Паспорт проекта "Водичка, водичка" 2023 год
проект по окружающему миру

Паспорт проекта «Водичка, водичка»

Воспитатели:  Вшивцева Е. Н., Стаматова Н. В.

Тип проекта: познавательно-игровой.

Участники: дети группы раннего возраста, воспитатель и родители.

Сроки реализации проекта:1 неделя.

Актуальность. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Вода повсюду. Она и вокруг нас: в океанах и морях, реках и озерах, в дожде и снеге, в льдинах и водопроводных трубах, в питье и пище.  Для человека вода является более ценным природным богатством, она незаменима. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования необходимо начинать с самого раннего возраста, а игры с водой можно рассматривать как один из самых приятных способов обучения и привития культурно-гигиенических навыков и исследовательской деятельности.

Цель проекта:   Формирование у малышей элементарных представлений о свойствах воды через различные виды детской деятельности.

Задачи проекта: 

• Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений, исследований.
• Познакомить детей раннего возраста с водой ее значение и свойствами.
• Развить наблюдательность с помощью игр с водой.
• Обогатить словарный запас детей по данной теме.
• Развить эмоциональную отзывчивость на музыкальные и литературные произведения.
• Воспитывать бережное отношение к воде.

Ожидаемые результаты:

Расширение знаний детей о воде, ее свойствах и роли для окружающего мира. Обогащение активного словаря. Формирование навыков элементарных исследовательских умений. Включение родителей в практическую, экспериментальную и игровую деятельность с детьми.

Этапы проекта:

I. Подготовительный этап.

1) Изготовление атрибута к играм и непосредственной образовательной деятельности;

2) Подбор материала для практических игр и занятий;

3) Подбор литературы: стихи о воде, потешки;

4) Подбор игр с водой, составление плана мероприятий

II. Практическая работа.

1) Беседы с детьми.

2) Слушание потешек о воде.

3) Формирование КГН «Научим куклу правильно мыть руки»

4) Опыты: «Прозрачная вода», «Цветочки тоже хотят пить», «Тонет - не тонет», «Вода без вкуса и запаха»

5) Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Мой веселый звонкий мяч».

6) Дидактическая игра «Купание куклы Кати»

8) Игры с водой: «Рыбалка», «Веселые пузыри», «Тонет, не тонет».

9) Наблюдения на улице: «Дождик кап, кап».

II. Итог проекта. Создание презентации.

ВЫВОД: В ходе проекта у детей возник интерес к творческой, познавательной деятельности. Сформирован ряд навыков.  Дети приобрели и закрепили элементарные знания о воде.  Они хорошо знают, что вода не имеет цвета.  Она может быть разного вкуса. Во время проекта малыши заметно сблизились друг с другом, активизировалась речь, у детей развились наблюдательность, внимание, научились элементарному сравнению холодный - теплый, тонет – не тонет.

Список используемой литературы:

1. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи». 1986 г.

2. Л.Н. Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром». 1987 г.

3. Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с малышами: Для занятий с детьми 2- 4 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.