Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 189 «Солнышко»

Проект

«Занимательные крышки»

(краткосрочный)

для детей от 2 до 3 лет

                                                                                 Выполнила:  Гребенкина И.Н

воспитатель  

г. Камень-на-Оби, 2022 г.

Паспорт проекта  

Вид проекта: коллективный исследовательский–игровой.  

Продолжительность проекта: краткосрочный с 22.03.22 г. по 30.03.22 г.

Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели.

Образовательные области:  

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Объект исследования: крышки, их назначение, материалы из которых они изготовлены.

Предмет исследования: развитие общих познавательных способностей дошкольников.

Гипотеза исследования: людям всегда будут нужны крышки, чтобы закрывать сосуды, емкости.

Срок реализации: 1 месяц.

Актуальность:

Внимание всего общества приковали к себе экологические проблемы. Пластмассовые отходы тяжело переработать. Конкретные примеры использования человеком пластмассовых бутылок, крышек, последствия этого воздействия (при сгорании они выделяют ядовитые газы) на природу, на здоровье людей и окружающую обстановку могут быть взяты на вооружение педагогами с целью формирования у детей ЗОЖ, познавательных способностей.  

В нашей группе накопилось много нетрадиционного бросового материала, в частности крышек. Яркость, таинственность материала очень подходит к потребностям детей, к их ожиданию праздника от каждого дня, постоянной готовности удивляться и радоваться, стать самим чуть-чуть исследователем и экспериментатором…

Цель проекта:

• Создание условий для развития воображения, познавательных способностей, содействие интеллектуальному творческому саморазвитию детей, творческое использование педагогических технологий по ознакомлению дошкольников с крышками.
• Развитие познавательной активности, любознательности, творческих способностей, воображения, мышления, коммуникативных навыков. Повышение качества игровых действий с крышками в свободное время.
• Поощрение детского экспериментирования, навыков исследовательской деятельности.
• Умение видеть результаты труда, разнообразное использование бросового материала (крышки от разных ёмкостей) нетрадиционными способами.

Задачи:

• Определить способы и методы развития творческих, познавательных, интеллектуальных способностей детей.
• Создать единое пространство, развивающую образовательно-интеллектуальную среду в условиях группы, стимулирующую познавательную активность детей.
• Определить содержание обучающих игр для развития творческих интеллектуальных способностей детей, уточнить и расширить знания о крышках и сформировать осознанное понимание их значимости.
• Разработать систему активного сотрудничества детей, родителей и воспитателей в данном направлении.

Система проектных мероприятий:

• Изучение теоретических и методических основ подготовки ребенка к формированию взаимодействия с окружающим миром.
• Подбор методической, научно-популярной литературы, игрушек, иллюстрационного материала, атрибутов для игровой деятельности по данной проблеме (крышки разного цвета и размера), материала для изобразительной и продуктивной деятельности.
• Создание творческой группы из детей, родителей, воспитателя.
• Уведомление участников проекта в том, что с помощью данного материала реализуются интеллектуальные, творческие, художественные, технические возможности.  
• Практическая реализация проекта: РОД, опыты-эксперименты, игры, продуктивная деятельность отработка полученных знаний, умений и навыков по данной проблеме.

Ожидаемый результат:

• Появятся необходимые условия в ППС группы для развития воображения, познавательных способностей, творческого саморазвития  у воспитанников группы.
• Разовьются любознательность, коммуникативные навыки, познавательная активность, творческие способности и качество игровых действий с крышками.
• Повысятся навыки исследовательской деятельности, экспериментирования с применением необычного материала - крышки.
• Дети научатся использовать разнообразный бросовый материал (крышки от разных ёмкостей) нетрадиционными способами, видеть результаты труда.

Этапы реализации проекта.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

• Подбор коллекции крышек, материала о них. Беседы с детьми о назначении крышек и способах нетрадиционного использования их.  
• Составление объявления для родителей.
• Подготовка схем-моделей, подбор опытов, игр, изготовление дидактических материала, сухого бассейна.
• Выполнение домашних заданий детей и родителей. Консультация для родителей по теме: «Всё дело в … крышке»
• Выставка детского творчества.

ОСНОВНОЙ ЭТАП.

• Дети, играя, знакомятся со свойствами крышек в играх, опытах и экспериментах: «Тонет – не тонет», «Чудесный сундучок», «Собери по описанию, цвету и образцу», «Где крышка черная, где крышка белая».
• Эстафетная игра «Собери цветок».
• Цикл дидактических игр: «Собери букет», «Укрась салфеточку», «Что лишнее?», «Создай свою картинку», «Мозаика», «Воздушные шары».
• Поиск, подготовка и заучивание стихов, загадок, скороговорок о превращениях, волшебстве и т.д.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Консультация для родителей:

«Занимательные крышки»

Подготовила и провела

воспитатель:

Гребенкина И.Н

г. Камень-на-Оби 2022 г.

Крышки – предмет наипростейший, но, тем не  менее, обладающий таинственным обаянием. Их всегда жалко выкидывать. Так и копятся в каждой семье большие коллекции  этих маленьких вещиц. Мы почти всегда не знаем, что с ними делать, но на подсознательном уровне убеждены – для чего-то они пригодятся. Как же приспособить крышки к важному делу в любом доме, где есть маленькие дети?  

СУХОЙ АКВАРИУМ

«Сухой аквариум» - набор крышек, собранных в пластмассовом тазике или коробке (любой ёмкости). Можно предложить ребёнку в любое время,  когда у него плохое настроение, или наоборот, он слишком возбуждён, или ему просто нечем заняться. Главная ценность этого пособия в том, что Ваш малыш не будет  бояться  что-то  сломать  или потерять.

Цель игры: снятия напряжения, усталости; расслабления мышц спины, плечевого пояса.   Развитие   восприятия,

внимания,  памяти,  мышления,  воображения,  творческих  способностей,  

мелкой моторики рук.

Вариант 1

«Купание» рук в «сухом аквариуме»  - погружение в крышки кистей рук, рук  по локоть, по плечи, шуршание крышками.

Вариант 2

Крышки рассыпаны по ковру (столу, полу и т.д.) -  Много ли крышек у нас помещается в тазике?

• Какого цвета крышки?
• Крышек  какого цвета больше?

Сортируем крышки по цвету (на полу или на ковре)

• Кто быстрее соберёт в тазик крышки того или иного цвета?

Вариант 3

Детям предлагается рассыпать крышки и собрать в «аквариум», снова рассыпать и собрать, и так несколько раз.

Вариант 4

«Чьи бусы длиннее»? «Три змейки», «Паровозик с вагончиками», «Дорожки», «Мостики» и т.п.

Выполняя подобные задания, дети выкладывают на полу цепочки из крышек одного цвета или чередуя цвета. Чем старше ребята, тем сложнее варианты предлагайте. Например: 4 синих,1 красная,4 синих, 1 красная и т.д., пока не кончатся крышки данных цветов. Цветовые варианты могут быть любые.

Вариант 5

Строим пирамиды, башенки, арки, ворота, город будущего и т.п. Выясняем при этом, что выше, чья постройка выше или ниже. Дети строят пирамиды, ставя  крышки  друг на друга.  

НАПОЛНИ БУТЫЛКУ

 Можно играть как с одним ребёнком,  так и с группой детей. В старшем дошкольном  возрасте эта игра может носить соревновательный характер и проводиться как эстафета.

Цель игры: Обучение или закрепление знаний об основной цветовой гамме и её оттенках. Обучение счёту. Развитие внимания, памяти, творческого воображения, смекалки, мелкой моторики рук.

Вариант 1

Ребёнку даётся закрытая крышечкой бутылка и набор разноцветных крышек. Он должен наполнить бутылку крышками того же цвета, что и крышка на неё самой. Если собирается несколько играющих, то проводится игра «то быстрее наполнит бутылку».

Вариант 2

 Наполнить бутылку крышками заданной цветовой гаммы или подобрать  крышки по настроению, по погоде; любимого цвета и наполнить ими бутылку.

Вариант 3

 Детям предлагаются различные по величине бутылки. В итоге устанавливается зависимость вмещающегося количества крышек от величины бутылки.

Вариант 4

Наполнить бутылки крышками, используя для этого различные предметы:

ложки, палочки, крючки, петли, пинцеты и пр.

              ЦВЕТНОЕ ДОМИНО  

Подбираются белые и черные крышки. Верх каждой из них закрашивается краской или (чего проще) заклеивается цветной самоклеющейся бумагой – по секторам. Цвета можно взять произвольно.

Цель игры: закрепление знаний о цветовой гамме и оттенках цветов. Развитие восприятия,  внимания, мышления, творческого воображения, конструктивных умений, смекалки.

Вариант 1

Берутся четырёхцветные крышки. Увеличивается площадь игры и направления цветовых цепочек.

Вариант 2

Ребята составляют из крышек узоры, соблюдая принцип «домино».

НАКОРМИ ПТЕНЦА  

Для этой игры потребуются игровые модули и множество разноцветных крышек.

Цель игры: закрепление знаний детей о цветовой гамме и оттенках цветов, обучение метанию в цель, упражнение в счете. Развитие внимания, воображения, глазомера, мелкой моторики рук.

Вариант 1

Дети могут производить метание из  положения  стоя  - модуль у ног играющего; из положения стоя на коленях и т.п.

Вариант 2

Дети производят метание с расстояний 1 метра правой, левой рукой, соревнуясь  друг с другом произвольно или на время. Цвет крышек роли не  имеет.  Количество попаданий  засчитывается как количество  очков.

СЕРСО

Игру можно проводить как с одним ребёнком, так и с группой детей, хорошо включить в игру и взрослых. Игра развивает внимание, глазомер, умение         регулировать         движение;          воспитывает         терпение,         формирует навык  самоконтроля.

Вариант 1

Поймать крышку на ниточке в бутылочную воронку правой, левой рукой.

Какая рука поймает больше крышек за одну минуту?

Вариант 2

Поймать поочередно все крышки, удерживая в воронке уже пойманные.

Вариант 3

Поймать одновременно 2 или больше крышек в воронку.

Вариант 4

Ловить воронкой         крышки,         которые         бросает другой         ребёнок с определённого расстояния.

Итоги проектной деятельности

Опыт совместной работы по проекту «Эти крышки - волшебницы»

показывает, что детское экспериментирование  с крышками имеет огромный развивающий потенциал. Главное достоинство детского экспериментирования с нетрадиционным материалом (крышка) заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его необычном использовании в  обычной жизни.  

В процессе эксперимента с крышками у детей активизировались мыслительные процессы, обогатилась память, возникла необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, научились обобщать и искать правильные решения, делать элементарные выводы. У родителей повысился уровень  осведомленности в использовании бросового материала (крышка) в играх с детьми дома.  

Таким образом,  экспериментирование  с крышками стало хорошим средством познавательно-интеллектуального развития воспитанников моей группы.

Список использованной литературы

1. Куликовская, И. Э. Детское экспериментирование. / И. Э. Куликовская.

– М. : Педагогическое общество России, 2005. – 80 с.

2. Савенков, А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании [Текст] / А. Савенков // Дошкольное воспитание. -  2006. - №1. – С. 21 – 30; №4. – С. 10 – 20; №12. – С. 21 – 30.
3. Шатокина, Е. К. Я – экспериментатор: Игры и забавы для светлой головы [Текст] / Е. К. Шатокина// Детский сад со всех сторон. -   2007. - №17. – С. 3 – 12; №18. – С. 2 – 8.
4. Шапиро, А. И. Секреты знакомых предметов. Пузырек воздуха [Текст] /

А. И. Шапиро. – СПб. :Агенство образовательного сотрудничества, 2007. – 48 с.

5. Тит, Т. Научные забавы [Текст] / Т. Тит. – М. : Издательский дом

Мещерякова, 2008 – 223 с.