Проект "Ребята и кедрята"
проект по окружающему миру

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждения города Гурьевска

«Детский сад № 21 «Алёнка»

Проект

«Ребята и кедрята»

2022 год

Тип проекта: долгосрочный, практико-ориентированный, прикладной, продукционный проект, творческий.

Участники проекта: дети группы любого возраста, воспитатели группы, родители воспитанников.

Срок реализации: декабрь  – май

Цель: Формирование у детей осознанно-бережного отношения к природе, понимание единства природы и человека посредством наблюдения, выращивания и высадки саженцев кедра.

Задачи:

Образовательные:

• - формировать у детей основы экологической культуры;
• - расширять представление ребенка о природе;
• - обогащать словарный запас детей;
• - вовлекать родителей в обсуждение актуальных экологических проблем современного мира;
• формировать личность, способную в будущем обеспечить баланс в природе и обществе.
• - организовать  выращивание саженцев КЕДРА.

Воспитательные:

• - воспитывать любовь и отзывчивость в душах детей;
• - поддерживать дружеские взаимоотношения между детьми;
• - воспитывать интерес и любовь к природе родного края;
• - вызвать эмоциональную отзывчивость;

Развивающие:

• - развивать познавательную активность детей;
• - развивать способности выстраивать элементарные умозаключения, решать проблемные ситуации;
• - развивать творческие способности.

Объект исследования: саженцы кедра

Предмет исследования: наблюдение, выращивание и высадка саженцев кедра.

Гипотеза: Наверное, уже невозможно коренным образом изменить психологию взрослых людей, но работая с детьми, начиная с детсадовского возраста нам удастся сформировать личность с устойчивой жизненной позицией человека, понимающего роль ЭКОЛОГИИ и своё предназначение на Земле, осознающего свою ответственность за то,  какое наследие и память мы оставим своим потомкам.

Проблема: Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста, повышения их экологической грамотности и приобщение к экологической культуре.

Помочь детям увидеть своеобразие и тайну жизни планеты Земля – цель данной педагогической работы.

Актуальность: В настоящее время проблема взаимодействия человека с природой стала наиболее актуальна. Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Успешно заниматься экологическим воспитанием можно только тогда, когда точно знаешь, что под этим подразумевается. Экологическое воспитание детей – прежде всего воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения к природе, и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым надо оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей понимать себя и всё, что происходит вокруг. Нужно учить дошколят правильно вести себя в природе и среди людей.

Планируемый результат:     

Для детей: 

• Повышение общей экологической культуры ребёнка;
• Формирование нравственно-экологического отношения к окружающей действительности;
• Улучшение навыков экологической безопасности;
• Расширение и закрепление знаний детей о природе родного края: его растительном и животном мире;
• Обогащение словарного запаса детей новыми понятиями;
• Формирование представлений о том, что человек – часть природы, что он должен беречь и охранять её;
• Расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей.

Для педагога: 

• Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов;
• Внедрение современных форм и новых методов работы по формированию экологического воспитания дошкольников;
• Личностный и профессиональный рост;
• Самореализация;
• Моральное удовлетворение

Для родителей: 

• активное участие семей воспитанников в образовательном процессе, укрепление взаимоотношений между детьми, родителями и воспитателями;
• реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах экологии;
• поможет сформировать заботливое отношение к родному городу.
  

Форма проведения:        

• занятия познавательного цикла;
• чтение художественной литературы;
• рассматривание энциклопедий;
• просмотр презентаций по теме;
• наблюдения за окружающей природой;
• продуктивная деятельность;
• исследовательская деятельность;
• игровая деятельность: подвижные, дидактические игры, игровые и проблемные ситуации;

Методы: 

• поисковый (сбор информации по теме и работа с интернет-ресурсами; анализ и систематизация собранной информации);
• практический (создание развивающей среды, обеспечивающей развитие интереса и любознательности; дидактические игры);
• словесные (чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, рассказывание);
• наглядные (сбор фото и видеоматериалов, рассматривание иллюстраций, презентаций, оформление информационных стендов).

Этапы реализации проекта:

1 этап -  Подготовительный

• Сбор и анализ литературы для взрослых и детей по данной теме.
• Подборка интернет ресурсов, сохранение ссылок.
• Поиск формы реализации проекта.
• Разработка содержания.
• Подготовка необходимых печатных и наглядных материалов.
• Подготовка материалов для работы с родителями.
• Информирование родителей об участии детей в проекте, вовлечение их в проект.
• Определение времени для работы над проектом.

2 этап – Основной (Практический)

• проведение цикла тематических мероприятий
• организация целенаправленной просветительской консультативной деятельности с родителями по вопросам развития у детей познавательных способностей.

3 этап – Заключительный

• высадка весной саженцев кедра.

Результативность проекта: