Конспект ООД в старшей группе по развитию речи на тему «Космонавты-первопроходцы»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Возрастная группа

 6-7 лет

Тема занятия

 Космонавты-первопроходцы.

Образовательная     область

 Речевое развитие

Цель

Формирование представлений о профессии «Космонавт», создание   проекта «Как выжить в космосе»

Задачи

- Актуализировать знания детей об особенностях космических  

  профессий;

- уточнить знания детей об инструментах, используемых в работе

   космонавта;

- создать условия для получения детьми знаний об особенностях

   работы в космосе;

- сформировать у детей умение обосновывать свою точку зрения;

- стимулировать детей к парному и групповому взаимодействию;

- способствовать развитию мышления, творческого воображения

   детей.

Воспитанники  должны ЗНАТЬ

-особенности космической профессии;

-инструменты, используемые в профессиональной деятельности

   космонавта.

Воспитанники должны УМЕТЬ

- классифицировать приспособления для жизнедеятельности в

  космосе;

- работать в группе, в команде;

- решать проблемные задачи.

Тип занятия

Занятие по изучению нового материала.

Оборудование

Голосовое обращение космонавта, презентация, карточки с предметами, необходимыми космонавту, карточки-картинки для боксов, картон и пластилин, конструктор ЛЕГО, клей, звездочки.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемый результат

Мотивационно-ориентированный этап-вызвать интерес у воспитанников, настроить на работу

Организационный момент.

Ребята, сегодня к нам в садик пришло сообщение. Давайте его послушаем. Прослушивание голосового сообщения:

« Здравствуйте. Наша команда космонавтов совершила экспедицию на Марс и нам нужно выяснить можно ли выжить на этой планете. Мы смогли установить связь с планетой Земля. Помогите нам с приспособлениями для жизни в космосе»

Прослушивают сообщение.

Деятельностный этап-формирование умения ставить цель и прогнозировать результат свой деятельности.

Развивать умение объяснять (интерпретировать) ранее полученную информацию (Преобразование материала из одной формы в другую)

Этап: Применение-развивать умение самостоятельно соотносить знания с реальной ситуацией, использовать изученный материал в новой ситуации (решение закрытых проблем)

Вопрос: Что вы знаете о работе космонавта?

Задание: Отлично, ребята, сейчас вы будете работать в парах. На ваших столах лежат карточки. На карточках показаны разные предметы, вам нужно найти те, которые не связаны с космосом и закрыть их кружочками.

Какие предметы вы закрыли, какие оставили? Каждая пара характеризует один предмет нужный космонавту.

Ребята давайте рассмотрим иллюстрации возможно новых и неизвестных для вас объектов необходимых космонавту.

Как вы думаете что это может быть?

Как вы думаете, что еще необходимо для существования в космосе. Наш космонавт находится на планете Марс, это место где нет кислорода, ничего живого.

Вопрос: Ребята, как вы думаете, мы сможем помочь? Что нам нужно сделать, чтобы помочь космонавту?

Как вы думаете, без чего наш космонавт не сможет прожить в космосе на этой планете?

Запас еды очень ограничен. Ка вы думаете, может его можно как то пополнить?

Где космонавт может взять источники освещения?

Чем может воспользоваться космонавт, если он покидает технический модуль и выходит в космос?  (Воспитатель подводит детей к пониманию того, что можно создать аппарат, накапливающий воздух и сделать это космонавт может путем сжигания топлива и получения водорода и кислорода)

Для пополнения запасов воды мы можем изобрести обогатительную установку, которая будет брать влагу из воздуха, конденсируя и накапливая.

Так же каким то образом нужно устанавливать связь с землей. Чем здесь мы поможем космонавту? Поможет нам в этом спутниковый сигнал, поймав который мы посылаем сообщение.

Все это необходимо для того, чтобы выжить космонавту. Давайте с вами превратимся в проектировщиков.

Посмотрите, пожалуйста, на стол. На нем расположены карточки для обустройства бокса. У каждой пары свой бокс, который вы обустроите для космонавта. Выберите те, которые вам понадобятся для работы в своем направлении. Работа в парах.

А теперь каждая пара расскажет как она оборудовала свой бокс. Приклейте свои карточки к общему макету технического модуля.

Ребята, сейчас мы с вами очень много знаем о трудной профессии космонавта и уже точно сможем помочь выжить ему на другой планете, спроектировав для него технический модуль.

Задание: пусть каждая пара придумает такой модуль, который поможет жить и работать космонавту (На столах лежит картон и пластилин, конструктор ЛЕГО)

Дети отвечаю о работе космонавта.

Выполняют задание с карточками.

Отвечаю какие предметы оставили.

Вместе рассматривают иллюстрацию технического модуля-место для проживания, работы и ночлега космонавта.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети предлагают варианты.

Предлагают варианты.

Ответы детей.

Ответы детей.

Рассказ детей.

Выполняют задание.

Дети отвечают , что это опасная и трудная работа в космосе. Космонавту для работы нужна космическая ракета и различные приборы для связи с землей.

При работе с карточками дети называют предметы нужные космонавту и находят лишние.

Называют объекты технического модуля космонавта.

Дети отвечают как помочь космонавту:

Нужна еда.

Можно экономно использовать космическую еду.

Можно посадить картошку, которую он привез с собой с земли в марсианский грунт.

Нужен свет. Предполагают, что это могут быть солнечные батареи и ядерный реактор лунохода.

Нужен кислород. Скафандром и баллоном с запасом кислорода.

Нужна вода.

Нужен спутниковый сигнал.

Выполняют задание по обустройству бокса и рассказывают о нем.

Дети с помощью картона, пластилина и конструктора изобретают свои модули для космонавтов.

Результативный этап- подводить к умению анализировать, разбивать материал на составляющие, выносить суждения относительно принятых решений.

Подводить к умению делать анализ и давать оценку успешности достижения цели. Мобилизация воспитанников на рефлексию своего поведения.

Ребята, посмотрите  на макет. Здесь представлены разные боксы технического модуля космонавта. Давайте их назовем и ответим почему мы их так назвали, какую функцию они несут?

Ребята, сейчас вы прослушали обо всех предложенных вариантах технических модулей для космонавтов. У вас на столах лежит звездочка, которую вы можете подарить той команде, которая вам понравилась больше всего.

Подведение итогов: выбор лучшей работы.

Что нового вы узнали?

Чему научились?

Что было самым интересным?

Как вы думаете, мы смогли помочь космонавту?

Ребята, вы молодцы! Я очень довольна вашей работой и думаю, что теперь вы сможете построить замечательный технический модуль для космонавта.

Дети отвечают.

Дети дарят звезды.

Ответы детей.

Дети определяют боксы технического модуля: бокс освещения, выращивания еды-мини-теплица, бокс воздуха, бокс общения с землей, бокс воды.

С помощью специального оборудования можно выжить в космосе.

Свободная деятельность

Делятся впечатлениями и обыгрывают свои макеты.