Картотека дидактических игр по позновательному развитию.
картотека по окружающему миру (подготовительная группа)

Дидактическая игра по познавательному развитию (подготовительная

к школе группа)

«Почему комар пищит, а шмель жужжит?»

Цель: Выявить причины происхождения низких и высоких звуков.

Материал: пластмассовые расчески с разной частотой и

размером зубьев, иллюстрации с изображением комара и шмеля.

Ход: взрослый предлагает детям провести пластмассовой

пластиной по зубьям разных расчесок, определить одинаковый

ли звук и от чего зависит частота звука. Дети обращают

внимание на частоту зубьев и размер расчесок. Выясняют, что у

расчесок с крупными редкими зубьями звук низкий, грубый,

громкий; у расчесок с частыми, мелкими зубьями – звук тонкий,

высокий.

Дети рассматривают иллюстрации комара и шмеля, определяют

их величину. Затем имитируют звуки, издаваемые ими. У комара

звук тонкий, высокий, он звучит как «з-з-з». У шмеля – низкий,

грубый, звучит как «ж-ж-ж». Дети рассказывают, что комар

маленькими крыльями машет очень быстро, часто, поэтому звук

получается высокий. Шмель машет крыльями медленно, летит

тяжело, поэтому звук получается низкий.

Дидактическая игра по познавательному развитию (подготовительная

к школе группа)

«Мир тканей»

Цель: называть ткани (ситец, сатин, шерсть, капрон, драп,

трикотаж), сравнивать ткани по их свойствам; понимать, что

эти характеристики обусловливают способ использования

ткани для пошива вещей.

Материал: образцы тканей, ножницы, емкости с водой.

Ход: Дети рассматривают предлагаемые виды тканей, отмечают

наиболее яркие их различия (цвет, структура поверхности).

Описывают свойства ткани, определяют по алгоритму

последовательность действий:

∙

смять ткань и сравнить степень сминаемости –

∙

разрезать пополам каждый кусочек ткани и сравнить,

насколько легко работать ножницами –

∙

пытаться разорвать кусочки на две части и сравнить

степень необходимого усилия –

∙

опустить в емкости с водой и определить скорость

впитывания влаги.

Делают общий вывод о сходстве и различиях видов тканей.

Взрослый обращает внимание детей на зависимость

использования материала от его свойств и качеств.

Дидактическая игра по познавательному развитию (подготовительная

к школе группа)

«Овощи и фрукты»

Цель: закрепить умение детей классифицировать и называть

овощи и фрукты, правильно употреблять глаголы «класть»,

«положить».

Ход:

Дети распределяются на две команды с равным

количеством игроков. Команды садятся на стулья друг напротив

друга. Первые дети из каждой команды берут в руки маленькие

мячи и начинают передавать их своим соседям. Дети одной

команды, передавая мяч, называют овощи, другой – фрукты.

Передача может сопровождаться таким диалогом:

1-ый реб.: - Положи в корзину овощ

2-й реб.: - кладу огурец (поворачивается и передает мяч соседу

со словами): - положи в корзину овощ.

3-й реб.: - кладу морковь и т.д.

Тот, кто повторит название 2 раза или ошибется, отдает фант, а

по окончанию игры выкупает его.

Дидактическая игра по познавательному развитию (подготовительная

к школе группа)

«Опыт с водой и яйцом»

Цель: познакомить детей с физическими свойствами веществ,

развивать интеллектуальные способности детей, учить делать

выводы и умозаключения.

Материалы: 2 стакана с водой, ложка, соль и яйца.

Ход: один стакан наполнить водой и опустить туда яйцо. Оно

утонет

В другой стакан наполовину налить воды и положить туда 4

ложки соли, размешать ее до полного растворения. Опустить

туда яйцо – яйцо будет плавать на поверхности. Предложить

детям сделать вывод.

Дидактическая игра по познавательному развитию (подготовительная

к школе группа)

«Опыт: много ли в легких воздуха?»

Цель: показать необходимость выполнения упражнений,

увеличивающих объем легких.

Материалы:

теннисные

шарики

или

любые

легкие

пластмассовые формочки на блюдцах.

Ход: Детям по очереди предлагается подуть на шарики так,

чтобы они укатились с блюдца на расстояние 1.5. – 2 м. У более

тренированных детей результат будет более впечатляющим.