Прогулки. Сентябрь. Старшая группа по программе " От рождения до школы"
картотека по окружающему миру (старшая группа)

                                                              Сентябрь  

                      Прогулка№1 « У тебя мы, осень, спросим»

Цели: познакомить детей с растениями на территории ДОО; учить находить измененияЮ связанные со сменой времени года; развивать наблюдательность, поисково- исследовательскую деятельность; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Целевые ориентиры образования: имеет представление об обьектах природы ближайшего окружения; испытывает разнообразные эмоции, рассказывая о предметах окружающего мира; знает, чем занимаются люди в осенний период, характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни растений, животных и птиц; проявляет трудолюбие и работе на участке детского сада.

Виды деятельности: игровая, познавательно- исследовательская,коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Средства реализации: ведерка, грабли, метелки, лупы, фотоаппарат, контейнеры, шапочка медведя, мячи, скакалки.

                                        Организационная структура прогулки

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Загадать загадку: Рыжая художница пришла,

                                  Все покрасила в разные тона.(Осень.)

Уточнить, что сентябрь- первый месяц осени, завершение сбора урожая. Обратить внимание на растительность: почему летом она зеленая, что происходит с ней осенью; дать возможность рассмотреть и сравнить растения по цвету, форме, закрепить их названия, назначение. Отметить, что некоторые растения( крапива, пастушья сумка, календула, бересклет и др.) цветут с весны до глубокой осени; плоды кустарниках облепихи, черноплодной и обыкновенной рябины, ранеток-дички, остаются на ветках- это корм для зимующих птиц.

Прочитать стихотворение:  (А.Толстой)

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
Весело и горестно сердцу моему,
Молча твои рученьки грею я и жму,
В очи тебе глядючи, молча слезы лью,
Не умею высказать, как тебя люблю.

Загадать загадки:

Листья с веток облетают,                                   Пришла унылая колдунья-

Птицы к югу улетают.                                        Она плаксива и шалунья.

« Что за времягода?»- спросим.                        Покрасила везде листочки,

Нам ответят: «Это… (осень)»                          От слез ее растут грибочки. (Осень) 

 Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад-

Это просто … (листопад)

2. Исследовательская деятельность.

Сравнивать внешний вид растений(окраска, строение), уточнить места их произрастания. Используя лупы, собрать исследовательский материал: семена, разноцветные травы и листья- в контейнер для дальнейшего исследования в детском саду, результаты занести в диагностические карточки.

3.Трудовые поручения.

Пересадить растения с участка в кашпо, понаблюдать в группе.

4. Игровая деятельность.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель игры: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно- исследовательской, коммуникативный, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать смелость, ловкость, быстроту действий.

Ход игры. Ребенок- «медведь» сидит на пеньке; дети стайкой двигаются по территории участка мимо «медведя», имитируя сбор ягод,проговаривают слова:

У медведя во боругрибы, ягоду беру.

А медведь не спит и на нас рычит…

«Медведь» «рычит» и догоняет детей. Кого догонит, тот выходит из игры.

По окончании собрать оборудование.

5.Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать еще.

                                    Прогулка 2. « Чей наряд красивее».

Цели:  закрепить названии лиственных пород деревьев, произрастающих на территории ДОО; систематизировать и углублять представления о сезонных изменениях в природе; развивать наблюдательность, поисково- исследовательскую деятельность; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности; воспитывть любовь к природе родного края.  

Целевые ориентиры образования: имеет представление о предметах  окружающего мира; знает характерные признаки времен года и соотносит с ними особенности поведения птиц; проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада;соблюдает правила и условия игры; самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде.

Виды деятельности: игровая, познавательно- исследовательская,коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Средства реализации: ведерка, грабли, метелки, лупы, фотоаппарат, контейнеры, шапочка  лисы.  

                                        Организационная структура прогулки

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Спросить, у какого дерева наряд красивее и почему. Закрепить названия лиственных пород деревьев: береза, тополь, осина, рябина, и т.д. Уточнить, что происходит с движением сока деревьев, их семенами; напомнить, как они выглядели летом.  Загадать загадки:

Русская красавица стоит на поляне                        Я из крошки-бочки вылез,

В зеленой кофточке,                                                   Корешки пустил и вырос

В белом сарафане.(Береза.)                                      Стал высок я и могуч,

                                                                                         Не боюсь ни гроз, ни туч.

Красивое дерево с яркими бусами,                     Я кормлю свиней и белок-

Листочки резные на нем, посмотри!                    Ничего, что плод мой мелокю (Дуб.)

А горькие ягоды- самые вкусные,

Об этом расскажут тебе снегири.  (Рябина.)

Народные поверья, приметы, пословицы и поговорки о сентябре.

• В сентябре холодно, да сытно.
• Сентябрь без плодов что зима без снега.
• Если в сентябре прогремит гром, это сулит долгую и теплую осень.
• Если в сентябре утром стоят густые туманы, это означает начало грибного сезона.
• Если шиповник поспел,значит, осень пришла.
• Облака на небе перистые- вскоре птицы полетят в жаркие страны.
• Синица в сентябре кличет осень в гости.
• В сентябре лишь одна ягода-рябина.
• Если а сентябре много желудей, значит, зима будет суровая.  
• В сентябре месяце и листья на деревьях не держатся.
• В сентябре и лист реже становится, и птицы тише поют.

2. Исследовательская деятельность.  

Найти сходства и отличия березы, тополя, осины, рябины, яблони; уточнить,для чего они нужны, почему эти породы деревьев называют лиственными.

3. Трудовые поручения.

Подготовить почву на клумбах к следующему сезону: перекопать, выбрать корни трав; подмести участок.

4. Игровая деятельность.

Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель игры: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно- исследовательской, коммуникативный, с учетом безопасности жизнедеятельности;  упражнять в беге;развивать ловкость, внимание.  

Ход игры: Дети стоят в кругу. Воспитатель незаметно дотрагивается до любого ребенка во время проговаривания: «Хитрая лиса, где ты? Хитрая лиса, где ты? Хитрая лиса, где ты?» Игрок,до которого дотронулся воспитатель, отзывается: «Я здесь!» Дети бегут  врассыпную, «лиса» их догоняет.

По окончанннии прогулки собрать оборудование.

5.Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать еще.  

                                          Прогулка 3. «Зимой и летом одним цветом»

Цели:  закрепить  с хвойными породами  деревьев, произрастающих на территории ДОО;   учить находить изменения в природе; способствовать развитию   наблюдательности, поисково- исследовательскую деятельность; воспитывть любовь к природе родного края.  

Целевые ориентиры образования:  проявляет любознательность, пытается самостоятельно придумывать объяснения  явлениям природы; склонен наблюдать, экспериментировать; обладает начальными знаниями о мире природы, развитым воображениям, которое реализуется в различных видах деятельности и прежде всего в игре.

Виды деятельности: игровая, познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Средства реализации: цветные ленточки, бумажные и полиэтиленовые пакеты, шапочка волка.  

                                        Организационная структура прогулки

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями

Использовать игровой прием «Угадай, что в коробочке»; закрепить названия хвойных пород деревьев, произрастающих на территории ДОО( сосны, ели, кедра, лиственницы); сравнить строение ствола,коры, расположение веток, хвои. Рассказать, что на этих деревьев есть шишки, семенами которых питаются птицы и звери; человек заготавливает кедровые орехи. Сравнить хвойные и лиственные породы деревьев; посчитать, сколько их на участке. Повязать зеленые ленты на ветки ели, красные – на сосны, желтые- на лиственницы, синие- на кедры.

Прочитать стихотворения: 

Елка, елка, елочка.                                         На сосну уселась галка.

Вершинка- что иголочка!                            Мне бедняжку очень жалко:

С буйным ветром борется,                         Зачем себя так мучает,

Дотронешься- Уколешься                           Ведь сосна колючая!

 (А.Прокофьев)                                                       (М.Дружинина)

2. Исследовательская деятельность.

 Собрать в контейнеры иголки и шишки хвойных деревьев, сравнить их по цвету, форме, запаху, Обратить внимание на то, что только кедровые шишки содержат под своимичешуйками орехи, остальные – семена; хвою используют в медицине, некоторые птицы и звери утепляют ей свое жилье.

3. Трудовые поручения.

Подмести участок, собрать ветки, посеять семена газонной травы в рабатках.

4. Игровая деятельность. Самостоятельная игровая деятельность.

Подвижная игра.  «Встань к дереву».

Цель игры: закрепить названия хвойных деревьев.

Ход игры: По сигналу воспитателя, например «Встаньте около ели!», дети находят ее , группируются и т. д.

Подвижная игра.  «Волк  во рву».

Цель игры: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно- исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; развивать ловкость, смелость, находчивость.

Ход игры: Ребенок –«волк» сидит посередине «рва», нарисованного на земле. По сигналу дети двигаются со словами:

Через лес перейти надо нам ребята,  

В дальний лес мы идем, там грибы маслята.

А на мостик волк нас не пускает,

На мосту он, серый, отдыхает.

Он рычит, он ворчит, лязгает зубами:

«Не пущу, не пущу деток за грибами».  

Играющие должны перепрыгнуть через ров, так чтобы волк их не поймал.

По окончании прогулки собрать оборудование.

5.Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать еще.  

                                           Прогулка 4. «Грибная пора отойти не успел».

Педагогические цели: уточнить названия грибов из заповедной зоны на территории ДОО сравнить их; закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, поисково- исследовательскую деятельность; воспитывть любовь к природе родного края.  

Целевые ориентиры образования: активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных игрвх; проявляет любознательность, пытается самостоятельно придумывать обьяснения явлениям природы; склонен наблюдать, экспериментировать; обладает начальными знаниями о мире природы. 

Виды деятельности: игровая, познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Средства реализации: ведерка, щетки, контейнеры, шапочка  перелетных птиц, аудиозапись песни «Падают листья».  

                                             Организационная структура прогулки

1.Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Прослушать запись песни «Падают листья»(муз. М.Красева, сл. М. Ивенсен), обратить внимание воспитанников на грибы в заповедной зоне детского сада.

- Наши леса славятся грибами. Кто ходил с родителями в лес за грибами? Из каких частей состоит видимая часть гриба? (Шляпка и ножка) Многие думают, что гриб растет сам по себе. Это не так. Под землей есть грибница, отнее тянутся длинные тонкие5 нити. Значит, грибы растут не поодиночке, а семьей.

Рассмотреть грибы, которые растут в заповедной зоне детского сада; закрепить их названия, правила сбора и безопасности.

Загадать загадки:

Весь Антошка —                                  

Шляпка да ножка.

Дождь пойдёт —

Он подрастёт.

(Ответ: Гриб)

                                                                          Вот и модницы сестрички,
                                                                          И у них свои привычки -
                                                                          Шляпки есть любого цвета,
                                                                          Ты проверить можешь это. (Сыроежки)

 Я нашла грибы в лесу.
Быстро маме отнесу.
Рыженького цвета
Нам привет от лета.
Очень любят их сестрички.
Называются … (лисички)                    

                                                                  На опушке под сосной
                                                                  Их в траве нашли с тобой.
                                                                 Мы несём их в кузовке,
                                                                Трудно удержать в руке:
                                                                Скользкие ребята.
                                                               Что у нас? - ...(маслята)

Прочитать стихотворения.

             За грибами. 

На ветру шумят осинки
И берёзки шелестят.
Мы с утра возьмём корзинки,
позовём с собой ребят:

— Кто пойдёт, ребята, с нами
Золотым осенним днём?
За грибами, за грибами,
За грибами мы идём!

Мимо кучи муравьиной
Мы войдём в дремучий бор.
Там стоит, как зонтик длинный,
В красной шляпе мухомор.

Мы идём путём-дорогой
По ручью лесному вброд.
Под берёзкой белоногой
Подберёзовик растёт.

Белый гриб, такой красивый,
На тропинку вздумал встать.
Подосиновик червивый —
Брать его или не брать?..

Кто пойдёт, ребята, с нами
Золотым осенним днём?
За грибами, за грибами,
За грибами мы идём!

           (З.  Александрова)

 2. Исследовательская деятельность.

 Выкопать сыроежки, лисички; рассмотреть строение (грибница, ножка, шляпка).

3. Трудовые поручения.  

Укрыть опавшей листвой растущие грибы.

4. Игровая деятельность. Подвижная игра «Перелет птиц». 

Цель игры: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно- исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать смекалку.

Ход игры: Дети делятся на две-три группы, изображая разных перелетных птиц, становятся друг  напротив друга. По сигналу они должны поменяться местами, имитируя особенности полета птиц: гуси летят клином, скворцы- стайкой и т. д. По окончании прогулки собрать оборудование.

5.Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать еще.  

                                              Прогулка5. « Сентябрь  листопадный». 

Педагогические цели: дать понятие,что такое листопад; закрепить, что листопад – красивое явление природы, которое происходит при активном обрывании листочков от веточек при помощи ветра и без него; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности.

Целевые ориентиры образования : проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причино-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы; склонен наблюдать, экспериментировать; обладает начальными знаниями о природном мире, в котором он живёт, элементарными представлениями из области живой природы, естествознания; проявляет уважение к жизни (в различных её формах) и заботу об окружающей среде; участвует в совместных играх ; достаточно хорошо владеет устной речью.

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Средства реализации : территория детского сада; ведёрки, метёлки, лопатки, формочки, флажки; светофоры для автомобилей и пешеходов, свисток, знак пешеходного перехода.

                                      Организационная структура прогулки

1. Наблюдение за природой и её сезонными изменениями.

Почему осенью идут частые дожди, дуют холодные ветры? Сентябрь – переходный период от летнего тепла к осенней прохладе. Температура понижается не резко, а постепенно. Ночи становятся прохладными, солнечные умеренные дни сменяются дождливыми с проблесками солнца. Временами в отсутствие солнца дует холодный ветер. Месяц сентябрь называется «листопадом», потому что именно в сентябре начинались осенние холодные ветры, активно срывая листву с деревьев. В сентябре принято заканчивать полевые работы.

Прочитать стихотворение :

      Осень

Падают, падают листья
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.

В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибом

                         (М.Ивенсен)

2. Исследовательская деятельность.  

Протянуть ладонь, поймать листик, рассмотреть его, сравнить с другими. Отметить, как падают листья, куда падают? Собрать букетики, полюбоваться.

 3. Трудовые поручения.

Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде; собрать листья в компостные ямы.

 4. Игровая деятельность.

 Подвижная игра – «Автомобили и пешеходы».

Цель игры: учить детей называть правильно элементы дороги, научит ходить по тратуару и переходить проезжую часть дороги по пешеходному переходу, учить детей действовать по сигналу светофора.

 Ход игры: Играющие держат в руках рули и стоят на проезжей части дороги – это машины, а остальные дети идут по тратуару и подходят к пешеходному переходу. По сигналу светофоров машины и пешеходы начинаю движение.

 Подвижная игра – эстафета «Кто быстрее добежит до флажка».

Цель игры: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с позновательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учётом безопасности жизнедеятельности детей; развивать ловкость, сообразительность, скорость движений.

 Ход игры: Дети делятся на две группы, очереди бегут к флажкам; Чья команда пробежит быстрее, та и победит. По окончанию прогулки собрать оборудование

. 5. Итог прогулки.

Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели узнать ещё.