Проект по экологическому воспитанию дошкольников «Наши деревья»
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект по экологическому

  воспитанию дошкольников

«Наши деревья»

вторая младшая группа

    Подготовила воспитатель

    МКОУ «Шварцевский центр образования»

    Муравьёва Ольга  Васильевна

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Люди сейчас все отчетливо осознают, что их благополучие во многом зависит от состояния природной среды. Человек только тогда могуч, когда твердо стоит на родной земле, чувствует и любит ее, дышит одним с ней воздухом. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. Экологическое образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни.

За основу в работе по экологическому воспитанию была выбрана проектная деятельность. Метод проектов актуален и очень эффективен.  Он дает ребенку возможность экспериментировать, применять полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Переживаемые при этом положительные эмоции, такие как удивление, радость от успеха, гордость от одобрения взрослых, порождают у ребенка уверенность в своих силах, побуждают к новому поиску знаний. Учитывая то, что детям необходимо «живое» общение с природой, наблюдения и практическая деятельность в природе, был разработан исследовательский, познавательно-творческий проект «Наши деревья». В качестве объектов исследования выбраны деревья, что обусловлено рядом причин:

а) деревья окружают нас постоянно, однако дети, как правило, почти не обращают на них внимание;

б) дерево – прекрасный объект экологических наблюдений;

в) с деревом ребенку проще общаться «на равных», чем с небольшими (травянистыми) растениями, легче представить себя другом.

Экологическое образование с его направленностью на воспитание ответственного отношения к окружающей среде должно явиться стержнем и обязательной составной частью общеобразовательной подготовки учащихся. Одним из важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности.  Экологическое образование и воспитание осуществляются в неразрывной связи с умственным воспитанием, помогающим реализовать экологические убеждения детей в действительности, эстетическим - развивающим чувствование красоты природы и стимулирующим природоохранительную деятельность учащихся, нравственным - формирующим чувство ответственности по отношению к природе и людям. Основными показателями экологической воспитанности являются понимание детьми современных экологических проблем, сознание ответственности за сохранение природы, активная природоохранительная деятельность, развитое чувство любви к природе, умение видеть красоту, любоваться и наслаждаться ею.

2. Проект работы по экологическому воспитанию дошкольников

Цель проекта:

- создание благоприятных условий на участке детского сада для экологического воспитания детей.

Задачи проекта:

а) Пробуждать интерес к природе родного края.

б) Приобщать к процессу познания.

в) Формировать представления о жизни деревьев.

г) Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, аппликации, лепке.

д) Познакомить с деревьями и показать взаимосвязь с окружающим миром.

е) Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

Вид проекта: познавательно – информационный.

Участники проекта: Дети, воспитатели, родители.

Продолжительность: краткосрочный 

Взаимодействие со специалистами: Проведение осеннего утренника.

Проект адресован детям второй младшей группы.

 Задачи:

-заложить первые представления и ориентиры в миры природы.

 -дать понятия о том, что растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Правильное отношение к живым существам является конечным результатом и воспитывается оно в совместной со взрослыми деятельности, игре.

Механизм реализации проекта:

а) Календарный план

б) Рассматривание иллюстраций

в) Чтение стихов, разучивание

г) Прогулки, наблюдения

д) Изобразительная деятельность

е) Игровая, коммуникативная

ж) Познавательно – исследовательская

Предполагаемые результаты:

а) Уметь чувствовать ответственность за деревья

б) Знать, для чего нужны деревья, листья

в) Бережное отношение детей к природе. Интерес детей к объектам и явлениям природы.

План реализации проекта.

Виды деятельности:

-сбор и анализ литературы по данной теме;

- составление плана с воспитателями; наблюдения,

 -исследования во время прогулки: «Деревья», «Листопад», «Осенние листочки»;

беседы по содержанию стихотворений: «Осень» К. Бальмонт, А. Плещеев «Осень наступила», «Помогу березке …».

Дидактические игры:

а) «Найди дерево по описанию»; цель – умение учитывать названные признаки предмета, развивать наблюдательность.

б) «Найди листок, какой покажу»; цель – учить детей находить листочки по показу.

в) «Такой листок лети ко мне»; цель – упражнять в нахождение листьев по сходству.

г) «Раз, два, три – дерево назови» (береза, рябина, клен);

цель – закрепить название деревьев.

д) «Собери дерево из частей»; цель – учить собирать из частей целое (синтез).

е) «Отгадай мою загадку» (о деревьях); цель – учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.

ж) «Какая сегодня погода» (сюжетные картинки); цель – учить по описанию выбирать нужные картинки.

Изобразительная деятельность:

Рисование (раскрашивание осенних листочков); Аппликация «Листопад». Лепка «Дерево»; Аппликация «Рябинка» (плоды); Рисование «Березка».

 Цель - создание творческого продукта изобразительной деятельности;

 Непосредственно – образовательная деятельность (коммуникация) тема: «Деревья какие они …»

Настольные игры: «Времена года», «Деревья», «Растения и животные».

Цель: Формирование представлений детей об окружающем мире, развитие коммуникативных навыков.

Подвижные игры: «Беги к дереву», «Мы осенние листочки», «Листопад».

Презентация проекта

1.Фотовыставка видов деятельности с детьми: «Осенние мотивы».

Нас в любое время года

Учит мудрая природа

Нас деревья всех пород,

Весь большой лесной народ

Учит крепкой дружбе

2. Совместное творчество детей с родителями.

3. Анкетирование «Отношение родителей к проблеме экологического воспитания».

Заключение

-создать благоприятные условия на участке детского сада для экологического воспитания детей;

 -пробудить интерес к природе родного края; приобщить к процессу познания;

- сформировать представления о жизни деревьев; познакомить с деревьями и показать взаимосвязь с окружающим миром;   --сформировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

 сформировать умения у детей передавать свои впечатления от общения с природой в силу возрастных речевых особенностей детей. Дети нуждаются в обогащении словарного запаса.

- обогащать словарный запас детей через ознакомление с окружающим миром;

- формировать умения правильно строить простые предложения, формулировать и излагать свои мысли.

План – конспект занятия по экологическому воспитанию для детей второй младшей группы

Тема: Раскрашивание осенних листьев.

Цель: Формирование умений правильно держать кисть в руке, знакомство с желтым цветом; формирование умений вести линию от начала контура до конца;

Развитие мелкой моторики рук, внимания, речи.

Привитие любви к природе.

Задачи: Научить детей правильно держать кисть в руке. Рассказать о назначении кисти для раскрашивания. Показать прием раскрашивания методом «слева на право». Развивать речь произвольное внимание, мелкую моторику рук. Прививать любовь к природе через занимательный материал, задания.

Оборудование: игрушка заяц, макет дерева, кисти для раскрашивания, баночки с водой, клеенки, образцы осенних листьев, контурные листья для раскрашивания, краска желтого цвета

Ход

Организация детей на занятие (дети встают в кружок)

1. Вступление

Ребята, давайте с вами поиграем! Игра называется «Листики осенние». (детям раздаются листья желтого цвета. Педагог обращает внимания детей на цвет листьев).

Мы листики осенние (слова сопровождаются движениями)

На веточках сидели

Дунул ветер и мы полетели

Мы летели

Мы летели

Вокруг ели облетели

И на землю тихо сели

- Какие молодцы, ребята! Так здорово поиграли! Какими мы листочками были? (желтыми осенними)

2. Изучение нового

Ребята, посмотрите какая красивая елочка у нас стоит, а под елочкой кто - то сидит. Кто это, ребята? (зайчик)

Что – то зайка наш грусти. Давайте спросим у него. Почему он такой грустный?

Зайка: я сидел под елочкой и смотрел как вы играли с желтыми листочками. И мне стало грустно. Потому что у вас листочки вон какие желтенькие, красивые, а у меня беленькие. Я тоже хочу чтобы мои листочки пожелтели.

- ребята, а давайте поможем нашему заиньке. Мы возьмем его белые листочки и раскрасим желтой краской!

Воспитатель рассаживает детей за столы и объясняет, как правильно сесть как правильно держать кисть в руке. Каждому ребенку оказывает все виды помощи.

3. Пальчиковая гимнастика

Рыбки весело плескались в чистой свеженькой воде

То сомкнутся, разомкнутся

То зароются в песке.

Вот наши пальчики готовы к работе.

4.Практическая работа: «раскрашивание листочков методом «слева на право»»

- ребята, посмотрите как радуется наш зайка! Давайте вместе с ним полюбуемся на наши желтые листочки!

Вот мы и помогли зайке раскрасить листочки!

Зайка: спасибо, ребята! Вы такие молодцы! Теперь и у меня будут желтые листочки! (педагог делает акцент на слове ЖЕЛТЫЕ. Для обогащения детского словаря)

5. Рефлексия.

- Вы такие молодцы! Мы сегодня играли с листочками, помогали зайке раскрашивать листья, делали гимнастику для пальчиков! Подарили зайке осенние листочки! Вот сколько мы много дел сделали! Давайте погладим себя по головке!

Приложение 2

Интегрированное занятие во второй младшей группе

Тема: «Путешествие в лес»

Цель:

- формирование у детей понятия «дерево», «кустарник»;

- развитие познавательных интересов, связной речи;

- привитие интереса к живой природе.

Задачи: формировать у детей понятия «дерево», «кустарник»; развивать умения выделять общие и существенные признаки деревьев; развивать умения находить различия между деревом и кустарником; развивать связную речь; прививать интерес к окружающему миру через игровые моменты

Оборудование:животные: зайцы, книга с из изображением диких и домашних животных, конфетного, денежного и пуговичного деревьев; макет леса и животных, разрезные деревья и кустарники

Словарная работа: дерево, кустарник, конфетное, пуговичное, денежное.

Ход

1. Вводная часть

- Ребята, сегодня нас пригласили в гости. Мы пойдем в лес. А вы хотите узнать, кто нас пригласил? Тогда давайте составим разрезную картинку и узнаем кто это…

- Правильно, это зайчик.

2. Основная часть

- Ребята, зайчик хочет с нами поиграть, он спрятался. Нам нужно его найти по описанию. Посмотрим, сколько здесь зайчиков. Пойдемте его поищем. Он мягкий, пушистый, у него на шее завязан шарфик, а в лапках у него большая книга.

- вот мы его нашли! А вот его большая книга. Давайте рассмотрим ее?

1 страница: «кто живет в лесу?»

- ребята, кого вы видите на странице?

- да, это животные, а какие животные живут в лесу? (дикие). А здесь есть и домашние животные мы их сейчас уберем, потому что они здесь лишние.

Д. И. «Кто лишний в лесу?»

2 страница. «Бывает – не бывает»

- ой, ребята, посмотрите на эту страницу. Что вы на ней видите? Какие здесь необычные деревья. Обычно на деревьях растут листочки, а здесь, посмотрите (пуговичное дерево, монетное, конфетное) бывает ли такое. Нет, конечно. такое только в сказках бывает.

3 страница «Что растет в лесу?»

- Что вы видите? (лес)

Описание дерева

Описание кустарника. Сравнение.

Д. И «Кто где спрятался?

- где спрятался ежик? (под деревом)

- где спряталась птичка? (на дереве)

- где спряталась белочка? (в дупле)

Ну, вот мы и рассмотрели всю книгу.

- Давайте отдохнем. Физминутка «Зайчик»

Зайчик серенький сидит и ушами шевелит

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Прыг – скок, прыг – скок

Надо лапочки погреть

- ребята, посмотрите, перед нами дорожка со следами. Она то и приведет нас в лес!

В лесу дети рассматривают деревья и кустарники. Сравнение дерева и куста. (закрепление)

Д. и «Собери дерево»

Рефлексия

- куда мы с вами ходили?

- кто нас пригласил?

- что было у зайчика в руках?

- что мы видели в этой книге?

- что мы с вами собирали?

Приложение 3

Дидактические игры, направленные на экологическое воспитание

1. «Найди дерево по описанию»

Цель: формирование умений учитывать названия признаков предмета; развитие наблюдательности.

2. «Найди листочек»

Цель: формирование умений находить листочки по показу

3. «Такой листок? Лети ко мне!»

Цель: формирование умений находить листья по сходству

4. Раз, два, три – дерево назови

Цель: закрепление знаний о названии деревьев: рябина, береза, клен

5. «Собери дерево из частей»

Цель: формирование умений собирать целое из частей.