Рабочая программа кружка "Умные пальчики" в подготовительной группе
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

№п/п

Основные направления работы

Способы и формы их реализации

1

Создание предметно-развивающей среды

- Создание уголка  экспериментирования;

- Создание полочки  «умных книг» для детей и взрослых.

2

Формирование у старших дошкольников навыков экспериментальной деятельности

Обучение старших дошкольников методам и приемам экспериментальной деятельности  на занятиях, в режимных моментах, в продуктивной и самостоятельной деятельности.

3

Взаимодействие с семьей

Ознакомление родителей с направлениями педагогического поиска в вопросах развития  экспериментальной деятельности  (консультации, папки-передвижки, информационные стенды, родительские собрания, мастер-класс).

Месяц

Тема

Задачи

Оборудование

Сентябрь

Занятие

№ 1

«Знакомство с оборудованием для

экспериментирования»

• Познакомить детей с приборами, которые необходимы для проведения экспериментов и опытов.
• Вспомнить и закрепить правила безопасности при работе с оборудованием.

• Увеличительные стекла, весы, песочные часы, компас, магниты.
• Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл) разного объема и формы.
• Медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл, мерные ложки, резиновые груши и др.
• Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, пилка для ногтей, сито, свечи и др.

Занятие

№ 2

«Сухая и влажная почва»

• Учить определять и сравнивать сухую и влажную почву, фиксировать результаты исследований.

• Лупа.
• Пластинка из оргстекла.
• Две стеклянные баночки (одна - с сухой, другая – с влажной почвой).
• Лопаточка.
• Бумага, карандаши (на каждого ребёнка).

Занятие

№ 3

«Удивительный песок»

• Познакомить со свойствами и качествами песка, его происхождением.
• Развивать смекалку, наблюдательность, усидчивость.

• Сухой, влажный песок, прозрачная вода.
• Три стеклянные банки.
• Лопатка.
• Пластинки из оргстекла.
• Магнит.
• Лупа.

Занятие

№ 4

«Песок и глина»

• Показать разнообразие объектов неживой природы.
• Учить детей соблюдать технику безопасности при проведении опытов.
• Формировать знания о свойствах глины.
• Предоставить детям возможность самим найти ответы на вопросы: «Как и почему?» и сделать выводы.
• Наглядно показать связи между живым и неживым в природе.

• Активизировать словарь: «вязкая, пластичная, маслянистая, гибкая, …».

• Образцы речного, морского и других видов песка.
• Небольшие подносы, клеенки, лупы.
• Подносы с глиной на каждого ребенка (глина сухая и влажная).
• Салфетки влажные.
• Лупы.
• Карточки с предметами живой и неживой природы.

Октябрь

Занятие

№ 5

«Почему осенью листья желтеют?»

• Расширять знания о явлениях живой и неживой природы: почему листья желтеют и опадают и как они опадают.

• Учить устанавливать причинно-следственные связи. Показать взаимосвязь между расцветкой листа и уменьшением теплового фактора: с понижением температуры изменяется цвет листьев (осенью холоднее, чем летом)

• Береза, растущая на игровой площадке, календарь погоды, уличный термометр, температурный график.
• Мультимедийная техника: ноутбук, проектор, экран
• Лупы, микроскоп, кусочки белой ткани, сложенные пополам; деревянные кубики.

• Листья настоящие крупные и мелкие, разной формы

Занятие

№ 6

«Микроскоп и клетка»

• Познакомить детей с микроорганизмом – клеткой.

• Закрепить знания детей о микроскопе.

• Микроскоп.
• Тонкий срез листика фикуса.
• Кожица репчатого лука.

• Картинки с изображением микроорганизмов – клеток.

Занятие

№ 7

«Живой кусочек»

• Помочь детям установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растения

• Плоская емкость с водой.
• Корнеплоды: морковь, свекла.
• Алгоритм проведения опыта.

• Рабочий лист.

Занятие

№ 8

«Куда тянутся корни?»

• Помочь установить связь видоизменений частей растения в зависимости от выполняемых ими функций и факторов внешней среды.

• Два растения в горшках с поддонами.
• Модель зависимости растений от факторов внешней среды.
• Вода, лейки.

Ноябрь

Занятие

№ 9

«Пластмасса: ее качества и свойства»

• Учить детей распознавать предметы из пластмассы.
• Побуждать детей определять её качества (гладкая или шероховатая, изделия из неё окрашены в разные цвета), и свойства (водонепроницаемая, ломкая, плавится, гибкая).
• Воспитывать интерес к современным материалам. 

• Различные по форме, цвету, величине изделия из пластмассы, (пластмассовые стаканчики, электрический чайник, настольный органайзер, телефонный аппарат).
• Вода.
• Пластмассовые пластинки, спиртовка, спички.
• Алгоритм описания свойств материала.

Занятие

№ 10

«Металл: его качества и свойства»

• Узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск).
• Помочь понять, что только предметы из металла взаимодействуют с магнитом.

• Металлические предметы
• Ёмкость с водой.
• Свеча
• Магнит.
• Сундук с деревянными и резиновыми предметами
• Иллюстрации по теме.
• Варежки с магнитом.
• Лист бумаги.

Занятие

№ 11

«Бумага: ее качества и свойства»

• Формировать представления детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах бумаги, ее производстве, истории ее создания.
• Развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно-следственные связи между качеством бумаги и ее назначением.

• Разные виды бумаги.
• Ёмкости с водой.
• Ножницы.
• Квадратный лист белой бумаги.

Занятие

№ 12

«Древесина: ее качества и свойства»

• Научиться узнавать вещи, изготовленные из древесины, вычленять ее качества (твердость, структура поверхности- гладкая, шершавая; степень прочности (толщина) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде).

• Деревянные предметы, емкости с водой.
• Небольшие дощечки и бруски.
• спиртовка, спички.
• Сапожный нож.
• Спилы для счета годовых колец.
• Термос с горячей водой, кружка.

Декабрь

Занятие

№ 13

«Нужен ли растениям снег зимой?»

• Помочь детям выявить роль снега в жизни растений.

• 2 емкости с водой.
• Снег.

Занятие

№ 14

«Лед и снег –

тоже вода»

• Закрепить и продолжать знакомить детей со свойствами воды.
• Развивать умение обобщать результат работы и делать выводы.
• Подвести детей к пониманию того, что лед – это тоже вода в твердом состоянии.
• Прививать бережное отношение к воде.

• Ёмкости со снегом и льдом.
• Маленький молоток.
• Спиртовка
• Салфетки.

Занятие

№ 15

«Изготов-

ление цветных льдинок»

• Познакомить детей с тем, что вода замерзает на холоде, что в ней растворяется краска.

• Формочки.
• Баночки.
• Гуашевые краски.
• Вода.

Занятие

№ 16

«Опыт: вода – раствори-

тель»

• Уточнить знания детей о значении воды в жизни человека.
• Закрепить свойства воды – вода растворитель.
• Объяснить, почему вода иногда нуждается в очистке и дать элементарные представления о процессе фильтрации.
• Развивать навыки лабораторных опытов по схемам.
• Закрепить умение работать с прозрачной стеклянной посудой, соблюдая правила техники безопасности с незнакомыми растворами.

• Прозрачные сосуды цилиндрической формы разного сечения (узкие, широкие), сосуды фигурной формы.
• Стеклянные воронки и стеклянные палочки.
• Фильтрованная бумага.
• Лупа.
• Сахар, соль, настойка календулы или ромашки, настой мяты, растительное масло.

Январь

Занятие

№ 17

«Ткань: ее качества и свойства»

• Узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает, горит).

• Образцы хлопчатобумажной ткани двух-трех цветов.
• Ножницы.
• Спиртовка
• Спички.
• Ёмкости с водой.
• Алгоритм описания свойств материала.

Занятие

№ 18

«Стекло: его качества и свойства»

• Узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, плавление, теплопроводность).

• Предметы, сделанные из стекла.
• Стакан с водой.
• Краски.
• Деревянные палочки.

Занятие

№ 19

«Магнит – фокусник»

• Знакомство с понятием "магнит".
• Формирование представлений о свойствах магнита.
• Актуализация знаний об использовании свойств магнита человеком.
• Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.

• Магниты.
• Металлические предметы (скрепки, болты, саморезы).
• Картон.
• Салфетки.
• Стаканы с водой.
• Крупа.

Февраль

Занятие

№ 20

«Почему лампочка светит?»

Опыты: «Чудо прическа», «Волшебные шары», «Вертушка»

• Познакомить детей с принципом работы электрической лампочки.
• Развивать умения выдвигать гипотезы и предположения, анализировать сопоставлять различные факты, делать выводы и заключения.

• Батарейки плоские.
• лампочки для карманного фонарика.
• Соединительные провода, выключатели, схема соединения электрической цепи.
• Схемы правил безопасности при использовании электричества в быту.

Занятие

№ 21

«Солнечные зайчики»

• Познакомить с естественным источником света – солнцем.
• Познакомить с происхождением солнечных зайчиков, их движением, предметами, от которых они отражаются.
• Развивать смекалку, любознательность.

• Вода.
• Зеркало.
• Баночка.
• Пластина из нержавеющей стали (на каждого ребёнка).

Занятие

№ 22

«Теневой театр»

• Продолжать знакомиться со свойствами света и тени.
• Развивать творческое воображение.
• Воспитывать наблюдательность.

• Лампа.
• Экран.
• Фигурки теневого театра.

Занятие

№ 23

«Как увидеть и услышать электри-

чество?»

• Продемонстрировать детям проявление статического электричества.

• Теплый свитер.
• Кусочки шерстяной или синтетической ткани.
• Вода.
• Воздушный шарик.
• Расческа.

Март

Занятие

№ 24

 «Поющая струна»

• Помочь выявить причины происхождения низких и высоких звуков (частота звука)

• Проволока без покрытия.
• Деревянная рамка.

Занятие

№ 25

«Знакомство с камнями. Какими бывают камни?»

• Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства.
• Дать представление о том, что камни бывают речными и морскими, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве.
• Познакомить с ценными камнями, которые используются для украшения (гранит, мрамор).
• Показать изделия из драгоценных камней.

• Наборы речных и морских камней.
• Сосуд с водой, лупа.
• Салфетки на каждого ребенка.
• Пластилин.
• Керамзит, гранит, кремень .
• Лимон, сахар, соль.
• «Ящик ощущений».
• Фото: памятник А.С.Пушкину, памятник неизвестному солдату и т.д. 

Занятие

№ 26

«Живые камни»

• Познакомить с камнями, происхождение которых связано с живыми организмами, с древними ископаемыми.

• Разнообразие семян разных садовых растений.
• Почва, лейка, горшок.

Занятие

№ 27

«Знакомство со свойствами воздуха»

• Продолжить знакомство детей со свойствами воздуха, и ролью в жизни человека, растений, животных.
• Дать знания о неживой природе и о том, что воздух – условие жизни всех существ на земле.
• Опытническим путем закрепить знания детей о воздухе.
• Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность.

• Воздушные шары на каждого ребенка.
• Банка с водой, стаканчики и соломинки.
• Свистки, бутылки, небольшие листочки бумаги, духовые инструменты.

Апрель

Занятие

№ 28

«Неизвест-

ное – рядом»

• Расширять знания детей о жизни древнего человека, об открытии человеком огня, как огонь дошел до наших дней, как он помогает человеку.
• Формировать представление о том, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород; при горении образовывается пепел, зола, угарный газ.
• Познакомить со способами тушения пожара.
• Учить соблюдать правила безопасности при проведении опытов.

• Камни.
• Свеча.
• Банка.
• Бутылка с отрезанным дном.
• Спички.

Занятие

№ 29

«Этот загадочный космос»

• Познакомить детей с символикой созвездий.
• Вызвать интерес к космическому пространству.
• Расширять представления о профессии космонавта.
• Активизировать словарный запас: космос, космонавт, космическая невесомость.

• Фотографии космоса, Солнечной системы, Ю.Гагарина, космических кораблей.
•  Фонарик, линейка.

Занятие

№ 30

«Круговорот воды в природе»

• Познакомить детей с круговоротом воды в природе, с процессом конденсации.

• Кастрюля с водой и стеклянной крышкой.
• Ноутбук, проектор и экран.

Занятие

№ 31

«Испарение влаги с листьев растений»

• Дать детям возможность проверить, куда исчезает вода с листьев растений.

• Растение.
• Полиэтиленовый пакет.
• Нить.

Май

Занятие

№ 32

«Неизвест-

ные семена»

• Дать детям возможность, проведя опыт, убедиться в необходимости почвы для жизни растений, понять, как качество почвы влияет на рост и развитие растений, выделить разные по составу почвы.

• Разнообразие семян разных садовых растений.
•  Почва, лейка, горшок.

Занятие

№ 33

«Почему комар пищит, а шмель жужжит?»

• Помочь детям выявить причины происхождения низких и высоких звуков.

• Аудиозапись со звуками, произносимыми насекомыми.
• Ноутбук, проектор.

Занятие

№ 34

«Мы пишем книгу»

• Совершенствовать графические умения.
• Побуждать участвовать в коллективном создании книги.
• Учить понимать, что от отношения к работе зависит её результат.

• Бумага.
• Краски, кисти.
• Карандаши.
• Фломастеры.
• Картон.
• Клей.
• Ткань.
• Нитки, игла.