Познавательно-исследовательская деятельность "Мнется - не мнется"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Сценарий

познавательно-исследовательской деятельности

во второй младшей группе

Олейник О.А.,

воспитатель МДОУ «Детский сад

комбинированного вида №18 п.Разумное»

Тема: Свойства материалов «Мнется – не мнется»

Задачи:

Обучающие:

 - Развивать способность к преобразованию предметов.

- Формировать представления о качественных состояниях разных материалов (бумаги, ткани, целлофана (мнется, не мнется).

Развивающие:

- Развивать воображение, память, речевую активность.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к насекомым, желание оказать помощь.

Оборудование: кусочки ткани, бумаги, целлофана, плакат с изображением дерева, б. коровка, фломастер, карточка, игрушка – зайчик.

Словарь: ткань, бумага, целлофан, гладкий, шероховатый, мнется , не мнётся, берлога, нора, дупло, логово.

Ход:

Воспитатель: Ребята, сегодня я попала в сложную ситуацию. По дороге в детский сад встретила зайчика. Он горько плакал от того, что не знал, как спасти божью коровку. С наступлением холодов все насекомые прячутся. Как вы думаете, куда прячутся насекомые?

Ответы детей: (червячки закапываются в землю, паучки, божьи коровки, бабочки прячутся в сухие листья, под кору деревьев).

(При затруднении помочь детям с ответами).

Воспитатель: Как вы думаете, сможем мы помочь зайчику спрятать божью коровку? Как?

(Предположения детей: можно спрятать в землю, под сухие листья, под кору дерева).

Воспитатель: Это мы могли бы сделать, если бы были на улице. Спрятали бы божью коровку под кору дерева. А можно ли спрятать божью коровку у нас в группе?

(Предположения детей)

Воспитатель: Мы тоже можем сделать дерево и спрятать божью коровку под кору дерева. Давайте подойдём к нашему дереву и погладим его рукой. Какое оно?

Ответы детей: гладкое, ровное.

Воспитатель: А вот у меня кусочек коры от настоящего дерева. Потрогайте его руками, какая кора здесь?

Ответы детей: шероховатая, с выступами, толстая.

Воспитатель: Как вы думаете, какое дерево спасёт божью коровку от холодов: наше гладкое или вот это шероховатое?

(Предположения детей)

Воспитатель: А можно ли наше дерево превратить в шероховатое? Как?

Ответы детей: намазать клеем, нанести пластилин и т. д.

Воспитатель: Нам зайчик принёс разные материалы: ткань, бумагу, целлофан. Помогут ли эти материалы сделать ствол нашего дерева шероховатым?

(Предположения детей)

Воспитатель: Давайте попробуем всё помять и узнаем, какой материал нам поможет сделать дерево шероховатым. Возьмите целлофан и помните его, положите. Что получилось? Теперь помните ткань, сильно, сильно. Получился комочек? (Нет). Почему?

Ответы детей: Потому что не мнётся.

Воспитатель: Возьмём бумагу и тоже помнём. Получился комочек, похожий на что?

Ответы детей: На клубочек с нитками, на снежок, на шарик.

Воспитатель: Из чего мы с вами будем делать шероховатое дерево? Почему?

Ответы детей: Из бумаги, потому что мнётся и похожа на кору дерева.

(Под музыку дети мнут бумагу и приклеивают её на ствол дерева).

Воспитатель: Вот какое красивое дерево у нас получилось, с настоящей корой. Под неё мы и спрячем нашу божью коровку.

Воспитатель: Наступают холода. От дождя и ветра звери заберутся кто куда.

Дидактическая игра «Правильно – неправильно». (С зайчиком)

Зайчик думает, что под кору дерева можно спрятать птичку. Это правильно или нет?

Ответы детей: Неправильно.

Зайчик думает, что волк на зиму прячется в берлоге, а лиса в логове? Это правильно или нет?

Ответы детей.

Так куда вы на зиму спрячете медведя? (в берлогу).

-А лису? Зайчика? Белочку?

Работа с карточкой:

Воспитатель: У меня на карточке приклеены кусочки материалов. Каких?

Ответы детей: Бумаги, ткани, целлофана.

Воспитатель: Какие материалы не мнутся? А какой материал помялся (превратился в комочек)? Давайте этот материал обозначим кружочком и от него к комочку проведём стрелочку «Бумага мнется».

Воспитатель: Зайчик очень рад, что вы ему помогли и дарит вам сладкое угощение.