Конспект НОД в старшей группе на тему «Водный транспорт»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект НОД в старшей группе на тему  «Водный транспорт»

Цели: Расширять знания предметного словаря по теме водной транспорт

Задачи:

- Уточнение и расширение словаря по теме «Водный транспорт»;

-Уточнить представления детей о водном транспорте. Научить различать их по внешнему виду;

-Развивать зрительно — моторную координацию, внимание, память;

-Расширение знаний предметного словаря, активизация пассивного словарного запаса по теме «водный транспорт»;

-  Формировать навык правильного употребления предлогов (из, по, к, под);

- Развитие слухового восприятия не речевых звуков;

- Совершенствование координации движений с речью;

- Развитие мелкой моторики рук, логики, мышления;

- Учить составлять распространённые предложения;

- Образование прилагательного  от существительного;

- Различать на слух не правильную форму речи, учить слышать и исправлять грамотно ошибки речи других.

Оборудование: картинки с изображением различного водного транспорта, маленькая бумажная лодочка, построенные на столе из конструктора «Лего»:  корабли, мост, док. (аудио запись) Песня « В порту»

Предварительная работа:

- Изучение литературы по теме;

- Подбор наглядного материала;

- Подбор аудио записи Песня « В порту»

- Рассматривание моделей кораблей (деревянного парусника, эсминца, лодки на воздушной подушке);

- Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов водного транспорта;

- Чтение художественной литературы об истории кораблей;

Ход занятия

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а на чём вы мне сами скажите, отгадав загадку.

Не спрашивая броду,
Смело лезу в воду -
На любой глубине,
Всегда по пояс мне.

(Корабль)

Правильно, мы отправляемся, ребята, путешествовать на корабле.

Закройте глаза послушайте, что за звуки вы слышите?

(аудио запись) Крики чаек, плеск волн, гудки пароходов.

Мы с вами оказались в пору.

- Скажите, что такое порт?

–Место стоянки кораблей.

Ребята, я вас приглашаю подняться  на борт корабля и провести небольшую экскурсию. Давайте вспомним, как называются части корабля.

- Передняя часть корабля — НОС.
- Задняя часть корабля — КОРМА.
- Боковая сторона называется — ПАЛУБА.
- Комнаты на корабле — КАЮТЫ.
- Кухня называется — КАМБУЗ.
- Окна называются — ИЛЛЮМИНАТОРЫ.
- Пост капитана — КАПИТАНСКИЙ МОСТИК.
Что же, отправляемся в плавание!
От зеленого причала оттолкнулся  теплоход,
Он шагнул назад,
А потом шагнул вперед,
И поплыл, поплыл по речке,
Набирая   полный ход.
Встал на мостик капитан,
Смотрит здесь, смотрит там.
То в бинокль, а  то в трубу-
Влево, вправо, за корму.
встать
шаг назад
шаг вперед
движения руками
ходьба на месте
остановиться   руки вниз
повороты   корпуса, вправо, влево
изображают   бинокль

И так наш корабль отправляется в путешествие по реке. Любому капитану часто приходится выполнять разные  маневры.

- Давайте поможем нашему капитану. (Дети подходят к столу на котором стоят кораблики, мост, ремонтный док — сделанные из конструктора «Лего»)

Корабль выходит откуда?
Корабль идёт где?
Корабль подходит куда?
Корабль проплывает где?
Корабль встал куда?
(из порта)

(по реке)

(к мосту)

(под мостом)

(в док)
Обратим внимание на лодочку проходящую мимо.

- Из чего она изготовлена? (Из бумаги). Значит, она какая? (Бумажная).

- Если лодку сделают из дерева, она будет…

- Если лодку сделают из резины, она будет …

- Если лодку сделают из металла, она будет …

- Если лодку сделают из пластика, она будет …

- Чтобы лодка из пластика была ещё прочнее, к пластику добавляют стекло и получается материал стеклопластик, и лодка получится … (стеклопластиковая).

Дети, давайте изобразим плывущую по волнам лодочку:

Две ладошки я прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья.-

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

две ладошки соединить лодочкой и выполнять

волнообразные движения руками

поднять выпрямленные ладошки вверх

имитировать движение волн и рыбок

Наше путешествие проходит успешно! Мимо нас проходят разные суда, вы хотите узнать какие? У каждого из вас на столе конверты с разрезными картинками, сложите её и назовите судно.

Мы продолжаем с вами путешествие. Подумайте, и составьте предложение использовав название своего судна.

Например: «Я поплыву на лодке по озеру».

Дети придумывают  предложения, используя название судна разрезной картинки.

Посмотрите внимательно на свой корабль и скажите, к  какому виду водного транспорта он относится?

Перечислите их: ПАССАЖИРСКИЙ (теплоход, катер, лайнер, лодка), ГРУЗОВОЙ (баржа, танкер, паром), СПЕЦИАЛЬНЫЙ (военный корабль, корабль для несения пожарной службы, водолазные суда, ледокол, военный авианосец).

Что-то наш корабль странно стучит! Замедлил ход. Его срочно надо отремонтировать.

Капитан посылает сообщение в порт по рации. Но рация неисправна, помогите восстановить сообщение.
Мотор корабль плохо работать.  Мотор корабля плохо   работает.

Срочная команда помощь нужна. Команде нужна срочная   помощь.

Мы переживать за пассажиры. Мы переживаем за   пассажиров.

Высылать группа спасатели Высылайте группу   спасателей.
- Молодцы ребята вы справились с заданием! Мы с вами составили предложения и спасатели прибыли на борт. Постройтесь друг за другом, поведём корабль в док, на ремонт.

Спасатели благополучно всех доставили в порт. Наше путешествие подошло к концу. О чём мы с вами говорили на занятии, что вам запомнилось?

Ответы детей.

Благодарю за хорошую работу.