ПРОЕКТ «Мыло пенится, смотрите!»
проект по окружающему миру (младшая группа)

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

СОДЕРЖАНИЕ

I этап – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ:

Определение темы проекта, определение целей, задачи проекта. Сбор информации. Ознакомление с теоретическим и практическим материалом, получение знаний с помощью инфосети Интернет, подборка литературы, игр, иллюстрации. Обсуждение с родителями предстоящих мероприятий.

II этап – ОСНОВНОЙ:

Каждый день:
Пальчиковая игра «Умывалочка»
Цель : Развитие мелкой моторики, активизация словаря.
Мы помыли наши ручки (трут ладонью об ладонь).
Раз, два, три. Раз, два, три (по три хлопка).
А над ручками, как тучки (руки вверх).
Пузыри… пузыри… (прыжки, руки на поясе).

1 день:
«Такое разное мыло»
Цель: Расширение знаний о видах мыла: хозяйственное, гигиеническое, детское, ароматизированное, лечебное и т.п. Правила безопасности во время работы с мылом (не брать в рот, следить, чтобы не попадало в глаза)
Экспериментирование: ощупывание кусочков мыла разной формы, назальное исследование мыла с разным запахом.

2 день:
«Мыло вместо карандаша»
Цель: Формирование знаний о свойствах мыла – твёрдое, в сухом виде ломкое и оставляет след на одежде, бархатной бумаге. Обратно в сухом виде не слепливается.
Экспериментирование: наблюдение за воспитателем, демонстрирующем свойства мыла, рисование обмылком на бархатной бумаге.

«Волшебный рисунок мылом»
Цель: Формирование знаний о свойствах мыла –в сухом виде оставляет след на бумаге, который при последующем закрашивании мягким карандашом остается неокрашенным.
Экспериментирование: наблюдение за воспитателем, демонстрирующем свойства мыла, рисование обмылком на бумаге с последующим окрашиванием фона.

3 день:
«Мыло и вода»
Цель: Формирование знаний о свойствах мыла - в воде размягчается, скользит, мылится, смывает грязь и жир, уничтожает микробов и неприятные запахи, клейкое, слепливается.
Экспериментирование: наблюдение за воспитателем, демонстрирующем свойства мыла, самостоятельное апробирование действий с мылом.

«Мыло пенящееся»
Цель: Формирование знаний о свойствах мыла - в разбавленном водой виде образует пузырьки/пену, оставляет следы на одежде, столе.
Экспериментирование: наблюдение за воспитателем, демонстрирующем свойства мыла, самостоятельное апробирование действий с мыльными пузырями.
4 день:
«Помощники Мойдодыра»
Цель: Обогащение игрового опыта, выполнение и закрепление практических действий о свойствах мыльной воды.
Экспериментирование: Дети совместно с воспитателем «моют» кукольную посуду, ополаскивают её от пены, высушивают на полотенце. Мыльная вода отмывает «грязь».

5 день: 
«Пенка на ладошках»
Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны до образования пены «перчаточек»
Активизация словаря : (мыльница, мыло, мыльная)
Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки,
Чистые ладошки, вот вам хлеб, да ложки!
В кране булькает вода. Очень даже здорово!
Моет рученьки сам (сама)…..(называем имя ребенка).
Знаем, знаем да, да, да! Где тут прячется вода!

6 день:
«Найди игрушки»
Цель: Развитие экспериментальной деятельности в процессе игры.
Экспериментирование: в таз с мыльной водой опустить игрушки — дети их ищут отодвигая пену.
Вывод - пена прячет игрушки (она не прозрачная)

7 день: 
«Дорожки по зеркалу»
Цель: Развивать творческое мышление, мелкой моторики.
Дети совместно с воспитателем намыливают руки и проводят прямые линии.
Вывод – пеной можно рисовать.

8 день:
«Мыльные пузыри»
Цель: Формирование знаний о свойствах мыльных пузырей – выдуваются, размер зависит от диаметра трубочки, через которую выдувают пузыри.
Экспериментирование: наблюдение за воспитателем, демонстрирующем свойства мыла, самостоятельное апробирование действий с мылом.
Открываем колпачки,
Выдуваем пузыри,
Вот такие – посмотри!
Все они воздушные!
И очень непослушные!
Как бы нам их поймать –

«Лопнет – не лопнет»
Цель: Формирование знаний о свойствах мыльных пузырей – лопаются при соприкосновении с предметами, оставляя следы, при опускании на натянутую шерстяную ткань не лопаются.
Экспериментирование: наблюдение за воспитателем, демонстрирующем свойства мыла, самостоятельное апробирование действий с мыльными пузырями, соревнование «Чей пузырь дольше не лопнет».



9 день:
«Цветные мыльные пузыри»
Цель: Формирование знаний о свойствах мыла - в разбавленном подкрашенной водой виде образует пузырьки разного цвета: красный, желтый, зеленый, синий, пену, которой можно рисовать, создавая скопления разной формы и цвета, очертаний.
Экспериментирование: наблюдение за воспитателем, демонстрирующем свойства мыла, самостоятельное апробирование действий с мылом, рисование мыльными пузырями.

«Картина из цветных мыльных пузырей»
Цель: Формирование и закрепление знаний дошкольников о свойствах мыла в разбавленном подкрашенной водой виде образует пузырьки разного цвета: красный, желтый, зеленый, синий, пену, которой можно рисовать, создавая скопления разной формы и цвета, очертаний.
Экспериментирование: наблюдение за воспитателем, демонстрирующем свойства мыла, самостоятельное апробирование действий с мылом, рисование мыльными пузырями.

10 день: 
Нетрадиционное рисование с использованием пены и поролона «Мыльные пузыри»
Цель: Расширение представления об оригинальном способе изобразительного творчества, формирование творческого интереса.

III этап – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ: Выставка «Такое разное мыло»(совместная с родителями ). Фотовыставка о проведённом проекте.