас. Но эта совсем другие опытов. Давайте простимся с доктором Кроком. Всем спасибо.