Познавательно-исследовательский проект «Сортируя отходы - сохраняем природу!»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 г. Пугачёва Саратовской области»

Познавательно-исследовательский проект

«Сортируя отходы - сохраняем природу!» 

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Временные рамки проекта:

3 месяца (март, апрель, май).

Авторы проекта: ;

Лёвкина Оксана Евгеньевна

воспитатель, высшая категория.

Возраст детей: старшая группа (5-6 лет).

2022 год

Оглавление:

Пояснительная записка …………………………………………………………...................3-4

Содержание …………………………………………………………………………………..5-9

Список литературы…………………………………………………………………................10

Приложения…………………………………………………………………………………...11

Пояснительная записка.

Проблема: В последние годы стали появляться контейнеры для раздельного сбора отходов: для стекла и бумаги. Наблюдая за тем, как сортируют сознательные граждане бытовые отходы, у детей нашей группы возник вопрос: зачем люди сортируют отходы? Почему мы бросаем мусор в общий мусорный бак детского сада, а не в специальные контейнеры для раздельного его сбора? В результате чего у нас возникла идея о создании проектно-исследовательской деятельности.

Актуальность: Проблема мусора на сегодняшний день уже не просто трудность, а глобальная экологическая задача, которая требует немедленного решения. Твёрдые бытовые отходы в своем составе содержат значительное количество компонентов, пригодных для повторного использования. Здесь можно обнаружить немалое количество картона и бумаги, древесины и текстиля, кожи, резины, пластмассы и других материалов.

За последние годы мы наблюдали ряд провальных начинаний, направленных на то, чтобы убедить население сортировать мусор перед тем, как его выкидывать. Но начинания эти как-то не прижились практически нигде. Большинство населения попросту не привыкли к раздельному сбору мусора. Всем известно, что привычки взрослого человека поменять довольно сложно. А всё наше взрослое население выросло в условиях, когда о сортировке мусора задумывались лишь единицы. Опыт зарубежных коллег показывает, что мы можем сколько угодно призывать взрослых «мусорить правильно», результат будет невысоким. Обучать граждан раздельному сбору отходов нужно с детского возраста. Детство - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В дошкольном детстве развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности.

Цель проекта: повышение экологической культуры дошкольников через знакомство с принципами раздельного сбора и возможностью их вторичного использования бытовых отходов.

Основные задачи проекта:

Образовательные:

1. Расширить знания детей об источниках возникновения отходов, их  классификации и способах утилизации.

2. Создать условия для получения детьми знаний и умений о возможном вторичном использовании бытовых отходов.

3.  Продолжать формировать умение детей обобщать, делать выводы.

Развивающие:

1. Развивать  интерес к познавательной  экспериментально-исследовательской деятельности.
2. Продолжать развивать трудовые навыки и умения.
3.  Развивать умения работать с различным бросовым материалом, знакомить с их свойствами.

Воспитательные:

1. Продолжать воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
2. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
3. Укреплять позитивные детско-родительские отношения в рамках совместной деятельности.

Участники проекта: воспитатели группы, родители и дети.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность: среднесрочный (март, апрель, май).

Планируемый результат:

• Наличие представлений об источниках возникновения отходов, их  классификации и способах утилизации;
• Наличие представлений о раздельном сборе отходов;
• Наличие знаний и умений возможности вторичного использования бытовых отходов;
• Выпуск информационных буклетов родителям;
• Повышение качества экологической культуры детей;
• Сдача собранной макулатуры на дальнейшую переработку;
• Сдача отработанных батареек.

Содержание:

1 этап – Подготовительный:

• Составление плана работы по реализации проекта.
• Опрос родителей и детей: Сортируют ли они мусор для утилизации?

Используют ли бросовый материал для поделок с детьми и дизайна своего двора?

• Подбор наглядного материала, литературы, пособий, дидактических игр.

2 этап – Основной:

3 этап – Заключительный:

• Сдача собранной макулатуры на дальнейшую переработку.
• Сдача отработанных батареек.
• Выводы воспитателей о значимости и необходимости проделанной работы. Презентация проекта.
• Обсуждения с детьми достигнутых результатов, сложностей проекта.

Список литературы.

1. Артёмова О.В., Балдина Н.А., Вологдина Е.В. и др. Большая энциклопедия открытий и изобретений/Науч. - поп. издание для детей. - М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.
2. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя).
3. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112 с.
4. Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - Москва: ВАКО, 2005. – 240 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
5. Федотова, А.М. Познаем окружающий мир, играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с. – (Библиотека Воспитателя).

ПРИЛОЖЕНИЯ.