Технологическая карта образовательной деятельности в группе раннего возраста Тема: «Внешние особенности домашних животных».
план-конспект занятия по окружающему миру

              Этапы   работы

                       Действия воспитателя

               Действие детей

Мотивационно – побудительный

Раздает детям картинки с домашними животными, предлагает назвать их. - У домашних животных потерялись детеныши. Посмотрите вокруг и помогите животным найти малышей. А теперь скажите предложением, где прятались детеныши.  (Теленок прятался  под  деревом. И  т.д.)

Находят картинки с детенышами и садятся за столы.

Организационно – поисковый.

Уточнение названий  частей тела животных, сравнение внешнего вида.( Тело покрыто шерстью; у них четыре лапы; есть туловище, морда, хвост; они выкармливают детенышей молоком.)

- Зачем люди держат домашних животных? Какую пользу они приносят людям? Для чего держат кошек и собак? От каких животных люди получают шерсть? Мясо каких животных используют в пищу? Кто даёт молоко?(Корова даёт молоко и мясо. Кошка ловит мышей. Собака охраняет человека и его дом. Лошадь перевозит грузы и людей. Коза дает мясо, шерсть, молоко. Овца дает, мясо, шерсть. Свинья дает мясо, сало, кожу.) Почему кошку, собаку, корову, лошадь, козу, свинью назвали домашними животными? (Люди ухаживают за ними.)

Физкультминутка «Я, младешенька, Буренушку пасу»

Я, младешенька, Бурёнушку пасу.

Я с Бурёнушкой до вечера в лесу.

Я медведя повстречать боюсь,

Я медведю низко в пояс поклонюсь.

-Дедушко Медведушко,

Не тронь мою коровушку,

Не губи мою головушку.

Педагог- «пастушок», у него дудочка. Остальные дети- «коровы» (гуляют, щиплют травку.) Когда «пастушок»  начинает играть на дудочке, все коровы собираются около него. Затем они снова расходятся по участку.

Активно участвуют в беседе.

Идут в хороводе.

Меняют направление.

Останавливаются лицом в круг.

Три раза низко кланяются.

Играют в игру.

Рефлексивно-корригирующий

Благодарит детей и хвалит их за старание.

Выражают свои эмоции.