Педагогический квест — проект «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД НЕФТЕКАМСК».
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Педагогический квест — проект

«МОЙ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД НЕФТЕКАМСК».

 «Родина для человека — самое дорогое и священное,

без чего человек перестает быть личностью».

В. А. Сухомлинский.

Актуальность проекта:

Этот год для нашего города Нефтекамск необычный- юбилейный. И мы не могли остаться в стороне и не обратить на это внимание наших воспитанников.

Проблема патриотического воспитания сегодня одна из самых актуальных. Известно, что дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре, природе, родном крае.

Изучение родного края, его истории необходимо для всех детей независимо от их возраста. И прививать любовь к Родине у детей следует начинать с привития любви к своей малой Родине: к своему родному краю, городу, в котором ты родился и живёшь.

«Родная земля и в горсти мила» — гласит народная пословица. Проект по краеведению дает возможность использовать социально-культурную среду для изучения природы, истории и культуры своего города , его замечательных людей.

Поэтому мы решили месяц посвятить работе по формированию у ребенка чувства любви к Родине, воспитания у него эмоционально-положительного отношения к тем местам, где он родился и живет; развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни; желание узнать больше об особенностях природы и истории родного города необходимо и актуально.

Новизна проекта:

Вся деятельность с воспитанниками , который можно использовать в рамках проекта спланирована с учетом потребностей и возможностей дошкольников. Тематика определялась в ходе коллективного обсуждения с детьми, они сами назвали то , о чем хотят узнать-  элементы технологии коллективных творческих дел. Также интересна технология квест, которая позволила постепенно усложняя углублять знания детей и технология ЛСМ, которая помогала систематизировать получаемые сведения и дать общую визуальную картину рассматриваемого объекта- город Нефтекамск в его  юбилейный год.

Практически выход проекта ориентирован на 5 лет: замечательная «Капсула времени» будет храниться в музее и только воспитанники подготовительной группы 2028года смогут вскрыть ее и ознакомиться ее содержанием, а печатное пособие «Азбука Нефтекамска»- как пособие будет использоваться всеми воспитанниками и воспитателями детского сада в организации образовательной деятельности. Работа по проекту будет возможна только при  тесном сотрудничестве, заинтересованности и активном участие родителей.

Цель проекта.  Приобщение воспитанников  к культуре и традициям народа.

Формирование у детей любви к Родине, к родному городу и его истории, чувства ответственности за судьбу города, желания трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства.

Задачи. 

1.Познакомить воспитанников с родным городом Нефтекамск, его географическим расположением историей, его достопримечательностями и известными людьми.

3.Развивать творческие способности, коллективизм.

4.Воспитывать положительное отношение к труженикам города, бережное отношение к результатам их труда, чувство гордости за своих земляков, чувство восхищения родной природы, заботливое отношение к ней.

Участники проекта: творческая группа по организации работы по  краеведению (образовательная деятельность посредством музея в ДОО), педагоги и воспитанники группы №7, 10 / подготовительные к школе группы/ и их родители.

Тип проекта: информационно — практико-ориентированный, краткосрочный

Сроки реализации проекта: сентябрь,  2023 г.

Ресурсы:

Материальные:

В  группе созданы здоровьесберегающие условия. Интерьер группы оформлен в соответствии с санитарно - гигиеническими требованиями. Группа оснащена  магнитофоном.

Собраны дидактические игры, которые позволяют решать ряд познавательных задач.

Видеофильм презентация о Нефтекамске.

Книги о Нефтекамске, наборы открыток и фотографий с видами нашего города.

Социальные:

Взаимодействие участников проекта со следующими организациями:

- Городской историко-краеведческий музей.

-Детская библиотека.

-Художественный салон «Сиринъ»

-Ледовый дворец.

- МАУДО Дворец Творчества Детей и Молодежи.

-Аптека «Фармленд»

-Стоматологическая клиника «Дентал-Беби»

Предполагаемые результаты:

Воспитанники: имеют представления об истории родного города; могут рассказать о достопримечательностях своей малой родины; заботятся о природных и культурных ценностях города; уважают традиции города

Воспитатели: разработаны конспекты занятий, практический материал по всем видам детской деятельности.  

Творческая группа по организации работы по  краеведению: освоены инновационные технологии по патриотическому воспитанию дошкольников; составлен перспективный план работы; оформлен материал для ЛСМ; оформление, обобщение и распространение опыта по теме проекта, разработан картотека бесед, игр и игровых занятий по краеведению

Родители: повышен интерес к работе ДОУ, активно участвуют в конкурсах, выставках, осуществляют помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок.

Результаты проекта:

1. Разработка тематического блока «Моя малая Родина-Нефтекамск»
2. Разработка тематического экспозиция в музее ДОО.
3. Карточки, методические рекомендации и наглядность для логико смысловой модели «Моя малая Родина -Нефтекамск».
4. Печатное пособие «Азбука Нефтекамска».
5. Альбом «Нефтекамск глазами детей»
6. «Капсула времени».
7. Видеорепортаж о родном городе
8. Разработка сюжетно ролевой игры «Мой город»

План реализации проекта:

Список литературы:

1. Алёшина Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом – М. ТЦ. Сфера, 1999г
2.  Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников – М, ЦГА, 2004
3. Бреднев В.Д. Нефтекамск. Хроника дат и событий.- «Нефтекамская городская типография», 2008г.
4. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: методическое пособие. – М., 2007.
5. «Мы живем в России», гражданско-патриотическое воспитание дошкольников, Москва, Издательство «Скрипторий», 2008г
6.  НЕФАЗ.Всегда в движении. Фотоальбом.-Уфа: ГУП РБ Уфимский полиграфкомбинат,2012г.
7. Новиков М.П. Нефть на Каме.- М.:Недра,1988г.
8. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания Дошкольное воспитание 2003г. №6 с 45-55
9. «Сорок пять созидательных лет»: Книга очерков, публикаций, рассказов, воспоминаний, зарисовок об истории и современности Нефтекамска.- ГУП РБ «Нефтекамская городская типография», 2008г
10. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика 2006г, №6

Список сайтов по теме:

- nsportal.ru;

- 900igr.net;

- ppt-online.org;

- neftcity.ru;

- bashkortostan.29ru.net;

- ist.na5bal.ru.

Глоссарий

 Квест (английское “quest”, поиск, задание) - задание, в котором игрок должен выполнить определённые действия, чтобы получить награду;один из основных жанров игр, требующих от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету. Сюжет может быть предопределѐнным или же давать множество исходов, выбор которых зависит от действий игрока. В педагогике – проблемное задание и элементы  ролевой игры, для выполнения, которого используются: информационные ресурсы, прибегают к помощи собственных знаний и опыта, общаются с участниками квеста.

 «Квест-проект» в смысловом значении выступает не только как метод, этим термином обозначают еще и среду, в которой действует учащийся. Квест-проекты  могут быть использованы для кратковременной и долговременной работы.  Кратковременный квест-проект преследует простые образовательные цели – расширение, углубление знаний и их интеграцию, они обычно рассчитаны на одно - три занятия и могут быть легко использованы на школьных уроках. В долговременных   квест-проектах ,образовательная цель другого уровня: учащиеся расширяют и преобразуют свои знания, получаемые из информационных источников.  Они рассчитаны на длительный срок – может быть, на четверть или даже учебный год.

Коллективной творческой деятельностью, по определению автора данной технологии И. П. Иванова, называется «такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все члены коллектива участвуют в планировании и анализе; деятельность носит характер коллективного творчества и направлена на пользу и радость далеким и близким людям».

Квест-проект объединяет в себе идеи проектного метода и игровых технологий, в частности, квестов. Под квестом (от англ. quest - путешествие) понимают игру, в которой игрок должен добиться какой-то конкретной цели (выполнить задание или собственно пройти "квест"), прибегая к помощи собственных знаний и опыта, а также общаясь с участниками квеста. Использование проектного метода делает учащегося самостоятельным, приспособленным к жизни, умеющим ориентироваться в разнообразных ситуациях, способствует развитию познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве; развитию критического мышления, навыков информационной деятельности. С использованием игровых технологий учитель получает действенный способ формирования мотивации учения, творческого осмыслени