Этапы   деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1 Вводная часть

Ребята, отгадайте загадку:

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я,

Кто я такая?

(Вода)

Включается шум воды (аудиозапись)

Воспитатель раздает детям планшеты с листками и фломастерами и дети под музыку рисуют дождь, лужи, солнце, реку. По условию: как только музыка перестала играть, ребята должны сразу же остановиться, не рисовать, даже если они не дорисовали. Воспитатель собирает листки и планшеты.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что на земле трудно найти место, в котором не было бы воды. Вода есть повсюду: в воздухе, в каждом растении, в животном организме и в организме человека.

Воспитатель: Для чего человек использует воду?

Отгадывают загадку

Слушают шум воды

Рисунок схематический: дождь, лужи, солнце, река.

Слушают воспитателя, рассматривают картинки с изображением по ходу рассказа воспитателя.

Ответы детей

1 минута

2 минуты.

2 минуты

2 Основная часть

Сегодня мы узнаем с вами о свойствах воды. Для этого мы оправляемся в лабораторию и станем лаборантами, будем проводить научные опыты.

Эксперимент №1

«Вода не имеет запаха»

Воспитатель предлагает детям понюхать воду.

 Чем она пахнет?

Эксперимент №2

«Вода прозрачная»

Воспитатель предлагает посмотреть через прозрачную мензурку друг на друга и сказать видите ли вы своего друга. Какого цвета вода?

Эксперимент №3

«Сообщающиеся сосуды»

Берем 4 стакана прозрачных наполненных водой. Ребята окрашивают каждый стакан в разный цвет краской: красный, желтый, синий, зеленый. Жгутиком сворачиваем салфетку и одним концом окунаем стакан с красной краской, другим – с желтой; также с синей и зеленой. Наблюдаем, что происходит. Со временем вода по салфетке окрасит воду, и она превратиться из красной в оранжевую, из синей в зеленую.

Физминутка:

Очень всем нужна вода

Делай раз и делай два.

Звери у ручья напились, влево-вправо наклонились.

Вместе на носочки встали,

Тучку лапками достали.

Дружно хлопнули в ладоши,

До чего же день хороший!

Дождик вдруг полил с утра

За работу нам пора.

Эксперимент №4

«Проказница-свекла»

Воспитатель дает ребятам свеклу. Дети здороваются с ней и передают по кругу. Воспитатель разрезает свеклу на кусочки, ребята бросают кусочки в пластиковые прозрачные стаканчики и наблюдают какого цвета становится вода.

Эксперимент№ 5

«Тонет-не тонет»

Ребята вместе с воспитателем бросают в миску с водой различные предметы и выясняют, которые предметы тонут, а какие нет.

Ребята ходят от одного специально оборудованного места к другому и активно участвуют в проведении экспериментов.

Дети нюхают воду и отвечают на вопрос.

Смотрят через мензурку друг на друга. Говорят, какого цвета вода.

Ребята окрашивают воду в стакане красками: красной, желтой, синей, зеленой. Наблюдают, что происходит, рассказывают.

Выполняют действие вместе с воспитателем по тексту

Передают свеклу по кругу друг другу, здороваясь с ней. Бросают кусочки свеклы в прозрачный пластиковый стакан и наблюдают, что происходит с водой, рассказывают.

Ребята бросают в таз, наполненный водой предметы: коробочка от киндер сюрприза, кора, салфетка, камень. Наблюдают: какой предмет тонет, а какой нет.

12 минут

3 Заключительная часть

Развлечение «Вулкан». Эксперимент проводит воспитатель с соблюдением мер безопасности, помогают ребята группы №7. В 2 мензурки, предварительно окрашенных в желтый и красный цвет с водой, воспитатель вместе с детьми добавляет соду, мыльное средство, уксус. И наблюдает, что происходит.

В заключении дети садятся в круг. С помощью технологии «Парные коммуникации» (специальные картинки с изображением уха и рта, раздаются детям парами: у кого рот, тот говорит о том, что он сегодня узнал, у кого ухо – слушает, затем через время ребята меняются картинками. Технология позволяет всем детям высказаться.)

Совместно с воспитателем ребята подытоживают свойства воды, которые сегодня они определили опытным путем.

Радость и восторг детей от проведения заключительного опыта.

Работа детей в парах.

Обобщение совместно с воспитателем.

3 минуты