Конспект интегрированного занятия по экспериментальной деятельности Тема: "Удивительные камни"
учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа)

                                            Конспект интегрированного занятия

по экспериментальной деятельности

Тема: "Удивительные камни"

Цель: Познакомить детей с разнообразием мира камней и их свойствами.

            Задачи: Обучающие: обратить внимание на особенности камней. Вместе с детьми классифицировать камни по признакам: размер (большой, средний, маленький);  поверхность (гладкая, ровная, шероховатая, шершавая); вес (лёгкий, тяжелый), плавучесть – тонет в воде. Нацелить детей на поисковую и творческую деятельность в детском саду и дома.

Развивающие: развивать визуальную, и мышечную память, глазомер, логическое мышление. Способствовать развитию эстетического вкуса. Побудить детей выражать словами свои тактильные ощущения. Закрепить навыки работы с увеличительными приборами. Способствовать развитию слухового восприятия.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к неживой      природе.

Демонстрационный и раздаточный материал:

• Фотографии, картины гор и горных ландшафтов.
• Камни на каждого ребенка.
• Лупы.
• Стакан с водой, ложка.
• Большие подносы.
• Салфетки маленькие.
• Салфетки большие.
• Деревянные брусочки

Предварительная работа:

Беседа с детьми о горах, рассматривание иллюстраций, больших картин с горными ландшафтами. Рассматривание глобуса, карты мира и нахождение высочайших гор нашей планеты и нашего государства. Чтение сказки П.П.Бажова “Каменный цветок”.

Словарная работа: жёсткий, плотный, шершавый, шероховатый.

                                                      Ход занятия

Дети заходят в группу и встают полукругом вокруг демонстрационного стола.

1 Организационный момент

                                 В мире много интересного,

                                 Нам порою неизвестного.

                                  Миру знаний нет предела.

                                 Так скорей, друзья, за дело!

                                 Будьте все внимательны,

                                 Активны и старательны.

На столе лежит коробка, внутри которой лежит один большой камень.  Рядом с коробкой конверт с названием группы.

 Воспитатель: Ребята, как вы думаете от кого это письмо и посылка? Это письмо прислали нам гномы, т.к. на конверте их изображение. Давайте прочитаем, что пишут нам гномы. (читает).  «За глубокими морями, за тёмными лесами стоит одинокая гора. В этой горе в бескрайних пещерах живут гномы. День и ночь добывают они золото и драгоценные камни. День и ночь стучат их молотки. А царствует над нами злой жадный Горный король.  Он очень рассердился, увидев наш дом ярким, нарядным, весёлым. Помогите нам сделать эскиз  пещеры короля. А чтобы это сделать, вам надо провести опыты.  Отгадайте, что лежит внутри коробки?

          В сережках у мамы огнем он горит,

          В пыли на дороге, ненужным лежит,

          Меняет он фору, меняет он цвет,

          А в стройке годится на тысячу лет.

          Он может быть мелкий – в ладошке лежать,      

          Тяжелый, большой – одному не поднять.

          Кто, дети, загадку мою отгадает?

          Кто этот предмет по приметам узнает?

Дети. Это камень.

Воспитатель. Правильно ли мы отгадали загадку, давайте проверим. Что это? (Открывает шкатулку, в ней разные камни).  

Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами побудем немножко учеными. Мы будем делать опыты с камнями. Прошу вас занять свои места.

Для 1 Опыта вам нужно повнимательней рассмотреть камни и определить их цвет. Покажите мне пожалуйста у кого есть белый камень,  у кого коричневый, у кого серый и т.д.

Какой же цвет у камней может быть?

Ответы детей: разноцветные.

Вывод: камни по цвету бывают разноцветные.

А сейчас давайте посмотрим на форму камней ,что мы можем сказать Есть круглые камни, а  также угловатые и похожие на многоугольники.

Какая же форма у камней?

Ответы детей: разная.

Вывод: камни имею разную форму.

(Воспитатель показывает схему – рисунок, прикрепляет на доске).

Для 2 Опыта я предлагаю вам разложить на столе перед собой камни от маленького к большому.

Ребята, какого размера бывают камни?

Ответы детей: разного.

Вывод: камни бывают разных размеров.

(Воспитатель показывает схему – рисунок, прикрепляет на доске).

Для 3 Опыта нам понадобятся  весы. В обе чаши мы положим камни и сравним их вес. Какой тяжелее камень большой или маленький.

 Вывод: камни по весу бывают разные: легкие, тяжелые. 

(Воспитатель показывает схему – рисунок, прикрепляет на доске). 

Опыт № 4. Возьмите в руки  камень. Погладьте его. Какой он  на ощупь ? А теперь возьмите другой камень и погладьте его тоже.Что мы можем сказать?  Камни бывают гладкие и шершавые 

В одной руке у вас камень, а в другую руку возьмите лупу. Давайте рассмотрим камень через лупу. Посмотрите, какие крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры на камнях. Какие красивые камни! Правда?

Вывод: камень может быть гладким и шероховатым. 

(Воспитатель показывает схему – рисунок, прикрепляет на доске).

     Гладкие                                                 Шершавые

Опыт №5.Твердость

Воспитатель: Теперь сравним камень и пластилин. Как вы думаете, если мы сожжем в одной руке пластилин, а в другой камень. Что произойдет? (ответы детей).

Воспитатель: Я предлагаю проверить ваши предположения. Возьмите в одну руку кусочек пластилина, а в другую любой камешек. Сожмите обе руки сильно- сильно. Откройте ладони, посмотрите , что произошло. (пластилин изменил форму, а почему (потому, что он мягкий, а камень нет, потому, что он твердый). Ребята, вы определили еще одно свойство своих камней.