МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 67»

ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

413105, Саратовская область, город Энгельс, 1 микрорайон, дом 10, тел.: 8(8453) 55-30-22

E-mail: MDOY-67@yandex.ru

Познавательно-исследовательский проект      в разновозрастной группе компенсирующей направленности №8.

«Сделаем нашу планету чистой»

Подготовила и реализовала:

                                                            Воспитатель: Гюлметова Замина Магамедовна

.

              г. Энгельс 2022 г.

Паспорт социально-значимого проекта

«Сделаем нашу планету чистой!»

Проблема:

Есть вещи, которые уже отслужили свое и почти лежат в мусорном ведре, но не все люди догадываются, что из них можно сделать что-то совершенно новое и полезное, что позволит уменьшить вред экологии планеты и сэкономить семейный бюджет. Мы считаем, что не следует выбрасывать ненужные вещи им можно дать вторую жизнь.

Актуальность темы:

Одной из самой большой проблемой нашей современности является мусор и его переработка. Она касается любого из нас. Свалки и другие скопления мусора являются серьёзной экологической опасностью. В решении данной проблемы большую роль играет формирование экологического грамотного поведения у наших воспитанников – дошкольников, в том числе и их родителей. Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Если каждый из нас немного постарается соблюдать правила сбора мусора – реальный шанс уберечь страну от превращения в свалку. Чтобы сохранить наш дом и окружающую среду чистыми и красивыми, необходимо правильно распоряжаться теми вещами, которые становятся ненужными. Одним из таких средств, на мой взгляд, может быть экологический проект, и мы решили создать наш проект «Сделаем нашу планету чистой»   Цель проекта - формирование у детей особого отношения к ненужным вещам – не как к привычному для нас мусору, а как к ценному вторичному сырью.

Задачи:

Расширить знания детей об источниках возникновения отходов, их классификации и способах утилизации;

Создать условия для получения детьми знаний и умений о возможном вторичном  использовании бытовых отходов;

Продолжать формировать умение детей обобщать, делать выводы

Образовательные:

Расширить знания детей об источниках возникновения отходов, их классификации и способах утилизации;

Создать условия для получения детьми знаний и умений о возможном вторичном  использовании бытовых отходов;

Продолжать формировать умение детей обобщать, делать выводы

Развивающие:

Развивать интерес к познавательной экспериментально-исследовательской деятельности;

Продолжать развивать трудовые навыки и умения;

Развивать умения работать с различным бросовым материалом, знакомить с их свойствами.

Воспитательные:

Продолжать воспитывать бережное отношение к окружающей природе;

Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Тип проекта: экологический.

Форма организации проекта: групповой.

Срок реализации проекта: краткосрочный, был осуществлен в период с 04 по 10 апреля 2022г 

Участники

проекта: дети группы, воспитатели, родители воспитанников.

Новизна

Данная работа знакомит с одним из интереснейших видов переработки мусора на специальных заводах. Сырьем для производства служат уже использованные материалы. Такой процесс, в промышленности, очень важен. Сохраняются природные ресурсы, а старые использованные и уже ненужные вещи и материалы получают новую жизнь.

Объект исследования: старые, бывшие в употреблении вещи.

Предмет исследования: новые способы применения старых вещей.

 Ожидаемые результаты.

Ожидаемые результаты для детей:

• сформированы навыки наблюдения и экспериментирования в процессе познавательной деятельности;
• сформировано бережное, ответственное, доброжелательное отношение к миру природы в процессе работы над проектом;
• развито творческое мышление по изготовлению поделок из бросового материала.

Ожидаемые результаты для родителей:

• активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность.
• сформирован интерес к проблеме экологического воспитания своих детей.

Ожидаемые результаты для педагогов:

• повышение уровня компетентности в осуществлении проектной деятельности;
• повышение профессионального уровня в области реализации проектов для детей дошкольного возраста.

Основополагающий вопрос:

Мусор – это хорошо или плохо?

Проблемный вопрос:

В чем польза сбора мусора?

Как сортировка и переработка мусора помогает улучшить окружающую среду на планете?  

Что можно сделать из бытового мусора?

Как можно использовать отходы?

Методы реализации проекта:

Наглядные: иллюстрации, фото.

Практические: наблюдения, опыты, проблемные вопросы, изготовление поделок.

 Словесные: беседы, чтение литературы, объяснения, словесные инструкции.

Продукт проекта:

Выставка работ из бросового материала.

Этапы реализации проекта

Этапы осуществления проекта в работе с детьми

Этапы осуществления проекта в работе с родителями

Конспект НОД по экологии для старшей группы

«Жил — был мусор»

Тема: «Жил-был мусор»

Цель: знакомство детей со способами утилизации и переработки мусора.

Задачи:

Образовательные:

Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора.

Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в детском саду.

Формировать умение сортировать мусор при его сборе.

Развивающие:

Развивать умение логически мыслить, делать выводы, развивать коммуникативные умения.

Активизировать словарный запас за счёт новых слов (загрязнение, ядовитые вещества, отходы, металлолом, макулатура, бытовые отходы, стеклотара, пластмасса и т. д.)

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру.

Методы и приёмы:

1. игровой;
2. наглядный;
3. словесный;

Ход НОД:

Воспитатель: - Здравствуйте ребята! Хочу начать наше занятие с одной очень интересной истории. Слушайте.

«Жил – был Мусор. Был он некрасивый и злой. Все о нём говорили. Появился Мусор в городе Энгельс после того как люди начали бросать мимо контейнеров пакеты, газеты, остатки еды. Мусор очень гордился тем, что его   владения повсюду:   в   каждом    доме    и    дворе.    Те,    кто мусор бросает, Мусору «сил» прибавляет. Некоторые люди везде разбрасывают фантики от конфет, пьют воду и бросают бутылки. Мусор только радуется этому. Через некоторое время мусора становилось все больше и больше.

Недалеко от города жил Волшебник. Он очень любил чистый город и очень расстроился. Повсюду обертки от конфет, бумага, пластмассовые стаканчики.

Позвал Волшебник своих помощников: Чистоту, Аккуратность, Порядок. И сказал он: «Вы видите, что наделали люди! Давайте наведем порядок в нашем городе!». Взялись помощники вместе с Волшебником наводить порядок. Взяли метлы, совки, грабли и начали убирать весь мусор. Работа у них кипела: «Мы с чистотой, порядком дружим, а мусор нам совсем не нужен», — припевали помощники. Увидал Мусор, что Чистота идёт по городу. Увидела его она и говорит: «Ну-ка, Мусор, держись- лучше с нами не борись!»

Мусор был в ужасе. Да как закричит: «Ой, Не трогайте меня! Потерял свое богатство – как бы мне куда податься?». Аккуратность, Чистота и Порядок как взглянули сурово на него, как начали ему грозить метлой. Побежал из города Мусор, приговаривая: «Ну, ничего я отыщу себе приют, мусора много — весь не уберут. Есть ещё дворы, я дождусь лучшей поры!».

А помощники Волшебника убрали весь мусор. Кругом в городе стало чисто». Воспитатель: - Вы догадались чему посвящено наше занятие?

Дети: - Мусору!

Воспитатель: - Посмотрите, что изображено на картинке? (Слайд 2). Почему нельзя оставлять мусор на земле? Ответ: Запрещено мусорить в лесу! Бумага, бутылки и другие вещи попросту загрязняют местность, а еще они несут угрозу для животных и птиц (Слайд 3) Стеклянные бутылки могут также стать причиной пожара из-за отражающегося солнца.

Мусор содержит вредные вещества для здоровья человека и окружающей среды. Наиболее опасным для человека является стекло, особенно битое. Оно ничем не растворяется и может пролежать в земле сотни лет. Самыми вредными является пластиковые отходы. Они накапливаются очень быстро, потому что люди используют много одноразовой посуды, пластиковых бутылок, пакетов, упаковочного материала. Сжигать пластмассу нельзя. При сжигании выделяется ядовитый газ. Закапывать в землю бессмысленно, пластмасса очень медленно разлагается.

Воспитатель: (демонстрируется слайд 5). – Знаете что здесь написано? «Они переживут твоих внуков». Почему, как вы думаете?

Ответ: консервная банка разлагается 90 лет! Батарейки 100лет, а пластиковые бутылки до 500 лет могут загрязнять землю!

Воспитатель: - А какой же мусор мы можем закапывать в землю, не нанося ей вред?

Дети: - пищевые отходы

Воспитатель: Ежегодно от каждого человека, проживающего в России, остается очень много мусора. Ежедневно мы выбрасываем консервные банки, различные упаковки,     бумагу,      бутылки,      предметы      из      пластмассы      и пластика, старые бытовые приборы и многое другое. Как мы избавляемся от мусора? Куда он потом девается? Ребята, а куда вы выбрасываете все ненужные вещи?

Дети: - В мусорное ведро.

Воспитатель: Затем мусор попадает в мусорный контейнер. А куда вывозят контейнеры с мусором?

Дети: - На свалку.

Физкультминутка.

Дружно вставайте, будем мусор собирать! Мы по улице идём, на которой мы живём, Мы бумажки и стекляшки собираем и кладём. Раз в ведро, а два- в корзину,

Наклоняем дружно спину. Если вместе потрудиться Всё вокруг преобразится!

Воспитатель: - А как вы думаете, куда лучше всего вывозить мусор?

Дети: - На завод, меньше загрязняется воздух и почва, а еще могут там сделать новый материал.

Воспитатель: Да, действительно, на специальных заводах бытовой мусор перерабатывается, из него создаются новые вещи, которые люди вновь используют, что позволяет сберечь природные богатства нашей планеты. А какие?

Дети: - Лес, вода, земля

Воспитатель: А что же делают на заводе из мусора? Из старой бумаги и газет – на заводе делают новые альбомы и тетради.

Из железных банок – детали для

 Посмотрите, как перерабатывают старые шины. (Слайд 10) и газеты (Слайд11)

Воспитатель: - К сожалению, такие заводы есть не везде, поэтому чаще всего мусор    вывозят    на     свалки (Слайд     12).     Свалка     –     это скопление мусора. Мусор выделяет ядовитые вещества, а это опасно для здоровья человека. Вспомните, возле ваших домов стоят мусорные баки. Если машины ежедневно вывозят мусор – запаха там почти нет, если же мусор не вывозится довольно долгое время, то проходить мимо самолетов и новую кухонную посуду. таких баков неприятно. Почему?

Дети: - Некрасивая куча, неприятный запах.

Воспитатель: Свалка должна располагаться на значительном расстоянии от городов и поселков, в таком месте, чтобы ветер не приносил к жилью человека неприятный запах.

Воспитатель: Ребята, во многих странах жители, прежде чем выбросить мусор, его сортируют, в зависимости от материала, из которого он изготовлен. Это облегчает переработку на заводе.

Воспитатель: в завершении, я хочу прочитать вам стихотворение Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –

Быстро наши города превратятся в свалки. Если мусорить сейчас, то довольно скоро Могут вырасти у нас Мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете – Пострашней произойдут беды на планете… Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты.

Вот тогда не полетят в Новый год снежинки, А посыплются как град старые ботинки.

А когда пойдут дожди из пустых бутылок – На прогулку не ходи: береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде, Как пойдёт круговорот мусора в природе?

И хотя мы в школьный класс не летим в ракете, Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

Давайте договоримся, что не будем бросать мусор, где попало.

Конспект НОД  по рисованию на тему: «Субботник» 19.04.2022 год

Цель. Продолжать знакомить детей с трудом, вызвать интерес к изображению труда.

Задачи:

– Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; орудия труда.

– Закреплять умения передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей.

– Совершенствовать умение рисовать простым карандашом.

– Аккуратно закрашивать рисунок, заполнять весь лист изображениями.

– Развивать внимание, мышление, память.

– Воспитывать уважение и доброжелательное отношение к труду.

Материалы: листы бумаги А4, простой графитный и цветные карандаши, краски, кисти.

Ход.

Воспитатель: Наступила весна. После зимы, на участке нашего детского сада осталось много высохших листьев, сухих веток, мусора с прошлого года.

Воспитатель: Неужели все так и останется лежать?

Землю нужно охранять,

Всячески оберегать,

Горы, речки и поля –

Это все наша Земля.

Жизнь на ней ведь каждый час,

Так зависит от всех нас,

Что забота наша ей –

С каждым днем еще важней.

Поздравляю с Днем Земли,

Нашу Землю береги,

И она тебя в ответ –

Защитит от разных бед!

Воспитатель: Правильно, весь мусор после зимы надо убрать.

Воспитатель: Ребята, а кто знает, что такое «субботник»

Воспитатель: Субботник – это когда все вместе выходят в парк, во двор своего многоэтажного дома, на берег моря или реки, в общественные места убирать территории и обычно это происходит в субботу, когда родители выходные.

Воспитатель: А что делают во время субботника?

Воспитатель: Во время субботника люди трудятся: они убирают прошлогодние листья, собирают и выносят мусор с участка. А вы видели, как трудятся на субботнике?

– Ребята, давайте с вами вспомним, как мы наводили порядок на веранде и участке.

Воспитатель: А теперь посмотрите на эти картины. Здесь люди трудятся на субботнике, заботясь о природе. Кто-то копает, кто-то подметает, кто-то сажает деревья и цветы. Посмотрите какими инструментами пользуются люди?

– Верно, в уборке используют лопату, грабли, веник.

Воспитатель: Ребята, я думаю, вы догадались, что сегодня мы с вами будем рисовать людей, которые трудятся на субботнике: сажают или белят деревья, подметают прошлогодние листья, убирают мусор. Постарайтесь заполнить лист изображением нескольких людей, ведь на субботник не выходит трудится один человек, а работают дружно все вместе 3-4 и больше человек. Взрослым могут помогать дети.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним и покажем, как мы будем работать вениками, граблями, лопатой.

А теперь посмотрите на схему как я буду рисовать фигуру. Мы сначала рисуем простым карандашом, а потом дорисовываем цветными карандашами.

Итог.

Воспитатель: Вот мы и нарисовали, как трудятся люди, а теперь давайте посмотрим у кого кто каким трудом занят (кто копает, кто подметает).

Рассматривание и обсуждение готовых изображений.

– Ребята, скажите пожалуйста, кого мы с вами сегодня рисовали?

Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду! (Е. Смирнова)

Беседа

на тему: «Земля - наш общий дом и мы его спасём».

Цель:        способствовать        экологическому        воспитанию        детей        дошкольного возраста, формированию экологической культуры.

Задачи:

Образовательные:

Дать знания о планете Земля, как месту обитания живых и неживых объектов (моря, океаны, суша, материки, растения, животные).

Уточнить представления об источниках возникновения мусора.

Развивающие:

Развивать умение видеть экологическую проблему.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Ход беседы

Воспитатель:

Вместе с солнышком встаем, Вместе с птицами поем:

С добрым утром! С ясным днем! Вот как славно мы живем!

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами подарим солнцу улыбки и тепло своих рук, протянем к нему ладошки. Вы чувствуете, какое солнце ласковое, доброе, теплое? Оно освещает и греет нашу планету. А как называется наша планета?

Дети: Наша планета называется Земля.

Воспитатель: Правильно ребята. Посмотрите на экран вот это наша планета Земля! Наша планета это огромный-преогромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг. Ой, ребята, что это? Почему наша планета такая грустная и вся в черных пятнах?

Голос Земли: Я – Земля! Я – Земля! Я – Земля! Люди, планета в опасности! Земляне, вы слышите меня? Помогите мне! Спасите меня!

Воспитатель: Ребята Земля обращается к нам за помощью. Как вы думаете откуда эти черные пятна?

Дети: Может быть это грязь.

Воспитатель: Я должна вам сказать, что большой вред на планете наносит человек. По вине людей происходит загрязнение лесов, водоемов мусором, вот отсюда на планете черные пятна.

Воспитатель выставляет картинки с загрязнением.

Воспитатель: Ребята, планете срочно надо помочь. Как вы думаете, что надо сделать, чтобы наша планета заулыбалась, и ей стало хорошо.

Дети: надо убрать мусор.

Воспитатель: Да действительно, правильно.

Воспитатель: Почему плачут деревья?

Дети: Их могли сломать, срезать ветки, порубить.

Воспитатель: Как можно помощь лесу?

Дети: Не ломать деревья, не рубить, посадить молоденькие деревья.

Воспитатель: Правильно. Воспитатель: Что случилось с рекой? Дети: В воде много мусора.

Воспитатель: Люди построили много заводов, фабрик. Отходы эти предприятия сливают в реки и загрязняют их. Нефть из танкеров во время аварий проливается в воду морей. Так загрязняются наши реки. Посмотрите какая грязная вода.

Воспитатель: Но ведь не только от заводов загрязняются реки. Послушайте отрывок:

Мы приехали на речку, Воскресенье провести, А свободного местечка, Возле речки не найти.

Тут сидят и там сидят Загорают и едят, Отдыхают, как хотят, Сотни взрослых и ребят. Мы по бережку прошли, Место новое нашли,

Но и здесь до нас сидели. Жгли костер, бумагу жгли. Тоже пили, тоже ели, Насорили и ушли.

Мы прошли, конечно мимо… Эй, ребята!

Вот местечко хоть куда! Родниковая вода! Чудный вид!

Прекрасный пляж! Распаковывай багаж! Мы купались, загорали.

Жгли костер, в футбол играли. Веселились, как могли!

Пили сок, конфеты ели, Хоровые песни пели… Все отдохнули и ушли.

Воспитатель: И остались на полянке У потухшего костра

Две разбитых ими склянки, Две размокшие баранки – Словом, мусора гора.

Воспитатель: Ребята, как помочь реке?

Дети: Надо очистить берег реки от мусора. Собрать весь мусор в мешки и выбросить его в контейнер.

Воспитатель: Ребята, без воды мы не можем жить. Чистая вода – это замечательный подарок, к сожалению, на Земле остается ее все меньше и меньше. Мы должны беречь наши реки, чтобы они всегда были прозрачными и чистыми.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами проделали большую работу по оказанию помощи природе. Давайте вспомним какую помощь мы оказали лесу? (Ответы детей)

Воспитатель: Если мы будем заботиться о деревьях, то в лесу будет приятно находиться зверям, птицам, людям. Ведь лес – дом для всего живого.

Воспитатель: А какую помощь мы оказали реке? (Ответы детей). Воспитатель: Если вода в реке будет чистая, то будет хорошо самой реке, рыбам, водным растениям и нам самим приятно отдыхать на чистом берегу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на нашу планету. Что с ней произошло теперь?

Дети: Она снова чистая и улыбается.

Голос Земли: Спасибо вам ребята за оказанную помощь. Я хотела бы вам напомнить правила, если вы будете соблюдать их. Я всегда буду чистая и зеленая.

• Не оставляйте мусор в лесу.
• Не шумите в лесу
• Не разжигайте костер в лесу
• Не ломайте деревья
• Не бросайте мусор в воду
• Не оставляй мусор на берегу

Не мойте велосипеды в водоемах.

Воспитатель:

Давайте будем беречь планету! Во всей Вселенной похожей нету. Во всей Вселенной только одна,

Для жизни и дружбы она нам дана!

Беседа

«Что мы знаем о мусоре»

Цель: Формирование основ экологической культуры, знакомство детей с  принципами сбора и утилизации бытовых отходов.

Задачи:

Образовательные:

Уточнить представления об источниках возникновения мусора. Формировать умение сортировать мусор при его сборе.

Развивающие:

Развивать умение видеть экологическую проблему.

 Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, мы с вами живем на самой красивой планете под названием?

Дети: Земля.

Воспитатель: На нашей планете много лесов, гор, рек, морей, озер и т. д.

В недрах Земли хранится много природных ресурсов. За последние 30 лет человечество потребило 30% ископаемых ресурсов планеты. Но нашей планете угрожает беда. Чтоб узнать какая подойдите к столу. (Дети подходят к столу, на котором лежат картинки.)

Воспитатель: Как вы думаете, что это такое? (дети называют изображения на картинках: фантики, мятые коробки, бутылки, сломанные игрушки, бумага, разбитое стекло и. т. д)

Воспитатель: Как можно все это можно назвать одним словом?

Дети: Мусор.

Воспитатель: Правильно. Но когда много мусора собирается в одном месте, то это называется – свалка. Свалки засоряют землю и очень опасны для всего живого на нашей планете. Во время дождя, снега, палящего солнца из мусора вытекают и испаряются ядовитые вещества, которые попадают в грунтовые воды, а потом в кран с питьевой водой и она становится опасной. Растения и животные не могут жить вблизи свалок, потому что вода и земля рядом с ней отравлены. И таких свалок очень, очень много.

Но есть способ спасти нашу замечательную планету – нужно мусор, который мы с вами выбрасываем сортировать. А потом из старых и ненужных вещей можно изготовить новые вещи. Например, из старых автомобильных шин - красивое покрытие для детской площадки, из использованных пластмассовых изделий - новые тазики, коврики для пола, а из старой исписанной бумаги сделают картонные коробки, книжки, тетрадки.

Чтобы научиться сортировать мусор, нам нужно понимать к какому классу отходов он относится, какую опасность представляет и как можно его использовать в дальнейшем.

И так какой бывает Стеклотара.

Ущерб природе: битая стеклотара может вызывать ранения животных.

Вред        человеку:        битая        стеклотара        может        вызывать        ранения.        В        банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых.

Способ вторичного использования: использование по прямому назначению или переплавка.

Макулатура

Ущерб природе: собственно бумага ущерба не наносит.

Вред человеку: краска может выделять при разложении ядовитые вещества.

Способ вторичного использования: переработка на обёрточную бумагу.

Наименее опасный способ обезвреживания: компостирование.

Пищевые отходы. (органические отходы) Ущерб природе: практически не наносят.

Вред человеку: гниющие пищевые отходы – рассадник микробов.

Пути разложения: используются в пищу        разными микроорганизмами.

Наименее опасный способ обезвреживания: компостирование.

Кирпичи.

Ущерб природе: практически не наносит.

Вред человеку: может наносить травмы.

Способ вторичного использования: переработка в крошку.

Изделия   из   тканей.        Ткани бывают синтетические и натуральные. Всё, написанное ниже, относится к натуральным тканям.

Ущерб природе: не наносят.

Способ вторичного использования: компостирование.        Наименее        опасный способ обезвреживания: сжигание.

Деревянные изделия.

Ущерб природе: не наносят.

Вред человеку: могут вызвать травмы.

Способ вторичного использования: переработка на бумагу или древесно- стружечный материал. Наименее опасный способ обезвреживания: сжигание.

Консервные банки.

Материал: оцинкованное или покрытое оловом железо.

Ущерб природе: соединение цинка, олова и железа ядовиты для многих организмов. Острые края банок травмируют животных.

Вред человеку: ранят при хождении босиком. В банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых.

Способ вторичного использования: переплавка вместе с металлом.

Металлолом.

Материал: железо или чугун.

Ущерб природе: соединения железа ядовиты для многих организмов. Куски металлов травмируют животных.

Вред человеку: вызывают различные травмы.

Способ вторичного использования: переплавка.

Фольга.

Материал: алюминий.

Ущерб природе: практически не наносит. Способ вторичного использования: переплавка. Упаковка для пищевых продуктов.

Материал: бумага и различные виды пластмасс.

Ущерб природе: могут быть проглочены животными.

Способ вторичного использования: не существует. Наименее опасный способ обезвреживания: захоронение. Продукты, образующиеся при обезвреживании: углекислый газ и вода, хлороводород, ядовитые соединения. Категорически запрещается сжигать указанные материалы, так как при этом могут образоваться диоксиды.

Банки из-под напитков.

Материал: алюминий и его сплавы.

Ущерб природе: острые края банок вызывают травмы у животных.

Вред человеку: в банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых.

Способ вторичного использования: переплавка.

Изделия из пластмассы.

Ущерб природе: препятствует газообмену в почвах и водоёмах. Могут быть проглочены животными, что приведёт к гибели последних.

Вред человеку: пластмассы могут выделять при        разложении ядовитые вещества.

Способ вторичного использования: переплавка.

Батарейки. Очень ядовитый мусор!

Материал: цинк, уголь, оксид марганца.

Ущерб природе: ядовиты для многих организмов.

Вред человеку: ядовиты для человека. Очень опасны и многие другие виды отходов: отслужившие свой срок картриджи и бытовая техника, энергосберегающие лампы и прочее. Причем складывать их запрещено на обычных свалках. Хотя для России во всех сферах запреты и законы малоэффективны.

Сортировать  мусор нужно в  отдельные    ящики, которые называются экобоксы. (показ детям картинок с изображением экобоксов). Все они разного цвета.

В разных странах установлена единая цветовая схема мусорных контейнеров для различных видов отходов:

• зеленый – стекло (бутылки, стаканы);
• синий – бумага (газеты, журналы и другие печатные издания)
• желтый – картон (пустые картонные упаковки);
• черный (серый) – органические остатки (пищевые отходы: очистки фруктов и овощей; компост, другие влажные отходы растительного и животного происхождения);
• оранжевый – пластиковые бутылки и пластиковые упаковки;
• коричневый – опасные отходы (батарейки);

.красный – Такая схема кажется сложной лишь на первый взгляд, на самом деле к ней можно довольно быстро привыкнуть.

Раздельно собранные отходы — это НЕ МУСОР, это ВТОРИЧНОЕ СЫРЬЕ, из которого можно получать нужные нам товары, не увеличивая нагрузку на окружающую среду.

• неперерабатываемые отходы.

СКОЛЬКО ПОЛЕЗНЫХ ВЕЩЕЙ МОЖНО ИЗГОТОВИТЬ ИЗ ПЕРЕРАБОТАННОГО МУСОРА?

Из 7 пластиковых бутылок получается 1 футболка; из 25 пластиковых бутылок – куртка; из 110 пластиковых бутылок – стул; из 1 кг газет - 10 рулонов туалетной бумаги; из 700 алюминиевых банок – велосипед; 10 деревьев может спасти 1 тонна собранной макулатуры; 20 литров воды будет сэкономлено благодаря переработке 1 кг макулатуры.

РЕКОМЕНДАЦИИ  КАЖДОМУ ГРАЖДАНИНУ РОССИИ.

Чтобы сократить количество отходов необходимо:

- Не брать лишних бумажных и целлофановых мешков в магазине или использовать их повторно.

• Писать и рисовать на обеих сторонах бумаги.
• Стараться покупать напитки в бутылках, которые можно сдать.
• Не покупать больше, чем может понадобиться.
• Уметь выбрасывать мусор:
• Дома мусор выбрасывать в мусорный мешок.
• Ведро должно обязательно закрываться крышкой, т. к. отходы могут быть токсичны.
• Выбрасываемый мусор плотно закрыть, чтобы не рассыпался по дороге.
• Выбрасывать мусор в специально отведённые места.
• Мелкий мусор на улице выбрасывать только в урны.
• Вторично использовать отходы:
• Одежду, которую мы носим можно отдать нуждающимся.
• Не выбрасывать старые игрушки, книги: они могут кому-то понадобиться.

Можно отдать в детские дома, интернаты, садики, библиотеки.

• Если есть садовый участок, используй пищевые отходы для приготовления удобрений.
• Обязательно участвуй в сборе макулатуры.
• Активно включайся в раздельный сбор мусора, если он организован в вашем населенном пункте.

Беседа для детей старшего дошкольного возраста

 «День вторичной переработки»

15 ноября — Всемирный день рециклинга, или Всемирный день вторичной переработки.

Официальная история праздника начинается 15 ноября 1997 года. В этот день в США впервые прошло масштабное экологическое мероприятие — День переработки отходов в Америке. После этого события праздник распространился в других странах. Его цель — привлечь внимание  общественности, властей к вопросу вторичной обработки. С каждым годом количество мусора растёт, а также наша экология отличается от той, которая была 100 лет назад. Если идти такими темпами, то через 50 лет можно не узнать нашу планету.

В современном мире проблема накопления отходов стоит особенно остро по двум основным причинам, последствия которых могут быть весьма плачевными для человечества.

Люди выбрасывают тонны полиэтиленовых пакетов, всевозможных упаковок, покрышек, бытовой техники и прочих отходов, разложение которых будет длиться столетиями.

Отдельно собранные отходы — это не мусор, а вторичное сырье, из которого можно сделать необходимые нам товары без дополнительной нагрузки на окружающую среду.

«Мусор нужно грамотно утилизировать, а еще лучше -перерабатывать, давая уже использованному сырью вторую жизнь», -считают экологи.

ДАВАЙТЕ НЕ ОСТАНЕМСЯ В СТОРОНЕ ОТ ЧИСТОГО БУДУЩЕГО НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ!

Просмотр презентации «Мусор вокруг нас»

ОТЧЕТ

«Сделаем нашу планету чистой»

Воспитатели МДОУ № 67 г. Энгельса Вьюркова Е.В., Гюлметова З.М.

В период с 04.04.2022 по 10.04.2022 г. был реализован проект «Сделаем нашу планету чистой»

Цель проекта заключалась в формировании у детей особого отношения к ненужным вещам, как к ценному вторичному сырью.

С помощью информационной презентации рассказали детям об источниках  возникновения мусора.

Просмотр презентации «Мусор вокруг нас»

Провели беседы на тему: «Что мы знаем о мусоре»; «День вторичной переработки»; «Земля - наш общий дом и мы его спасём». И рассмотрели иллюстрации «Мы убираем мусор»

Просмотр иллюстраций «Мы убираем мусор»

На втором этапе просмотрели мультфильмов «Как мусор уничтожил мир»,

«Фиксики: переработка мусора».

• Чтение экологических сказок и рассказов про Мусор.
• Просмотр презентации «Мусор вокруг нас».
• Была создана выставка иллюстрации на тему «Мы убираем мусор» и коллективная  работа «Мы спасаем планету от мусора».
• Декоративно- прикладное творчество «Яблоня цветёт» , «Красивые бусы», «Рыбки в аквариуме»
• Проведены экспериментирования « Куда девается мусор»; «Мусор в земле»; «Что произойдет с кожурой банана и кусочков лимона»; «Грязные реки, моря, озера»; «Изготовление новой бумаги».
•  Конструирование «Завод по переработке отходов»
• Провели экскурсию по территории детского сада , уборка  на участке, посадка кустов.

• Выучили стихотворение.

Давайте, дети.

Дружить друг с другом,

Как птицы с небом,

Как ветер с лугом.

Как парус с морем,

Трава с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами.

Давайте, люди, Любить планету,

Во всей вселенной

Похожей нету!

Просмотр мультфильмов: «Как мусор уничтожил мир», «Переработка мусора»

Подборка методической литературы

Литературное сопровождение проекта

Наша Земля – голубая планета,

Воздухом свежим и солнцем одета.

Нет, вы поверьте, земли голубей

От синевы - рек, озёр и морей.

Ветры поют, с облаками играя,

Ливни шумят…

И от края до края

Вы не найдёте чудесней на свете

Нашей прекрасной и доброй планеты!

(М.Львовский)

О загрязнении

Есть в природе равновесие,

Нарушать его нельзя.

В жизни это очень важно

Для тебя и для меня.

Что бы было равновесие

Надо с вами, нам, друзья

Не выбрасывать отходы

И не загрязнять моря.

Меньше ездить на машинах

И пускать из фабрик дым,

Чтоб не летали в атмосфере

И не делали там дыр.

Меньше фантиков, бумажек

Ты на улицу бросай!

Тренируй в себе, ты, ловкость:

Точно в урну попадай.

А когда захочешь кинуть

Ты бумажку не в корзину,

Ты подумай о природе-

Нам ещё здесь жить как вроде!

 (Л.Фадеева) 

Береги природу

Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить.

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть.

А Землю эту, не щадя.

Терзал за веком век,

И брал все только для себя

«Разумный» человек.

Сейчас же кинулись спасать

«Природную среду»,

Но почему ж так поздно мы

Почуяли беду?

Сквозь фабрик и заводов дым

Нам трудно разглядеть

Все те страданья, что Земле

Приходится терпеть.

Надолго ль хватит нам воды,

Коль растворен в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов.

Где топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек – всю Землю

Можешь только ты,

Разумный человек !

 (И.Трофимова)

Глобус

Я обнял глобус – шар земной.

Один над сушей и водой.

В руках моих материки

Мне тихо шепчут: «Береги».

В зеленой краске лес и дол.

Мне говорят: «Будь с нами добр».

Не растопчи ты нас, не жги,

Зимой и летом береги».

Журчит глубокая река,

Свои лаская берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги».

И птиц, и рыб я слышу всех:

«Тебя мы просим, человек.

Ты обещай нам и не лги.

Как старший брат нас береги».

Я обнял глобус – шар земной,

И что-то сделалось со мной.

И вдруг шепнул я:

«Не солгу. Тебя, родной мой, сберегу»

(Е.Шкловский)

Лесные правила

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь:

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай.

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки – не стрелять:

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам – не враги!

Муравейник не топчи,

Помоги лесным зверушкам,

Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверек –

Будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба –

Скажет: «Ты – мой друг!

Тебе – спасибо!»

(Н.Рыжова)

В природе столько красоты! 
В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела...
Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.

(В. Чижов)

Берегите землю! 
Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!

(М. Дудин)

Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!

 Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.

 Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!

(Е. Смирнова)

Наша планета

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут,

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей, нету!

 ( Я. Аким)

Чтение экологических рассказов и сказок

Зайчик и Медвежонок  Экологическая сказка

Эта история произошла в нашем лесу, а знакомая сорока принесла её мне на хвосте.

Однажды Зайчик и Медвежонок пошли гулять по лесу. Они взяли с собой еду и отправились в путь. Погода была чудесной. Светило ласковое солнышко. Зверята нашли красивую полянку и остановились на ней. Зайчик и Медвежонок играли, веселились, кувыркались по мягкой зелёной травке.

Ближе к вечеру они проголодались и присели перекусить. Малыши наелись досыта, намусорили и, не убрав за собой, довольные убежали домой.

Прошло время. Шалунишки вновь пошли гулять по лесу. Нашли свою полянку, она была уже не такой красивой, как раньше, но настроение у друзей было приподнятое, и они затеяли соревнования. Но случилась беда: они наткнулись на свой мусор и испачкались. А медвежонок попал лапкой в консервную банку и долго не мог освободить её. Малыши поняли, что они натворили, всё за собой убрали и больше никогда не мусорили.

На этом моей истории конец, а суть сказки в том, что природа не в состоянии справиться с загрязнением сама. Каждый из нас должен заботиться о ней и тогда мы будем гулять в чистом лесу, жить счастливо и красиво в своем городе или деревне и не попадём в такую историю, как зверята.

Маша и Медведь Экологическая сказка

В одном царстве, в одном государстве, на краю небольшой деревеньки в избушке жили-были дед с бабой. И была у них внучка – непоседа по имени Маша. Очень любила Маша с подружками на улице гулять, играть в разные игры.

Недалеко от той деревни простирался большой лес. А жили в том лесу, как известно, три медведя: папа-медведь Михайло Потапыч, мама-медведь Марья Потаповна, и сыночек-медвежонок – Мишутка. Жили они в лесу очень хорошо, всего им хватало – и рыбы в реке было много, и ягод с кореньями хватало, и мед на зиму запасали. А какой воздух был в лесу чистый, вода в реке прозрачная, трава кругом зеленая! Одним словом, жили они в своей избушке и не тужили.

И люди любили в этот лес ходить за разной надобностью: кто грибы-ягоды да орехи собирать, кто дрова рубить, а кто прутья и кору для плетения заготавливать. Всех тот лес кормил и выручал. Но вот повадились Маша с подружками в лес ходить, пикники и прогулки устраивать. Веселятся, играют, редкие цветы и травы рвут, деревца молодые ломают, а после себя мусора оставят — как будто вся деревня приходила и топтала. Обертки, бумажки, пакеты из-под соков и напитков, бутылки от лимонада и много чего другого.

 Ничего после себя не убирали, думали, ничего страшного не случится.

И так грязно стало в том лесу! Уже и грибы-ягоды не растут, и цветы глаз не радуют, и животные стали из леса убегать. Удивлялись поначалу Михайло Потапыч с Марьей Потаповной, что же случилось, почему кругом так грязно?

А потом увидели они, как в лесу отдыхают Маша с подругами, и поняли, откуда все беды лесные. Рассвирепел Михайло Потапыч! На семейном совете медведи придумали, как проучить Машу и ее подруг. Папа — медведь, мама-медведь и маленький Мишутка собрали весь мусор, а ночью пошли в деревню и разбросали его вокруг домов, и записку оставили, чтобы люди больше в лес не ходили, а то Михайло Потапыч их задерет.

Утром проснулись люди и глазам своим не верят! Кругом – грязь, мусор, земли не видать. А прочитав записку, люди опечалились, как же им теперь без даров леса прожить? И поняли тут Маша с подружками, что они натворили. Перед всеми извинились, весь мусор собрали. И пошли они в лес, просить прощения у медведей. Долго извинялись, обещали больше лесу не вредить, с природой дружить. Простили их медведи, научили, как правильно себя в лесу вести, вреда не наносить. И всем от той дружбы была только польза!

Т. Зыкова «На Земле ничего не меняется»

Одно из самых живописных мест на Земле, называемое в древних книжках и на сайтах тысячелетней давности Сибирью, накрыл вечер. Саяны в закатном свете казались розовыми, от Енисея веяло прохладой, и пышная растительность услаждала глаз. В такие минуты кажется: так было тысячелетия до нас и будет всегда.

Один из местных жителей, бросив все дела, сел на траву и стал наблюдать за закатом. Так всегда делали его отец и дед. С реки подул холодный ветер, но созерцатель взял пульт управления и убавил его, чтобы ничего не мешало наслаждаться природой. Попутно включил другой дистанционкой россыпь звезд над горами. Подумал — и сделал Млечный Путь чуть бледнее, чтобы не отвлекал от любования великой рекой.

Говорят, в доисторические времена над ней летали какие-то птицы, и это оживляло вид. Но и сейчас было неплохо: волны серной кислоты мягко набегали на берег, а прибрежные кедры гнулись под тяжестью шишек величиной с голову. Он еще бы долго наслаждался видами, если бы не взглянул на часы. Девять. Время ужинать и слушать вечерние новости. Позвал свою собаку, игравшую неподалеку. Та не хотела домой и звала хозяина играть, держа в зубах одной головы мяч, а другой — палку и виляя своими хвостами. Он поправил противогаз своим щупальцем и пошагал в бункер, лениво переставляя шесть ног. Псина понуро побрела следом.

По пути ворчал: «На Земле ничего не меняется, а в этих новостях тысячелетиями пугают, что если не будем беречь природу, с ней и с нами случится что-то страшное! Брешут! Нет управы на этих падких на сенсации журналистов!» Новости, и вправду, начались с набившего оскомину предостережения, что природная катастрофа и мутанты не за горами. В одном из отдаленных уголков планеты ученые уже обнаружили одноголовую собаку. А в другом — двуногого человека с руками вместо щупальцев. Так как случаи пока единичны, специалисты успокоили, что вылечат этих несчастных живых существ. Их уже отправили в лучшую лабораторию: отращивать головы, хвосты, ноги и щупальца. После этого они, наконец, смогут жить полноценной жизнью.

На Земле ничего не меняется…

А. Кедрин «Последний турист».

Утро выдалось прохладным. Желтые стебли травы скрежетали при каждом шаге путника, роняя черные капли росы на его поношенный плащ. Человек взобрался на очередную горку и замер на минуту, переводя дух. Горький и жесткий, колючий, как искры электросварки воздух с шипением проходил через фильтры противогаза. Сердце бухало в груди, ноги тяжелели, мысли путались. Человеку не хватало того кислорода, что выжимал из окружающего воздуха новейший дыхательный аппарат. Путник поморщился, ощутив попутно гладкую поверхность маски на лице и провел рукой в перчатке по стеклу, словно стирая пот со лба.

“Хорошо, конечно, когда у тебя есть армейский защитный костюм. Никакая тварь его не прокусит, да и от кислотных дождей хорошая защита. Вот, жабоед, с дубовой кожей, как скорчился… а ведь вроде бы приспособился…”, – человек пнул носком тяжелого освинцованного сапога бесформенный комок, лежавший на краю тропы и тут же отпрянул. В уши вдавился назойливый писк. Надрывался динамик радиометра: чуть сдвинувшись с намеченного маршрута, путник ступил в зараженную зону. «Вот, только от радиации этот костюм не спасает”, — продолжил он свою речь, упражняясь в ораторском искусстве для себя самого: “А тут любая железяка как реактор излучает». Человек пошатнулся, кашлянул и рванулся к внутреннему карману плаща. Маленький шприц впрыснул лекарство: новое средство от всех видов ядов, попутно выводящее и радиацию.

Таких в запасе было еще пять, и пользоваться ими нужно было регулярно, если хотелось жить. А жить хотелось еще сильнее, чем пройти через эту степь, какие-то железобетонные развалины и найти там, на краю света, место, где можно дышать без противогаза. Человек сделал еще шаг, и тут что-то масляно-блестящее метнулось из травы, сбило его с ног. Нефтяной червь — существо, появившееся в бензиновых лужах, быстро росло и становилось одним из самых опасных хищников. Затрещала прочная ткань плаща, путник успел отбросить тварь прочь и побежал дальше по тропе…

“Остановите эксперимент!” — человек в белом халате рванул рубильник, возвращая подопытного в реальный мир. Жертва нефтяного червя вскочила на ноги, срывая провода датчиков и с трудом понимая слова врача.

“Довольны?..” — наблюдатель в черной форме двинулся к дверям, но остановился на мгновение: “Компьютер закончил моделировать условия на планете через тысячу лет”.

Таких прогулок по хакасским курганам… нам не надо!

Экологические загадки про мусор.

1. Это легче воды.

2. Это образует пленку на воде и не тонет.

3. В речке этого становится много, когда моют машину.

4. Это мешает дышать рыбам.

5. Это надо удалять с поверхности воды.

Этого почти не видно.

Этого много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

От этого у людей бывает астма и бронхит.

Это могут собрать на свои листья зеленые растения.

В городе, где этого много не растут лишайники.

Из нее у меня сделано очень много игрушек.

Она бывает разноцветной и ее трудно сломать.

Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

Если ее поджечь, то появится много черного дыма, который плохо пахнет.

Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.

Экологические пословицы для детей

1. Одно дерево срубил – посади сорок.
2. Взгляни на цветок и он согреет твоё сердце.
3. Большое дерево и от солнца, и от ливня укроет.
4. Не плюй в колодец – пригодится водицы напиться.
5. Возле леса жить – голоду не видеть.
6. Кто землю лелеет – того земля жалеет.
7. Без хозяина земля круглая сирота.
8. Лес да вода поле красит.
9. Накормишь землю – она накормит тебя.

Словесная игра «Береги природу»

Цель: развивать познавательную деятельность.

На фланелеграфе разложены картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воду и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д.

Дидактическая игра «Сортируем мусор »

Дидактическая игра «Сортируем мусор», предназначена для индивидуальной и подгрупповой самостоятельной работы детей старшего дошкольного возраста.

Цель: Повышение уровня экологической культуры и информированности о проблеме обращения с отходами.

Задачи:

1. Формировать представления у детей о том, что вторичная переработка мусора необходима для сохранения окружающей среды.

2. Развивать умения сортировать предметы по материалам, из которых они были изготовлены.

3. Развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, память.

4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход игры:

Детям предлагается экологическая ситуация:«Люди приехали на пикник и оставили после себя мусор. Представьте ребята, что получится, если мы не научимся убирать за собой мусор, к чему это может привести? А сколько будет за целый год? Даже подумать страшно! Целые горы старых ненужных вещей. Что вы можете предложить? Нужно собрать мусор и разложить его по контейнерам «Бумага», «Пластик», «Стекло», «Металл» и «Пищевые отходы».

Пособие состоит из контейнеров для мусора, к ним прилагаются предметы из разных материалов. Дети, определяя материал, из которого изготовлена ненужная вещь, называют его и выбрасывают в контейнер в соответствии с картинкой на нем.

Вопросы: Ребята, какая проблема у нас возникла? Как мы ее решили? Для чего сортируют мусор? Что же с ним будут делать? (перерабатывать)Какие вещи можно сделать из этих материалов?

Конструирование: «Завод по переработки отходов»

Цель: развитие конструктивных, творческих способностей детей

Уборка групповой комнаты

Цель: воспитание трудолюбия, аккуратности, бережного отношения к окружающему.

Мы дежурим

Цель: воспитание трудолюбия, аккуратности, бережного отношения к растениям.

Экскурсия по территории сада

Цель: воспитывать аккуратное отношение к зелёным насаждениям.

Уборка мусора на территории детского сада

Цель: воспитание трудолюбия, аккуратности, бережного отношения к окружающему.

Озеленение участка «Сажаем кусты»

Цель: воспитание трудолюбия, аккуратности, бережного отношения к  зелёным насаждениям.

Выставка иллюстрации  «Мы убираем мусор»

Цель: воспитание трудолюбия, аккуратности, бережного отношения к окружающему.

Выставка работ из пластмассовых ложек.

Цель: развивать творчество детей 

Выставка коллективной работы «Мы спасаем планету от мусора»

Цель: формировать бережное отношение.

Участие во Всероссийской экологической викторине

«Мир вокруг нас»

1. Почему облака могут плыть по небу, не падая на землю?

.

2. — потому что в небе, как и в космосе, работают законы гравитации
3. — потому что они невесомы
4. — потому что их поддерживает потом воздуха, направленный от земли

5. Если наблюдать за пауками, можно предсказать погоду. Как?
6. — пауки плетут себе «зонтики» из паутины – к дождю
7. — пауки плетут паутину и бегают по ней – к хорошей погоде
8. — пауки прячутся в норки – к заморозкам
9. У каких растений черные ягоды?
10. — черника
11. — черемуха
12. — черноплодной рябины
13. — черной смородины
14. Почему зимой, когда на ветки ели падает много снега, они не обламываются?
15. — потому что лесник счищает снег с ветвей
16. — потому что ветви у ели крепкие
17. — потому что ветви ели растут наклонно вниз
18. Какое хвойное дерево может похвастаться ягодами
19. — ель
20. — сосна
21. — пихта
22. — можжевельник
23. — кипарис

24. По ветвям ели можно предсказать погоду. Как?
25. — ель весело машет ветвями
26. — ветви ели подняты высоко вверх (к солнцу)
27. — ветви ели опущены вниз (к дождю)
28. — погоду по ветвям ели предсказывать нельзя, это миф
29. Какой снег растает быстрее – чистый или грязный?
30. — чистый
31. — грязный (объяснение: грязный снег темнее, он лучше поглощает солнечные лучи и быстрее прогревается)
32. Где зимуют лягушки?
33. — на дне пруда
34. — закапываются ил под водой
35. — под камнями и в ямах
36. — в норе
37. — в берлоге
38. Почему нельзя трогать в гнездах птиц их яйца?
39. — птицы могут обидеться
40. — птицы могут бросить потомство
41. — птицы стесняются
42. На каком склоне оврага снег тает быстрее?
43. — на северном
44. — на южном
45. Где снег тает быстрее?

— в деревне

46. — в лесу
47. — в городе (объяснение: в городе снег грязный)
48. Как муравьи преодолевают препятствия (ручьи, канавы и прочее)?
49. — делают живой мост
50. — с помощью других насекомых и птиц
51. — перелетают по ветру
52. Во сколько встает воробей летом?
53. — раньше всех птиц
54. — позже всех птиц
55. — с петухами
56. После дождя на небе появилась радуга. К чему это?
57. — к новому дождю
58. — к грозе
59. — к хорошей погоде
60. — к ветру
61. Почему лед не тонет?
62. — он легче воды
63. — из-за силы Архимеда
64. — не хочет

Анкета для родителей

 1. Какие отходы накапливаются в наибольшем количестве в вашей семье за неделю?

2. Сортируете ли вы мусор для утилизации?

3. Каким способом утилизируете отходы (сжигание, мусорные баки и т.д.)

4. Используете ли вы бросовый материал для поделок с детьми и дизайна своего двора?

 5. Знаете ли вы, чем опасны бытовые отходы?

 6. Проводите ли вы беседы с детьми о вреде бытовых отходов?

7. Как вы поступаете с отходами после различных прогулок на природу?

8. Используете ли вы в семье литературу по экологической направленности?

9. Приобщаете ли вы детей к уборке территории возле своего дома?

 10. Приучаете ли вы детей убирать за собой мусор?

 11. Какую информацию вы бы хотели узнать о бытовых отходах?

12. Удовлетворены ли вы организацией утилизации бытовых отходов в нашем городе? Ваши предложения по утилизации отходов в нашем городе.

Опытно – экспериментальная деятельность детей в детском саду

Эксперимент «Что произойдет с кожурой банана и дольками лимона»

Наши наблюдения

1 день Кожура банана и кусочки лимона свежие и пахнут приятно.

3 день Кожура банана и лимоны стали мягкие и появился резкий запах.

5 день Кожура банана и лимоны покрылись плесенью, запах неприятный.

 Вывод:

Пищевые отходы начинают разлагаться уже на 3-4 день. Значит, если мы просто будем выбрасывать данный вид отходов на свалку, то они будут разлагаться  и выделять плохой запах, а также будут источниками бактерий и микробов. Дальше эти микробы проникнут в реки, из которых мы пьём воду, и будут отравлять нас. 

Эксперимент «Куда девается мусор?»

Ход: Приготовим прозрачную ёмкость (подойдут упаковки из-под сладостей, небольшой аквариум, половинка разрезанной вдоль пластиковой бутылки), губки, песок, шприц, пипетку, лейку с водой, разведённую в воде чёрную гуашь или другую тёмную жидкость. На дно контейнера насыпьте слой песка и положите сверху губки. (Таким образом вы воссоздаёте модель почвы.) Прислоните ёмкость одним концом к подставке, например кубику, таким образом, чтобы она была наклонена. Представьте, что это склон холма. Случилось так, что на этот склон попало вредное вещество. Например, люди выбросили небезопасный мусор. Наберите в пипетку немного тёмной жидкости и капните на губки. Хорошо ли видны темные пятна на губках? Много ли места они занимают на холме? Сколько на нём осталось чистых участков? Пока что губки (поверхность почвы) загрязнены лишь слегка. Но вот пошёл дождь. (Пусть ребёнок нальёт на губки немного воды). Что происходит с тёмными пятнышками? Стала ли почва чище? Куда пятнышки могут деться?

Где скапливается «дождевая» вода? Предложите кому-нибудь из детей откачать с помощью шприца воду из песка в нижней части контейнера. Внимательно рассмотрите, какого цвета эта вода. Прозрачная ли она? Почему она тёмного цвета? Представим, что в нижней части склона находиться колодец или озеро. Какой в нём станет вода после дождя? Можно ли её пить? А если на этом участке люди разобьют огород и будут выращивать растения? Хорошо ли, что эти растения будут политы такой грязной водой? Представим, что через некоторое время над холмом снова пошёл дождь. Попросите одних ребят лить воду из лейки в верхней части склона, а других откачивать воду шприцом в её нижней части. В определённый момент вода в шприце станет чистой. Это означает, что почва очистилась. Обсудите с детьми, как долго они поливали холмик, чтобы очистить воду.

Вывод:

 Вредные вещества, которые люди выбрасывают в природе (в том числе и мусор), вместе с дождём попадают в другие

места и загрязняют природу.

 Эксперимент «Мусор в земле»

Ход: В емкость насыпаем землю. Предлагаем детям закопать в землю предметы из стекла, пластика, резины, бумаги, металла, а так же пищевые отходы (очистки картофеля, апельсина), листья и мелкие ветки. Обозначить место захоронения. Через определенный промежуток времени проверять состояние материалов. Отметить результат воздействия на них солнца, дождя, почвы. Фиксировать с детьми свои наблюдения.

Вывод: пищевые отходы и предметы, сделанные из бумаги, разлагаются в почве быстрее твердого мусора (стекло, пластик, металл, резина), физических изменений с которыми практически не происходит длительное время. И что необходимо делать людям с твердым мусором для охраны окружающей среды.

Эксперимент «Грязные реки, озера, моря»

Ход: для этого эксперимента нужно приготовить разные предметы: бумагу, камни, палочки, пузырьки и т.п. В бутылку с водой добавляем черную краску – «вещества», которые выбрасывают предприятия в воду. Дети бросают в емкость с водой предметы и медленно выливают воду из бутылки.

Вывод: мусор, брошенный нами в воду, ядовитые вещества, выброшенные предприятиями в реки, моря и озера губят живую природу: рыб, животных, птиц. Человек, искупавшись в такой воде, может заболеть.

Эксперимент «Изготовление новой бумаги»

Воспитатель: Ребята мы с вами попытаемся сами изготовить новую бумагу. Помните, мы с вами на прошлом занятии сортировали мусор, и в этой коробке у нас находиться мусор из бумаги, который называется «макулатурой». Именно из нее мы и будем делать новую бумагу. Мне понадобиться ваша помощь. Для начала бумагу необходимо измельчить и размочить в воде (дети рвут бумагу на мелкие части и опускают в воду).

Следующий этап – измельчение размокшей бумаги превращение её в кашицу с помощью миксера. (воспитатель перемешивает размокшую бумагу до однородного состояния) Теперь эту кашицу мы будем окрашивать в белый цвет. Для этого добавим клей, чтобы бумага не рассыпалась, и белую гуашь в миску с бумагой.

(дети помогают воспитателю размешать краску с кашицей из бумаги).

Для того, чтобы бумага приобрела знакомый нам всем вид, нам необходимо удалить лишнюю жидкость. Воспользуемся ситечком и дадим лишней жидкости стечь (дети выполняют задание по словесной инструкции воспитателя).

Теперь необходимо ровным тонким слоем разложить получившуюся смесь на ткань и дать высохнуть нашей бумаге под прессом несколько дней (дети разравнивают получившуюся массу на куске ткани, накрывают другим куском ткани и убирают на ровную поверхность по пресс, для того, чтобы будущий листок бумаги просох и приобрел необходимую форму).

Окончание эксперимента.

 (Спустя три дня)

Воспитатель: Ребята, посмотрите. Наша бумага высохла и приобрела знакомую нам всем форму.

Давайте еще раз с вами скажем, из чего мы изготовили этот листок бумаги? Дети: Из старых и ненужных кусков бумаги.

Воспитатель: Что же это значит?

Дети: Это означает, что старую бумагу можно использовать повторно, тем самым мы сохраняем деревья от вырубки.

Воспитатель: Правильно ребята, мы с вами на собственном опыте смогли убедиться, что повторное использование бытовых отходов помогает беречь природу и полезные ископаемые. А теперь на этой бумаге вы можете порисовать.

(воспитатель заранее готовит несколько образцов готовой бумаги, дети по своему желанию рисуют на «новой» бумаге)

Эксперимент «Разный мусор» 

Ход: для исследования потребуется несколько коробок, на которых схематично изображены предметы, сделанные из стекла, металла, бумаги, пластика «мусорные баки»; а также предметы: бумажные, стеклянные, металлические, пластиковые и пластмассовые. Детям предлагается положить каждый предмет в «свой мусорный бак». Вывод: если бытовой мусор сортировать на группы, то каждую из них можно перерабатывать для повторного использования без вреда для окружающей среды. Мусору можно дать «вторую жизнь».

Декоративно- прикладное творчество «Яблоня цветёт»

Декоративно- прикладное творчество «Рыбки в аквариуме»

Цель: развивать фантазию и творчество детей

Декоративно- прикладное творчество « Красивые бусы»

Цель: развивать фантазию и творчество детей

Участие в экологической акции по сбору батареек « Сдай батарейку на утилизацию- спаси нашу планету!».

Работа с родителями: «Изготовление поделок из вторичного сырья»

Поделки из мусора

«Вторая жизнь использованных вещей»

(создание новых полезных вещей из бросового материала)

«Эко- мода»- демонстрация одежды и поделок из бросового материала .

Список используемой литературы:

1. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. «От рождения до школы», 3-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2015

2. Виноградова Н. А., Панкова Е. П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/– М. : Айрис-пресс, 2008. (Дошкольное воспитание и развитие).

3. Евдокимова Е.С. «Технология проектирования», ООО «ТЦ Сфера», 2006

4. Киселёва Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности ДОУ. ИЗД. АРКТИ М.:2011

5. Сыпченко Е. А. : Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. - СПб. : Детство-Пресс, 2012. - 97с.

6. Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009, № 4.

Интернет ресурсы:

www.aif.ru<Дом> Коноплёва Н.П. Вторая жизнь ненужных вещей. – М.: 1999.