Проект "Мой домашний питомец" в старшей группе
проект по окружающему миру (старшая группа)

Краткосрочный познавательно-творческий проект " Мой домашний питомец" в старшей группе.

                                    Подготовила и провела воспитатель: Севкова И.М.

Тип проекта: краткосрочный, познавательно-творческий.

Срок реализации проекта: 1неделя.

Предмет проекта: домашние питомцы.

Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители.

Цель проекта: расширять знания  детей о домашних питомцах, о способах их содержания и ухода.

Задачи проекта: 

Образовательные:

 -продолжать формировать представления об особенностях и повадках домашних животных, со способами их содержания и ухода;

- учить делиться со сверстниками полученной информацией ;

- продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку;

- формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Развивающие:

- развивать связную речь, образность речи, словесно-логическое мышление детей, коммуникабельность;

- развивать общую моторику,  координацию, зрительную и слуховую память.

- развивать творческие способности с помощью художественной литературы, художественно-эстетической деятельности и музыки. 

-развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности.

Воспитательные:

- воспитывать  у детей такие положительные качества, как доброта, сочувствие, ответственность;

- воспитывать бережное и ответственное отношение к домашним питомцам;

Актуальность проекта

В современных городских условиях не каждая семья может позволить себе содержать домашнее животное в квартире. Проект позволяет расширить представления детей о домашних животных (кошках, собаках, попугаях, рыбок, черепашек, хомяков, крыс и т.д) и правилах ухода за ними.

Животные являются источником первых знаний о природе. Ребенок видит животное - он к нему тянется, распознает названия, отмечает различия, познает его поведение.

В дошкольном возрасте начинается целенаправленная работа по развитию всех компонентов связной речи, совершенствованию умений при помощи речи выражать свои мысли, строить диалог и  монолог. Детям нравятся домашние животные, они любят играть с ними, они любят рассматривать иллюстрации с их изображением, рассказывать о них, но не всегда любят ухаживать за ними.

Поэтому появилась необходимость ознакомления детей с понятием ответственности за тех, кого приручили, т.е. формирования у детей чувства ответственности за братьев наших меньших. Всё это является составляющей нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Предполагаемый продукт проекта: выставка фотографий  «Мой домашний питомец».

Предполагаемый результат: дети научатся узнавать и называть домашних питомцев; овладеют трудовыми обязанностями по уходу за домашними питомцами; научатся составлять рассказ о своём домашнем питомце, установление дружеских, партнёрских отношений с родителями. 

Этапы реализации проекта: 

1. Организационный этап

- сбор информации, работа с интернет – источниками;

- разработка плана проектной деятельности;

- создание презентации о домашних животных;

- разработка сценариев мероприятий;

- привлечение родителей к активному участию в проекте.

2. Практический этап

3. Заключительный этап.

- Организация выставки рисунков «Мой питомец».

- Создание фотоальбома.

Данный проект открыл детям и родителям удивительный мир домашних животных. Он способствовал размышлению о взаимоотношениях людей и животных, помог ответить на вопросы «Какое место в нашей жизни занимают домашние питомцы?», «Что они приносят в нашу жизнь?», «Что мы можем им дать?». Проект пополнил знания детей об особенностях домашних питомцев, их роли в жизни человека, подчеркнул необходимость гуманного отношения к животным. Созданный проект позволил развить творческое мышление дошкольников, умение приобретать знания из разных источников, анализировать факты, высказывать собственное суждение. Благодаря проделанной работе, у детей развился устойчивый интерес к домашним питомцам, закрепились и улучшились их знания по данной теме, отметилось активное включение родителей в педагогический процесс, позитивные детско-родительские отношения.

Литература:

1. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Воронеж, 2004.

2. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., 2008.

3. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М., 2003.