Проект в старшей группе на тему: "Наша Армия"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Анкета для родителей

1. Ф.И.О. анкетируемого ______________________________________________

2. Возраст___________ Пол___________

3. Состав семьи _____________________________________________________

4.Образование______________________________________________________

5. Считаете ли Вы себя патриотом своей Родины?

• Конечно, да
• Пожалуй, да
• Не уверен
• Пожалуй, нет
• Конечно, нет

6. Кто в большей степени способствует формированию таких качеств как преданность своей Родине, патриотизм, чувство национальной гордости:

• Семья
• Школа, детский сад

7. Рассказываете ли Вы ребёнку о своих предках и корнях семьи? О значимости семьи? Как на это реагирует ребёнок?______________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Знаете ли Вы историю нашего края, города?

• Хорошо знаю.
• Кое-что знаю.
• Ничего не знаю.

9. Проявляете ли Вы интерес к истории родного края, города?

• Да.
• Да, но нет возможности.
• Читаю, если попадется что-то в газетах.
• Мне не интересно.

10.В каком возрасте необходимо начинать изучать наш край, город? Почему?__________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. Напишите, чем можно гордиться, проживая в нашем городе? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12. Какие, по вашему мнению, нравственно-патриотические чувства можно воспитать в детях с помощью изучения настоящего и исторического прошлого нашего города, края?

• Любовь к родителям.
• Любовь к Родине.
• Бережное отношение к природе.
• Бережное отношение к культурному наследию.
• Чувство гордости за людей, построивших наш город.
• Чувство уважения к людям труда.

Ваш вариант ответа ______________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Совершая прогулки по улицам города, рассказываете ли Вы об истории города? О достопримечательностях и памятниках?_______________________

__________________________________________________________________

Если да, то о каких? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14. Что, по Вашему мнению, характеризует настоящего патриота?

• знание истории, обычаев и традиций
• знание государственных и национальных символов (герб, гимн, флаг) и уважение к ним
• уважение к родному языку, умение грамотно писать и говорить
• бережное отношение к природе
• помощь ветеранам, пенсионерам
• гордость за свою страну
• готовность защищать Родину
• любовь к своему городу

15. Выскажите, пожалуйста, свое отношение к г. Москва:

• Мне нравится этот город, я не хотел бы жить в другом месте
• В целом, меня устраивает этот город, но я хотел бы жить в другом месте
• Мне не нравится этот город
• Мне трудно оценить свое отношение к городу (что-то нравится, а что-то – нет)

16. Что Вам нравится в г. Москва?

• Это чистый, благоустроенный, уютный, озелененный город
• Мой дом, двор, улица
• Насыщенная культурная и спортивная жизнь
• Много разнообразных учебных заведений
• Есть возможность заниматься спортом
• Мне нравятся люди, которые здесь живут
• В этом городе престижно жить, его знают во всей стране
• Много красивых зданий, памятников

17. Задает ли Ваш ребенок вопросы познавательного характера? Как часто? ______________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Хотите ли Вы, совместно с Вашим ребенком участвовать в проектах, направленных на формирование у детей основ патриотизма? Если нет, то почему?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Спасибо за сотрудничество!

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ  «ШКОЛА № 1542»

Вид проекта : информационный, творческий.

Тип проекта: групповой, интегративный, краткосрочный.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Название проекта: «Наша Армия родная»

Руководитель проекта: Савченко Татьяна Валентиновна, воспитатель.

Введение.

1. Постановка проблемы: Современные дети знают все о звездных войнах, суперменах и властелинах колец из мультфильмов, компьютерных игр…Война для них – приключение и сложно проходимая игра. Однако о войне нужно говорить серьезно. У сегодняшних дошкольников  практически слабо развито представление о родной стране, малой родине, собственном городе, об исторических событиях, подвигах нашей армии, героях страны. И это, пожалуй, является действительной проблемой. Эта проблема особо заметно встала при подготовке детей ко Дню Защитника Отечества. Мы предложили детям рассказать об Армии, о родственниках, воевавших или погибших на войне. Побеседовав с детьми, мы поняли, что у большинства детей не сформировано четкое представление о Российской армии, о военных профессиях, названиях военной техники, о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну  прадеды, деды.
2. Цель проекта: овладение представлениями и понятиями о Российской армии. Воспитание духа патриотизма, любви к Родине. Привлечение родителей к участию в жизни детского сада.

3.Задачи: расширять представление о Российской армии, о необходимости защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность, родах и видах войск, названиях военной техники. Формировать представление о том, как в годы разных войн храбро сражались и защищали нашу страну прадеды, деды, отцы. Формировать патриотические чувства, любовь  и уважение к защитникам Родины на основе конкретных фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональное переживание. Развивать познавательную активность, творческие способности. Воспитывать интерес к  истории своей страны, чувство гордости за солдат и желание быть похожими на них. Приобщать детей и их родителей к истории Российской армии.

3. Методы и формы работы: словесные- беседы, рассказы воспитателя и детей, чтение художественной литературы, викторины; наглядные- презентации, мультфильмы, наблюдения, виртуальные  экскурсии по музеям Боевой Славы; игровые-подвижные игры, дидактические игры, настольно- печатные игры, сюжетно- ролевые игры, квест-игра.

5.Ожидаемые результаты:  Расширится кругозор детей о Российской армии, о родах войск, военной технике. Появится стремление  отражать свои знания, впечатления и чувства в играх, изо деятельности, пении, стремиться совершенствовать свои физические качества, укреплять здоровье. Участие в проекте позволит детям удовлетворить познавательную активность. Дети с интересом примут участие в празднике « День защитника Отечества», в изготовлении подарков для пап и дедушек. Проведенные мероприятия объединят детей общими впечатлениями, переживаниями эмоциями.

 План-график мероприятий.

1 этап- предварительный:  Формулирование цели и задачи проекта.  Изучение литературы, интернет -ресурсов по теме.  Разработка тем бесед, ООД с детьми. Подбор материала по теме проекта ( подбор наглядных материалов: фото- и видеоматериалов, мультфильмов, презентаций, иллюстраций о военных профессиях, видах  войск, военной технике); подбор методической, художественной и энциклопедической литературы; чтение рассказов, былин, стихов, загадок по теме проекта; подготовка материалов для организации продуктивной и познавательной деятельности( настольно - печатных и дидактических игр, наглядного материала, игрушек, атрибутов для игры, раскрасок на тему «Военная техника» , подбор аудиозаписей).

2 этап-основной

3 этап- заключительный:

Итогом проекта стало организация выставки работ родителей на тему «Военная техника», создание мини- музея «Солдатской формы и снаряжения», выставка  рисунков совместного творчества детей и родителей «Наша Армия сильна- охраняет мир она», квест- игра «Разведчики», игра –викторина «Юные защитники страны», спортивный досуг «День защитника Отечества».

Оценка результатов.

По результатам проделанной работы было выявлено, что дошкольники дополнили свои знания об армии, ее видах и родах войск, многообразии боевой техники. С огромным желанием участвовали в спортивных досугах и развлечениях. У дошкольников появилось желание самостоятельно заниматься творческой деятельностью, стали чаще играть в игры на военную тематику, с гордостью делились знаниями со сверстниками и воспитателем, которые они получили от родителей о службе родных в армии. В результате работы над проектом повысился интерес к данной теме, творческий потенциал.  Проведенные мероприятия объединили детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями. Участие в проекте позволило детям удовлетворить познавательную активность.

Игра- викторина «Юные защитники страны»

Цель: Способствовать  формированию  представлений о  профессии «военнослужащего».

Задачи:

1. Закреплять представления:

-  о  солдатах разных видов войск

-  о военной форме и головных уборах;

-  о военной технике.

2. Воспитывать умение работать в команде, согласовывать свои действия с правилами для  достижения общего результата, чувство патриотизма, уважение к защитникам Отечества.
3. Развивать познавательный интерес и положительное отношение к службе в армии.      

Оборудование:  

1. Стол, стулья по количеству детей, стул для воспитателя;
2. Песочные часы.
3. стенды мини-музея «Военные профессии»;

Демонстрационный материал:

1. Загадки;
2. «Чудесный мешочек»;
3.  2  корзины;  
4.  атрибуты для подвижной игры «Добудь донесение» (кирпичики, дуги, кегли, веревки)

Раздаточный материал:  

1. Жетоны двух цветов (красный и синий);
2. разрезанная открытка – паззл (2 шт.)
3. атрибуты для дидактических игр «Проведи корабль», «Собери самолет», «Расшифруй донесение», «Собери танк». 

Ход мероприятия

Создание игровой мотивации.

Звучит праздничная песня.

Ведущий:
Ребята! Приближается День защитника Отечества.

Вслушайтесь только в эти гордые слова – «Защитник Отечества»!

А кто такие защитники Отечества? (Ответы детей)

Правильно, Защитники нашего Отечества – России – это наши солдаты, которые готовы в любую минуту встать на защиту своей страны.

- Какими качествами должны обладать защитники?

Наши мальчики немного подрастут и тоже будут  похожими на них: сильными, мужественными и благородными.

- А чтобы быть настоящим защитником, надо учиться и уметь делать все. Послушайте историю.
«В одном взводе шло обсуждение заметки из газеты о том, как рядовой Иванов спас тонущую девочку. Командир спрашивает:
А какими качествами должен был обладать рядовой Иванов, спасший девочку?
Мужеством, — отвечает один солдат.
Решительностью, — отвечает другой.
Выносливостью, — говорит третий.
Смелостью, — говорит четвертый.
Правильно, молодцы, — хвалит командир.
И вдруг один солдат говорит:
По-моему, рядовой Иванов должен был еще уметь плавать».
- Ребята, можно в душе мечтать совершить подвиг, но грош цена этим мечтаниям, если человек - слабый, трусливый и ничего не умеет делать.

От каждого из вас в будущем зависит, какой быть нашей армии.

Сейчас мы проведём игру – викторину и  посмотрим, какие ловкие, отважные, смелые наши ребята. В викторине будет несколько конкурсов, в каждом конкурсе  

II. Викторина

Разделимся  на 2 команды. Возьмите, пожалуйста, 1 жетон с подноса.

Команды займите свои места.

Даю вам 1 минуту придумать название вашим  командам. Время пошло.

Название 1 команды –

Название 2 команды –

Теперь с помощью считалки выберите капитана команды.

Капитан  команды «…..» -

Капитан команды «……» -

1 конкурс  «Разминка»

Ваша задача – отгадать загадки. За каждую отгадку – 1 очко.

1) Смело в небе проплывает, обгоняя птиц полёт.
    Человек им управляет. Что же это… (Самолёт)

2) Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик.

    Он по воздуху летает, с облаков людей спускает.  (парашют)
 
3) Грянул гром, весёлый гром. Засверкало всё кругом.
    Рвутся в небо неустанно разноцветные фонтаны.
     Брызги света всюду льют. Это праздничный… (Салют)

4) Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает,
    Отправляется в полёт наш российский… (вертолёт)

5) Под водой она гуляет, нашу землю охраняет,

    Выполняет наш наказ, у нее есть зоркий глаз (подводная лодка)

6) Любую яму одолеет, в бою остановиться не посмеет,

     На гусеницах мчит вперед, за жизнь, за мир, за весь народ.  (танк)

За 1 конкурс команда «….» - получает  …очков

За 1 конкурс команда «….» - получает  …очков

2 конкурс «Вопрос – ответ»

За каждый правильный ответ команда получит по 1 очку.

1. Головной убор, который надевают во время боя, чтобы защитить голову от ранений?  (каска)  

2) Головной убор танкиста (шлем)

3. Головной убор, который носят воины-десантники (берет)

4) Головной убор, который носят красноармейцы (кавалеристы)  (буденовка)

5) Головной убор, предназначенный для офицерского состава (фуражка)

6) Старинная одежда русского воина (Кольчуга)

7) Длинное пальто у солдата (шинель)

8) Одежда у моряков (тельняшка)

За 2 конкурс команда «….» - получает  …очков

За 2 конкурс команда «….» - получает  …очков

3 конкурс «Прицельный бой»

Каждый игрок по – очереди должен забросить с расстояния мячик в корзину.

Количество заброшенных мячей – количество очков.

За 4 конкурс команда «….» - получает  …очков

За 4 конкурс команда «….» - получает  …очков

4 конкурс «Конкурс капитанов»

Задача капитанов – собрать паззл  (военная техника)

Тот капитан, кто соберет открытку  быстрее – получит 2 очка.

За 5 конкурс команда «….» - получает  …очков

За 5 конкурс команда «….» - получает  …очков

5 конкурс Подвижная игра « Добудь донесение»

Дети делятся на две команды. Перед каждой командой выстроена полоса препятствий (пройти по кирпичикам, пролезть под дугой, проползти между кеглями, и перепрыгнуть через ров, выложенный из двух веревок на полу), преодолев которую они смогут добыть донесение. Игра начинается по сигналу воспитателя. Команда, которая первой добудет донесение, получает фишки.

6 конкурс Дидактическая игра «Расшифруй донесение»

Перед детьми карточка с зашифрованным словом, в котором буквы заменены различными знаками и алфавит, где возле каждой буквы находится соответствующий ей знак. Находя знак на карточке с алфавитом, и, заменяя его соответствующей буквой, дети разгадывают зашифрованное слово (победа). Кто быстрее справляется с заданием, получает фишки.

III. Итог

Подведем итоги: Команда «…..» - …очков, команда «……» - …очков.

Победу в нашей игре викторине одержала команда - ….

За то, что солнце светит нам,
За то, что нет войны,
Спасибо тем, кто бережёт
Покой родной страны.
Всех защитников страны
Поздравляем нынче мы.
Все солдаты берегут
Землю, небо, мир и труд.
Для того, чтобы все дети
Жили счастливо на свете.

Квест- игра «Разведчики»

Цель: гражданско-патриотическое воспитание дошкольников.

Задачи:

формировать знания о военных, о защитниках Родины;

формировать самостоятельную личность, способность к сотрудничеству и принятию решения, инициативность, умение поставить цель и выбирать адекватные пути ее достижения;

развивать силу, ловкость, быстроту, координацию движений, выносливость;

воспитывать у детей качества, необходимые будущему защитнику Родины, чувство взаимопомощи, выдержку, находчивость, смелость, упорство, умение сплоченно действовать в сложных ситуациях, ответственное отношение к поставленной задаче;

воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, вызывающих у них эмоциональные переживания.

Оборудование:

Экипировка на каждого ребенка; российский флаг, маршрутная карта; бинокли, автоматы, снаряды, гранаты и т. д. ; бинты, вата, зеленка, йод и т. д. ; спортивный инвентарь; магнитофон, ноутбук и т. д.

                              Ход мероприятия

Главнокомандующий:

Товарищи бойцы, сегодня в детском саду произошло чрезвычайное происшествие: был похищен флаг России. Ваша задача найти его и доставить в штаб. Задание очень сложное, вам необходимо будет преодолеть много препятствий. К выполнению боевого задания готовы?

Дети: Готовы!

Главнокомандующий: Для выполнения этого задания вам необходимо будет пользоваться картой. Старшему командиру получить карту. К выполнению задания приступить!

1 квест – «Команда»

Под веселую музыку повторять команды ведущего, которые звучат быстрее и быстрее в произвольном порядке. Только сначала покажите, как и что.  

Команды: смирно,  кругом, генерал (отдать честь),

                              граната (присесть, прикрыть голову ладошкой)

                                 враг на горизонте (приложить ладошку ко лбу «козырьком»).

2 квест - «Болото»

Участники, в колонне по одному, проходят участок болотистой местности(ткань). Далее все идут по узкой тропе (гимнастическая скамейка, преодолевают участок бурелома возле болота (перешагивание и пролезание через дуги).

3 квест – «Сеть»

Чтобы узнать, где находится флаг, необходимо достать портфель с секретными документами. На пути преграда – ловушка. (Бельевая веревка натянута как паутина) Это хитрость противника. Если дотронешься до веревки, то происходит взрыв.

4 квест: «Минное поле»

Задача саперов найти и обезвредить «мины» (15 штук) Нужно найти спрятанные на площадке мины (напечатанные).

5 квест – «Снайперы»

Участники по очереди метают мячиком в «гранаты» (кегли) с расстояния 2 метров в цель (снаряды противника). Которые находятся на песочнице (О.К). В песочнице лежит портфель с картой где находится флаг.

6 квест– «Радиоперехват»

Связисты прокладывают провода (веревку) для подключения рации. Из перехваченной радиограммы удается установить место нахождения ключа от портфеля.

7 квест        - «Перенести раненого»

Вед. Если солдата ранит, что будем делать? Да, перевязать, но сначала надо вынести его из зоны боевых действий. Дети переносят  «раненого» на покрывале и уносят в другой конец зала. 

8 квест – «Ключ»

На  стоят 3 контейнера с наполнителями (песок, мутная вода, снаряды (маленькие мячи, которые можно брать, только назвав слово на военную тему). Из перехваченной радиограммы удалось узнать, что ключ на дне одного из этих контейнеров.

Ключ найден. Портфель открыт. В руках секретный документ, в котором указано место нахождения флага.

9 квест «Кто дальше прыгнет»

 Вначале прыгает один участник. С того места, куда он приземлился, начинает прыжок другой участник команды до домика указанного на карте.

10 квест– «Флаг»

Разведчики двигаются по зданию и ищут домик опознавательным знаком. В домике лежит коробка с флагом.

Разведчики доставляют флаг в штаб.

Главнокомандующий:        

Отряд, равняйсь, смирно! Товарищи бойцы, задание выполнено – флаг найден и возвращен в штаб. Спасибо за службу.

Дети: Ура!

 Конспект ООД  для детей старшего дошкольного возраста

«Былинные герои, князья-воители и полководцы – защитники Отечества».

Задачи:

1. Дать детям знания о русских богатырях – былинных героях, князьях-воителях и полководцах – защитниках Отечества.
2. Показать ум, преданность Отечеству, непоколебимость и бесстрашие в борьбе с врагами.
3. Познакомить детей с некоторыми моментами истории Отечества: Отечественной войной 1812 года, героизмом русских солдат и простого народа; с тем, как увековечена память тех, кто защищал Россию в те времена.
4. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, армию; желание, став взрослыми, встать на защиту своей страны.

Материалы:

Репродукция В. Васнецова «Три богатыря».

Портреты царей, князей-воителей, полководцев, героев войны 1812 года.

Иллюстрации с изображением достопримечательностей города, связанных с этими историческими событиями: Бородинской панорамы, памятника М.И. Кутузову, Триумфальной арки, общего вида Кутузовского проспекта.

 Иллюстрации: кольчуга, шлемы, бармица, щит, меч, лук, стрелы, булава.

CD-диски: «Защитники Отечества», «Россия – Родина моя».

Словарная работа:

Отечество – земля, на которой родились и живут люди.

Доспехи – одежда богатырей (кольчуга, щит, шлем, латы, бармица).

Оружие богатырей: копьё, меч, лук со стрелами, булава-палица.

Дружина, дружинник, боевой орден, несметная рать, княжеские полки, засада.

Ход занятия

Звучит музыка. Дети входят в зал и осматриваются.

Экскурсовод. Мы находимся с вами в Музее доблести и славы воинов русской земли. Прежде чем приступить к осмотру экспозиции, необходимо вспомнить...

Дети. Правила поведения в музее.

Экскурсовод. Какие же правила вы знаете?

Дети.

В музеях нельзя громко разговаривать, чтобы не мешать другим посетителям, находящимся в этом зале.

В музее надо внимательно слушать экскурсовода, тогда узнаешь много интересного.

Экскурсовод. Всё, что вы сказали, правильно. Теперь можно начинать знакомство с экспозицией этого зала. Экспозиция, представленная здесь, включает в себя историю воинской доблести и славы с древних времён до настоящего времени.

Друзья мои, мы уже много раз произнесли слова: экспонат, экспозиция. Что такое экспонат, экспозиция?

Дети. Вещи, предметы, выставка.

Экскурсовод. Правильно!

Дети с экскурсоводом подходят к репродукции картины В. Васнецова «Три богатыря».

Экскурсовод. Посмотрите на эту картину. Вы узнали её?

Дети. «Три богатыря».

Экскурсовод. Назовите богатырей.

Дети. Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович. Они стоят в дозоре, охраняют границы земли Русской.

Экскурсовод. Верой и правдой служат они своей Отчизне. Посмотрите, какое у них оружие, могучие кони.

Дети. Меч, щит, кольчуга, копьё, лук, стрелы, булава-палица.

Экскурсовод. Видите, как богатыри всматриваются вдаль, оглядывают зорким глазом большие и малые пригорки – не притаился ли где враг... И шла по Руси великой слава о русских богатырях! И помнил их имена народ, и слагал, и пел песни-былины о том, как берегут и защищают богатыри родную землю.

Экскурсовод. А это что перед вами?

Дети. Это древнее оружие, доспехи наших предков.

Экскурсовод. Назовите эти доспехи, оружие.

Дети. Доспехи – одежда воинов: кольчуга, щит, шлем, латы. Оружие богатырей: копьё, меч, лук со стрелами, булава.

Экскурсовод. Правильно! А вы знаете, как раньше называли нашу страну?

Дети. Русь.

Экскурсовод. А людей, которые жили на Руси?

Дети. Русичи.

Экскурсовод. А что вы знаете о них? Какими они были?

Дети. Русичи были очень храбрые, смелые, добрые, гостеприимные, светловолосые, голубоглазые.

Экскурсовод. Ребята, вы знаете, что наша Родина очень красивая...

Дети. Богатая, чудная, большая, огромная, необъятная.

Экскурсовод. Очень хорошо вы сказали. А в стародавние времена со всех сторон окружена была Русь многочисленными врагами. Все они хотели захватить нашу землю, богатые города и красивейшие православные храмы.

Как вихрь налетали на русские земли хазары, половцы, монголо-татары. Грабили, сжигали, разоряли города, деревни, православные церкви, убивали людей, а многих молодых и здоровых забирали в полон-плен, где потом продавали в рабство. Поэтому нашему народу постоянно приходилось защищаться от врагов. Во главе дружин стояли мудрые, умные полководцы. Посмотрите на эти портреты, это всё князья-воители, полководцы. Перед вами – великий князь Александр Невский. Дети, а за что князю Александру народ дал прозвание Невский? (Почему его народ стал называть Невским?)

Дети. За победу на реке Неве. За победу над шведами на Неве.

Экскурсовод. Александр Невский так и вошёл в историю под этим прозванием. Шведов было много, а у Александра всего тысяча воинов, пятьсот пеших и пятьсот всадников.

 Александр Невский внезапно налетел на шведов, когда они отдыхали на берегу Невы. А ещё он послал своего воина Мишу, который топориком прорубил у кораблей днище (дно). Шведы бросились при отступлении на корабли, и все вместе с кораблями пошли ко дну. Так Александр разгромил врага и сказал такие слова: «Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет».

Экскурсовод. Какое ещё сражение он выиграл со своим войском?

Дети. На Чудском озере разбил крестоносцев-германцев. Вся армия крестоносцев ушла под лёд.

Экскурсовод. А почему? Кто-нибудь знает?

Дети. У крестоносцев было тяжёлое вооружение, и лёд не выдержал.

Экскурсовод. Какую хитрость применил Александр Невский при этом сражении?

Дети. Он заманил крестоносцев к Чёрному камню, где лёд был тонким и жидким, как кашица, так как здесь били ключи.

Экскурсовод. За эту победу народ прозвал Александра Невского «Солнышко Отчизны».

Звучит кантата С. Прокофьева «Александр Невский».

Ребята, мы сейчас вспомнили  великих князей-воителей и полководцев. Как вы думаете, они выросли и сразу стали полководцами?

Дети. Их учили воинскому делу с четырёх лет.

Экскурсовод. Да, на Руси был обычай «Посажение на коня» в три года. Маленького княжича сажали на коня, и он должен был удержаться в седле. С четырёх лет княжичей обучали воинскому делу. Учили владеть оружием: стрелять из лука, сражаться мечом, защищаться щитом. Какое это было оружие?

Дети. Оно было лёгкое из липового дерева.

Экскурсовод. В семь лет княжичам давали тяжёлое оружие. Какое же это было оружие?

Дети. Деревянное. Из тяжёлого дуба.

Экскурсовод. Молодцы! Правильно! И только в четырнадцать лет им давали настоящее оружие.

Экскурсовод переходит к портретам царя Ивана Грозного и князя Воротынского.

Экскурсовод. Русские воины при царе Иване Грозном покорили Казанское ханство, где жили татары. Иван Грозный приказал построить храм в честь этой победы. И построили храм, который вам уже знаком.

Показ иллюстраций.

Экскурсовод. Кто помнит, как он называется? Назвали его Покровский собор, потому что самая последняя и главная победа была в праздник Покрова.

Когда смотришь на этот собор, то чувствуешь радость и восторг. Народ называет этот храм ещё и по-другому – храм Василия Блаженного. Кто такой Василий Блаженный? Спросите у своих родителей, а потом мне расскажете. Это вам задание на дом. А если ваши родители не знают, я вам расскажу сама.

Перед Покровским собором стоит памятник. Кого вы здесь видите?

Показ иллюстрации.

Дети. Двух мужчин. Один из них сидит, а другой стоит.

Экскурсовод. Ребята, на памятнике написано: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия». За что благодарит Россия Минина и Пожарского?

Дети. За победу над поляками, которые захватили Москву, Кремль и жили в нём несколько лет. Они грабили, разоряли нашу землю.

Экскурсовод. Кузьма Минин – гражданин Новгорода. Он обратился к народу со словами: «Люди русские! Пришла пора помочь родимой Руси! Спасём милую Родину. Не пожалеем своего имущества, продадим свои дома, отдадим последнее, что имеем, чтобы собрать войско. Поищем человека, который смог бы это войско возглавить». Люди отозвались на его слова: богатые люди приносили своё имущество, а бедные отдавали последнюю копейку. Собрали войско, и во главе его встал князь Дмитрий Пожарский.

Экскурсовод показывает портрет Дмитрия Пожарского.

Минин и Пожарский привели войско к Москве и выгнали поляков, защитили своё Отечество! За их подвиг через много лет народ собрал деньги на памятник. И поставили этот памятник на Красной площади, где была одержана победа.

Постепенно Русь восстанавливалась, крепла. Немного времени люди пожили в мире. Опять напали на нашу землю шведы. И была Полтавская битва. Русскими войсками командовал сам царь Пётр I. Шведы были разбиты, король Карл XII бежал, много шведских генералов взяли в плен. Они сложили своё оружие и знамёна перед Петром I. Пётр I пригласил их всех к себе на пир в честь победы. Шведские генералы были удивлены этому. А Пётр I благодарил их за то, что они научили его воевать и побеждать.

Экскурсовод подходит к следующему экспонату.

Ребята, обратите внимание на этот памятник. Это памятник Петру Великому «Медный всадник». Красивый? Он стоит в Санкт-Петербурге. В городе, который он основал.

Дети, многое пережили наши предки, и во все времена народ защищал свою Родину.

За короткое время был построен флот на Балтийском и Чёрном морях.

Экскурсовод показывает портрет Фёдора Ушакова, иллюстрации флотилии.

Адмирал Ушаков одержал много побед над турецким флотом, который считался непобедимым. Если Фёдор Ушаков громил турок на море, то Александр Суворов бил турок на суше.

Экскурсовод показывает портрет Суворова, книги с иллюстрациями его сражений.

Суворов взял неприступную, хорошо охраняемую крепость Измаил.

Александр Васильевич Суворов совершил много подвигов во имя Отечества. Его любили солдаты и называли отцом-батюшкой. Суворов тоже любил своих солдат, берёг их, заботился о них. Полководец ел с ними из одного котла, спал с ними на земле, на соломе. За подвиги перед Отечеством ему было присвоено звание Генералиссимуса.

Дети с экскурсоводом переходят к следующим экспонатам, знакомятся с ними.

Сейчас я расскажу вам об одном времени в истории нашего народа, когда нашей стране пришлось очень тяжело.

Давным-давно, двести лет назад, на Россию напали французы. Их возглавлял император Франции Наполеон.

Экскурсовод показывает портрет Наполеона.

Он тогда завоевал много стран и хотел завоевать Россию. В его армии сражались солдаты из 26 стран, это была очень сильная армия. Наполеону удалось дойти до Москвы. Когда армия Наполеона вступила на нашу землю, весь русский народ поднялся на борьбу с ней. Против Наполеона сражалась не только армия. Простые крестьяне тоже поднялись на борьбу с французами. У них не было оружия. Они брали дубинки, вилы, серпы и шли бить французов.

Экскурсовод показывает иллюстрации.

Когда люди уходили из какого-нибудь города, селения, они сжигали свои дома и имущество, чтобы французам негде было жить, нечем было питаться. Главным командующим русскими войсками был назначен храбрый, талантливый маршал М.И. Кутузов.

Экскурсовод показывает портрет.

Солдаты хорошо его знали и любили. Они говорили: «Приехал Кутузов бить французов!» Кутузов остановился возле села Бородино под Москвой, где и произошло самое знаменитое сражение. Врагов было в два раза больше, но русские сражались не на жизнь, а на смерть. Это было страшное сражение! Только тёмная ночь остановила бой.

Наполеон сказал: «Самое страшное сражение из всех моих сражений было под Москвой, здесь я увидел, что русские непобедимы!»

После сражения русские вынуждены были уйти, чтобы сохранить войска.

Кутузов сказал, что с потерей Москвы ещё не потеряна вся Россия.

Гордо вошёл Наполеон в Москву и стал ждать, когда к нему явятся русские. Но никто к нему и не думал идти на поклон. Москва была пуста. Жители из неё ушли. Москва горела. Наполеон смотрел из Кремля на пылающую Москву и готов был подписать мир. Но русские на это не пошли. Наполеон сидел в Москве. Его солдатам нечего было есть, они мёрзли, и тогда Наполеон решил уйти из Москвы, так и не дождавшись покорности русского народа.

Наполеон был талантливым полководцем. Чтобы спасти свою армию, он решил отступать по богатой Калужской дороге. Но Кутузов обложил его, как медведя в берлоге, и не пустил на Калугу, а заставил отступать по Смоленской дороге, где всё было уничтожено. Ох, и тяжело стало французам!

Во время боя на реке Березине Наполеон чуть не попал в плен. Тогда он бросил своё войско и уехал во Францию. Ему не удалось покорить русский народ!

В Москве очень многое напоминает об этой войне. Сразу же после войны русские люди стали собирать деньги на постройку храма в честь победы над французами. Этот храм построили и назвали его Храм Христа Спасителя, потому что люди верили, что Бог им помог, и праздновали русские люди победу над Наполеоном в день рождения Христа – в Рождество.

Когда-то этот храм разрушили, а сейчас опять восстановили.

Экскурсовод показывает репродукцию Храма Христа Спасителя.

Посмотрите, какой он красивый, величественный! Ребята, а почему в честь каждой победы у нас на Руси строили памятники – церкви? Ведь мы побеждали, люди радовались, ликовали.

Дети. Люди ходят в церкви и поминают погибших, павших на поле сражения.

Экскурсовод. Правильно!

Экскурсовод показывает репродукцию Бородинской панорамы.

Это – Бородинская панорама, очень большая картина, но она не висит на стене, а расположена по кругу – вот так…

Экскурсовод сворачивает лист бумаги в кольцо.

Художник Рубо нарисовал всё сражение по кругу. А перед зданием панорамы стоит памятник М.И. Кутузову.

Экскурсовод показывает иллюстрацию.

Недалеко от Бородинской панорамы есть ещё одно интересное место – Поклонная гора. Сейчас там находится памятник нашим солдатам, победившим в Великой Отечественной войне.

Экскурсовод показывает иллюстрацию.

Именно на Поклонной горе ждал Наполеон, когда к нему придут русские и принесут ключ от Москвы. Но никто не поклонился, не покорился Наполеону!

В честь победы над французами на Поклонной горе построена Триумфальная арка. У нас на Ташкентской улице установлен памятник М.И. Кутузову. В честь главнокомандующего русскими войсками назван проспект.

Экскурсовод показывает иллюстрации с изображением памятника М.И. Кутузову, Триумфальной арки, общего вида Кутузовского проспекта.

У Кутузова были помощники – талантливые маршалы и генералы.

Экскурсовод показывает портреты.

Их именами названы улицы: улица Барклая, улица Багратионовская.

Правительством были учреждены ордена Суворова, Кутузова, Ушакова, Невского и другие. Много написано песен, стихов, книг. Великий русский поэт М.Ю. Лермонтов написал стихотворение «Бородино». Послушайте отрывок из этого стихотворения.

Звучит аудиозапись.

Вот так русские люди защищали своё Отечество, свою Родину! Их помнит Россия, их помнит русский народ. Люди приходят к памятникам и возлагают цветы.

Экскурсовод прощается с посетителями. Звучит музыка, дети уходят из музея.

Конспект ООД для детей старшего дошкольного возраста

«Наша армия родная».

Задачи:

1. Закрепить знания детей о родах войск (моряки, лётчики, танкисты, ракетчики, артиллеристы, связисты, пограничники, пехотинцы, десантники).
2. Формировать у детей первые представления об особенностях воинской службы.
3. Вызвать у детей чувство симпатии к воину, восхищение его силой и ловкостью.

Материалы:

Портреты героев-интернационалистов, фотографии наших воинов во время учений и на отдыхе. Иллюстративные альбомы: «В жизни всегда есть место подвигу», «Родная Армия». Военная одежда: шинель, шапка, шарф, сапоги, костюм, рубашки, ботинки, перчатки, бушлат, тельняшки, фуражки; одежда полярного лётчика: сапоги-унты, шлем и кислородная маска.

CD-диски с записями песен, маршей, стихов.

Словарная работа:

Долг, присяга, устав.

Образование родственных, однокоренных слов от слова Родина.

Ход занятия

Звучит музыка. Дети входят в зал, садятся на стульчики.

Экскурсовод. На прошлом занятии мы познакомились с воинами, полководцами, князьями, царями-воителями, с оружием разных времён. А сегодня я вас познакомлю с экспозицией «Современная армия России».

Спать легли однажды дети,

Окна все затемнены.

А проснулись на рассвете –

В окнах свет – и нет войны.

Отгремела война. Наши воины под победные марши возвращались домой. А здесь их ждала полная разруха. Народ стал строить города, возводить заводы, фабрики, школы, больницы, сёла, деревни, растить хлеб. А сеять-то хлеб негде было. Вы скажете, как это негде? А так. Все поля, леса, моря были напичканы минами, бомбами, как арбуз семечками.

Наломано столько железа,

Напорчено столько земли

И столько повалено леса,

Как будто столетья прошли. (Александр Твардовский)

Показ иллюстрации №1.

На этой картине мы видим сапёра, который обезвреживает очень большую бомбу. Эту бомбу сбросили фашисты во время Великой Отечественной войны. Как видите, бомба не взорвалась, пролежала полвека в земле. На этом месте решили построить новый дом. Рыли котлован, и вдруг что-то заскрежетало. Экскаваторщик прекратил работу, вызвали сапёров. Откапывали эту бомбу втроём: Владимир Степанов, Пётр Иванов и Михаил Никитин. Вот и боковой взрыватель. И вдруг неожиданно проржавевшая крышка взрывателя хрустнула и скатилась на свежий грунт. В любое мгновение мог произойти взрыв. А рядом служебные здания, жилые дома, детские сады, больница. Тогда офицер, отослав подчинённых в укрытие, стал извлечь взрыватель. Требовались предельная осторожность и точность. Достаточно одного неверного движения и неминуемая беда. Владимир Степанов миллиметр за миллиметром вывернул взрыватель. Опасность была предотвращена.

На страже мира, счастья и покоя стоит солдат Российской армии. Прежде чем стать настоящим солдатом, защитником, он принимает присягу на верность служения Родине.

Экскурсовод показывает иллюстрацию №2.

Солдат клянётся служить честно, выполнять все приказы и исполнять устав Вооружённых сил. А что это значит?

Показ картин №3, 4, 5, 6.

Солдат должен быть сильным, закалённым, здоровым, крепким, выносливым. А для этого он должен заниматься физической подготовкой, закаляться, соблюдать гигиенические нормы и, конечно, овладеть воинским мастерством. И достигается всё это благодаря занятиям, тренировкам, упорному труду.

Ребята, а кто такие защитники Отечества?

Дети. Защитники Отечества – это воины, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. Это армия.

Экскурсовод. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков.

Посмотрите на эти картинки.

Экскурсовод подводит детей к иллюстрациям, изображающим различные рода войск.

Кого вы здесь видите?

Дети. Танкистов, моряков, артиллеристов, пехотинцев, лётчиков, ракетчиков, парашютистов, связистов, пограничников.

Экскурсовод. Вы правильно всех назвали – это различные рода войск. А зачем нужно так много родов войск?

Дети. Если в армии есть различные рода войск, такая армия сильная. Она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.

Экскурсовод. Но сейчас нет войны, на нас никто не нападает. Зачем же нужна армия в мирное время?

Дети. Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов, защитить нас.

Экскурсовод. Что же делают солдаты в армии в мирное время?

Экскурсовод подводит детей к картинам №3, 4, 5 и к фотографиям.

Давайте посмотрим на эти картинки. Что вы здесь видите?

Дети. Солдаты тренируются в спортивном зале: одни поднимают штангу, другие подтягиваются на турнике.

Экскурсовод. А что делают солдаты на этой картинке?

Дети. Учатся стрелять.

Экскурсовод. Зачем это нужно?

Дети. Чтобы быть меткими во время боя.

Экскурсовод. А вот на этой картине вы видите полосу препятствий. Что здесь делают солдаты?

Дети. Бегут по бревну, перелезают через высокую стену с окнами, стреляют, перепрыгивают через глубокую яму.

Экскурсовод. А зачем они тренируются на полосе препятствий?

Дети. Чтобы быть выносливыми во время боя и легко преодолевать различные препятствия.

Экскурсовод. Учат и тренируют солдат офицеры. Чтобы стать офицером, надо окончить специальное военное училище или академию. Какими должны быть солдаты и офицеры, чтобы суметь победить врага?

Дети. Смелыми, сильными, быстрыми, ловкими, меткими.

Экскурсовод. В нашей стране народ и армия едины. Защитники Родины пользуются уважением и любовью всех россиян. Мы называем её нашей родной армией. Наша – это какая?

Дети. Российская, непобедимая, защитница страны.

Экскурсовод. Почему армия называется Российской?

Дети. Потому что это армия нашей страны, России.

Экскурсовод. А почему говорят «армия родная»?

Дети.

Мой брат служит в армии танкистом. Брат мне родной. Значит, и армия родная.

А мой папа – лётчик. Он мне родной.

Мой папочка был парашютистом – десантником. Он очень смелый. Всё-всё умеет делать. И всему этому его научили в армии.

Армия всем родная. В армии служили не только папы, но и наши дедушки, и прадедушки, и прабабушки.

Экскурсовод. Потому и непобедима наша армия, что каждому из нас она родная.

Экскурсовод приглашает детей к экспонатам-картинам из серии «Современные корабли Военно-морского флота России».

Наша Родина очень большая. Её границы омывают моря и океаны. Поэтому у нас создан большой Военно-морской флот. Военные моряки: матросы, мичманы, офицеры и адмиралы, превосходно знают своё оружие и технику. За подвиги в мирное время многим военным морякам присвоено высокое звание Героя России, многие тысячи награждены орденами и медалями. Корабли с грозным оружием бдительно стоят на страже морских рубежей нашей Отчизны.

Экскурсовод приглашает детей к следующим экспонатам.

Перед вами выставка картин из серии «В жизни всегда есть место подвигу». Посмотрите внимательно на эти лица. Что мы можем сказать о них?

Дети. Все воины молодые, красивые, как наши папы.

Экскурсовод. Да, ребята, все они молодые, красивые, и все они совершили подвиги в мирное время.

Дети. Как это в мирное время? Подвиги совершают только на войне.

Экскурсовод. Мирное время, чистое небо, но враг не дремлет: то границу перейдёт, то вражеский самолёт нарушит наше небо (воздушное пространство).

Есть люди, которые готовы прийти на помощь тем, кто попал в беду, готовы совершать мужественные и благородные поступки. В повседневной жизни такие люди берут пример с героев-фронтовиков. Таковы и многие российские воины – носители боевой славы ветеранов войны.

Экскурсовод показывает картину №10.

Гвардии старший сержант Александр Жиров за отличную службу получил отпуск и прибыл в родной город. На привокзальной площади он заметил рослого мужчину, который осматривался по сторонам, пряча что-то под полой. Александр Жиров вспомнил, что видел фотографию этого верзилы в вагоне поезда. Под ней было написано: «Разыскивается опасный рецидивист». В ожесточенной схватке Александр сумел задержать преступника. За мужество и отвагу, проявленные при задержании опасного преступника, Александр Жиров награждён медалью «За отвагу». В мирное время он совершил боевой подвиг, который сродни фронтовому.

Экскурсовод показывает иллюстрацию №12.

На этой картине моряк сражается с огнём на животноводческой ферме. Он спасает гибнущих в огне животных. Бушующее пламя не остановило отважного моряка. За мужество и самоотверженность, проявленные при тушении пожара и спасении животных, Юрий Чуйкин награждён орденом «Красной Звезды».

Дети обратили внимание на иллюстрацию №15.

Дети. Смотрите! Машина вся в огне, она летит (падает) вниз. Расскажите нам об этом случае.

Экскурсовод. Хорошо. Слушайте. Я вам уже говорила, что в армии воины много трудятся, занимаются спортом, чтобы быть сильными, здоровыми, выносливыми. Изучают военное дело. Потом проводятся военные учения.

На этой картине вы видите, как после длительного марша военные автомобилисты остановились на привал. Колонна разместилась в долине, в зарослях кустарника. Усталые солдаты сладко спали. И вдруг ослепительно белое пламя разом охватило несколько кустов и начало стремительно подбираться к машинам с взрывоопасным грузом. Поднятые водители бросились на борьбу с огнём.

Рядовой Александр Соболев увидел, что огонь перекинулся на его автомобиль. Александр понял, что через несколько минут произойдёт взрыв. Не раздумывая, он кинулся к дверце кабины, и автомобиль, объятый пламенем, тронулся с места.

Через минуту боец Соболев был уже далеко от колонны. Он сбил пламя и предотвратил взрыв. Опасность миновала.

За этот подвиг Александр Соболев награждён медалью «За отвагу на пожаре».

Дети переходят к картине №11.

Экскурсовод. Ребята, посмотрите, какое доброе лицо у этого парня. Такие, как он, умело, с душой делают всё: сеют хлеб, строят города, водят поезда, стоят за станком, побеждают в учебном бою. А в минуту опасности они, не колеблясь, идут на подвиг.

В ту памятную ночь рядовой Сергей Нехаев стоял на посту у важного военного объекта. Напряжённо всматриваясь в темноту, Сергей вдруг заметил неизвестного. «Стой, кто идёт?» – прозвучал в ночи властный окрик Нехаева. Нарушитель, пытаясь скрыться, бросился в густые заросли дубняка. Но Сергей перекрыл ему дорогу и приказал поднять руки. Задержанный оказался опасным преступником. Много мог бы натворить он бед, но этого не допустил бдительный часовой.

Показ иллюстрации №7.

Экскурсовод. А на этой картине мы видим, как смелые солдаты в зелёных фуражках задержали нарушителя нашей границы.

Эти люди – пограничники. Они всегда начеку, всегда готовы к решительному бою. Боец Алексей Харьков и его четвероногий помощник Пират преследовали нарушителя в полной темноте. Начиналась обычная в этих местах песчаная буря. Она могла в любой момент скрыть и так слабые следы врага-нарушителя. Пират взял след и пошёл по нему, то и дело меняя направление. Нарушитель пытался сбить с толку своих преследователей. Прошло немного времени, и Пират его настиг. Нарушитель был задержан.

Воля и мужество, отличная физическая закалка и мастерство помогают воинам-пограничникам выйти победителями из смертельных схваток с врагом.

Ребята, сегодня я вам рассказала о молодых людях, которые, на первый взгляд, ничем не отличаются от своих товарищей по оружию. Трудолюбивые, скромные и исполнительные, они старательно овладевают воинским мастерством, водят боевые машины, готовят ракеты к пуску, идут в учебные атаки, бдительно несут караульную службу.

Показ иллюстраций №11, 8.

Но эти же люди в минуту опасности на глазах преображаются, становятся настоящими героями, богатырями, как в народных сказках и былинных легендах. Чтобы до конца выполнить свой воинский и гражданский долг, они, не колеблясь, готовы грудью прикрыть своего товарища, командира, вынести из горящего дома ребёнка, задержать вооружённого преступника.

Экскурсовод предлагает детям сесть.

Наши воины проявляют мужество и героизм в борьбе с террористами. А сколько бед нам приносят наводнения, лесные пожары, землетрясения, ураганы. И везде, где трудно – там наши воины. Только люди мужественные, стойкие способны укротить ярость огня, бушующую стихию наводнения. Наши воины всегда готовы прийти на помощь населению, выручить людей из беды. Они унаследовали традиции своих предков, дедов и отцов.

Экскурсовод. А сейчас давайте вспомним пословицы о Родине.

Дети.

Жить – Родине служить.

Родина – мать, а за мать не жалей и жизнь отдать.

Родина – мать, умей за неё постоять.

Нет ничего краше, чем Родина наша.

Одна у человека мать, одна у него и Родина.

Экскурсовод. Давайте вспомним пословицы о воинах и их долге.

Дети.

Первое в жизни – честно служить Отчизне.

Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим.

Кто сердцем присягнёт, того враг не согнёт.

По уставу жить – легче служить.

Сам погибай, а товарища выручай.

Умелый боец везде молодец.

От военной науки крепнут разум и руки.

Экскурсовод. Ради мирной жизни на родной земле достойно несут свою нелёгкую службу наши воины. Ребята, я надеюсь, что вы, став взрослыми, будете служить Отчизне верой и правдой, как ваши дедушки и папы.

Звучит музыка. Дети покидают музей.

Консультация для родителей на тему:

«Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм»

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он удивляется, и что вызывает отклик в его душе. Хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Патриотизм – сложное и высокое человеческое чувство. Его содержание многогранно, его нельзя определить несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, к Отчизне, к малой Родине, языку, традициям и гордость за свой народ. Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остается стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине.

Необходимо особое внимание уделять гражданско-патриотическому воспитанию с самых малых лет развития ребенка. Любовь к Родине начинается с любви к матери, близким людям, своей малой Родине. Наша задача привить любовь к Родине, воспитать в детях чувство преданности своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность к его защите. Важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. У А.С. Макаренко есть прекрасная заповедь «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям”, которую необходимо использовать при работе педагога с детьми, родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема «Защитников Отечества”. В этой теме мы раскрываем детям величие подвига советского солдата. В воспитании детей дошкольного возраста огромное значение имеет пример взрослых, их близких людей. Рассказывая об истории службы в армии необходимо на конкретных фактах из жизни старших членов семьи подвести ребенка к пониманию, того, что свою Родину необходимо любить, беречь и защищать. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей, в их честь воздвигнуты памятники. Так же необходимо знакомить детей с подвигами из современной жизни – это Афганская, Чеченская война. Использовать рассказы пап и других членов семьи о службе в радах Российской Армии, поднимать ее престиж.

Консультация для родителей «Роль семьи в формировании

основ патриотизма»

Важным условием патриотического воспитания детей  является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям», — эту заповедь А.С. Макаренко необходимо использовать при работе воспитателя и с детьми, и с их родителями.

Воспитание высоконравственной личности, патриота и гуманиста невозможно без опоры на народную педагогику. Стержнем народной педагогики является семья. Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций, обычаев, и заповедей, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается народом. Использование элементов народной педагогики в семейном воспитании позволяет достичь больших результатов в деле воспитания народа-патриота

Основы патриотического воспитания детей закладываются в семье. В семье человек познает поведенческие модели, определяет цели жизни. Неверно полагать, что, воспитывая любовь к семье, мы уже тем самым прививаем любовь к Родине. К сожалению, известны случаи, когда преданность своему дому уживается с безразличием к судьбе страны, а иногда даже с предательством. Поэтому важно, чтобы дети как можно раньше увидели «гражданское лицо» своей семьи. (Знают ли они, за что их дедушка и бабушка получили медали? Знают ли знаменитых предков? и т.д .).

Показать через малое большое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей — вот что важно для патриотического воспитания. Организованная таким образом работа будет способствовать правильному развитию микроклимата в семье, а также воспитанию любви к своей стране. Например, воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город — частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:

• повсюду люди трудятся для всех (учителя учат детей; врачи лечат больных; рабочие делают машины и т.д.);
• везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;
• повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
• люди берегут и охраняют природу;
• есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.

Быть гражданином, патриотом — это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания и чуткости. Добровольность участия каждого — обязательное требование и условие данной работы.

Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии, к исследованию национальных, сословных, профессиональных корней и своего рода в разных поколениях. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов:

• корни каждого — в истории и традициях семьи, своего народа, прошлом края и страны;
• семья — ячейка общества, хранительница национальных традиций.

Большое значение имеют семейные экскурсии по району, городу или селу, посещение с родителями отдельных предприятий и учреждений района и т.д. Итоги таких экскурсий могут быть выражены в фотовыставке, совместном с ребенком выступлении или снятом фильме. Не менее интересно провести «мини-исследование». Причем воспитатель вместе с родителями должен выбрать и определить тему исследования, разумно ограничивая ее «территориальные» и «временные рамки», например, исследование не истории города вообще, а истории улицы или прошлого дома и судеб его жителей, истории шефствующего предприятия и т.д.

Хорошо, когда проекты включают в себя работы фольклорного плана (разрисовка глиняных игрушек, народное плетение и т.д.), а также местные традиционные праздники и обряды, рождественские балы, праздник русской масленицы, березки и т.д. Безусловно, все это приобщает детей к истории края и своего народа, воспитывает любовь к Родине.